為大家收集整理了《2014上海事業(yè)單位申論熱點：論當今大學語文的教學困境》供大家參考，希望對大家有所幫助?。?！
“邊緣化”已成為近些年大學語文課程發(fā)展不爭的事實。但不可否認，很多高校和學者也在為大學語文課程的發(fā)展做著積極的努力。對處于尷尬境地的大學語文而言，“變則立，不變則廢”。
第一，應把大學語文課設為必修課，進一步鞏固國學的正統(tǒng)地位。文學是人心之學，即表現(xiàn)社會中各種人的思想感情、內(nèi)心世界的學問，文學作品不僅是一個民族的生活史，也是一個民族的精神史、心靈史。它對我們認識世界，了解社會，研究問題，開展工作，培養(yǎng)必要的管理、應變能力，培養(yǎng)人文精神、開啟思維智慧、提供審美享受等都有很大幫助。個人的語文素養(yǎng)不是一蹴而就的，而是需要一個長期的過程，所以大學語文課程的作用和影響不是立竿見影的，重要的是方法的引導。
第二，引導學生從藝術的角度閱讀，我認為“大學語文”主要還是激發(fā)和培養(yǎng)學生對語文的興趣，也就是對民族語言、文學、文化的興趣。特別是把以往可能在應試教育中喪失了的興趣重新激發(fā)起來，讓學生體味語文之美，人文之美，培養(yǎng)對民族語言文化的親近感、自豪感。應當把興趣的培養(yǎng)放到重要的位置。同時，不應當忘記“大學語文”還是“語文”，有綜合性和工具性特點，上課應當扣著“語文”能力來講，做讀寫訓練。
第三，創(chuàng)造條件培養(yǎng)高水平師資隊伍。首先要為大學語文這科目設置足夠的教學編制，選派學術上有一定造詣的老師專門從事大學語文的教學與研究。其次，在經(jīng)濟待遇上對從事大學語文的教師有一定傾斜，對這門大學必修課進行扶持。
第四，加強教材建設，促進學科發(fā)展。教材建設是一個長期而且永無止境的過程，這是學科的發(fā)展規(guī)律所決定的。好教材的編寫應體現(xiàn)以下幾點：必須遵循語文教學規(guī)律，探索適合大學生的新的語文教學結構;要完整建構起文學文化史的架構;教材的入選內(nèi)容要反復篩選，力求用選文的典范性來達到提高文化素質(zhì)的目的，充分考慮學生的普遍接受水平。
后改革考試方法，堅持實用主義，為當今高校語文開辟出一條康莊大道。
“邊緣化”已成為近些年大學語文課程發(fā)展不爭的事實。但不可否認，很多高校和學者也在為大學語文課程的發(fā)展做著積極的努力。對處于尷尬境地的大學語文而言，“變則立，不變則廢”。
第一，應把大學語文課設為必修課，進一步鞏固國學的正統(tǒng)地位。文學是人心之學，即表現(xiàn)社會中各種人的思想感情、內(nèi)心世界的學問，文學作品不僅是一個民族的生活史，也是一個民族的精神史、心靈史。它對我們認識世界，了解社會，研究問題，開展工作，培養(yǎng)必要的管理、應變能力，培養(yǎng)人文精神、開啟思維智慧、提供審美享受等都有很大幫助。個人的語文素養(yǎng)不是一蹴而就的，而是需要一個長期的過程，所以大學語文課程的作用和影響不是立竿見影的，重要的是方法的引導。
第二，引導學生從藝術的角度閱讀，我認為“大學語文”主要還是激發(fā)和培養(yǎng)學生對語文的興趣，也就是對民族語言、文學、文化的興趣。特別是把以往可能在應試教育中喪失了的興趣重新激發(fā)起來，讓學生體味語文之美，人文之美，培養(yǎng)對民族語言文化的親近感、自豪感。應當把興趣的培養(yǎng)放到重要的位置。同時，不應當忘記“大學語文”還是“語文”，有綜合性和工具性特點，上課應當扣著“語文”能力來講，做讀寫訓練。
第三，創(chuàng)造條件培養(yǎng)高水平師資隊伍。首先要為大學語文這科目設置足夠的教學編制，選派學術上有一定造詣的老師專門從事大學語文的教學與研究。其次，在經(jīng)濟待遇上對從事大學語文的教師有一定傾斜，對這門大學必修課進行扶持。
第四，加強教材建設，促進學科發(fā)展。教材建設是一個長期而且永無止境的過程，這是學科的發(fā)展規(guī)律所決定的。好教材的編寫應體現(xiàn)以下幾點：必須遵循語文教學規(guī)律，探索適合大學生的新的語文教學結構;要完整建構起文學文化史的架構;教材的入選內(nèi)容要反復篩選，力求用選文的典范性來達到提高文化素質(zhì)的目的，充分考慮學生的普遍接受水平。
后改革考試方法，堅持實用主義，為當今高校語文開辟出一條康莊大道。