2013年高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻，這引起了全社會的普遍關注。就業(yè)問題包括兩個方面，一個是“就業(yè)難”，畢業(yè)生“無業(yè)可就”，這是經濟形勢、國內宏觀就業(yè)形勢壓力等諸多因素造成的;另一個是“難就業(yè)”，畢業(yè)生“有業(yè)難就”、“有業(yè)不就”，這涉及到高校人才培養(yǎng)模式、就業(yè)工作體制、畢業(yè)生擇業(yè)取向等一系列問題。
大學這座美麗的象牙塔，它就像謎一樣牽動著無數顆學子的心。時光荏苒，恰似昨天相逢，當他們滿懷憧憬、帶著夢想走出大學校門時，一個嚴峻的現(xiàn)實擺在他們面前：失業(yè)。“失業(yè)”似乎是對那些國企、集體企業(yè)下崗職工而言的，如今何以冠在他們頭上?又是什么讓他們加入到這個失業(yè)群體之中呢?
看著周圍大學生們在求職路上的奔波與忙碌，那種憔悴不堪的身影和飽嘗艱辛的無奈不禁引起了我們對教育體制的深思?，F(xiàn)在，我國的教育體制、教育方式確實存在著一定的弊端：一些高校無視社會需求，在學校仍舊進行一種“以傳授課本知識為主”的封閉式教育，而忽略“以社會為導向”進行一種能力型、實踐型的教學培養(yǎng)，這種割斷與社會的聯(lián)系、盲目的培養(yǎng)方式往往使大學生的專業(yè)、技能、學實、水平不能適應當前社會發(fā)展的需要，從而導致其在就業(yè)市場上不能順利就業(yè)而失業(yè)。同時，大學生就業(yè)人數的增加與就業(yè)崗位之間的短缺也成為大學畢業(yè)生就業(yè)難的一個重要因素。并且，很多畢業(yè)生存在著“非大城市、非高收入、環(huán)境不好不去”的錯誤就業(yè)觀念，這往往使他們在就業(yè)門前徘徊不前，在競爭中一直處于不利的地位。
面對當前嚴峻的就業(yè)形勢，我們應積極采取措施，緩解大學畢業(yè)生就業(yè)壓力，還給他們一個自由發(fā)展的空間。
首先，要加強教育體制改革，實現(xiàn)高等教育與社會接軌。高校是為國家和社會培養(yǎng)人才的主要基地，應該以社會、市場為需求來培養(yǎng)人才，而不是切斷他們之間的聯(lián)系進行一種封閉式的教育。為改變當前畢業(yè)生就業(yè)難的問題，高校應樹立科學的發(fā)展觀，加強與社會的聯(lián)系，并且要建立科學的評價、分析和預測體系，把握社會實時經濟走勢和就業(yè)市場的變化情況，以市場為導向，以質量為基礎，開設專業(yè)、設置課程，不斷地改革教育內容、教學觀念，從而達到為社會培養(yǎng)人才的目的。
其次，要推進素質教育建設，優(yōu)化人才結構，提高學生的實踐能力。市場的需求是多樣性的，不同崗位對學生素質有著不一樣的需求，如果高校培養(yǎng)出的學生動手能力差、心理素質低、社會適應能力不強，必然會導致他們在求職過程中碰壁，在人才市場上缺乏競爭力和吸引力處于一種劣勢狀態(tài)。因此，高校要加強素質教育建設，優(yōu)化人才結構，在日常學習中就培養(yǎng)學生的動手操作能力和創(chuàng)新思維，增加社會實踐經驗，使其在競爭中處于不敗之地。
第三，完善畢業(yè)生就業(yè)市場建設?，F(xiàn)在，隨著高校招生人數的不斷增長、規(guī)模的不斷擴大，高等教育已步入大眾化。從2002年開始，高校畢業(yè)生連年大規(guī)模增加，2003年全國普通高校畢業(yè)生212萬，2004年達到280萬，2005年達到338萬，2006年達到413萬，2007年達到495萬，現(xiàn)在已多達559萬，而與之相應的就業(yè)崗位確遲遲不見上漲，無法與就業(yè)人數相協(xié)調發(fā)展。而且大學生就業(yè)高峰與全社會的就業(yè)高峰相重疊，不利于畢業(yè)生的就業(yè)工作。因此，國家、地方、教育部門要加強畢業(yè)生就業(yè)市場建設、完善就業(yè)市場機制、健全就業(yè)信息服務體系，以疏導畢業(yè)生人數與就職崗位間的矛盾，緩解當前就業(yè)難、壓力大的問題，為畢業(yè)生提供一個統(tǒng)一規(guī)范、和諧健康的就業(yè)市場秩序。
第四，積極引導畢業(yè)生轉變就業(yè)觀念，實現(xiàn)多渠道、多方式的靈活就業(yè)。目前，很多大學生存在著去大城市、環(huán)境好、高收入的部門就業(yè)的錯誤觀念，從而導致在求職過程中遇到一系列的困難，為此，學校的就業(yè)指導部門要充分分析市場的需求，本著“對學生負責”的原則充分做好大學生的就業(yè)指導工作，引導他們自主創(chuàng)業(yè)、到基層發(fā)展，以此拓寬就業(yè)渠道，增強就業(yè)的靈活性。同時，大學生也要解放思想，與時俱進，擺脫錯誤的就業(yè)價值觀，本著“多鍛煉、多長知識能力”的目的進行就業(yè)，從而為尋求到好的工作打下堅實的基礎。
對國家而言，解決大學生就業(yè)難題是重要的民生問題。要將就業(yè)質量作為人才培養(yǎng)的重要導向之一，把就業(yè)質量納入人才培養(yǎng)評估體系;根據經濟和社會發(fā)展，科學合理地規(guī)劃招生專業(yè)，調整學科布局，解決就業(yè)問題上的“結構性矛盾”。同時，還要加快經濟發(fā)展，推進產業(yè)結構調整，完善就業(yè)政策，拓寬就業(yè)途徑，搭建就業(yè)平臺，增加就業(yè)崗位，全力促進就業(yè)。