坐落于豐臺區(qū)右安門外翠林小區(qū)的首都醫(yī)科大學(xué)附屬中學(xué)是一所始建于1957年的完全中學(xué)。近年來，學(xué)校不斷探索富含生命教育特色的課程體系，深化課堂教學(xué)改革，推進(jìn)高效課堂建設(shè)，引領(lǐng)每個生命綻放光彩，讓學(xué)校成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的家園，實現(xiàn)夢想的舞臺。學(xué)校被評為北京市科技示范校，豐臺區(qū)示范高中校，2009至2013年連續(xù)4年被評為豐臺區(qū)義務(wù)教育學(xué)?？冃Э己藘?yōu)秀校，是豐臺區(qū)“推進(jìn)城區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展實驗校”。
生命教育
構(gòu)建活力德育體系
首都醫(yī)科大學(xué)附屬中學(xué)一直十分重視學(xué)生德育工作，鄭潔校長認(rèn)為關(guān)注生命是教育的出發(fā)點，德育是喚醒和構(gòu)建生命意識、提升生命價值直接的一種活動。經(jīng)過幾年的實踐探索，學(xué)校已逐步形成了“活著、活好、活出價值”三個層次所構(gòu)成的德育體系。
鄭校長強(qiáng)調(diào)，“教育不能太功利，不能只是為了考試，要多方面培養(yǎng)學(xué)生的技能”。因此學(xué)校通過安全教育、紅十字急救培訓(xùn)、應(yīng)急疏散演練、軍訓(xùn)等多種途徑引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己，充實生命的體驗。在紅十字急救培訓(xùn)中，學(xué)校要求學(xué)生在了解基本急救知識的同時，更要全體掌握心肺復(fù)蘇術(shù)、簡單包扎方法、緊急避險方法、家庭常見疾病癥狀及初步處理方法這“四項基本技能”。通過相關(guān)考核的師生可以拿到初級救生員資格證，目前全校100%的學(xué)生持有此證。通過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生們也更加意識到生命的脆弱與珍貴。
作為學(xué)校生命教育的第二個層次，想要“活好”看似容易，實則卻是一個頗具難度的前進(jìn)目標(biāo)。為了能夠讓學(xué)生學(xué)有所長，提升生活的質(zhì)量，增強(qiáng)生活的幸福感，學(xué)校組織了藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動會、各類體育比賽、社團(tuán)等豐富多彩的活動，為學(xué)生搭建了展示自我的平臺，為發(fā)掘?qū)W生潛能創(chuàng)設(shè)了機(jī)會。
在學(xué)校看來，生命的高價值是在奉獻(xiàn)社會中實現(xiàn)的。作為高中生，應(yīng)學(xué)會擔(dān)當(dāng)責(zé)任，在感恩他人、奉獻(xiàn)社會中彰顯個人的生命價值。學(xué)校注重感恩教育，引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母、尊敬老師、關(guān)心同學(xué)。2012年，高三學(xué)生董欣同學(xué)被推選為北京市孝星，學(xué)校通過對董欣事跡的宣傳和隆重的成人儀式、畢業(yè)典禮等活動，讓學(xué)生意識到成人、畢業(yè)后要肩負(fù)的責(zé)任。
整合學(xué)科
開設(shè)特色博物館課
立足北京，這里有著豐富的社會大課堂資源，如何利用好這些資源為學(xué)生所用，成了學(xué)校一直在思考的問題。經(jīng)過一段時期的摸索，首醫(yī)大附中依托北京乃至全國豐富的博物館資源開設(shè)了別具特色的校本課程：“走進(jìn)博物館”。校長告訴記者，經(jīng)過調(diào)研博物館豐富的教學(xué)資源有利于學(xué)生更廣泛地學(xué)習(xí)，充分開發(fā)和利用博物館資源，與新課改結(jié)合，通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生自主獲取知識、培養(yǎng)技能，從而促進(jìn)學(xué)生的全面、和諧、自主發(fā)展，提高學(xué)生道德素養(yǎng)，使其具有社會責(zé)任感和公民意識。
學(xué)校將博物館課分為不同的主題，例如在珍愛生命主題中，通過在地質(zhì)博物館了解地球形成，在自然博物館認(rèn)識生命起源，在猿人遺址博物館尋找人類誕生等，使學(xué)生感悟生命的本質(zhì)，感受生命發(fā)展的艱辛，認(rèn)識生命的寶貴，珍愛生命。從而感悟生命的價值。在傳承文明主題中，通過在首都博物館了解青銅器、瓷器的發(fā)展歷史，在中國科技館了解中國古代的科技發(fā)明，在牛街清真禮拜寺感受穆斯林文明等，使學(xué)生認(rèn)識人類在發(fā)展過程中創(chuàng)造的燦爛文明，感受人類的智慧。在責(zé)任使命主題下，學(xué)生參觀了抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館、北京城市規(guī)劃館、中國航空博物館等，認(rèn)識中華民族曾經(jīng)遭受的苦難和當(dāng)今的巨大發(fā)展，樹立不忘歷史，展望未來的責(zé)任意識，培養(yǎng)民族自豪感與責(zé)任感。
游學(xué)活動
豐富知識拓寬視野
依托博物館課這一特色校本課程，首醫(yī)大附中還將帶領(lǐng)學(xué)生們到外省乃至國外進(jìn)行參觀交流等游學(xué)活動，極大程度地拓寬了學(xué)生們的視野，也促進(jìn)了學(xué)生間的文化交流。
從2012年4月起，每年學(xué)校都分兩個批次帶領(lǐng)學(xué)生走出北京，行進(jìn)在廣闊的中國大地。2012年4月，齊魯文化行；11月三秦大地行。2013年5月，滬杭行。學(xué)生在泰山、華山之巔唱出自己的青春誓言，在山東博物館和陜西歷史博物館中探尋中國源遠(yuǎn)流長的歷史文化，在江南細(xì)雨中感受詩歌文化。學(xué)生也在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，帶著自己的研究性課題行進(jìn)中國。
2012年8月首醫(yī)大附中的學(xué)生與德國科隆中學(xué)生做了互動交流，兩個國家的學(xué)生走進(jìn)不同文化背景的國度，體驗不同的生活， 感受不同的歷史。2013年7月，學(xué)生們又飛赴新加坡，在新加坡有幸參觀了新加坡科學(xué)中心，感受到了濃濃的崇尚科學(xué)、普及科學(xué)的氛圍，也發(fā)現(xiàn)了新加坡科學(xué)中心與國內(nèi)科技館相比所獨(dú)具的特色。學(xué)生在走出國門后，不僅開闊了眼界，增長了知識，更在這種游學(xué)活動中增強(qiáng)了溝通、協(xié)調(diào)、表達(dá)能力。
首醫(yī)大附中關(guān)注教育主體，實施特色辦學(xué)。學(xué)校不斷探索富含具有特色的課程體系，深化課堂教學(xué)改革，推進(jìn)高效課堂建設(shè)。把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，辦出學(xué)校特色，辦人民滿意的教育是學(xué)校全體教職員工的目標(biāo)。引領(lǐng)每個生命綻放光彩，讓學(xué)校成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的家園，實現(xiàn)夢想的舞臺。
生命教育
構(gòu)建活力德育體系
首都醫(yī)科大學(xué)附屬中學(xué)一直十分重視學(xué)生德育工作，鄭潔校長認(rèn)為關(guān)注生命是教育的出發(fā)點，德育是喚醒和構(gòu)建生命意識、提升生命價值直接的一種活動。經(jīng)過幾年的實踐探索，學(xué)校已逐步形成了“活著、活好、活出價值”三個層次所構(gòu)成的德育體系。
鄭校長強(qiáng)調(diào)，“教育不能太功利，不能只是為了考試，要多方面培養(yǎng)學(xué)生的技能”。因此學(xué)校通過安全教育、紅十字急救培訓(xùn)、應(yīng)急疏散演練、軍訓(xùn)等多種途徑引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會保護(hù)自己，充實生命的體驗。在紅十字急救培訓(xùn)中，學(xué)校要求學(xué)生在了解基本急救知識的同時，更要全體掌握心肺復(fù)蘇術(shù)、簡單包扎方法、緊急避險方法、家庭常見疾病癥狀及初步處理方法這“四項基本技能”。通過相關(guān)考核的師生可以拿到初級救生員資格證，目前全校100%的學(xué)生持有此證。通過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生們也更加意識到生命的脆弱與珍貴。
作為學(xué)校生命教育的第二個層次，想要“活好”看似容易，實則卻是一個頗具難度的前進(jìn)目標(biāo)。為了能夠讓學(xué)生學(xué)有所長，提升生活的質(zhì)量，增強(qiáng)生活的幸福感，學(xué)校組織了藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動會、各類體育比賽、社團(tuán)等豐富多彩的活動，為學(xué)生搭建了展示自我的平臺，為發(fā)掘?qū)W生潛能創(chuàng)設(shè)了機(jī)會。
在學(xué)校看來，生命的高價值是在奉獻(xiàn)社會中實現(xiàn)的。作為高中生，應(yīng)學(xué)會擔(dān)當(dāng)責(zé)任，在感恩他人、奉獻(xiàn)社會中彰顯個人的生命價值。學(xué)校注重感恩教育，引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母、尊敬老師、關(guān)心同學(xué)。2012年，高三學(xué)生董欣同學(xué)被推選為北京市孝星，學(xué)校通過對董欣事跡的宣傳和隆重的成人儀式、畢業(yè)典禮等活動，讓學(xué)生意識到成人、畢業(yè)后要肩負(fù)的責(zé)任。
整合學(xué)科
開設(shè)特色博物館課
立足北京，這里有著豐富的社會大課堂資源，如何利用好這些資源為學(xué)生所用，成了學(xué)校一直在思考的問題。經(jīng)過一段時期的摸索，首醫(yī)大附中依托北京乃至全國豐富的博物館資源開設(shè)了別具特色的校本課程：“走進(jìn)博物館”。校長告訴記者，經(jīng)過調(diào)研博物館豐富的教學(xué)資源有利于學(xué)生更廣泛地學(xué)習(xí)，充分開發(fā)和利用博物館資源，與新課改結(jié)合，通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生自主獲取知識、培養(yǎng)技能，從而促進(jìn)學(xué)生的全面、和諧、自主發(fā)展，提高學(xué)生道德素養(yǎng)，使其具有社會責(zé)任感和公民意識。
學(xué)校將博物館課分為不同的主題，例如在珍愛生命主題中，通過在地質(zhì)博物館了解地球形成，在自然博物館認(rèn)識生命起源，在猿人遺址博物館尋找人類誕生等，使學(xué)生感悟生命的本質(zhì)，感受生命發(fā)展的艱辛，認(rèn)識生命的寶貴，珍愛生命。從而感悟生命的價值。在傳承文明主題中，通過在首都博物館了解青銅器、瓷器的發(fā)展歷史，在中國科技館了解中國古代的科技發(fā)明，在牛街清真禮拜寺感受穆斯林文明等，使學(xué)生認(rèn)識人類在發(fā)展過程中創(chuàng)造的燦爛文明，感受人類的智慧。在責(zé)任使命主題下，學(xué)生參觀了抗日戰(zhàn)爭紀(jì)念館、北京城市規(guī)劃館、中國航空博物館等，認(rèn)識中華民族曾經(jīng)遭受的苦難和當(dāng)今的巨大發(fā)展，樹立不忘歷史，展望未來的責(zé)任意識，培養(yǎng)民族自豪感與責(zé)任感。
游學(xué)活動
豐富知識拓寬視野
依托博物館課這一特色校本課程，首醫(yī)大附中還將帶領(lǐng)學(xué)生們到外省乃至國外進(jìn)行參觀交流等游學(xué)活動，極大程度地拓寬了學(xué)生們的視野，也促進(jìn)了學(xué)生間的文化交流。
從2012年4月起，每年學(xué)校都分兩個批次帶領(lǐng)學(xué)生走出北京，行進(jìn)在廣闊的中國大地。2012年4月，齊魯文化行；11月三秦大地行。2013年5月，滬杭行。學(xué)生在泰山、華山之巔唱出自己的青春誓言，在山東博物館和陜西歷史博物館中探尋中國源遠(yuǎn)流長的歷史文化，在江南細(xì)雨中感受詩歌文化。學(xué)生也在導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，帶著自己的研究性課題行進(jìn)中國。
2012年8月首醫(yī)大附中的學(xué)生與德國科隆中學(xué)生做了互動交流，兩個國家的學(xué)生走進(jìn)不同文化背景的國度，體驗不同的生活， 感受不同的歷史。2013年7月，學(xué)生們又飛赴新加坡，在新加坡有幸參觀了新加坡科學(xué)中心，感受到了濃濃的崇尚科學(xué)、普及科學(xué)的氛圍，也發(fā)現(xiàn)了新加坡科學(xué)中心與國內(nèi)科技館相比所獨(dú)具的特色。學(xué)生在走出國門后，不僅開闊了眼界，增長了知識，更在這種游學(xué)活動中增強(qiáng)了溝通、協(xié)調(diào)、表達(dá)能力。
首醫(yī)大附中關(guān)注教育主體，實施特色辦學(xué)。學(xué)校不斷探索富含具有特色的課程體系，深化課堂教學(xué)改革，推進(jìn)高效課堂建設(shè)。把握機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，辦出學(xué)校特色，辦人民滿意的教育是學(xué)校全體教職員工的目標(biāo)。引領(lǐng)每個生命綻放光彩，讓學(xué)校成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的家園，實現(xiàn)夢想的舞臺。