這篇優(yōu)秀圣誕節(jié)的作文：擁抱的文章，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
快要到圣誕節(jié)了，陳老師布置了我們一項(xiàng)奇怪的作業(yè)：圣誕前夕，擁抱10個人，并對每個人說一句話。這也算作業(yè)嗎？太簡單了，還沒等放學(xué)，我就把這項(xiàng)作業(yè)完成了。
第二天，陳老師一到教室，就大聲地問我們：“同學(xué)們，昨天老師布置的那項(xiàng)‘擁抱’作業(yè)都完成了嗎？”大家異口同聲地回答：“完成了?！薄澳悄銈儞肀麄兊睦碛墒鞘裁茨兀俊标惱蠋熡謫枴ｉ_始還活潑輕松的課堂氣氛一下子就僵住了，大家你看看我，我看看你，都傻了眼。
“圣誕節(jié)前，老師每天都要擁抱幾位同學(xué)。今天，我要擁抱四位同學(xué)，聽聽老師擁抱他們的理由是什么。” 還是陳老師打破了這種僵局?！笆紫任乙獡肀У氖羌娟?，因?yàn)樗F(xiàn)在吃飯不挑食了，希望他以后學(xué)習(xí)進(jìn)步?！标惱蠋熥叩郊娟训淖慌裕扉_雙臂，彎下腰，擁抱了他。我看到季暄激動地把頭埋在老師的懷里……第二個是曹喻楠，第三個是錢佳媛，后一個是瞿王城?？吹剿麄儽焕蠋煋肀Ш笈d奮、自豪的神情，我羨慕極了。
明天將會是誰得到老師的擁抱呢？第二天，當(dāng)陳老師說要把第一個擁抱送給成瀟瀟時，我們所有的人都驚呆了：成瀟瀟是一個平時不愛與同學(xué)交流、性格內(nèi)向的小女生，陳老師為什么要把今天的第一個擁抱送給她呢？原來，昨天是她的生日，陳老師的擁抱是送給她遲到的生日祝福！教室里立刻響起了祝福的掌聲。接下來，陳老師又把擁抱送給了張凱亮和張亞楠。唉，又沒輪上我，我好失望。
為了能夠得到陳老師的擁抱，我準(zhǔn)備向陳老師毛隧自薦。到了第四天，陳老師已經(jīng)送出了８個擁抱，什么時候才能輪到我呢？正當(dāng)我在座位上胡思亂想的時候，陳老師突然改變了送擁抱的方式，“今天我先把擁抱的理由告訴你們，你們猜猜我會擁抱誰。上個星期跑步時，他私下里告訴我：‘陳老師，您知道嗎？其實(shí)跑步的時候我累了，既要跑步，又要吹口哨！但是我又不覺得累，因?yàn)槲沂菑埨蠋煹男≈?，而且這樣還可以增強(qiáng)我的體質(zhì)……”聽到這兒，我明白了陳老師的這個擁抱是送給我的，我的心里像吃了蜜一樣甜，小臉也樂開了花。還沒等陳老師講完，同學(xué)們也把謎底揭開了。我騰地一下從座位上站起來，張開雙臂，幸福地去迎接陳老師的擁抱。我緊緊地抱著陳老師，陳老師撫摸著我的頭，拍拍我的肩膀，告訴大家：“同學(xué)們，這只是我今天擁抱李翔宇的一個理由，開學(xué)以來，李翔宇的學(xué)習(xí)一直很自覺，上課踴躍發(fā)言，成績也很優(yōu)秀，我希望他在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，更上‘十’層樓，但不能坐電梯，要一級一級向上爬。”聽了陳老師的這番話，我感動得熱淚盈眶……
擁抱是一種力量，擁抱是一種鼓舞，我會時刻牢記老師的擁抱，更加努力地學(xué)習(xí)，向著自己的目標(biāo)前進(jìn)！
快要到圣誕節(jié)了，陳老師布置了我們一項(xiàng)奇怪的作業(yè)：圣誕前夕，擁抱10個人，并對每個人說一句話。這也算作業(yè)嗎？太簡單了，還沒等放學(xué)，我就把這項(xiàng)作業(yè)完成了。
第二天，陳老師一到教室，就大聲地問我們：“同學(xué)們，昨天老師布置的那項(xiàng)‘擁抱’作業(yè)都完成了嗎？”大家異口同聲地回答：“完成了?！薄澳悄銈儞肀麄兊睦碛墒鞘裁茨兀俊标惱蠋熡謫枴ｉ_始還活潑輕松的課堂氣氛一下子就僵住了，大家你看看我，我看看你，都傻了眼。
“圣誕節(jié)前，老師每天都要擁抱幾位同學(xué)。今天，我要擁抱四位同學(xué)，聽聽老師擁抱他們的理由是什么。” 還是陳老師打破了這種僵局?！笆紫任乙獡肀У氖羌娟?，因?yàn)樗F(xiàn)在吃飯不挑食了，希望他以后學(xué)習(xí)進(jìn)步?！标惱蠋熥叩郊娟训淖慌裕扉_雙臂，彎下腰，擁抱了他。我看到季暄激動地把頭埋在老師的懷里……第二個是曹喻楠，第三個是錢佳媛，后一個是瞿王城?？吹剿麄儽焕蠋煋肀Ш笈d奮、自豪的神情，我羨慕極了。
明天將會是誰得到老師的擁抱呢？第二天，當(dāng)陳老師說要把第一個擁抱送給成瀟瀟時，我們所有的人都驚呆了：成瀟瀟是一個平時不愛與同學(xué)交流、性格內(nèi)向的小女生，陳老師為什么要把今天的第一個擁抱送給她呢？原來，昨天是她的生日，陳老師的擁抱是送給她遲到的生日祝福！教室里立刻響起了祝福的掌聲。接下來，陳老師又把擁抱送給了張凱亮和張亞楠。唉，又沒輪上我，我好失望。
為了能夠得到陳老師的擁抱，我準(zhǔn)備向陳老師毛隧自薦。到了第四天，陳老師已經(jīng)送出了８個擁抱，什么時候才能輪到我呢？正當(dāng)我在座位上胡思亂想的時候，陳老師突然改變了送擁抱的方式，“今天我先把擁抱的理由告訴你們，你們猜猜我會擁抱誰。上個星期跑步時，他私下里告訴我：‘陳老師，您知道嗎？其實(shí)跑步的時候我累了，既要跑步，又要吹口哨！但是我又不覺得累，因?yàn)槲沂菑埨蠋煹男≈?，而且這樣還可以增強(qiáng)我的體質(zhì)……”聽到這兒，我明白了陳老師的這個擁抱是送給我的，我的心里像吃了蜜一樣甜，小臉也樂開了花。還沒等陳老師講完，同學(xué)們也把謎底揭開了。我騰地一下從座位上站起來，張開雙臂，幸福地去迎接陳老師的擁抱。我緊緊地抱著陳老師，陳老師撫摸著我的頭，拍拍我的肩膀，告訴大家：“同學(xué)們，這只是我今天擁抱李翔宇的一個理由，開學(xué)以來，李翔宇的學(xué)習(xí)一直很自覺，上課踴躍發(fā)言，成績也很優(yōu)秀，我希望他在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，更上‘十’層樓，但不能坐電梯，要一級一級向上爬。”聽了陳老師的這番話，我感動得熱淚盈眶……
擁抱是一種力量，擁抱是一種鼓舞，我會時刻牢記老師的擁抱，更加努力地學(xué)習(xí)，向著自己的目標(biāo)前進(jìn)！