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學校每個月都有學生對老師的評教，但是只能知道分值，卻不知學生真實的對我的課程的想法。所以現(xiàn)在課程中期或結束時，讓學生寫總結，當然有些學生會寫些奉承的話，我說了，對我提出好的建議或?qū)ξ业狞c。提出的可以不留姓名。其實對我來說學生是好的老師，我的進步其實也是學生帶來的，只有學生知道需要什么，他們更樂于什么樣的授課方式。
這位同學比較尖銳：說上了三個星期的課，還不知道立構的概念
立體構成是從形態(tài)要素的立場出發(fā)，研究三維形體創(chuàng)造規(guī)律的造型活動；根據(jù)創(chuàng)造規(guī)律，利用抽象材料和模擬構造，創(chuàng)造純粹的形態(tài)，強調(diào)的是“構思和感覺”。
提的很好，看來學生要的還是我做示范，以后加強。
我其實還是挺好說話的/
優(yōu)點是讓學生我信心，指出缺點是讓學生提高。吸收：
立體構成課程小結（2）：
這是這個學期的后一門課程，因為我們比別的班多一周的7，所以有點緊張，不過感到緊張的時候感到充實，剛開始覺得不就是折兩張紙嗎？覺得很簡單，但是真的做的時候，拿到自己手上卻折不來，時間過的也快，眼看一周的時間過去了，可是手上的作業(yè)才折了幾張，而且過了老師的基本上是沒有的才覺得不能眼高手低，什么是都得動自己手去用心的做。
折了好多作業(yè)以后才覺得有了點手感，感覺折這個作業(yè)很有意思，老師很關心我們，因為折了許多老師說有的可以，那就說明自己還是可以的，所以老師給了我們許多信心，讓我覺得更有信心去學了，
在這個課程的學習中我發(fā)現(xiàn)一個法則覺得世間萬物，的構造都非常相識，世間萬物孕育成長衰之季節(jié)的時時變化`````````所有的運動變化都呈現(xiàn)某種相識的節(jié)奏與規(guī)律，立體構成在造型的過程中追尋來自然的啟示，把散亂的變化的表現(xiàn)的真切或其他的東西，用自己的思想形式結合的組織，構成具體的樣式或表現(xiàn)自己對自然和認為的美感。
在做綜合構成的時候發(fā)現(xiàn)任何立體心態(tài)的構成都有自己的目的性，并存在一定的意義，他們互相對比聯(lián)合，疊加。。。。。。組合變化創(chuàng)造自己思想感覺不同的形態(tài)豆油不同的內(nèi)涵。。。。
雖然我們的作業(yè)談不上什么想象，但是我覺得好多人都有一種前在的感覺，偶爾看著自己的作業(yè)卻發(fā)現(xiàn)沒什么感覺，當我在開始做的時候我很把自己的思想。情緒，情感。。。。。。都表象在作業(yè)上。。。但是我做不到那種感覺，偶爾只是想想。。。。
以前的時候總以為認為著僅僅只是課程而已，但親于體會到是，我感覺到，立體構成卻在生活中無處不在，通過課程的學習和實踐，我掌握了構成的方法，對構成有了一定的審美認識，在以后的日常生活中會有很大的幫助。
轉(zhuǎn)眼間課程結束了，哦覺得沒學完一門課程就會長大一些，這門課程讓我發(fā)現(xiàn)我身邊的每個物體。
包括在環(huán)境中都是立體構成，讓我去感覺他們的美。。。。。后我感到我們的老師他很漂亮也很認真的知道我們學習認識。。。祝我們老師新年快樂。。。
還有很多的課程感言以下子是形容不了的，希望自己在以后的課程中用心去體會會每個來之便宜的東西。
學校每個月都有學生對老師的評教，但是只能知道分值，卻不知學生真實的對我的課程的想法。所以現(xiàn)在課程中期或結束時，讓學生寫總結，當然有些學生會寫些奉承的話，我說了，對我提出好的建議或?qū)ξ业狞c。提出的可以不留姓名。其實對我來說學生是好的老師，我的進步其實也是學生帶來的，只有學生知道需要什么，他們更樂于什么樣的授課方式。
這位同學比較尖銳：說上了三個星期的課，還不知道立構的概念
立體構成是從形態(tài)要素的立場出發(fā)，研究三維形體創(chuàng)造規(guī)律的造型活動；根據(jù)創(chuàng)造規(guī)律，利用抽象材料和模擬構造，創(chuàng)造純粹的形態(tài)，強調(diào)的是“構思和感覺”。
提的很好，看來學生要的還是我做示范，以后加強。
我其實還是挺好說話的/
優(yōu)點是讓學生我信心，指出缺點是讓學生提高。吸收：
立體構成課程小結（2）：
這是這個學期的后一門課程，因為我們比別的班多一周的7，所以有點緊張，不過感到緊張的時候感到充實，剛開始覺得不就是折兩張紙嗎？覺得很簡單，但是真的做的時候，拿到自己手上卻折不來，時間過的也快，眼看一周的時間過去了，可是手上的作業(yè)才折了幾張，而且過了老師的基本上是沒有的才覺得不能眼高手低，什么是都得動自己手去用心的做。
折了好多作業(yè)以后才覺得有了點手感，感覺折這個作業(yè)很有意思，老師很關心我們，因為折了許多老師說有的可以，那就說明自己還是可以的，所以老師給了我們許多信心，讓我覺得更有信心去學了，
在這個課程的學習中我發(fā)現(xiàn)一個法則覺得世間萬物，的構造都非常相識，世間萬物孕育成長衰之季節(jié)的時時變化`````````所有的運動變化都呈現(xiàn)某種相識的節(jié)奏與規(guī)律，立體構成在造型的過程中追尋來自然的啟示，把散亂的變化的表現(xiàn)的真切或其他的東西，用自己的思想形式結合的組織，構成具體的樣式或表現(xiàn)自己對自然和認為的美感。
在做綜合構成的時候發(fā)現(xiàn)任何立體心態(tài)的構成都有自己的目的性，并存在一定的意義，他們互相對比聯(lián)合，疊加。。。。。。組合變化創(chuàng)造自己思想感覺不同的形態(tài)豆油不同的內(nèi)涵。。。。
雖然我們的作業(yè)談不上什么想象，但是我覺得好多人都有一種前在的感覺，偶爾看著自己的作業(yè)卻發(fā)現(xiàn)沒什么感覺，當我在開始做的時候我很把自己的思想。情緒，情感。。。。。。都表象在作業(yè)上。。。但是我做不到那種感覺，偶爾只是想想。。。。
以前的時候總以為認為著僅僅只是課程而已，但親于體會到是，我感覺到，立體構成卻在生活中無處不在，通過課程的學習和實踐，我掌握了構成的方法，對構成有了一定的審美認識，在以后的日常生活中會有很大的幫助。
轉(zhuǎn)眼間課程結束了，哦覺得沒學完一門課程就會長大一些，這門課程讓我發(fā)現(xiàn)我身邊的每個物體。
包括在環(huán)境中都是立體構成，讓我去感覺他們的美。。。。。后我感到我們的老師他很漂亮也很認真的知道我們學習認識。。。祝我們老師新年快樂。。。
還有很多的課程感言以下子是形容不了的，希望自己在以后的課程中用心去體會會每個來之便宜的東西。