據(jù)報(bào)道，近有一條消息引發(fā)了家長(zhǎng)的熱議和關(guān)注：北京市小學(xué)一二年級(jí)將不再開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程。今后，北京將從小學(xué)三年級(jí)開(kāi)始“零起點(diǎn)”開(kāi)設(shè)外語(yǔ)課。不過(guò)，小學(xué)一二年級(jí)目前已經(jīng)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的，不會(huì)叫停，還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。但是又有消息稱(chēng)，北京市教委還沒(méi)有公布具體實(shí)施的時(shí)間，究竟是不是明年現(xiàn)在還是要打一個(gè)問(wèn)號(hào)。那么，要是一二年級(jí)的學(xué)生來(lái)不學(xué)英語(yǔ)的話(huà)會(huì)有怎樣的影響？家長(zhǎng)、孩子們又會(huì)怎么看待孩子的英語(yǔ)教育？
北京市教委2001年的相關(guān)通知中規(guī)定，2001年秋季開(kāi)學(xué)，全市城市地區(qū)小學(xué)和遠(yuǎn)郊區(qū)縣縣城地區(qū)小學(xué)都要開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課。開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的起始年級(jí)一般為三年級(jí)，有條件的可將開(kāi)課的起始年級(jí)提前?，F(xiàn)在12年過(guò)去了，記者采訪了解到，北京很多小學(xué)都是從一年級(jí)就開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課的。
二年級(jí)的學(xué)生天天特意向記者確認(rèn)是說(shuō)學(xué)校的英語(yǔ)課情況，還是課外班的情況，因?yàn)樗麄儼嗪芏嗤瑢W(xué)都在上課外英語(yǔ)班。他覺(jué)得，學(xué)校的學(xué)起來(lái)更難一些。
天天：一年級(jí)就有了，就是學(xué)課文，學(xué)英文字母。
記者：上小學(xué)之前學(xué)過(guò)嗎？
學(xué)生：沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)。課上就是讀英語(yǔ)單詞，不會(huì)做一些英語(yǔ)游戲，如果是課文的就是比較長(zhǎng)、比較難的。
據(jù)天天父親講，孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上起步比較晚，花費(fèi)的精力算同年齡段孩子算少的。在北京西城區(qū)某小學(xué)教授一年級(jí)英語(yǔ)課的劉老師介紹，現(xiàn)在她班上三分之二的孩子在上一年級(jí)前都已經(jīng)會(huì)一些英語(yǔ)了。
劉老師：現(xiàn)在的小孩學(xué)的早，學(xué)英語(yǔ)越來(lái)越低齡化，所以到了一年級(jí)，以前學(xué)過(guò)的孩子日常對(duì)話(huà)都沒(méi)問(wèn)題?，F(xiàn)在大部分的小孩都在外面學(xué)。
在采訪中記者發(fā)現(xiàn)，很難找到?jīng)]有讓孩子在學(xué)校教育之外進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的家庭。劉先生的孩子上二年級(jí)了，從幼兒園到現(xiàn)在一直在校外英語(yǔ)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。
劉先生：他五歲上幼兒園的時(shí)候就在外面上，我這都是看人家學(xué)我就學(xué)，就是跟風(fēng)，上完就跟沒(méi)上似的。
記者：您覺(jué)得在外面學(xué)有作用嗎？
家長(zhǎng)：有點(diǎn)作用，要不然更差。
在北京某少兒英語(yǔ)機(jī)構(gòu)工作的李老師介紹，很多家長(zhǎng)在孩子3到4歲左右就會(huì)去咨詢(xún)，把孩子送去學(xué)習(xí)。
李老師：一般都是三歲左右，早的就是三歲。因?yàn)楹⒆釉叫〗佑|第二種語(yǔ)言，學(xué)起來(lái)就越像母語(yǔ)?？傮w上來(lái)說(shuō)，低年齡段小朋友報(bào)課外班的數(shù)量會(huì)多于高年級(jí)。家長(zhǎng)都喜歡從小抓孩子教育。
而在學(xué)前英語(yǔ)教育和小學(xué)課外英語(yǔ)越來(lái)越普及的時(shí)候，有消息稱(chēng)，北京市教委將采取進(jìn)一步改進(jìn)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的措施，其中一項(xiàng)是小學(xué)一二年級(jí)不再開(kāi)設(shè)相關(guān)課程。記者就此向北京市教委進(jìn)行了了解。北京市教委方面表示，具體方案尚未落實(shí)，沒(méi)有可對(duì)外公布的具體情況：
北京市教委：這個(gè)事情沒(méi)有定論，只是目前處于這么一種狀態(tài)，我們正在推進(jìn)這項(xiàng)工作。但是，目前沒(méi)有什么可以對(duì)外公布的結(jié)果，這個(gè)事情等有了進(jìn)展或者確定的政策出來(lái)之后，肯定會(huì)跟大家及時(shí)說(shuō)的。
記者分別向首都教育熱線和市教委基礎(chǔ)教育處進(jìn)行咨詢(xún)，工作人員均表示，目前沒(méi)有接到關(guān)于小學(xué)一二年級(jí)不再開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的相關(guān)正式文件或通知。不過(guò)，不論小學(xué)一二年級(jí)是否不再開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，似乎對(duì)家長(zhǎng)們的教育計(jì)劃都影響不大。在采訪中，很多孩子在近兩年內(nèi)要上小學(xué)的家長(zhǎng)都表示，他們現(xiàn)在很重視孩子對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用，而不單純追求英語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)高。所以，本來(lái)就計(jì)劃讓孩子繼續(xù)課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)，如果學(xué)校不教了，就在外面學(xué)。
家長(zhǎng)：課外的可能會(huì)更加強(qiáng)一些，真要到考級(jí)的時(shí)候，也不會(huì)說(shuō)因?yàn)椴豢剂?，達(dá)到的程度就能減弱。所以我覺(jué)得，課外的可能更需要加強(qiáng)。
家長(zhǎng)：這不是逼著上外面學(xué)去嗎？
家長(zhǎng)：就想這樣一直學(xué)下去，因?yàn)槲依瞎幸粋€(gè)朋友的孩子學(xué)了十年，也經(jīng)常去國(guó)外的夏令營(yíng)什么的，現(xiàn)在英語(yǔ)說(shuō)的非常好。所以他覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)是長(zhǎng)期的。
家長(zhǎng)：學(xué)校里面沒(méi)有英文課，至少對(duì)我們家庭來(lái)講，對(duì)孩子的英語(yǔ)教育不準(zhǔn)備停下來(lái)。可能就是增加了在社會(huì)上對(duì)英語(yǔ)課的需求，這個(gè)時(shí)間肯定要更多。
而目前，小學(xué)一二年級(jí)不再開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的消息，對(duì)多數(shù)課外英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并未產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的明顯影響。但有報(bào)道稱(chēng)，有些機(jī)構(gòu)認(rèn)為這對(duì)他們來(lái)講是個(gè)利好消息。
其實(shí)按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)應(yīng)該是在三年級(jí)之后開(kāi)始設(shè)置英語(yǔ)課，當(dāng)然如果要是學(xué)校和當(dāng)?shù)氐牡貐^(qū)有條件，可以在一年級(jí)就開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，有很大的自主選擇權(quán)。也因此，現(xiàn)在有些地方打算嘗試從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
就全國(guó)看來(lái)，大部分城市的小學(xué)階段一年級(jí)就開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課。不過(guò)也有例外，江蘇南京，浙江溫州部分學(xué)校已經(jīng)按國(guó)家規(guī)定三年級(jí)才開(kāi)始上英語(yǔ)課。
據(jù)江蘇臺(tái)記者沈陽(yáng)介紹，南京市教育部門(mén)并沒(méi)有明確的規(guī)定，但是多數(shù)學(xué)校按照國(guó)家的規(guī)定從三年級(jí)開(kāi)始設(shè)英語(yǔ)課的，一般是一周三課時(shí)，有統(tǒng)一的教材。但是也有部分小學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際情況，從一二年級(jí)就開(kāi)設(shè)了，以鼓樓一中心小學(xué)為例，他們是一年級(jí)入學(xué)就安排了口語(yǔ)課程，而且還配備了書(shū)，二年級(jí)學(xué)的是音標(biāo)，不過(guò)正式接觸英語(yǔ)，正兒八經(jīng)來(lái)上應(yīng)該是從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)的。而對(duì)于北京市不允許三年級(jí)之前開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，南京市教育局初教處的相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，暫時(shí)也沒(méi)有打算效仿，仍然是按照各所小學(xué)自主來(lái)決定的。
而對(duì)于三年級(jí)才開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)課，很多家長(zhǎng)都有擔(dān)心。之前有媒體報(bào)道，說(shuō)新學(xué)期開(kāi)學(xué)南京某一小學(xué)的一年級(jí)就有4個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，原因都是一年級(jí)沒(méi)有開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課。在采訪中有家長(zhǎng)坦言，他曾經(jīng)花了三萬(wàn)塊錢(qián)的借讀費(fèi)把孩子轉(zhuǎn)到了一所一年級(jí)就開(kāi)始教英語(yǔ)課的學(xué)校。同時(shí)一位教了六年級(jí)小學(xué)的英語(yǔ)吳老師也告訴記者，在小學(xué)階段，教學(xué)大綱一共安排了500個(gè)單詞，每個(gè)學(xué)生平均要掌握的單詞量是300個(gè)左右，如果僅憑這些詞匯，小升初的時(shí)候想要脫穎而出是特別難的。事實(shí)上許多在一年級(jí)就開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的小學(xué)的學(xué)生，多數(shù)都是利用課余時(shí)間上培訓(xùn)班補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，南京的小學(xué)曾經(jīng)有過(guò)類(lèi)似的調(diào)查，全校有近6成的學(xué)生在校外進(jìn)行補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，每周至少補(bǔ)習(xí)2個(gè)小時(shí)以上，為的就是在小升初的南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校加試中可以獲得橄欖枝。而對(duì)于很多學(xué)生過(guò)早接觸英語(yǔ)，也有教育專(zhuān)家表示擔(dān)心，因?yàn)閺囊荒昙?jí)開(kāi)始學(xué)正好和拼音打基礎(chǔ)的階段相沖突，或許可能產(chǎn)生矛盾。
浙江溫州市鹿城區(qū)從今年秋季開(kāi)始，全面取消了一二年級(jí)段英語(yǔ)教學(xué)課程。一年前，當(dāng)英語(yǔ)熱繼續(xù)升溫之時(shí)，溫州鹿城區(qū)城南小學(xué)的一項(xiàng)舉措引起了多方關(guān)注，該校決心從2012年秋季開(kāi)始，對(duì)新入學(xué)的一年級(jí)新生取消英語(yǔ)課程，今后，把英語(yǔ)的“零起點(diǎn)”設(shè)在小學(xué)三年級(jí)。這個(gè)決定在當(dāng)時(shí)引發(fā)了很大的熱議，一些家長(zhǎng)不理解，甚至出現(xiàn)把孩子轉(zhuǎn)學(xué)到別的一年級(jí)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)校去。對(duì)此，城南小學(xué)校長(zhǎng)陶曉迪表示，當(dāng)初學(xué)校作出這一決定也是深思熟慮的。
陶曉迪：本來(lái)國(guó)家教育部就沒(méi)有規(guī)定一二年級(jí)一定要開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，剛剛完成幼小銜接，一下子增加到7、8門(mén)課程，尤其是既學(xué)母語(yǔ)拼音又學(xué)習(xí)英文字母，同一字母兩種讀法，對(duì)于以形象思維為主的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)容易混淆視聽(tīng)，不利于一、二年級(jí)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。
現(xiàn)如今，一年多的時(shí)間過(guò)去了，從實(shí)施反饋來(lái)看，表示認(rèn)同的家長(zhǎng)越來(lái)越多。市民黃女士以女兒的親身經(jīng)歷證明三年級(jí)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)并不會(huì)讓孩子輸在起跑線上。女兒原本在城南小學(xué)就讀，三年級(jí)時(shí)因?yàn)榧彝ピ蜣D(zhuǎn)學(xué)他校，而新學(xué)校是從一年級(jí)開(kāi)始教授英語(yǔ)的，自己曾一度擔(dān)心孩子的英語(yǔ)成績(jī)。
黃女士：我當(dāng)初還很擔(dān)心，不知她能不能跟得上，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有，她現(xiàn)在五年級(jí)了，英語(yǔ)在班上算是前幾名的，所以我倒覺(jué)得，到三年級(jí)再開(kāi)始學(xué)一點(diǎn)兒都不晚。
一年多的實(shí)踐，從初飽受爭(zhēng)議到現(xiàn)在家長(zhǎng)逐漸認(rèn)同，不僅真正做到給學(xué)生減負(fù)，也讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂效率更高了。城南小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)改革試點(diǎn)取得了初步成效，于是才有了今年秋季鹿城區(qū)所有小學(xué)全面啟動(dòng)三年級(jí)學(xué)英語(yǔ)的課程調(diào)整。
究竟小學(xué)一二年級(jí)應(yīng)不應(yīng)該開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課？其實(shí)早在10年前，上海等城市就曾展開(kāi)過(guò)一場(chǎng)關(guān)于“小學(xué)一年級(jí)究竟要不要學(xué)英語(yǔ)”的大討論，當(dāng)然，并沒(méi)有太大的結(jié)果。聶佳明老師是上世紀(jì)六十年代畢業(yè)于北京師范大學(xué)(微博)外語(yǔ)系，曾經(jīng)跟隨他的導(dǎo)師參與了英語(yǔ)9年一貫制教材的編寫(xiě)，畢業(yè)后，還專(zhuān)門(mén)針對(duì)“小學(xué)從哪個(gè)年級(jí)開(kāi)始上外語(yǔ)比較合適”的課題進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的研究，而之后幾十年一直在從事基礎(chǔ)的英語(yǔ)教學(xué)工作。
聶佳明：教學(xué)改革不是一個(gè)簡(jiǎn)單的加減法，改革開(kāi)放到今天，英語(yǔ)的重要性已經(jīng)為全社會(huì)所認(rèn)知。尤其是家長(zhǎng)，為了孩子的未來(lái)，他們的投入實(shí)在是太多了，如果三年級(jí)前不再有英語(yǔ)課，勢(shì)必會(huì)給家長(zhǎng)造成更大的壓力、更大的負(fù)擔(dān)，他們會(huì)到處去尋求課外的輔導(dǎo)，也給孩子們?cè)斐筛氐膶W(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。如果要使英語(yǔ)學(xué)習(xí)擺脫應(yīng)試教育，而回歸到實(shí)際的語(yǔ)言工具，根本的改革方向在于教學(xué)本身，而不是從哪一年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)。目前的小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)還是應(yīng)試教育的那一套，比如剛學(xué)一個(gè)多月的小孩，還沒(méi)有學(xué)會(huì)幾句話(huà)，就搞書(shū)面練習(xí)測(cè)試。孩子們注意力就集中在怎么應(yīng)試。也許有的孩子英語(yǔ)說(shuō)的很好，他不會(huì)考試，也許大部分的孩子會(huì)考試他不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，所以這是一個(gè)根本需要改革的地方。改革就應(yīng)該是不是光砍掉哪個(gè)年級(jí)的課，而是認(rèn)真的去研究如何改變教學(xué)理念、教學(xué)方法，使小孩子從開(kāi)始就能夠聽(tīng)得懂英語(yǔ)，讓他開(kāi)始說(shuō)英語(yǔ)，這才是真正的目的。
現(xiàn)在的孩子英語(yǔ)究竟應(yīng)該從什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)比較合適？
聶佳明：不用說(shuō)高科技離不開(kāi)英語(yǔ)，現(xiàn)在出去旅游懂英語(yǔ)就方便多了，世界越來(lái)會(huì)越需求英語(yǔ)，所以從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)完全沒(méi)有問(wèn)題，關(guān)鍵是改變老師的教法，提高老師的聽(tīng)說(shuō)能力，讓孩子們也著重于聽(tīng)說(shuō)，而不要去動(dòng)筆，動(dòng)筆三四年級(jí)以后再做都可以。
從高考方面來(lái)說(shuō)，北京已經(jīng)公布了新的中高考改革方案，從2016年開(kāi)始，高考英語(yǔ)分值均降低為100分。而此次，小學(xué)一二年級(jí)不再開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的具體調(diào)整，會(huì)真的降低長(zhǎng)久以來(lái)已經(jīng)是在人們心目當(dāng)中根深蒂固的“英語(yǔ)熱”，會(huì)直接為學(xué)生減負(fù)嗎？
記者走訪了長(zhǎng)春市區(qū)內(nèi)部分小學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校低年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。
長(zhǎng)春市某小學(xué)英語(yǔ)老師劉建偉：小學(xué)一年級(jí)開(kāi)英語(yǔ)課，一堂課就四十分鐘就固定的，然后一周是三節(jié)英語(yǔ)課。到三年級(jí)往上就一周四節(jié)。
現(xiàn)在劉老師需要負(fù)責(zé)小學(xué)一到三年級(jí)，共五個(gè)班的英語(yǔ)課程。在她看來(lái)，這些七八歲的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣大不相同。
劉建偉：有的小孩從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，他就能學(xué)進(jìn)去，而且他也挺感興趣的，我覺(jué)得也挺好的。那有的小孩他從一年級(jí)開(kāi)始學(xué)她就不愛(ài)學(xué)，到三年級(jí)開(kāi)始學(xué)他一樣也不愛(ài)學(xué)。不愛(ài)學(xué)的孩子啥時(shí)候都不愛(ài)學(xué)。
今年8歲的趙一凡，現(xiàn)在上小學(xué)二年級(jí)。他說(shuō)，在學(xué)校跟老師學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件非常高興的事。
趙一凡：MynameisZhaoYifan，IcanspeakalittleEnglish。我非常喜歡學(xué)英語(yǔ)，從6歲就開(kāi)始學(xué)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)能給我?guī)?lái)許多快樂(lè)，豐富我的知識(shí)。
長(zhǎng)春市民劉佳的兒子剛剛小學(xué)一年級(jí)，據(jù)她了解，現(xiàn)在學(xué)校的外語(yǔ)課已經(jīng)不如語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課那么重要，只是作為一種輔助的課程，每周會(huì)固定的上幾節(jié)課。在她看來(lái)，小學(xué)一二年級(jí)雖然設(shè)置英語(yǔ)課程很必要，但前提是讓孩子們先掌握好中文。
劉佳：設(shè)置還是有一定必要的，但是孩子在小學(xué)的階段首先要掌握好中文，如果連中國(guó)話(huà)都不會(huì)說(shuō)，都說(shuō)不好，掌握很多的外語(yǔ)也沒(méi)有用處。
如今，先掌握好自己國(guó)家的語(yǔ)言，再學(xué)習(xí)外語(yǔ)不僅是廣大家長(zhǎng)的普遍愿望，部分小學(xué)老師對(duì)這種觀點(diǎn)也非常贊同。
通化市某小學(xué)英語(yǔ)老師馬欣欣：我覺(jué)得一二年級(jí)不應(yīng)該開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課。一年級(jí)的孩子年齡還太小，同時(shí)接受漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)字母的時(shí)候，容易把兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)記混。再有，孩子從幼兒園到小學(xué)過(guò)渡的階段，要接受各個(gè)方面的教育，所以再加上英語(yǔ)，無(wú)形當(dāng)中增加了孩子的負(fù)擔(dān)。
在安徽部分小學(xué)，記者對(duì)學(xué)生采訪發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的概念并不明顯。
學(xué)生：我們現(xiàn)在是在學(xué)。以前一二三年級(jí)的時(shí)候都上。
今年6歲的小晨晨上一年級(jí)，班級(jí)里已經(jīng)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，但算上他的父母給他提前報(bào)的英語(yǔ)培訓(xùn)班，他學(xué)習(xí)英語(yǔ)的已經(jīng)有3年了，在記者采訪時(shí)，還奶聲奶氣的小晨晨說(shuō)，自己喜歡上英語(yǔ)課。
小晨晨：喜歡，都玩游戲啊。
記者：你覺(jué)得上英語(yǔ)課可有壓力？
小晨晨：沒(méi)有壓力。
你們上英語(yǔ)課的時(shí)候是只學(xué)單詞，還是只學(xué)句子，或者都學(xué)？
小晨晨：都學(xué)。
盡管孩子天真的世界里，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是有著天然的抵觸，但是他們從小就被灌輸了英語(yǔ)和考試，和學(xué)習(xí)好是掛鉤的。
小晨晨：也很難，不上英語(yǔ)課也挺輕松的。
記者：取消也挺高興的？
小晨晨：也挺高興的。都挺高興的。
記者：為什么??？
小晨晨：因?yàn)樯现袑W(xué)時(shí)就不用英語(yǔ)考試了。
學(xué)校三年級(jí)前不開(kāi)英語(yǔ)課程，家長(zhǎng)害怕孩子掌握不到技能，那么，到底孩子什么時(shí)間段學(xué)習(xí)英語(yǔ)是適宜的呢？家長(zhǎng)們也有著自己的疑問(wèn)。
家長(zhǎng)：用我的觀念是說(shuō)，二年級(jí)開(kāi)始比較好，因?yàn)槠匆舾⒄Z(yǔ)還是有點(diǎn)混淆的，原來(lái)從幼兒園開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，但是他有時(shí)候讀那個(gè)字母i和I，就會(huì)有點(diǎn)分不清，到后來(lái)大一點(diǎn)才好，我覺(jué)得還是大一點(diǎn)接受快一點(diǎn)。
合肥西苑小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員徐麗說(shuō)，學(xué)校從一年級(jí)就開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，是為了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中能夠循序漸進(jìn)，小學(xué)要學(xué)，且不能簡(jiǎn)單地學(xué)，這樣才能做好小學(xué)到初中的順利過(guò)渡。
徐麗：我們這邊幼兒園很多都在上雙語(yǔ)學(xué)校，母語(yǔ)沒(méi)學(xué)好就已經(jīng)在想追求英語(yǔ)。
不過(guò)徐老師也說(shuō)了，現(xiàn)在的趨勢(shì)是英語(yǔ)的重要性會(huì)被削弱一些，那么，其實(shí)從三年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)也沒(méi)有什么不妥。
徐麗：英語(yǔ)和漢語(yǔ)都是語(yǔ)言，是相通的，從三年級(jí)以后再學(xué)，也不會(huì)對(duì)于以后對(duì)學(xué)習(xí)有什么影響，家長(zhǎng)的觀念應(yīng)該改變。作為老師也是一位家長(zhǎng)，我是不主張孩子去參加很多的英語(yǔ)輔導(dǎo)班。
不參加在外的這些英語(yǔ)輔導(dǎo)班，但是在學(xué)校必要的一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是需要的，更多的家長(zhǎng)大多是這樣的想法。也有專(zhuān)家認(rèn)為說(shuō)，其實(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的佳時(shí)間是2歲，因?yàn)槟刚Z(yǔ)已經(jīng)固定了，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言又很好奇，興趣很大，這樣學(xué)起來(lái)就會(huì)收到事半功倍的效果。當(dāng)然，也有不同的看法，覺(jué)得英語(yǔ)在生活中的實(shí)際應(yīng)用意義并不是很大，小學(xué)低年級(jí)階段，孩子的理解能力還不強(qiáng)，語(yǔ)文基礎(chǔ)又比較薄弱，英文單詞和漢語(yǔ)拼音的發(fā)音很容易混淆，也將會(huì)導(dǎo)致漢語(yǔ)和英語(yǔ)恐怕都不容易學(xué)好。
對(duì)于“小學(xué)三年級(jí)前不開(kāi)英語(yǔ)課”這個(gè)問(wèn)題，有的人叫好，有的人擔(dān)憂(yōu)。叫好的說(shuō)，這樣的措施讓孩子們減輕負(fù)擔(dān)，擔(dān)憂(yōu)的人認(rèn)為，這無(wú)疑會(huì)將孩子們推向社會(huì)性英語(yǔ)培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)，無(wú)論從時(shí)間還是經(jīng)濟(jì)上，無(wú)疑都會(huì)增加負(fù)擔(dān)。
中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉儲(chǔ)朝暉：我國(guó)政府沒(méi)有要求小學(xué)三年級(jí)以前開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，這是北京市在前幾年出來(lái)的政策。從政府這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，在小學(xué)三年級(jí)前不開(kāi)英語(yǔ)是理智的
，如果有個(gè)別孩子家里確實(shí)有條件，有這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，在生活當(dāng)中學(xué)一點(diǎn)也是可以的，不要把它作為強(qiáng)制性的要求。
有調(diào)研結(jié)果顯示，約80%的家長(zhǎng)認(rèn)為，小學(xué)一至三年級(jí)取消英語(yǔ)不會(huì)影響他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。反正遲早要學(xué)、遲早要考，與其前面歇歇著，不如笨鳥(niǎo)先飛，壞的結(jié)果就是把廉價(jià)的學(xué)校英語(yǔ)教育，推給高貴的語(yǔ)言培訓(xùn)市場(chǎng)。在北京，就有這樣的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，108個(gè)課時(shí)，費(fèi)用高達(dá)4萬(wàn)元。這樣現(xiàn)象的背后，折射出在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的哪些不正常的現(xiàn)象？
儲(chǔ)朝暉：家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的理解不對(duì)，小孩學(xué)的越早越好是一個(gè)誤解，有真實(shí)的需要自然會(huì)感興趣。第二個(gè)誤解是交的錢(qián)越多可能效果越好，實(shí)際上也未必，事實(shí)上很多語(yǔ)言學(xué)的好的主要是在實(shí)踐中去學(xué)，并不是把它作為一個(gè)硬性的課程要求。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是習(xí)得，就是通過(guò)練習(xí)獲得一種能力，尤其是在小孩子身上更是這樣的。
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)直接跟需要相關(guān)，如果他沒(méi)有這個(gè)需要就沒(méi)有必要強(qiáng)制要他學(xué)，如果他有這個(gè)需要自然會(huì)學(xué)了。另外，在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，孩子處于什么狀態(tài)，是自主的狀態(tài)還是被動(dòng)的狀態(tài)。所以大多數(shù)孩子沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境的情況下，時(shí)間也是一個(gè)考量因素，就是不要過(guò)早地把壓力壓給他們。從這個(gè)角度來(lái)講，對(duì)于大多數(shù)普通的中國(guó)孩子，時(shí)間還是不能過(guò)早了。我國(guó)規(guī)定的三年級(jí)以后開(kāi)英語(yǔ)也是經(jīng)過(guò)反復(fù)認(rèn)證的。
北京市教委2001年的相關(guān)通知中規(guī)定，2001年秋季開(kāi)學(xué)，全市城市地區(qū)小學(xué)和遠(yuǎn)郊區(qū)縣縣城地區(qū)小學(xué)都要開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課。開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的起始年級(jí)一般為三年級(jí)，有條件的可將開(kāi)課的起始年級(jí)提前?，F(xiàn)在12年過(guò)去了，記者采訪了解到，北京很多小學(xué)都是從一年級(jí)就開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課的。
二年級(jí)的學(xué)生天天特意向記者確認(rèn)是說(shuō)學(xué)校的英語(yǔ)課情況，還是課外班的情況，因?yàn)樗麄儼嗪芏嗤瑢W(xué)都在上課外英語(yǔ)班。他覺(jué)得，學(xué)校的學(xué)起來(lái)更難一些。
天天：一年級(jí)就有了，就是學(xué)課文，學(xué)英文字母。
記者：上小學(xué)之前學(xué)過(guò)嗎？
學(xué)生：沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)。課上就是讀英語(yǔ)單詞，不會(huì)做一些英語(yǔ)游戲，如果是課文的就是比較長(zhǎng)、比較難的。
據(jù)天天父親講，孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)上起步比較晚，花費(fèi)的精力算同年齡段孩子算少的。在北京西城區(qū)某小學(xué)教授一年級(jí)英語(yǔ)課的劉老師介紹，現(xiàn)在她班上三分之二的孩子在上一年級(jí)前都已經(jīng)會(huì)一些英語(yǔ)了。
劉老師：現(xiàn)在的小孩學(xué)的早，學(xué)英語(yǔ)越來(lái)越低齡化，所以到了一年級(jí)，以前學(xué)過(guò)的孩子日常對(duì)話(huà)都沒(méi)問(wèn)題?，F(xiàn)在大部分的小孩都在外面學(xué)。
在采訪中記者發(fā)現(xiàn)，很難找到?jīng)]有讓孩子在學(xué)校教育之外進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的家庭。劉先生的孩子上二年級(jí)了，從幼兒園到現(xiàn)在一直在校外英語(yǔ)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)。
劉先生：他五歲上幼兒園的時(shí)候就在外面上，我這都是看人家學(xué)我就學(xué)，就是跟風(fēng)，上完就跟沒(méi)上似的。
記者：您覺(jué)得在外面學(xué)有作用嗎？
家長(zhǎng)：有點(diǎn)作用，要不然更差。
在北京某少兒英語(yǔ)機(jī)構(gòu)工作的李老師介紹，很多家長(zhǎng)在孩子3到4歲左右就會(huì)去咨詢(xún)，把孩子送去學(xué)習(xí)。
李老師：一般都是三歲左右，早的就是三歲。因?yàn)楹⒆釉叫〗佑|第二種語(yǔ)言，學(xué)起來(lái)就越像母語(yǔ)?？傮w上來(lái)說(shuō)，低年齡段小朋友報(bào)課外班的數(shù)量會(huì)多于高年級(jí)。家長(zhǎng)都喜歡從小抓孩子教育。
而在學(xué)前英語(yǔ)教育和小學(xué)課外英語(yǔ)越來(lái)越普及的時(shí)候，有消息稱(chēng)，北京市教委將采取進(jìn)一步改進(jìn)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的措施，其中一項(xiàng)是小學(xué)一二年級(jí)不再開(kāi)設(shè)相關(guān)課程。記者就此向北京市教委進(jìn)行了了解。北京市教委方面表示，具體方案尚未落實(shí)，沒(méi)有可對(duì)外公布的具體情況：
北京市教委：這個(gè)事情沒(méi)有定論，只是目前處于這么一種狀態(tài)，我們正在推進(jìn)這項(xiàng)工作。但是，目前沒(méi)有什么可以對(duì)外公布的結(jié)果，這個(gè)事情等有了進(jìn)展或者確定的政策出來(lái)之后，肯定會(huì)跟大家及時(shí)說(shuō)的。
記者分別向首都教育熱線和市教委基礎(chǔ)教育處進(jìn)行咨詢(xún)，工作人員均表示，目前沒(méi)有接到關(guān)于小學(xué)一二年級(jí)不再開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的相關(guān)正式文件或通知。不過(guò)，不論小學(xué)一二年級(jí)是否不再開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，似乎對(duì)家長(zhǎng)們的教育計(jì)劃都影響不大。在采訪中，很多孩子在近兩年內(nèi)要上小學(xué)的家長(zhǎng)都表示，他們現(xiàn)在很重視孩子對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用，而不單純追求英語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)高。所以，本來(lái)就計(jì)劃讓孩子繼續(xù)課外英語(yǔ)學(xué)習(xí)，如果學(xué)校不教了，就在外面學(xué)。
家長(zhǎng)：課外的可能會(huì)更加強(qiáng)一些，真要到考級(jí)的時(shí)候，也不會(huì)說(shuō)因?yàn)椴豢剂?，達(dá)到的程度就能減弱。所以我覺(jué)得，課外的可能更需要加強(qiáng)。
家長(zhǎng)：這不是逼著上外面學(xué)去嗎？
家長(zhǎng)：就想這樣一直學(xué)下去，因?yàn)槲依瞎幸粋€(gè)朋友的孩子學(xué)了十年，也經(jīng)常去國(guó)外的夏令營(yíng)什么的，現(xiàn)在英語(yǔ)說(shuō)的非常好。所以他覺(jué)得學(xué)英語(yǔ)是長(zhǎng)期的。
家長(zhǎng)：學(xué)校里面沒(méi)有英文課，至少對(duì)我們家庭來(lái)講，對(duì)孩子的英語(yǔ)教育不準(zhǔn)備停下來(lái)。可能就是增加了在社會(huì)上對(duì)英語(yǔ)課的需求，這個(gè)時(shí)間肯定要更多。
而目前，小學(xué)一二年級(jí)不再開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的消息，對(duì)多數(shù)課外英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)并未產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性的明顯影響。但有報(bào)道稱(chēng)，有些機(jī)構(gòu)認(rèn)為這對(duì)他們來(lái)講是個(gè)利好消息。
其實(shí)按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)應(yīng)該是在三年級(jí)之后開(kāi)始設(shè)置英語(yǔ)課，當(dāng)然如果要是學(xué)校和當(dāng)?shù)氐牡貐^(qū)有條件，可以在一年級(jí)就開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，有很大的自主選擇權(quán)。也因此，現(xiàn)在有些地方打算嘗試從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
就全國(guó)看來(lái)，大部分城市的小學(xué)階段一年級(jí)就開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課。不過(guò)也有例外，江蘇南京，浙江溫州部分學(xué)校已經(jīng)按國(guó)家規(guī)定三年級(jí)才開(kāi)始上英語(yǔ)課。
據(jù)江蘇臺(tái)記者沈陽(yáng)介紹，南京市教育部門(mén)并沒(méi)有明確的規(guī)定，但是多數(shù)學(xué)校按照國(guó)家的規(guī)定從三年級(jí)開(kāi)始設(shè)英語(yǔ)課的，一般是一周三課時(shí)，有統(tǒng)一的教材。但是也有部分小學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際情況，從一二年級(jí)就開(kāi)設(shè)了，以鼓樓一中心小學(xué)為例，他們是一年級(jí)入學(xué)就安排了口語(yǔ)課程，而且還配備了書(shū)，二年級(jí)學(xué)的是音標(biāo)，不過(guò)正式接觸英語(yǔ)，正兒八經(jīng)來(lái)上應(yīng)該是從三年級(jí)開(kāi)始學(xué)的。而對(duì)于北京市不允許三年級(jí)之前開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，南京市教育局初教處的相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，暫時(shí)也沒(méi)有打算效仿，仍然是按照各所小學(xué)自主來(lái)決定的。
而對(duì)于三年級(jí)才開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)課，很多家長(zhǎng)都有擔(dān)心。之前有媒體報(bào)道，說(shuō)新學(xué)期開(kāi)學(xué)南京某一小學(xué)的一年級(jí)就有4個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)，原因都是一年級(jí)沒(méi)有開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課。在采訪中有家長(zhǎng)坦言，他曾經(jīng)花了三萬(wàn)塊錢(qián)的借讀費(fèi)把孩子轉(zhuǎn)到了一所一年級(jí)就開(kāi)始教英語(yǔ)課的學(xué)校。同時(shí)一位教了六年級(jí)小學(xué)的英語(yǔ)吳老師也告訴記者，在小學(xué)階段，教學(xué)大綱一共安排了500個(gè)單詞，每個(gè)學(xué)生平均要掌握的單詞量是300個(gè)左右，如果僅憑這些詞匯，小升初的時(shí)候想要脫穎而出是特別難的。事實(shí)上許多在一年級(jí)就開(kāi)設(shè)英語(yǔ)的小學(xué)的學(xué)生，多數(shù)都是利用課余時(shí)間上培訓(xùn)班補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，南京的小學(xué)曾經(jīng)有過(guò)類(lèi)似的調(diào)查，全校有近6成的學(xué)生在校外進(jìn)行補(bǔ)習(xí)英語(yǔ)，每周至少補(bǔ)習(xí)2個(gè)小時(shí)以上，為的就是在小升初的南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校加試中可以獲得橄欖枝。而對(duì)于很多學(xué)生過(guò)早接觸英語(yǔ)，也有教育專(zhuān)家表示擔(dān)心，因?yàn)閺囊荒昙?jí)開(kāi)始學(xué)正好和拼音打基礎(chǔ)的階段相沖突，或許可能產(chǎn)生矛盾。
浙江溫州市鹿城區(qū)從今年秋季開(kāi)始，全面取消了一二年級(jí)段英語(yǔ)教學(xué)課程。一年前，當(dāng)英語(yǔ)熱繼續(xù)升溫之時(shí)，溫州鹿城區(qū)城南小學(xué)的一項(xiàng)舉措引起了多方關(guān)注，該校決心從2012年秋季開(kāi)始，對(duì)新入學(xué)的一年級(jí)新生取消英語(yǔ)課程，今后，把英語(yǔ)的“零起點(diǎn)”設(shè)在小學(xué)三年級(jí)。這個(gè)決定在當(dāng)時(shí)引發(fā)了很大的熱議，一些家長(zhǎng)不理解，甚至出現(xiàn)把孩子轉(zhuǎn)學(xué)到別的一年級(jí)學(xué)英語(yǔ)的學(xué)校去。對(duì)此，城南小學(xué)校長(zhǎng)陶曉迪表示，當(dāng)初學(xué)校作出這一決定也是深思熟慮的。
陶曉迪：本來(lái)國(guó)家教育部就沒(méi)有規(guī)定一二年級(jí)一定要開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，剛剛完成幼小銜接，一下子增加到7、8門(mén)課程，尤其是既學(xué)母語(yǔ)拼音又學(xué)習(xí)英文字母，同一字母兩種讀法，對(duì)于以形象思維為主的低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)容易混淆視聽(tīng)，不利于一、二年級(jí)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。
現(xiàn)如今，一年多的時(shí)間過(guò)去了，從實(shí)施反饋來(lái)看，表示認(rèn)同的家長(zhǎng)越來(lái)越多。市民黃女士以女兒的親身經(jīng)歷證明三年級(jí)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)并不會(huì)讓孩子輸在起跑線上。女兒原本在城南小學(xué)就讀，三年級(jí)時(shí)因?yàn)榧彝ピ蜣D(zhuǎn)學(xué)他校，而新學(xué)校是從一年級(jí)開(kāi)始教授英語(yǔ)的，自己曾一度擔(dān)心孩子的英語(yǔ)成績(jī)。
黃女士：我當(dāng)初還很擔(dān)心，不知她能不能跟得上，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)，一點(diǎn)問(wèn)題都沒(méi)有，她現(xiàn)在五年級(jí)了，英語(yǔ)在班上算是前幾名的，所以我倒覺(jué)得，到三年級(jí)再開(kāi)始學(xué)一點(diǎn)兒都不晚。
一年多的實(shí)踐，從初飽受爭(zhēng)議到現(xiàn)在家長(zhǎng)逐漸認(rèn)同，不僅真正做到給學(xué)生減負(fù)，也讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)的課堂效率更高了。城南小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)改革試點(diǎn)取得了初步成效，于是才有了今年秋季鹿城區(qū)所有小學(xué)全面啟動(dòng)三年級(jí)學(xué)英語(yǔ)的課程調(diào)整。
究竟小學(xué)一二年級(jí)應(yīng)不應(yīng)該開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課？其實(shí)早在10年前，上海等城市就曾展開(kāi)過(guò)一場(chǎng)關(guān)于“小學(xué)一年級(jí)究竟要不要學(xué)英語(yǔ)”的大討論，當(dāng)然，并沒(méi)有太大的結(jié)果。聶佳明老師是上世紀(jì)六十年代畢業(yè)于北京師范大學(xué)(微博)外語(yǔ)系，曾經(jīng)跟隨他的導(dǎo)師參與了英語(yǔ)9年一貫制教材的編寫(xiě)，畢業(yè)后，還專(zhuān)門(mén)針對(duì)“小學(xué)從哪個(gè)年級(jí)開(kāi)始上外語(yǔ)比較合適”的課題進(jìn)行了專(zhuān)門(mén)的研究，而之后幾十年一直在從事基礎(chǔ)的英語(yǔ)教學(xué)工作。
聶佳明：教學(xué)改革不是一個(gè)簡(jiǎn)單的加減法，改革開(kāi)放到今天，英語(yǔ)的重要性已經(jīng)為全社會(huì)所認(rèn)知。尤其是家長(zhǎng)，為了孩子的未來(lái)，他們的投入實(shí)在是太多了，如果三年級(jí)前不再有英語(yǔ)課，勢(shì)必會(huì)給家長(zhǎng)造成更大的壓力、更大的負(fù)擔(dān)，他們會(huì)到處去尋求課外的輔導(dǎo)，也給孩子們?cè)斐筛氐膶W(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。如果要使英語(yǔ)學(xué)習(xí)擺脫應(yīng)試教育，而回歸到實(shí)際的語(yǔ)言工具，根本的改革方向在于教學(xué)本身，而不是從哪一年級(jí)開(kāi)始學(xué)習(xí)。目前的小學(xué)一年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)還是應(yīng)試教育的那一套，比如剛學(xué)一個(gè)多月的小孩，還沒(méi)有學(xué)會(huì)幾句話(huà)，就搞書(shū)面練習(xí)測(cè)試。孩子們注意力就集中在怎么應(yīng)試。也許有的孩子英語(yǔ)說(shuō)的很好，他不會(huì)考試，也許大部分的孩子會(huì)考試他不會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，所以這是一個(gè)根本需要改革的地方。改革就應(yīng)該是不是光砍掉哪個(gè)年級(jí)的課，而是認(rèn)真的去研究如何改變教學(xué)理念、教學(xué)方法，使小孩子從開(kāi)始就能夠聽(tīng)得懂英語(yǔ)，讓他開(kāi)始說(shuō)英語(yǔ)，這才是真正的目的。
現(xiàn)在的孩子英語(yǔ)究竟應(yīng)該從什么時(shí)候開(kāi)始學(xué)比較合適？
聶佳明：不用說(shuō)高科技離不開(kāi)英語(yǔ)，現(xiàn)在出去旅游懂英語(yǔ)就方便多了，世界越來(lái)會(huì)越需求英語(yǔ)，所以從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)完全沒(méi)有問(wèn)題，關(guān)鍵是改變老師的教法，提高老師的聽(tīng)說(shuō)能力，讓孩子們也著重于聽(tīng)說(shuō)，而不要去動(dòng)筆，動(dòng)筆三四年級(jí)以后再做都可以。
從高考方面來(lái)說(shuō)，北京已經(jīng)公布了新的中高考改革方案，從2016年開(kāi)始，高考英語(yǔ)分值均降低為100分。而此次，小學(xué)一二年級(jí)不再開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程的具體調(diào)整，會(huì)真的降低長(zhǎng)久以來(lái)已經(jīng)是在人們心目當(dāng)中根深蒂固的“英語(yǔ)熱”，會(huì)直接為學(xué)生減負(fù)嗎？
記者走訪了長(zhǎng)春市區(qū)內(nèi)部分小學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)校低年級(jí)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。
長(zhǎng)春市某小學(xué)英語(yǔ)老師劉建偉：小學(xué)一年級(jí)開(kāi)英語(yǔ)課，一堂課就四十分鐘就固定的，然后一周是三節(jié)英語(yǔ)課。到三年級(jí)往上就一周四節(jié)。
現(xiàn)在劉老師需要負(fù)責(zé)小學(xué)一到三年級(jí)，共五個(gè)班的英語(yǔ)課程。在她看來(lái)，這些七八歲的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣大不相同。
劉建偉：有的小孩從小學(xué)一年級(jí)開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，他就能學(xué)進(jìn)去，而且他也挺感興趣的，我覺(jué)得也挺好的。那有的小孩他從一年級(jí)開(kāi)始學(xué)她就不愛(ài)學(xué)，到三年級(jí)開(kāi)始學(xué)他一樣也不愛(ài)學(xué)。不愛(ài)學(xué)的孩子啥時(shí)候都不愛(ài)學(xué)。
今年8歲的趙一凡，現(xiàn)在上小學(xué)二年級(jí)。他說(shuō)，在學(xué)校跟老師學(xué)習(xí)英語(yǔ)是一件非常高興的事。
趙一凡：MynameisZhaoYifan，IcanspeakalittleEnglish。我非常喜歡學(xué)英語(yǔ)，從6歲就開(kāi)始學(xué)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)能給我?guī)?lái)許多快樂(lè)，豐富我的知識(shí)。
長(zhǎng)春市民劉佳的兒子剛剛小學(xué)一年級(jí)，據(jù)她了解，現(xiàn)在學(xué)校的外語(yǔ)課已經(jīng)不如語(yǔ)文課、數(shù)學(xué)課那么重要，只是作為一種輔助的課程，每周會(huì)固定的上幾節(jié)課。在她看來(lái)，小學(xué)一二年級(jí)雖然設(shè)置英語(yǔ)課程很必要，但前提是讓孩子們先掌握好中文。
劉佳：設(shè)置還是有一定必要的，但是孩子在小學(xué)的階段首先要掌握好中文，如果連中國(guó)話(huà)都不會(huì)說(shuō)，都說(shuō)不好，掌握很多的外語(yǔ)也沒(méi)有用處。
如今，先掌握好自己國(guó)家的語(yǔ)言，再學(xué)習(xí)外語(yǔ)不僅是廣大家長(zhǎng)的普遍愿望，部分小學(xué)老師對(duì)這種觀點(diǎn)也非常贊同。
通化市某小學(xué)英語(yǔ)老師馬欣欣：我覺(jué)得一二年級(jí)不應(yīng)該開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課。一年級(jí)的孩子年齡還太小，同時(shí)接受漢語(yǔ)拼音和英語(yǔ)字母的時(shí)候，容易把兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)記混。再有，孩子從幼兒園到小學(xué)過(guò)渡的階段，要接受各個(gè)方面的教育，所以再加上英語(yǔ)，無(wú)形當(dāng)中增加了孩子的負(fù)擔(dān)。
在安徽部分小學(xué)，記者對(duì)學(xué)生采訪發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的概念并不明顯。
學(xué)生：我們現(xiàn)在是在學(xué)。以前一二三年級(jí)的時(shí)候都上。
今年6歲的小晨晨上一年級(jí)，班級(jí)里已經(jīng)開(kāi)設(shè)了英語(yǔ)課，但算上他的父母給他提前報(bào)的英語(yǔ)培訓(xùn)班，他學(xué)習(xí)英語(yǔ)的已經(jīng)有3年了，在記者采訪時(shí)，還奶聲奶氣的小晨晨說(shuō)，自己喜歡上英語(yǔ)課。
小晨晨：喜歡，都玩游戲啊。
記者：你覺(jué)得上英語(yǔ)課可有壓力？
小晨晨：沒(méi)有壓力。
你們上英語(yǔ)課的時(shí)候是只學(xué)單詞，還是只學(xué)句子，或者都學(xué)？
小晨晨：都學(xué)。
盡管孩子天真的世界里，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是有著天然的抵觸，但是他們從小就被灌輸了英語(yǔ)和考試，和學(xué)習(xí)好是掛鉤的。
小晨晨：也很難，不上英語(yǔ)課也挺輕松的。
記者：取消也挺高興的？
小晨晨：也挺高興的。都挺高興的。
記者：為什么??？
小晨晨：因?yàn)樯现袑W(xué)時(shí)就不用英語(yǔ)考試了。
學(xué)校三年級(jí)前不開(kāi)英語(yǔ)課程，家長(zhǎng)害怕孩子掌握不到技能，那么，到底孩子什么時(shí)間段學(xué)習(xí)英語(yǔ)是適宜的呢？家長(zhǎng)們也有著自己的疑問(wèn)。
家長(zhǎng)：用我的觀念是說(shuō)，二年級(jí)開(kāi)始比較好，因?yàn)槠匆舾⒄Z(yǔ)還是有點(diǎn)混淆的，原來(lái)從幼兒園開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，但是他有時(shí)候讀那個(gè)字母i和I，就會(huì)有點(diǎn)分不清，到后來(lái)大一點(diǎn)才好，我覺(jué)得還是大一點(diǎn)接受快一點(diǎn)。
合肥西苑小學(xué)大隊(duì)輔導(dǎo)員徐麗說(shuō)，學(xué)校從一年級(jí)就開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，是為了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中能夠循序漸進(jìn)，小學(xué)要學(xué)，且不能簡(jiǎn)單地學(xué)，這樣才能做好小學(xué)到初中的順利過(guò)渡。
徐麗：我們這邊幼兒園很多都在上雙語(yǔ)學(xué)校，母語(yǔ)沒(méi)學(xué)好就已經(jīng)在想追求英語(yǔ)。
不過(guò)徐老師也說(shuō)了，現(xiàn)在的趨勢(shì)是英語(yǔ)的重要性會(huì)被削弱一些，那么，其實(shí)從三年級(jí)開(kāi)始開(kāi)設(shè)英語(yǔ)也沒(méi)有什么不妥。
徐麗：英語(yǔ)和漢語(yǔ)都是語(yǔ)言，是相通的，從三年級(jí)以后再學(xué)，也不會(huì)對(duì)于以后對(duì)學(xué)習(xí)有什么影響，家長(zhǎng)的觀念應(yīng)該改變。作為老師也是一位家長(zhǎng)，我是不主張孩子去參加很多的英語(yǔ)輔導(dǎo)班。
不參加在外的這些英語(yǔ)輔導(dǎo)班，但是在學(xué)校必要的一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是需要的，更多的家長(zhǎng)大多是這樣的想法。也有專(zhuān)家認(rèn)為說(shuō)，其實(shí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的佳時(shí)間是2歲，因?yàn)槟刚Z(yǔ)已經(jīng)固定了，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言又很好奇，興趣很大，這樣學(xué)起來(lái)就會(huì)收到事半功倍的效果。當(dāng)然，也有不同的看法，覺(jué)得英語(yǔ)在生活中的實(shí)際應(yīng)用意義并不是很大，小學(xué)低年級(jí)階段，孩子的理解能力還不強(qiáng)，語(yǔ)文基礎(chǔ)又比較薄弱，英文單詞和漢語(yǔ)拼音的發(fā)音很容易混淆，也將會(huì)導(dǎo)致漢語(yǔ)和英語(yǔ)恐怕都不容易學(xué)好。
對(duì)于“小學(xué)三年級(jí)前不開(kāi)英語(yǔ)課”這個(gè)問(wèn)題，有的人叫好，有的人擔(dān)憂(yōu)。叫好的說(shuō)，這樣的措施讓孩子們減輕負(fù)擔(dān)，擔(dān)憂(yōu)的人認(rèn)為，這無(wú)疑會(huì)將孩子們推向社會(huì)性英語(yǔ)培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)，無(wú)論從時(shí)間還是經(jīng)濟(jì)上，無(wú)疑都會(huì)增加負(fù)擔(dān)。
中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉儲(chǔ)朝暉：我國(guó)政府沒(méi)有要求小學(xué)三年級(jí)以前開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課，這是北京市在前幾年出來(lái)的政策。從政府這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，在小學(xué)三年級(jí)前不開(kāi)英語(yǔ)是理智的
，如果有個(gè)別孩子家里確實(shí)有條件，有這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，在生活當(dāng)中學(xué)一點(diǎn)也是可以的，不要把它作為強(qiáng)制性的要求。
有調(diào)研結(jié)果顯示，約80%的家長(zhǎng)認(rèn)為，小學(xué)一至三年級(jí)取消英語(yǔ)不會(huì)影響他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情。反正遲早要學(xué)、遲早要考，與其前面歇歇著，不如笨鳥(niǎo)先飛，壞的結(jié)果就是把廉價(jià)的學(xué)校英語(yǔ)教育，推給高貴的語(yǔ)言培訓(xùn)市場(chǎng)。在北京，就有這樣的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，108個(gè)課時(shí)，費(fèi)用高達(dá)4萬(wàn)元。這樣現(xiàn)象的背后，折射出在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的哪些不正常的現(xiàn)象？
儲(chǔ)朝暉：家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的理解不對(duì)，小孩學(xué)的越早越好是一個(gè)誤解，有真實(shí)的需要自然會(huì)感興趣。第二個(gè)誤解是交的錢(qián)越多可能效果越好，實(shí)際上也未必，事實(shí)上很多語(yǔ)言學(xué)的好的主要是在實(shí)踐中去學(xué)，并不是把它作為一個(gè)硬性的課程要求。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是習(xí)得，就是通過(guò)練習(xí)獲得一種能力，尤其是在小孩子身上更是這樣的。
語(yǔ)言的學(xué)習(xí)直接跟需要相關(guān)，如果他沒(méi)有這個(gè)需要就沒(méi)有必要強(qiáng)制要他學(xué)，如果他有這個(gè)需要自然會(huì)學(xué)了。另外，在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，孩子處于什么狀態(tài)，是自主的狀態(tài)還是被動(dòng)的狀態(tài)。所以大多數(shù)孩子沒(méi)有語(yǔ)言環(huán)境的情況下，時(shí)間也是一個(gè)考量因素，就是不要過(guò)早地把壓力壓給他們。從這個(gè)角度來(lái)講，對(duì)于大多數(shù)普通的中國(guó)孩子，時(shí)間還是不能過(guò)早了。我國(guó)規(guī)定的三年級(jí)以后開(kāi)英語(yǔ)也是經(jīng)過(guò)反復(fù)認(rèn)證的。