這篇《2014自考英語（二）考試大綱》是為大家整理的，希望對大家有所幫助?。?！
一、課程的性質(zhì)和設(shè)置目的
高等教育自學(xué)考試是一種個人自學(xué)、社會助學(xué)和國家考試相結(jié)合的高等教育形式。為適應(yīng)新形勢，提高自學(xué)效率、助學(xué)質(zhì)量和考試效能，滿足國家和社會對人才培養(yǎng)的需要，特制定本課程考試大綱。
英語是世界上使用廣泛的語言。它不僅是英國、美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國的通用語言，也是許多非英語國家科學(xué)技術(shù)、外交、貿(mào)易、管理和文化等方面對外交流的通用語言。英語已成為名副其實的國際通用語言，它是我國實行對外開放，開展國際交流的重要工具之一。
本課程名稱為 “英語（二）”，是高等教育自學(xué)考試各專業(yè)（英語專業(yè)除外）。本科階段的公共基礎(chǔ)課。
本課程既是一門語言實踐課程，也是拓寬知識、了解世界文化的重要素質(zhì)課程，它以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的綜合語言應(yīng)用能力為目標(biāo)，使他們在學(xué)習(xí)、工作和社會交往中能夠使用英語進行有效的交流，并能學(xué)習(xí)和借鑒外國先進科學(xué)技術(shù)、經(jīng)營方式、管理方法和優(yōu)秀文化成果，同時向世界展示我國建設(shè)和發(fā)展的成就。
本課程共14學(xué)分。
二、課程的基本內(nèi)容
本課程以先進的外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，建立適應(yīng)時代要求的科學(xué)的課程體系。課程體系包括適合個人自學(xué)和社會助學(xué)的教材，并利用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段搭建先進的教學(xué)平臺，形成有自考特色的公共英語教學(xué)體系。
本課程在完成“英語（一）”課程內(nèi)容基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生掌握系統(tǒng)的英語語言知識，包括正確的英語語音知識、系統(tǒng)的英語語法知識和一定的詞匯量（4，500），并熟悉英語語言的表達方式。
本課程強調(diào)在系統(tǒng)掌握英語語言知識的基礎(chǔ)上開展大量綜合語言實踐活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者掌握正確的學(xué)習(xí)策略，使其能理解多種場合、多種領(lǐng)域的普通語言材料，能夠把握重點，進行概括和分析；能使用多種交際策略參與多種一般性話題的交流和討論，表明自己的觀點和態(tài)度，表達連貫，基本得體，為以后更高階段的英語課程學(xué)習(xí)及在工作中使用英語奠定扎實的基礎(chǔ)。
三、課程的基本要求
通過本課程的學(xué)習(xí)，考生應(yīng)達到以下基本要求：
1.聽力理解：能在許多社交、日常工作和學(xué)習(xí)環(huán)境中聽懂他人語速正常、話語清晰的講話和發(fā)言，抓住重點并掌握細(xì)節(jié)；能聽懂話題熟悉但內(nèi)容抽象的講話或發(fā)言，抓住主要內(nèi)容，掌握講話者的目的、態(tài)度等。
2.口頭表達：能在多數(shù)社交和工作場合自信并有效地與他人交流；能就一般性話題進行講述或參與討論，能陳述理由、表明觀點和態(tài)度；交談中能夠使用有效的會話策略。
3.閱讀理解：能讀懂工作、生活或?qū)W習(xí)等場合有一定長度的應(yīng)用文，準(zhǔn)確理解其內(nèi)容；能閱讀一般性報紙或雜志文章、小說等，抓住所讀材料的主旨、關(guān)鍵信息或重要細(xì)節(jié)，領(lǐng)會字里行間的意思及作者的觀點或意圖；能看懂有一定長度的介紹性或說明性材料，能掌握梗概，從中找到所需的特定信息；能在閱讀中使用有效的閱讀方法。
4.書面表達：能撰寫一般場合或一定工作范圍內(nèi)的應(yīng)用文或普通工作文件，格式正確，語言表達清楚、通順；能對所聽、所讀材料進行總結(jié)，有條理地寫出說明、摘要或簡要報告；能夠撰寫一般性文章，就具體或一般性抽象話題進行描述、闡釋或說明，用詞恰當(dāng)，表達通順；能正確反映客觀情況，表達自己的觀點。
四、命題
“英語（二）”命題按照標(biāo)準(zhǔn)化測試要求設(shè)計。命題的廣度和難度依據(jù)本大綱規(guī)定的知識范圍和能力要求確定。部分命題素材取自《英語（二）自學(xué)教程》。統(tǒng)考以閱讀和寫作為主，聽、說不做統(tǒng)考要求。
統(tǒng)考試題包括客觀性試題和主觀性試題，分別占卷面總分的55%和45%.試卷由七部分組成，包括：閱讀判斷、閱讀選擇、概括段落大意和補全句子、填詞補文、填詞補文、完形補文以及短文寫作?，F(xiàn)對試卷內(nèi)容及結(jié)構(gòu)分別說明如下：
第一部分 閱讀判斷
該部分要求考生能夠理解文中明確表達的概念或細(xì)節(jié)，推斷隱含表達的內(nèi)容，理解全文主旨和作者所持觀點態(tài)度；能夠根據(jù)上下文推測生詞意義，理解句間關(guān)系和語篇結(jié)構(gòu)。該部分短文選自英語國家大眾讀物及旅游手冊、操作說明等真實語料，根據(jù)語言難度作適當(dāng)調(diào)整，對無法猜測而又影響理解的關(guān)鍵詞，用漢語注明詞義。所選短文題材覆蓋廣泛，涉及敘述、說明、議論等不同體裁。
該部分要求考生在讀懂1篇350詞左右短文的基礎(chǔ)上，對給出的10個句子所表達的信息作出判斷，有的信息是正確的，有的是錯誤的，有的文中沒有提到。
該部分共10小題。每小題1分，共計10分。
第二部分 閱讀選擇
該部分要求考生：理解文章主旨和要義；把握文章的基本結(jié)構(gòu)；理解文中說明要點的事實和細(xì)節(jié)；作出簡單推理和判斷；根據(jù)上下文推斷生詞的釋義；領(lǐng)會作者的意圖、觀點和態(tài)度。
該部分選用1篇長度350詞左右的短文，題材包括人文、科技、經(jīng)濟、環(huán)境衛(wèi)生等熱點話題，文中會適當(dāng)給出個別生詞的中文釋義。短文后設(shè)有5個題目，要求考生從每題后4個備選項中選出佳選項。
該部分共5小題。每小題2分，共計10分。
第三部分 概括段落大意和補全句子
該部分包括1篇短文（400詞左右）和2項任務(wù)：概括段落大意和補全句子。其中概括段落大意部分旨在考查考生宏觀把握文章結(jié)構(gòu)、概括段落大意和提取關(guān)鍵信息的能力。
該任務(wù)設(shè)有5或6個概括句或小標(biāo)題，這些標(biāo)題或文字分別是對文章各段落的概括和闡述，其中1個為干擾項，要求考生根據(jù)文章內(nèi)容選出恰當(dāng)?shù)亩温浯笠饣蛐?biāo)題。補全句子部分主要考查考生定位查找關(guān)鍵信息的能力。該任務(wù)設(shè)有5或6個不完整的句子和6或7個備選項，所填內(nèi)容一般為名詞短語、動賓短語、形容詞結(jié)構(gòu)、非謂語形式或簡短的從句等，要求考生把符合題意的選項填入空格，完成每個句子。
該部分共10小題。每小題1分，共計10分。
第四部分 填句補文
該部分主要考查考生對文章語段特征（如連貫性和一致性等）的識辨能力以及把握文章結(jié)構(gòu)的能力。要求考生從整體上把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的聯(lián)系，理解句子之間、段落之間的關(guān)系，并具備運用語法知識分析理解長難句的能力。
該部分選用1篇總長度約400詞的短文，所選材料多是觀點鮮明、條理清楚的說明文或議論文。要求考生在理解文章整體結(jié)構(gòu)以及段落之間、單句之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，從所給的6個備選項中選出對應(yīng)的5項。
該部分共5小題。每小題2分，共計10分。
第五部分 填詞補文
該部分考查考生對文章及語篇中詞匯的理解能力。所選短文一般為250～300詞，題材涉及科普知識、社會熱點等。短文中留出10個詞匯的空格，要求考生從所給12個備選單詞中選擇符合上下文語境的詞匯填入相應(yīng)空白處，使短文意思通順、表達正確；2個非正確選項具有強干擾性?？疾榈脑~匯主要涉及名詞、動詞、形容詞、副詞等。短文首句不設(shè)置空格，兩個空格之間會有一定間隔，以保證考生對篇章的正確理解。
該部分共10小題。每小題1.5分，共計15分。
第六部分 完形補文
該部分考查考生綜合理解和運用語言的能力。要求考生準(zhǔn)確掌握詞語拼寫，、熟練掌握派生、屈折變化等構(gòu)詞方法；具備語篇分析能力，能夠通過上下文意義和文章結(jié)構(gòu)對具體詞語的意義、詞性、時體和情態(tài)等方面的應(yīng)用作出有效分析。短文選自英語國家大眾報紙雜志，內(nèi)容涉及傳記、社會文化、日常知識、科普常識等常見話題。
該部分要求考生在通讀1篇約150詞短文（被刪除10個單詞）的基礎(chǔ)上，將與空白處對應(yīng)的提示詞轉(zhuǎn)換成適當(dāng)?shù)脑~匯形式填入文中，使短文意義完整、語法正確。
該部分共10小題。每小題1.5分，共計15分。
第七部分 短文寫作
該部分考查考生的書面表達能力。要求考生根據(jù)所給情境寫出不少于150詞（不計算標(biāo)點符號）的文章。提供情境的形式有圖畫、圖表、文字等?？忌枰途唧w或一般性抽象話題進行描述、闡釋或說明，用詞恰當(dāng)，表達通順；能正確反映客觀情況，表達自己的觀點；能準(zhǔn)確使用所學(xué)語言知識，根據(jù)寫作要求清楚、有條理、連貫地表達自己的意思。
該部分1個題目，30分。
五、考試
本課程的考試采用閉卷方式，統(tǒng)考采用筆試?？荚嚂r間為150分鐘。試卷滿分為100分，60分及格。本課程考試采用統(tǒng)一設(shè)計的答題卡。考生必須將所有試題的答案按要求填涂和書寫在答題卡對應(yīng)的位置。
六、學(xué)習(xí)方法
現(xiàn)代社會競爭日益激烈，生活節(jié)奏不斷加快，部分考生能脫產(chǎn)學(xué)習(xí)或參加社會助學(xué)，但很多考生很難有機會脫產(chǎn)到學(xué)校學(xué)習(xí)，甚至也無法參加業(yè)余社會助學(xué)。因此，自考學(xué)習(xí)者可采取社會助學(xué)，也可以走個人自學(xué)的途徑，處理工學(xué)矛盾。無論是參加社會助學(xué)還是個人自學(xué)，考生都應(yīng)該采取相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略和方法，提高備考效率。
1.走個人自學(xué)途徑
已經(jīng)具備了高中生英語水平且有一定自學(xué)能力的考生，可以走個人自學(xué)途徑。個人自學(xué)可采取以下策略：
1）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
考生一定要確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)英語是細(xì)水長流：循序漸進j一步一個腳印的過程，不能毫無目標(biāo)，學(xué)到哪里算哪里。學(xué)習(xí)目標(biāo)包括長期目標(biāo)和短期目標(biāo)。例如，你的長期目標(biāo)是要精讀2本教材，復(fù)習(xí)、識記4，500個詞匯，。閱讀一本語法書，泛讀30，000詞的閱讀材料等，短期目標(biāo)是3到5個月要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。一旦確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，就要滿懷
熱情，克服困難，努力實現(xiàn)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
2）制訂學(xué)習(xí)計劃
成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)計劃性，根據(jù)自己的能力、智力、原有基礎(chǔ)、工作和家庭實
際情況，制訂學(xué)習(xí)計劃、安排自學(xué)時間，從現(xiàn)有起點扎扎實實一步步往前推進。要有時間
管理和學(xué)習(xí)內(nèi)容安排計劃。在工作之余，每天都要擠出一定的時間自學(xué)英語，或聽、或說、或讀、或?qū)?。還可以在上下班的路上或做家務(wù)時聽錄音或英文歌曲，增強語感。
3）摸索學(xué)習(xí)方法
恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率的捷徑。考生的工作和生活環(huán)境、學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)興趣各不相同，學(xué)習(xí)方法也因人而異?？忌鷳?yīng)根據(jù)自身水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，摸索適合自己的方法，增加語言實踐，鞏固學(xué)習(xí)成果。例如，考生可以大量閱讀英語讀物，通過各種手段聽廣播或看視頻材料，還可以通過網(wǎng)絡(luò)尋找口、筆語交流的對象，使自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容在運用中不斷鞏固和內(nèi)化。學(xué)習(xí)語言，不要趕進度、求陜，而應(yīng)該真正把一本一本的書讀懂、讀透，再輔以大量的泛聽、泛讀和寫作的練習(xí)，逐步培養(yǎng)良好的語感。
2.走社會助學(xué)途徑
只要條件許可，考生都可以走社會助學(xué)途徑。參加社會助學(xué)的考生能夠在老師的指導(dǎo)下系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語言知識并獲得語言實踐的機會，能夠及時地通過老師解決學(xué)習(xí)中的困難和問題。因此，他們比個人自學(xué)的考生更有優(yōu)勢。然而，參加社會助學(xué)的考生往往容易存在依賴心理，缺乏主動學(xué)習(xí)的精神，學(xué)習(xí)效果也可能不理想。
參加社會助學(xué)的考生要取得理想的學(xué)習(xí)效果，也要講究學(xué)習(xí)方法，并努力克服學(xué)習(xí)上的依賴性，走向自主學(xué)習(xí)。有自主學(xué)習(xí)能力的考生具有獨立性和責(zé)任心，能夠主動設(shè)計自己的學(xué)習(xí)，積極參與課堂互動，采取有效的方法，提高學(xué)習(xí)效果。
七、社會助學(xué)
高等教育自學(xué)考試是一種個人自學(xué)、社會助學(xué)和國家考試相結(jié)合的高等教育形式?！坝⒄Z（二）”是一門實踐性很強的課程，完全通過自學(xué)達到大綱要求是比較困難的?！陡叩冉逃詫W(xué)考試暫行辦法》指出：國家鼓勵企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會力量，根據(jù)高等教育自學(xué)考試的專業(yè)考試計劃和課程自學(xué)考試大綱的要求，通過電視、廣播、函授、面授等多種形式開展助學(xué)活動。社會助學(xué)使廣大考生有機會接受校園文化熏陶，可以幫助考生系統(tǒng)學(xué)習(xí)本門課程，解決考生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題，增強考生參加自學(xué)考試的信心和決心，提高學(xué)習(xí)效率和自學(xué)考試質(zhì)量。但是，社會助學(xué)不能只局限于課堂教學(xué)，可以同時開展計算機網(wǎng)絡(luò)助學(xué)。考生只要有電腦、網(wǎng)絡(luò)和學(xué)習(xí)軟件，學(xué)習(xí)就可以不受時間和地點限制，使自學(xué)考試從單一的考試制度轉(zhuǎn)變成一種教育制度，從而推動自學(xué)考試的可持續(xù)發(fā)展。
八、教材
本課程考試為英語水平考試，主要按照設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)考查考生的語言能力。必讀書目為全國高等教育自學(xué)考試公共課《英語（蘭）自學(xué)教程》?？荚嚸}雖不完全基于該教材，但它提供了本課程考試的內(nèi)容和要求，是學(xué)習(xí)者和考生掌握英語和通過本考試的重要載體。
九、樣卷（略）
十、樣題解析（略）
十一、學(xué)習(xí)、備考指商
第一部分 閱讀判斷
該題型旨在考查考生理解文章主要內(nèi)容和迅速獲取某些特定信息的能力，尤其是句子層面的語義理解能力。本題要求考生能夠理解文中明確表達的概念或細(xì)節(jié)，推斷隱含表達的內(nèi)容，。理解全文主旨和作者所持觀點態(tài)度；能夠根據(jù)上下文推測生詞意義，理解句間關(guān)系和語篇結(jié)構(gòu)。這類命題大多是文章原句的改寫或間接表達，簡潔明了，包含一個相當(dāng)明磅的信息。
在日常學(xué)習(xí)中，考生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源尋找難度適中、時代感強的英語國家報紙雜志進行泛讀，積累對不同題材、不同類型文章的閱讀經(jīng)驗，提高在不同語境下運用語句猜測、主旨概括、信息提取等技巧的能力。如在閱讀記敘文的過程中，注意識別、提取有關(guān)人物、時間、地點等具體信息，找出敘事線索和結(jié)論，練習(xí)通過文章所敘述的行為事件概括歸納人物特征、故事主題；閱讀說明文時，注意提取說明對象的特征，找出說明順序、說明方法，練習(xí)歸納句子間的因果關(guān)系，培養(yǎng)理解特定領(lǐng)域抽象概念的能力，分辨事實現(xiàn)象和作者評價爭在閱讀論述文時，培養(yǎng)對表示論點的詞句的敏感性，找出論據(jù)和論證方法，練習(xí)通過語境推斷關(guān)鍵性術(shù)語，分辨論證中的情感性因素和事實邏輯因素。
考生在作答時，好先快速通讀全文，盡可能理解文章大意和記憶關(guān)鍵信息點，然后閱讀題目，準(zhǔn)確定位題目的關(guān)鍵詞，再帶著這些關(guān)鍵詞回到原文去查找相關(guān)的內(nèi)容。同時，建議考生按照題目順序答題，7這樣有助于理清文章的寫作思路?？忌谶M行正誤判斷時，要善于抓住關(guān)鍵詞。題目的說法是否正確，完全由文章的內(nèi)容決定，只有文章中明確表達出來的內(nèi)容才能作為答題依據(jù)，切不可主觀臆斷，尤其是答案為NG的題目，其說法往往看起來是正確的，但是文章卻并未提及，考生需要留意區(qū)別“錯誤”和“文中未提及”這兩類選項，不可混為一談。因此做該類題目的原則是忠實原文、仔細(xì)甄別。
第二部分 閱讀選擇
閱讀理解的測試包括理解的準(zhǔn)確度和速度兩個要素。為了幫助廣大考生提高閱讀效率，全面提升閱讀理解能力，在閱讀考試中取得理想成績，我們結(jié)合閱讀考試的題型特點和考查要求談?wù)勯喿x選擇題型的學(xué)習(xí)和備考策略。
（一）制訂閱讀計劃，加強閱讀訓(xùn)練
考生首先要克服畏難情緒，自我暗示，加強英語閱讀的信心。在備考時，需要制訂詳
實可行的閱讀計劃，保證每天的英語閱讀時間，積累詞匯量，通過反復(fù)訓(xùn)練提高閱讀速度和閱讀效率。建議廣大考生在平時閱讀訓(xùn)練時注意以下幾個方面：把握文章的主題、三關(guān)鍵情節(jié)和背景知識，以便更好地理解文章寫作意圖；體會文章的主題給我們的啟示和教育意義；養(yǎng)成寫閱讀概要的習(xí)慣，總結(jié)所讀材料的主要內(nèi)容；理清文章主要人物的姓名、身份、主要活動、心理特征以及他們之間的關(guān)系；理解文章中具有一定難度的語言點或與主題相關(guān)的主要語句，這往往也是題眼出現(xiàn)的地方。
（二）熟悉考核題型，總結(jié)答題技巧
閱讀方法和應(yīng)試技巧是由考試的題型和要求決定的。廣大考生需要了解閱讀選擇題型的考查要求和特點，在平時訓(xùn)練中總結(jié)一定的做題方法。這里我們不妨結(jié)合閱讀選擇涉及的幾個題型談?wù)剛淇疾呗?，以方便廣大考生。
1）事實細(xì)節(jié)題。該類題目主要考查考生把握相關(guān)主題事實和細(xì)節(jié)的能力，考點多涉及時間、地點、人物、數(shù)字、原因等具體內(nèi)容。，這類題目的答案一般可在文中直接找到，考生稍微細(xì)心一點，加上一定的逆向思維、數(shù)學(xué)計算和簡單分析就可以正確作答。考生作答時，應(yīng)通過題干關(guān)鍵詞定位至原文，判斷與主題相關(guān)的細(xì)節(jié)，排除冗余信息。要細(xì)心梳理細(xì)節(jié)與文章主旨的關(guān)系，如主次、因果、對比、時間等；留心舉例、列舉、（指示X代詞、引用和特殊標(biāo)點符號等。
2）主旨大意題。該類題目考查考生對文章主題、中心思想以及各段落大意的宏觀把握能力。文章的主旨要義一般會在文章首旬或首段直接體現(xiàn)出來，也會在陳述事實之后在文章中間或在文章末尾進行呼應(yīng)?？忌瑫r要善于從全文概括文章主旨，建議把每段的關(guān)鍵句和大意整合起來，這往往是能夠全面反映全文主旨的要點。
3）觀點態(tài)度題。該題型旨在考查考生理解和領(lǐng)會作者的觀點、態(tài)度、寫作意圖以及對某個事實或現(xiàn)象的情感傾向的能力。通常在論說性質(zhì)的文章中，有些作者會在行文中流露出自己的態(tài)度，對某一現(xiàn)象表示肯定、否定或懷疑等，而有些作者僅僅客觀評價某一現(xiàn)象?？忌枰智遄髡叩挠^點、文內(nèi)主要人物的觀點、讀者或大家的觀點等，閱讀過程中注意能夠表達作者觀點態(tài)度的動詞或形容詞，要注意某些否定結(jié)構(gòu)，尤其應(yīng)注意反問句和正話反說等表達方式。
4）詞義理解題。該類題目旨在考查考生對文章中關(guān)鍵詞、（指示）代詞以及關(guān)鍵句子的語義理解能力。考生作答時需要理解上下文，根據(jù)題干提示定位至原文所在段落，明確所在段落主旨大意后，再核查所考詞匯或句子的上下文，、找出相關(guān)提示詞或暗示語。所考查詞義或句義往往是上下文出現(xiàn)詞語的近義或反義詞，所考查代詞所指代的內(nèi)容也往往就出現(xiàn)在前旬或后句中。同時要注意關(guān)鍵詞的詞性轉(zhuǎn)換和詞形變化，比如在原文中以動詞形式出現(xiàn)，而在考題中以名詞形式出現(xiàn)等。
5）推理判斷題。該類題目主要考查考生依據(jù)文章的句子表層意思來推測其隱含意義的能力。這類題目有一定難度，考生作答時需要進行邏輯性的歸納和演繹。遇到需要注意細(xì)節(jié)的地方，考生切不可以偏概全，把文章中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)看作結(jié)論，造成不必要的失分。
第三部分 概括段落大意和補全句子
該部分包括一篇短文和兩項任務(wù)：概括段落大意和補全句子。其中概括段落大意題旨在考查考生宏觀把握文章結(jié)構(gòu)、概括段落大意和提取關(guān)鍵信息的能力，考查考生對文章“統(tǒng)一性”的把握。做好這類題目，關(guān)鍵就是兩個字主題。全文有全文的主題，段落有段落的主題。只要循著“主題”這根主線，沒有找不到答案的道理。而主題又離不開名詞，所以，只要看清每個空前后作為主題的名詞，抓根提串，抓住了主題這個“根”，后面的句子就肯定能夠串起來。考生要注意學(xué)會識別主題和支持性細(xì)節(jié)的結(jié)構(gòu)關(guān)系。做題時可先快速瀏覽文章，掌握文章大意，再瀏覽選項?？蛇m當(dāng)標(biāo)注段落中的關(guān)鍵詞。
補全句子題主要考查考生定位查找關(guān)鍵信息的能力。命題特點很明顯，補全句子題所設(shè)空格一般位于句子末尾。所填內(nèi)容均為原文出現(xiàn)的原詞或是同義替換，一般為名詞短語、動賓短語、形容詞結(jié)構(gòu)、非謂語結(jié)構(gòu)或簡短的從句等，用不同的話把原文同樣的意思表達出來。因此，在做該題時，首先要保證完全弄懂題意，其次就是把握待填部位的特點。答案填好后，要檢查題目的意思是否通順、形式是否完整、是否存在語法不一致的現(xiàn)象?？忌綍r訓(xùn)練時要對每道題的題干和選項進行分析，比較命題點與原文之間的對應(yīng)關(guān)系，熟悉正確選項與原文的句式改寫和詞匯替換方式。
第四部分 填句補文
該題型主要考查考生對文章語段特征（如連貫性和一致性等）的識辨能力以及把握文章結(jié)構(gòu)的能力。要求考生從整體上把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的聯(lián)系，理解句子之間、段落之間的關(guān)系，并能把握文章的寫作結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)層次。
做題時，考生首先要跳過空格從宏觀上把握文章的中心和結(jié)構(gòu)，然后再在微觀上分析句子之間的銜接關(guān)系，如指示時間的詞和短語、因果關(guān)系、代詞、對比、關(guān)鍵信息重復(fù)以及動詞時態(tài)等。其次，考生要留心空格前和空格后的信息和標(biāo)記詞，然后對照備選項，注意信息詞的一致和相似對應(yīng)，以及空格前后句子的銜接與連貫，如同詞復(fù)現(xiàn)、同義復(fù)現(xiàn)、結(jié)構(gòu)一致、主題一致等關(guān)系，、不能簡單通過表面?zhèn)€別詞語的對應(yīng)而作出選擇。后，考生還應(yīng)熟練掌握各個段落中的關(guān)聯(lián)特征（包括指代關(guān)聯(lián)、轉(zhuǎn)承關(guān)聯(lián)、詞義關(guān)聯(lián)、數(shù)字關(guān)聯(lián)等），讀懂幾個關(guān)鍵點的句子（重點是首末句、帶有轉(zhuǎn)承關(guān)系的句子、帶有特殊標(biāo)點的句子等）。
即使讀不懂全文，也能順利解決問題，重點在于做題步驟和方法。
六選五新題型難度較低，考生沒必要過于擔(dān)心，只要按照新大綱的要求，在平時的學(xué)習(xí)中多練習(xí)掃描、定位等閱讀方法，學(xué)會分析文章的篇章結(jié)構(gòu)，學(xué)會抓文章的重要信息，就不會因為文章長、，生詞多而方寸大亂。要留心首段和關(guān)鍵句，通過它們判斷文章的意思。當(dāng)然，由于文章空缺了五處，讀完一遍后可能仍然不知道文章的意思，這時也不要驚慌，邊做題邊閱讀即可。做題時重點閱讀空白處附近的句子，考查選擇項與前后內(nèi)容的邏輯關(guān)系，圈定線索關(guān)鍵詞，后從各選項中尋找在內(nèi)容和邏輯上都合理的選項。
具體的解題步驟如下：
1.細(xì)讀首句，啟示全文
2.通讀全文，再看選項
3.瞻前顧后，先易后難
4.信息對應(yīng)，合理排除
5.上下連貫，合乎邏輯
6.復(fù)核全文，查缺補漏
第五部分 填詞補文
該題型考查考生對文章及語篇中詞匯的理解能力。作答時，考生應(yīng)有全局意識，在把握文章結(jié)構(gòu)和理解文章主旨大意的前提下，對備選詞匯進行斟酌選擇。首先要分析判斷文章每一填空處所需詞匯的詞性（如名詞、動詞、形容詞、副詞等）；其次，可以把備選詞匯按詞性進行分類。這樣，原來的12選1就變成了5選1，甚至是2選1了。需要強調(diào)的是，做題時不能光考慮空格所在單句的意思，還應(yīng)有上下文語境的支持才能作出正確選擇另外，也不必拘泥于題目順序，考生可先做有把握的題目，同時將已選詞匯從備選欄中劃去，降低其他題目的難度。
第六部分 完形補文
該題型注重考查考生語篇綜合理解和詞匯運用的能力。短文涉及題材較廣，不同類型的文章行文方式有所不同。廣大考生在學(xué)習(xí)教材之余，應(yīng)盡可能擴大閱讀范圍，熟悉不同題材篇章的表達特點。在學(xué)習(xí)、備考時，首先要宏觀把握文章主旨和關(guān)鍵細(xì)節(jié)，進而分析句子內(nèi)部、句子之間以及文章整體結(jié)構(gòu)間的邏輯關(guān)系；其次，應(yīng)關(guān)注語篇連貫性、一致性的表達方式，注意提高對詞形變化和常見表達的敏感性。同時，必要的構(gòu)詞法和相關(guān)語法訓(xùn)練也是提高正確率和答題速度的有效途徑。還有，考生在平時練習(xí)時，應(yīng)注意關(guān)注詞匯在句中的功能（充當(dāng)主語、謂語、賓語等）和在事件過程中充當(dāng)?shù)慕巧ㄒ粋€詞所指是發(fā)出動作的人/物、一動作關(guān)涉到的人/物還是動作本身）。對于常見詞匯，要經(jīng)常歸納分析同詞根詞，注意不同詞形在意義、詞性等方面的區(qū)別（如courage—encourage—encouragement—encouraging）。本題型所設(shè)空格在詞性變化、單復(fù)數(shù)、肯定/否定等方面均會有所涉及，因此在做題過程中需要細(xì)加分辨。
第七部分 短文寫作
短文寫作直接反映了考生綜合運用英語語言的書面表達能力。為了在短文寫作中取得理想成績，考生應(yīng)做到以下兩個方面：
1）了解短文寫作題型的考查要求和特點，加強針對性的訓(xùn)練。在平時的英語學(xué)習(xí)和備考過程中，考生應(yīng)多欣賞、借鑒優(yōu)秀范文，建議多動手寫作，寫出屬于自己的文章。當(dāng)然如果能找輔導(dǎo)教師修改自己的文章，效果會更好?？忌谟?xùn)練時，應(yīng)盡量按時完成試題規(guī)定的任務(wù)：包含所有內(nèi)容要點；使用豐富的語法結(jié)構(gòu)和詞匯；語言自然流暢，語法錯誤極少；有效地采用多種銜接手段，文字連貫，層次清晰。平時練習(xí)主要應(yīng)注意兩個方面：首先，語言是第一要素；其次，結(jié)構(gòu)層次要清晰。在語言方面，應(yīng)把語言錯誤降到低限度。語言錯誤大致有如下幾個方面：第一，主謂一致；第二，時態(tài)；第三，冠詞的用法；第四，名詞的單復(fù)數(shù)；第五，搭配問題；。第六，單詞的拼寫。在結(jié)構(gòu)層次方面，考生要注意句子之間銜接、上下文銜接的話語標(biāo)記詞，如因果、轉(zhuǎn)折、對比、順序、目的和否定等關(guān)系的表達方式。
2）認(rèn)真審題，合理安排寫作。答題時，首先，應(yīng)仔細(xì)審題，明確寫作要求，判斷文體（說明文、記敘文、議論文，或是應(yīng)用文）、格式（信函還是通知等）。要做到格式正確，對具體話題的描述、闡釋或說明充分，能客觀表達自己的觀點，用詞恰當(dāng)，語言表達清楚、通順。其次，應(yīng)理清寫作內(nèi)容要點，好能列一個提綱（outline），時刻提醒自己要表述的要點，以防跑題。后，寫作完成后，建議對語言進行全面核查，如要點是否表達全面，重點詞匯的書寫是否有誤，時態(tài)、語態(tài)是否正確，主謂是否一致等。
一、課程的性質(zhì)和設(shè)置目的
高等教育自學(xué)考試是一種個人自學(xué)、社會助學(xué)和國家考試相結(jié)合的高等教育形式。為適應(yīng)新形勢，提高自學(xué)效率、助學(xué)質(zhì)量和考試效能，滿足國家和社會對人才培養(yǎng)的需要，特制定本課程考試大綱。
英語是世界上使用廣泛的語言。它不僅是英國、美國、加拿大、澳大利亞、新西蘭等國的通用語言，也是許多非英語國家科學(xué)技術(shù)、外交、貿(mào)易、管理和文化等方面對外交流的通用語言。英語已成為名副其實的國際通用語言，它是我國實行對外開放，開展國際交流的重要工具之一。
本課程名稱為 “英語（二）”，是高等教育自學(xué)考試各專業(yè)（英語專業(yè)除外）。本科階段的公共基礎(chǔ)課。
本課程既是一門語言實踐課程，也是拓寬知識、了解世界文化的重要素質(zhì)課程，它以培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的綜合語言應(yīng)用能力為目標(biāo)，使他們在學(xué)習(xí)、工作和社會交往中能夠使用英語進行有效的交流，并能學(xué)習(xí)和借鑒外國先進科學(xué)技術(shù)、經(jīng)營方式、管理方法和優(yōu)秀文化成果，同時向世界展示我國建設(shè)和發(fā)展的成就。
本課程共14學(xué)分。
二、課程的基本內(nèi)容
本課程以先進的外語教學(xué)理論為指導(dǎo)，建立適應(yīng)時代要求的科學(xué)的課程體系。課程體系包括適合個人自學(xué)和社會助學(xué)的教材，并利用現(xiàn)代信息技術(shù)等手段搭建先進的教學(xué)平臺，形成有自考特色的公共英語教學(xué)體系。
本課程在完成“英語（一）”課程內(nèi)容基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生掌握系統(tǒng)的英語語言知識，包括正確的英語語音知識、系統(tǒng)的英語語法知識和一定的詞匯量（4，500），并熟悉英語語言的表達方式。
本課程強調(diào)在系統(tǒng)掌握英語語言知識的基礎(chǔ)上開展大量綜合語言實踐活動，培養(yǎng)學(xué)習(xí)者掌握正確的學(xué)習(xí)策略，使其能理解多種場合、多種領(lǐng)域的普通語言材料，能夠把握重點，進行概括和分析；能使用多種交際策略參與多種一般性話題的交流和討論，表明自己的觀點和態(tài)度，表達連貫，基本得體，為以后更高階段的英語課程學(xué)習(xí)及在工作中使用英語奠定扎實的基礎(chǔ)。
三、課程的基本要求
通過本課程的學(xué)習(xí)，考生應(yīng)達到以下基本要求：
1.聽力理解：能在許多社交、日常工作和學(xué)習(xí)環(huán)境中聽懂他人語速正常、話語清晰的講話和發(fā)言，抓住重點并掌握細(xì)節(jié)；能聽懂話題熟悉但內(nèi)容抽象的講話或發(fā)言，抓住主要內(nèi)容，掌握講話者的目的、態(tài)度等。
2.口頭表達：能在多數(shù)社交和工作場合自信并有效地與他人交流；能就一般性話題進行講述或參與討論，能陳述理由、表明觀點和態(tài)度；交談中能夠使用有效的會話策略。
3.閱讀理解：能讀懂工作、生活或?qū)W習(xí)等場合有一定長度的應(yīng)用文，準(zhǔn)確理解其內(nèi)容；能閱讀一般性報紙或雜志文章、小說等，抓住所讀材料的主旨、關(guān)鍵信息或重要細(xì)節(jié)，領(lǐng)會字里行間的意思及作者的觀點或意圖；能看懂有一定長度的介紹性或說明性材料，能掌握梗概，從中找到所需的特定信息；能在閱讀中使用有效的閱讀方法。
4.書面表達：能撰寫一般場合或一定工作范圍內(nèi)的應(yīng)用文或普通工作文件，格式正確，語言表達清楚、通順；能對所聽、所讀材料進行總結(jié)，有條理地寫出說明、摘要或簡要報告；能夠撰寫一般性文章，就具體或一般性抽象話題進行描述、闡釋或說明，用詞恰當(dāng)，表達通順；能正確反映客觀情況，表達自己的觀點。
四、命題
“英語（二）”命題按照標(biāo)準(zhǔn)化測試要求設(shè)計。命題的廣度和難度依據(jù)本大綱規(guī)定的知識范圍和能力要求確定。部分命題素材取自《英語（二）自學(xué)教程》。統(tǒng)考以閱讀和寫作為主，聽、說不做統(tǒng)考要求。
統(tǒng)考試題包括客觀性試題和主觀性試題，分別占卷面總分的55%和45%.試卷由七部分組成，包括：閱讀判斷、閱讀選擇、概括段落大意和補全句子、填詞補文、填詞補文、完形補文以及短文寫作?，F(xiàn)對試卷內(nèi)容及結(jié)構(gòu)分別說明如下：
第一部分 閱讀判斷
該部分要求考生能夠理解文中明確表達的概念或細(xì)節(jié)，推斷隱含表達的內(nèi)容，理解全文主旨和作者所持觀點態(tài)度；能夠根據(jù)上下文推測生詞意義，理解句間關(guān)系和語篇結(jié)構(gòu)。該部分短文選自英語國家大眾讀物及旅游手冊、操作說明等真實語料，根據(jù)語言難度作適當(dāng)調(diào)整，對無法猜測而又影響理解的關(guān)鍵詞，用漢語注明詞義。所選短文題材覆蓋廣泛，涉及敘述、說明、議論等不同體裁。
該部分要求考生在讀懂1篇350詞左右短文的基礎(chǔ)上，對給出的10個句子所表達的信息作出判斷，有的信息是正確的，有的是錯誤的，有的文中沒有提到。
該部分共10小題。每小題1分，共計10分。
第二部分 閱讀選擇
該部分要求考生：理解文章主旨和要義；把握文章的基本結(jié)構(gòu)；理解文中說明要點的事實和細(xì)節(jié)；作出簡單推理和判斷；根據(jù)上下文推斷生詞的釋義；領(lǐng)會作者的意圖、觀點和態(tài)度。
該部分選用1篇長度350詞左右的短文，題材包括人文、科技、經(jīng)濟、環(huán)境衛(wèi)生等熱點話題，文中會適當(dāng)給出個別生詞的中文釋義。短文后設(shè)有5個題目，要求考生從每題后4個備選項中選出佳選項。
該部分共5小題。每小題2分，共計10分。
第三部分 概括段落大意和補全句子
該部分包括1篇短文（400詞左右）和2項任務(wù)：概括段落大意和補全句子。其中概括段落大意部分旨在考查考生宏觀把握文章結(jié)構(gòu)、概括段落大意和提取關(guān)鍵信息的能力。
該任務(wù)設(shè)有5或6個概括句或小標(biāo)題，這些標(biāo)題或文字分別是對文章各段落的概括和闡述，其中1個為干擾項，要求考生根據(jù)文章內(nèi)容選出恰當(dāng)?shù)亩温浯笠饣蛐?biāo)題。補全句子部分主要考查考生定位查找關(guān)鍵信息的能力。該任務(wù)設(shè)有5或6個不完整的句子和6或7個備選項，所填內(nèi)容一般為名詞短語、動賓短語、形容詞結(jié)構(gòu)、非謂語形式或簡短的從句等，要求考生把符合題意的選項填入空格，完成每個句子。
該部分共10小題。每小題1分，共計10分。
第四部分 填句補文
該部分主要考查考生對文章語段特征（如連貫性和一致性等）的識辨能力以及把握文章結(jié)構(gòu)的能力。要求考生從整體上把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的聯(lián)系，理解句子之間、段落之間的關(guān)系，并具備運用語法知識分析理解長難句的能力。
該部分選用1篇總長度約400詞的短文，所選材料多是觀點鮮明、條理清楚的說明文或議論文。要求考生在理解文章整體結(jié)構(gòu)以及段落之間、單句之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，從所給的6個備選項中選出對應(yīng)的5項。
該部分共5小題。每小題2分，共計10分。
第五部分 填詞補文
該部分考查考生對文章及語篇中詞匯的理解能力。所選短文一般為250～300詞，題材涉及科普知識、社會熱點等。短文中留出10個詞匯的空格，要求考生從所給12個備選單詞中選擇符合上下文語境的詞匯填入相應(yīng)空白處，使短文意思通順、表達正確；2個非正確選項具有強干擾性?？疾榈脑~匯主要涉及名詞、動詞、形容詞、副詞等。短文首句不設(shè)置空格，兩個空格之間會有一定間隔，以保證考生對篇章的正確理解。
該部分共10小題。每小題1.5分，共計15分。
第六部分 完形補文
該部分考查考生綜合理解和運用語言的能力。要求考生準(zhǔn)確掌握詞語拼寫，、熟練掌握派生、屈折變化等構(gòu)詞方法；具備語篇分析能力，能夠通過上下文意義和文章結(jié)構(gòu)對具體詞語的意義、詞性、時體和情態(tài)等方面的應(yīng)用作出有效分析。短文選自英語國家大眾報紙雜志，內(nèi)容涉及傳記、社會文化、日常知識、科普常識等常見話題。
該部分要求考生在通讀1篇約150詞短文（被刪除10個單詞）的基礎(chǔ)上，將與空白處對應(yīng)的提示詞轉(zhuǎn)換成適當(dāng)?shù)脑~匯形式填入文中，使短文意義完整、語法正確。
該部分共10小題。每小題1.5分，共計15分。
第七部分 短文寫作
該部分考查考生的書面表達能力。要求考生根據(jù)所給情境寫出不少于150詞（不計算標(biāo)點符號）的文章。提供情境的形式有圖畫、圖表、文字等?？忌枰途唧w或一般性抽象話題進行描述、闡釋或說明，用詞恰當(dāng)，表達通順；能正確反映客觀情況，表達自己的觀點；能準(zhǔn)確使用所學(xué)語言知識，根據(jù)寫作要求清楚、有條理、連貫地表達自己的意思。
該部分1個題目，30分。
五、考試
本課程的考試采用閉卷方式，統(tǒng)考采用筆試?？荚嚂r間為150分鐘。試卷滿分為100分，60分及格。本課程考試采用統(tǒng)一設(shè)計的答題卡。考生必須將所有試題的答案按要求填涂和書寫在答題卡對應(yīng)的位置。
六、學(xué)習(xí)方法
現(xiàn)代社會競爭日益激烈，生活節(jié)奏不斷加快，部分考生能脫產(chǎn)學(xué)習(xí)或參加社會助學(xué)，但很多考生很難有機會脫產(chǎn)到學(xué)校學(xué)習(xí)，甚至也無法參加業(yè)余社會助學(xué)。因此，自考學(xué)習(xí)者可采取社會助學(xué)，也可以走個人自學(xué)的途徑，處理工學(xué)矛盾。無論是參加社會助學(xué)還是個人自學(xué)，考生都應(yīng)該采取相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略和方法，提高備考效率。
1.走個人自學(xué)途徑
已經(jīng)具備了高中生英語水平且有一定自學(xué)能力的考生，可以走個人自學(xué)途徑。個人自學(xué)可采取以下策略：
1）明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
考生一定要確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)英語是細(xì)水長流：循序漸進j一步一個腳印的過程，不能毫無目標(biāo)，學(xué)到哪里算哪里。學(xué)習(xí)目標(biāo)包括長期目標(biāo)和短期目標(biāo)。例如，你的長期目標(biāo)是要精讀2本教材，復(fù)習(xí)、識記4，500個詞匯，。閱讀一本語法書，泛讀30，000詞的閱讀材料等，短期目標(biāo)是3到5個月要完成的學(xué)習(xí)任務(wù)。一旦確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，就要滿懷
熱情，克服困難，努力實現(xiàn)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
2）制訂學(xué)習(xí)計劃
成人學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)計劃性，根據(jù)自己的能力、智力、原有基礎(chǔ)、工作和家庭實
際情況，制訂學(xué)習(xí)計劃、安排自學(xué)時間，從現(xiàn)有起點扎扎實實一步步往前推進。要有時間
管理和學(xué)習(xí)內(nèi)容安排計劃。在工作之余，每天都要擠出一定的時間自學(xué)英語，或聽、或說、或讀、或?qū)?。還可以在上下班的路上或做家務(wù)時聽錄音或英文歌曲，增強語感。
3）摸索學(xué)習(xí)方法
恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法是提高學(xué)習(xí)效率的捷徑。考生的工作和生活環(huán)境、學(xué)習(xí)條件和學(xué)習(xí)興趣各不相同，學(xué)習(xí)方法也因人而異?？忌鷳?yīng)根據(jù)自身水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，摸索適合自己的方法，增加語言實踐，鞏固學(xué)習(xí)成果。例如，考生可以大量閱讀英語讀物，通過各種手段聽廣播或看視頻材料，還可以通過網(wǎng)絡(luò)尋找口、筆語交流的對象，使自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容在運用中不斷鞏固和內(nèi)化。學(xué)習(xí)語言，不要趕進度、求陜，而應(yīng)該真正把一本一本的書讀懂、讀透，再輔以大量的泛聽、泛讀和寫作的練習(xí)，逐步培養(yǎng)良好的語感。
2.走社會助學(xué)途徑
只要條件許可，考生都可以走社會助學(xué)途徑。參加社會助學(xué)的考生能夠在老師的指導(dǎo)下系統(tǒng)地學(xué)習(xí)語言知識并獲得語言實踐的機會，能夠及時地通過老師解決學(xué)習(xí)中的困難和問題。因此，他們比個人自學(xué)的考生更有優(yōu)勢。然而，參加社會助學(xué)的考生往往容易存在依賴心理，缺乏主動學(xué)習(xí)的精神，學(xué)習(xí)效果也可能不理想。
參加社會助學(xué)的考生要取得理想的學(xué)習(xí)效果，也要講究學(xué)習(xí)方法，并努力克服學(xué)習(xí)上的依賴性，走向自主學(xué)習(xí)。有自主學(xué)習(xí)能力的考生具有獨立性和責(zé)任心，能夠主動設(shè)計自己的學(xué)習(xí)，積極參與課堂互動，采取有效的方法，提高學(xué)習(xí)效果。
七、社會助學(xué)
高等教育自學(xué)考試是一種個人自學(xué)、社會助學(xué)和國家考試相結(jié)合的高等教育形式?！坝⒄Z（二）”是一門實踐性很強的課程，完全通過自學(xué)達到大綱要求是比較困難的?！陡叩冉逃詫W(xué)考試暫行辦法》指出：國家鼓勵企業(yè)、事業(yè)單位和其他社會力量，根據(jù)高等教育自學(xué)考試的專業(yè)考試計劃和課程自學(xué)考試大綱的要求，通過電視、廣播、函授、面授等多種形式開展助學(xué)活動。社會助學(xué)使廣大考生有機會接受校園文化熏陶，可以幫助考生系統(tǒng)學(xué)習(xí)本門課程，解決考生在學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題，增強考生參加自學(xué)考試的信心和決心，提高學(xué)習(xí)效率和自學(xué)考試質(zhì)量。但是，社會助學(xué)不能只局限于課堂教學(xué)，可以同時開展計算機網(wǎng)絡(luò)助學(xué)。考生只要有電腦、網(wǎng)絡(luò)和學(xué)習(xí)軟件，學(xué)習(xí)就可以不受時間和地點限制，使自學(xué)考試從單一的考試制度轉(zhuǎn)變成一種教育制度，從而推動自學(xué)考試的可持續(xù)發(fā)展。
八、教材
本課程考試為英語水平考試，主要按照設(shè)定的標(biāo)準(zhǔn)考查考生的語言能力。必讀書目為全國高等教育自學(xué)考試公共課《英語（蘭）自學(xué)教程》?？荚嚸}雖不完全基于該教材，但它提供了本課程考試的內(nèi)容和要求，是學(xué)習(xí)者和考生掌握英語和通過本考試的重要載體。
九、樣卷（略）
十、樣題解析（略）
十一、學(xué)習(xí)、備考指商
第一部分 閱讀判斷
該題型旨在考查考生理解文章主要內(nèi)容和迅速獲取某些特定信息的能力，尤其是句子層面的語義理解能力。本題要求考生能夠理解文中明確表達的概念或細(xì)節(jié)，推斷隱含表達的內(nèi)容，。理解全文主旨和作者所持觀點態(tài)度；能夠根據(jù)上下文推測生詞意義，理解句間關(guān)系和語篇結(jié)構(gòu)。這類命題大多是文章原句的改寫或間接表達，簡潔明了，包含一個相當(dāng)明磅的信息。
在日常學(xué)習(xí)中，考生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源尋找難度適中、時代感強的英語國家報紙雜志進行泛讀，積累對不同題材、不同類型文章的閱讀經(jīng)驗，提高在不同語境下運用語句猜測、主旨概括、信息提取等技巧的能力。如在閱讀記敘文的過程中，注意識別、提取有關(guān)人物、時間、地點等具體信息，找出敘事線索和結(jié)論，練習(xí)通過文章所敘述的行為事件概括歸納人物特征、故事主題；閱讀說明文時，注意提取說明對象的特征，找出說明順序、說明方法，練習(xí)歸納句子間的因果關(guān)系，培養(yǎng)理解特定領(lǐng)域抽象概念的能力，分辨事實現(xiàn)象和作者評價爭在閱讀論述文時，培養(yǎng)對表示論點的詞句的敏感性，找出論據(jù)和論證方法，練習(xí)通過語境推斷關(guān)鍵性術(shù)語，分辨論證中的情感性因素和事實邏輯因素。
考生在作答時，好先快速通讀全文，盡可能理解文章大意和記憶關(guān)鍵信息點，然后閱讀題目，準(zhǔn)確定位題目的關(guān)鍵詞，再帶著這些關(guān)鍵詞回到原文去查找相關(guān)的內(nèi)容。同時，建議考生按照題目順序答題，7這樣有助于理清文章的寫作思路?？忌谶M行正誤判斷時，要善于抓住關(guān)鍵詞。題目的說法是否正確，完全由文章的內(nèi)容決定，只有文章中明確表達出來的內(nèi)容才能作為答題依據(jù)，切不可主觀臆斷，尤其是答案為NG的題目，其說法往往看起來是正確的，但是文章卻并未提及，考生需要留意區(qū)別“錯誤”和“文中未提及”這兩類選項，不可混為一談。因此做該類題目的原則是忠實原文、仔細(xì)甄別。
第二部分 閱讀選擇
閱讀理解的測試包括理解的準(zhǔn)確度和速度兩個要素。為了幫助廣大考生提高閱讀效率，全面提升閱讀理解能力，在閱讀考試中取得理想成績，我們結(jié)合閱讀考試的題型特點和考查要求談?wù)勯喿x選擇題型的學(xué)習(xí)和備考策略。
（一）制訂閱讀計劃，加強閱讀訓(xùn)練
考生首先要克服畏難情緒，自我暗示，加強英語閱讀的信心。在備考時，需要制訂詳
實可行的閱讀計劃，保證每天的英語閱讀時間，積累詞匯量，通過反復(fù)訓(xùn)練提高閱讀速度和閱讀效率。建議廣大考生在平時閱讀訓(xùn)練時注意以下幾個方面：把握文章的主題、三關(guān)鍵情節(jié)和背景知識，以便更好地理解文章寫作意圖；體會文章的主題給我們的啟示和教育意義；養(yǎng)成寫閱讀概要的習(xí)慣，總結(jié)所讀材料的主要內(nèi)容；理清文章主要人物的姓名、身份、主要活動、心理特征以及他們之間的關(guān)系；理解文章中具有一定難度的語言點或與主題相關(guān)的主要語句，這往往也是題眼出現(xiàn)的地方。
（二）熟悉考核題型，總結(jié)答題技巧
閱讀方法和應(yīng)試技巧是由考試的題型和要求決定的。廣大考生需要了解閱讀選擇題型的考查要求和特點，在平時訓(xùn)練中總結(jié)一定的做題方法。這里我們不妨結(jié)合閱讀選擇涉及的幾個題型談?wù)剛淇疾呗?，以方便廣大考生。
1）事實細(xì)節(jié)題。該類題目主要考查考生把握相關(guān)主題事實和細(xì)節(jié)的能力，考點多涉及時間、地點、人物、數(shù)字、原因等具體內(nèi)容。，這類題目的答案一般可在文中直接找到，考生稍微細(xì)心一點，加上一定的逆向思維、數(shù)學(xué)計算和簡單分析就可以正確作答。考生作答時，應(yīng)通過題干關(guān)鍵詞定位至原文，判斷與主題相關(guān)的細(xì)節(jié)，排除冗余信息。要細(xì)心梳理細(xì)節(jié)與文章主旨的關(guān)系，如主次、因果、對比、時間等；留心舉例、列舉、（指示X代詞、引用和特殊標(biāo)點符號等。
2）主旨大意題。該類題目考查考生對文章主題、中心思想以及各段落大意的宏觀把握能力。文章的主旨要義一般會在文章首旬或首段直接體現(xiàn)出來，也會在陳述事實之后在文章中間或在文章末尾進行呼應(yīng)?？忌瑫r要善于從全文概括文章主旨，建議把每段的關(guān)鍵句和大意整合起來，這往往是能夠全面反映全文主旨的要點。
3）觀點態(tài)度題。該題型旨在考查考生理解和領(lǐng)會作者的觀點、態(tài)度、寫作意圖以及對某個事實或現(xiàn)象的情感傾向的能力。通常在論說性質(zhì)的文章中，有些作者會在行文中流露出自己的態(tài)度，對某一現(xiàn)象表示肯定、否定或懷疑等，而有些作者僅僅客觀評價某一現(xiàn)象?？忌枰智遄髡叩挠^點、文內(nèi)主要人物的觀點、讀者或大家的觀點等，閱讀過程中注意能夠表達作者觀點態(tài)度的動詞或形容詞，要注意某些否定結(jié)構(gòu)，尤其應(yīng)注意反問句和正話反說等表達方式。
4）詞義理解題。該類題目旨在考查考生對文章中關(guān)鍵詞、（指示）代詞以及關(guān)鍵句子的語義理解能力。考生作答時需要理解上下文，根據(jù)題干提示定位至原文所在段落，明確所在段落主旨大意后，再核查所考詞匯或句子的上下文，、找出相關(guān)提示詞或暗示語。所考查詞義或句義往往是上下文出現(xiàn)詞語的近義或反義詞，所考查代詞所指代的內(nèi)容也往往就出現(xiàn)在前旬或后句中。同時要注意關(guān)鍵詞的詞性轉(zhuǎn)換和詞形變化，比如在原文中以動詞形式出現(xiàn)，而在考題中以名詞形式出現(xiàn)等。
5）推理判斷題。該類題目主要考查考生依據(jù)文章的句子表層意思來推測其隱含意義的能力。這類題目有一定難度，考生作答時需要進行邏輯性的歸納和演繹。遇到需要注意細(xì)節(jié)的地方，考生切不可以偏概全，把文章中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)看作結(jié)論，造成不必要的失分。
第三部分 概括段落大意和補全句子
該部分包括一篇短文和兩項任務(wù)：概括段落大意和補全句子。其中概括段落大意題旨在考查考生宏觀把握文章結(jié)構(gòu)、概括段落大意和提取關(guān)鍵信息的能力，考查考生對文章“統(tǒng)一性”的把握。做好這類題目，關(guān)鍵就是兩個字主題。全文有全文的主題，段落有段落的主題。只要循著“主題”這根主線，沒有找不到答案的道理。而主題又離不開名詞，所以，只要看清每個空前后作為主題的名詞，抓根提串，抓住了主題這個“根”，后面的句子就肯定能夠串起來。考生要注意學(xué)會識別主題和支持性細(xì)節(jié)的結(jié)構(gòu)關(guān)系。做題時可先快速瀏覽文章，掌握文章大意，再瀏覽選項?？蛇m當(dāng)標(biāo)注段落中的關(guān)鍵詞。
補全句子題主要考查考生定位查找關(guān)鍵信息的能力。命題特點很明顯，補全句子題所設(shè)空格一般位于句子末尾。所填內(nèi)容均為原文出現(xiàn)的原詞或是同義替換，一般為名詞短語、動賓短語、形容詞結(jié)構(gòu)、非謂語結(jié)構(gòu)或簡短的從句等，用不同的話把原文同樣的意思表達出來。因此，在做該題時，首先要保證完全弄懂題意，其次就是把握待填部位的特點。答案填好后，要檢查題目的意思是否通順、形式是否完整、是否存在語法不一致的現(xiàn)象?？忌綍r訓(xùn)練時要對每道題的題干和選項進行分析，比較命題點與原文之間的對應(yīng)關(guān)系，熟悉正確選項與原文的句式改寫和詞匯替換方式。
第四部分 填句補文
該題型主要考查考生對文章語段特征（如連貫性和一致性等）的識辨能力以及把握文章結(jié)構(gòu)的能力。要求考生從整體上把握文章的邏輯結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上的聯(lián)系，理解句子之間、段落之間的關(guān)系，并能把握文章的寫作結(jié)構(gòu)和脈絡(luò)層次。
做題時，考生首先要跳過空格從宏觀上把握文章的中心和結(jié)構(gòu)，然后再在微觀上分析句子之間的銜接關(guān)系，如指示時間的詞和短語、因果關(guān)系、代詞、對比、關(guān)鍵信息重復(fù)以及動詞時態(tài)等。其次，考生要留心空格前和空格后的信息和標(biāo)記詞，然后對照備選項，注意信息詞的一致和相似對應(yīng)，以及空格前后句子的銜接與連貫，如同詞復(fù)現(xiàn)、同義復(fù)現(xiàn)、結(jié)構(gòu)一致、主題一致等關(guān)系，、不能簡單通過表面?zhèn)€別詞語的對應(yīng)而作出選擇。后，考生還應(yīng)熟練掌握各個段落中的關(guān)聯(lián)特征（包括指代關(guān)聯(lián)、轉(zhuǎn)承關(guān)聯(lián)、詞義關(guān)聯(lián)、數(shù)字關(guān)聯(lián)等），讀懂幾個關(guān)鍵點的句子（重點是首末句、帶有轉(zhuǎn)承關(guān)系的句子、帶有特殊標(biāo)點的句子等）。
即使讀不懂全文，也能順利解決問題，重點在于做題步驟和方法。
六選五新題型難度較低，考生沒必要過于擔(dān)心，只要按照新大綱的要求，在平時的學(xué)習(xí)中多練習(xí)掃描、定位等閱讀方法，學(xué)會分析文章的篇章結(jié)構(gòu)，學(xué)會抓文章的重要信息，就不會因為文章長、，生詞多而方寸大亂。要留心首段和關(guān)鍵句，通過它們判斷文章的意思。當(dāng)然，由于文章空缺了五處，讀完一遍后可能仍然不知道文章的意思，這時也不要驚慌，邊做題邊閱讀即可。做題時重點閱讀空白處附近的句子，考查選擇項與前后內(nèi)容的邏輯關(guān)系，圈定線索關(guān)鍵詞，后從各選項中尋找在內(nèi)容和邏輯上都合理的選項。
具體的解題步驟如下：
1.細(xì)讀首句，啟示全文
2.通讀全文，再看選項
3.瞻前顧后，先易后難
4.信息對應(yīng)，合理排除
5.上下連貫，合乎邏輯
6.復(fù)核全文，查缺補漏
第五部分 填詞補文
該題型考查考生對文章及語篇中詞匯的理解能力。作答時，考生應(yīng)有全局意識，在把握文章結(jié)構(gòu)和理解文章主旨大意的前提下，對備選詞匯進行斟酌選擇。首先要分析判斷文章每一填空處所需詞匯的詞性（如名詞、動詞、形容詞、副詞等）；其次，可以把備選詞匯按詞性進行分類。這樣，原來的12選1就變成了5選1，甚至是2選1了。需要強調(diào)的是，做題時不能光考慮空格所在單句的意思，還應(yīng)有上下文語境的支持才能作出正確選擇另外，也不必拘泥于題目順序，考生可先做有把握的題目，同時將已選詞匯從備選欄中劃去，降低其他題目的難度。
第六部分 完形補文
該題型注重考查考生語篇綜合理解和詞匯運用的能力。短文涉及題材較廣，不同類型的文章行文方式有所不同。廣大考生在學(xué)習(xí)教材之余，應(yīng)盡可能擴大閱讀范圍，熟悉不同題材篇章的表達特點。在學(xué)習(xí)、備考時，首先要宏觀把握文章主旨和關(guān)鍵細(xì)節(jié)，進而分析句子內(nèi)部、句子之間以及文章整體結(jié)構(gòu)間的邏輯關(guān)系；其次，應(yīng)關(guān)注語篇連貫性、一致性的表達方式，注意提高對詞形變化和常見表達的敏感性。同時，必要的構(gòu)詞法和相關(guān)語法訓(xùn)練也是提高正確率和答題速度的有效途徑。還有，考生在平時練習(xí)時，應(yīng)注意關(guān)注詞匯在句中的功能（充當(dāng)主語、謂語、賓語等）和在事件過程中充當(dāng)?shù)慕巧ㄒ粋€詞所指是發(fā)出動作的人/物、一動作關(guān)涉到的人/物還是動作本身）。對于常見詞匯，要經(jīng)常歸納分析同詞根詞，注意不同詞形在意義、詞性等方面的區(qū)別（如courage—encourage—encouragement—encouraging）。本題型所設(shè)空格在詞性變化、單復(fù)數(shù)、肯定/否定等方面均會有所涉及，因此在做題過程中需要細(xì)加分辨。
第七部分 短文寫作
短文寫作直接反映了考生綜合運用英語語言的書面表達能力。為了在短文寫作中取得理想成績，考生應(yīng)做到以下兩個方面：
1）了解短文寫作題型的考查要求和特點，加強針對性的訓(xùn)練。在平時的英語學(xué)習(xí)和備考過程中，考生應(yīng)多欣賞、借鑒優(yōu)秀范文，建議多動手寫作，寫出屬于自己的文章。當(dāng)然如果能找輔導(dǎo)教師修改自己的文章，效果會更好?？忌谟?xùn)練時，應(yīng)盡量按時完成試題規(guī)定的任務(wù)：包含所有內(nèi)容要點；使用豐富的語法結(jié)構(gòu)和詞匯；語言自然流暢，語法錯誤極少；有效地采用多種銜接手段，文字連貫，層次清晰。平時練習(xí)主要應(yīng)注意兩個方面：首先，語言是第一要素；其次，結(jié)構(gòu)層次要清晰。在語言方面，應(yīng)把語言錯誤降到低限度。語言錯誤大致有如下幾個方面：第一，主謂一致；第二，時態(tài)；第三，冠詞的用法；第四，名詞的單復(fù)數(shù)；第五，搭配問題；。第六，單詞的拼寫。在結(jié)構(gòu)層次方面，考生要注意句子之間銜接、上下文銜接的話語標(biāo)記詞，如因果、轉(zhuǎn)折、對比、順序、目的和否定等關(guān)系的表達方式。
2）認(rèn)真審題，合理安排寫作。答題時，首先，應(yīng)仔細(xì)審題，明確寫作要求，判斷文體（說明文、記敘文、議論文，或是應(yīng)用文）、格式（信函還是通知等）。要做到格式正確，對具體話題的描述、闡釋或說明充分，能客觀表達自己的觀點，用詞恰當(dāng)，語言表達清楚、通順。其次，應(yīng)理清寫作內(nèi)容要點，好能列一個提綱（outline），時刻提醒自己要表述的要點，以防跑題。后，寫作完成后，建議對語言進行全面核查，如要點是否表達全面，重點詞匯的書寫是否有誤，時態(tài)、語態(tài)是否正確，主謂是否一致等。