為大家收集整理了《韓國留學的教師職業(yè)受尊敬收入頗豐》供大家參考，希望對大家有所幫助?。。?BR> 學生對老師懷有近乎本能的敬畏之情。他們見到老師走過，要及時讓路；為老師敬酒，必須態(tài)度虔誠；每次下課前都習慣于向老師致謝。收入高且地位尊貴，韓國教師可謂“富且貴”。這與國人熟悉的“窮教書匠”和“叫獸”形象正好相反。
韓國普通中學教師的年收入相當于40萬—50萬人民幣，大學教授年薪可達百萬。這個收入水平已接近歐美發(fā)達國家的教師。考慮到韓國2007年人均GDP排名僅為第34位，我們就更能明白這個數(shù)字意味著什么。
韓國教師之所以能富且貴，首先是因為他們生活在全民重視教育的國度。韓國政府特別立法要求：“國家及地方自治團體”既要“努力造成一種全社會尊敬教師的氣氛”，又“應特別優(yōu)待教師的報酬”。自1990年代以來，韓國教育總投入始終位居世界前列（排名第二至第三）。
其中，政府投入占財政總支出的20%-22%，私人教育投入更是長期排名世界第一。韓國私立大學占韓國大學總數(shù)的80%，其經(jīng)費大多來自學校法人和社會的捐助。除了國家和社會團體外，家庭也是教育投入的主體。對于大多數(shù)韓國家庭來說，教育是大的支出。為了讓子女能安心讀書，許多年長的韓國人仍然在努力工作。國家財政、民間辦學資本、家庭投入三者合一，形成了強大的資金流，支撐著韓國的教育業(yè)。有了強大的資金作后盾，以敬業(yè)著稱的韓國教師就有了充分的施展空間。他們遵從嚴格的道德操守（師生戀是絕對不可逾越的禁忌），勤奮地傳道授業(yè)（時常到深夜），遠離媒體（韓國教授普遍不喜歡在電視上出頭露面），親近學生（參加學生的活動時要向后者提供贊助），為韓國源源不斷地輸出高素質(zhì)的國民。在韓國1980年以后出生的年輕一代中，97%的人達到了高中畢業(yè)水平，約80%的人可以到大學深造。國民接受高等教育的比例居世界第三。
有了高素質(zhì)的國民，社會、經(jīng)濟的快速發(fā)展自然就有了保證。這個僅僅有4800萬人口和9.9萬平方公里國土的小國，2006年經(jīng)濟總量卻為中國的一半。2007年韓國人均GDP為全球第34位，已接近2萬美元。
韓國普通中學教師的年收入相當于40萬—50萬人民幣，大學教授年薪可達百萬。這個收入水平已接近歐美發(fā)達國家的教師。考慮到韓國2007年人均GDP排名僅為第34位，我們就更能明白這個數(shù)字意味著什么。
韓國教師之所以能富且貴，首先是因為他們生活在全民重視教育的國度。韓國政府特別立法要求：“國家及地方自治團體”既要“努力造成一種全社會尊敬教師的氣氛”，又“應特別優(yōu)待教師的報酬”。自1990年代以來，韓國教育總投入始終位居世界前列（排名第二至第三）。
其中，政府投入占財政總支出的20%-22%，私人教育投入更是長期排名世界第一。韓國私立大學占韓國大學總數(shù)的80%，其經(jīng)費大多來自學校法人和社會的捐助。除了國家和社會團體外，家庭也是教育投入的主體。對于大多數(shù)韓國家庭來說，教育是大的支出。為了讓子女能安心讀書，許多年長的韓國人仍然在努力工作。國家財政、民間辦學資本、家庭投入三者合一，形成了強大的資金流，支撐著韓國的教育業(yè)。有了強大的資金作后盾，以敬業(yè)著稱的韓國教師就有了充分的施展空間。他們遵從嚴格的道德操守（師生戀是絕對不可逾越的禁忌），勤奮地傳道授業(yè)（時常到深夜），遠離媒體（韓國教授普遍不喜歡在電視上出頭露面），親近學生（參加學生的活動時要向后者提供贊助），為韓國源源不斷地輸出高素質(zhì)的國民。在韓國1980年以后出生的年輕一代中，97%的人達到了高中畢業(yè)水平，約80%的人可以到大學深造。國民接受高等教育的比例居世界第三。
有了高素質(zhì)的國民，社會、經(jīng)濟的快速發(fā)展自然就有了保證。這個僅僅有4800萬人口和9.9萬平方公里國土的小國，2006年經(jīng)濟總量卻為中國的一半。2007年韓國人均GDP為全球第34位，已接近2萬美元。