這篇《幼兒園入園難的原因》，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
日益突出的“幼兒園入園難、入園貴”問題引起了各界的高度關(guān)注,中國學(xué)前教育研究會理事長馮曉霞認(rèn)為,這個問題很大程度上是公辦園和社會力量辦園比例不當(dāng),教育投入比例過低,這反映出有關(guān)部門對學(xué)前教育的定位存在問題。這正是幼兒園入園難的原因所在。
多位專家都認(rèn)為,當(dāng)前,學(xué)前教育的基礎(chǔ)性、公共性和公益性被忽視,相關(guān)部門過于強(qiáng)調(diào)非義務(wù)性。類似“社會為主、公辦示范”的辦園思路,將舉辦學(xué)前教育的主要責(zé)任推向社會力量和市場,由此導(dǎo)致政府投入嚴(yán)重不足。
當(dāng)前學(xué)前教育缺乏獨立和明確的政府投入機(jī)制。對公辦園的財政投入在各級各類教育總投入中的比例有所下降,費用甚少。有些省市這一比例更低,僅占整個教育經(jīng)費的1.3%左右。令人吃驚的是,即便極為有限的財政投入,不少也被用作錦上添花,更多地投向了“示范園”“優(yōu)質(zhì)園”。而能夠享受這些優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源的,往往又是社會地位和經(jīng)濟(jì)條件比較優(yōu)越的城市人群。
一些民辦幼兒園負(fù)責(zé)人說,迫于運營成本壓力,他們難以擴(kuò)大規(guī)模,不能添置教育用具和設(shè)備,正規(guī)的幼兒教師大量流失,這使很多家長不信任民辦幼兒園。
由于學(xué)前教育涉及教育、財政、規(guī)劃、建設(shè)等多個部門,各部門間缺乏有效協(xié)調(diào)機(jī)制,致使一些學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展問題難以解決。如城市新建居住區(qū)配套幼兒園的布局不均衡,像是一些老城廂地區(qū)被拆遷后新建了大量住宅項目,人口密度大,但幼兒園卻反而減少。
針對這一現(xiàn)象,國家教委相關(guān)部門采取了應(yīng)對措施。21世紀(jì)第一次全國教育工作會議上,“促進(jìn)公平”已成為“國家基本教育政策”。而此前公布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》,明確提出要“加大政府投入”“大力發(fā)展公辦幼兒園,積極扶持民辦幼兒園”。
北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所所長霍力巖認(rèn)為,學(xué)前教育是終身教育的開端,是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),是國家教育體系中不可或缺的重要一環(huán)。推動全國城鄉(xiāng)學(xué)前教育普遍發(fā)展,公辦民辦并舉,解決群眾反映強(qiáng)烈的“入園難”問題已是當(dāng)務(wù)之急。
“政府成為學(xué)前教育的主體,已經(jīng)成為當(dāng)今國際學(xué)前教育的主流發(fā)展趨勢。”天津師范大學(xué)教育學(xué)院副院長韓映紅等人表示。半個世紀(jì)前,美國實施了迄今為止全球規(guī)模的早期兒童發(fā)展項目“開端計劃”,為兒童提供包括早期教育在內(nèi)的各種綜合性服務(wù)。國際金融危機(jī)發(fā)生后,歐盟仍決定投資10億歐元支持其成員國發(fā)展學(xué)前教育。
教育專家建議,國家應(yīng)當(dāng)將學(xué)前教育納入公共教育服務(wù)職能的重要內(nèi)容,形成以政府辦園為主體、社會積極參與的多元化辦學(xué)格局。當(dāng)務(wù)之急是各級政府把學(xué)前教育經(jīng)費納入地方財政預(yù)算,提高投入比例,增加公辦幼兒園,以滿足城鄉(xiāng)居民子女的“入園”需求。
日益突出的“幼兒園入園難、入園貴”問題引起了各界的高度關(guān)注,中國學(xué)前教育研究會理事長馮曉霞認(rèn)為,這個問題很大程度上是公辦園和社會力量辦園比例不當(dāng),教育投入比例過低,這反映出有關(guān)部門對學(xué)前教育的定位存在問題。這正是幼兒園入園難的原因所在。
多位專家都認(rèn)為,當(dāng)前,學(xué)前教育的基礎(chǔ)性、公共性和公益性被忽視,相關(guān)部門過于強(qiáng)調(diào)非義務(wù)性。類似“社會為主、公辦示范”的辦園思路,將舉辦學(xué)前教育的主要責(zé)任推向社會力量和市場,由此導(dǎo)致政府投入嚴(yán)重不足。
當(dāng)前學(xué)前教育缺乏獨立和明確的政府投入機(jī)制。對公辦園的財政投入在各級各類教育總投入中的比例有所下降,費用甚少。有些省市這一比例更低,僅占整個教育經(jīng)費的1.3%左右。令人吃驚的是,即便極為有限的財政投入,不少也被用作錦上添花,更多地投向了“示范園”“優(yōu)質(zhì)園”。而能夠享受這些優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育資源的,往往又是社會地位和經(jīng)濟(jì)條件比較優(yōu)越的城市人群。
一些民辦幼兒園負(fù)責(zé)人說,迫于運營成本壓力,他們難以擴(kuò)大規(guī)模,不能添置教育用具和設(shè)備,正規(guī)的幼兒教師大量流失,這使很多家長不信任民辦幼兒園。
由于學(xué)前教育涉及教育、財政、規(guī)劃、建設(shè)等多個部門,各部門間缺乏有效協(xié)調(diào)機(jī)制,致使一些學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展問題難以解決。如城市新建居住區(qū)配套幼兒園的布局不均衡,像是一些老城廂地區(qū)被拆遷后新建了大量住宅項目,人口密度大,但幼兒園卻反而減少。
針對這一現(xiàn)象,國家教委相關(guān)部門采取了應(yīng)對措施。21世紀(jì)第一次全國教育工作會議上,“促進(jìn)公平”已成為“國家基本教育政策”。而此前公布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》,明確提出要“加大政府投入”“大力發(fā)展公辦幼兒園,積極扶持民辦幼兒園”。
北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所所長霍力巖認(rèn)為,學(xué)前教育是終身教育的開端,是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),是國家教育體系中不可或缺的重要一環(huán)。推動全國城鄉(xiāng)學(xué)前教育普遍發(fā)展,公辦民辦并舉,解決群眾反映強(qiáng)烈的“入園難”問題已是當(dāng)務(wù)之急。
“政府成為學(xué)前教育的主體,已經(jīng)成為當(dāng)今國際學(xué)前教育的主流發(fā)展趨勢。”天津師范大學(xué)教育學(xué)院副院長韓映紅等人表示。半個世紀(jì)前,美國實施了迄今為止全球規(guī)模的早期兒童發(fā)展項目“開端計劃”,為兒童提供包括早期教育在內(nèi)的各種綜合性服務(wù)。國際金融危機(jī)發(fā)生后,歐盟仍決定投資10億歐元支持其成員國發(fā)展學(xué)前教育。
教育專家建議,國家應(yīng)當(dāng)將學(xué)前教育納入公共教育服務(wù)職能的重要內(nèi)容,形成以政府辦園為主體、社會積極參與的多元化辦學(xué)格局。當(dāng)務(wù)之急是各級政府把學(xué)前教育經(jīng)費納入地方財政預(yù)算,提高投入比例,增加公辦幼兒園,以滿足城鄉(xiāng)居民子女的“入園”需求。