一、選擇題(本大題共20個(gè)小題，每小題1分，共20分。在每小題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，把所選項(xiàng)前的字母填在題后的括號(hào)內(nèi))
1、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了( )。
A.現(xiàn)實(shí)性
B.必然性
C.可能性
D.方向性
2、師生在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果，稱(chēng)為( )。
A.教育目的
B.教學(xué)目標(biāo)
C.培養(yǎng)目標(biāo)
D.教學(xué)要求
3、教育的根本任務(wù)是( )。
A.傳遞文化知識(shí)
B.發(fā)展生產(chǎn)力
C.發(fā)展教育制度
D.培養(yǎng)人
4、單項(xiàng)選擇題 在中國(guó)古代社會(huì)中，被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試依據(jù)的是( )。
A.四書(shū)
B.五經(jīng)
C.六藝
D.八股文
5、目前世界范圍內(nèi)，普遍和基本的教學(xué)組織形式是( )。
A.個(gè)別教學(xué)
B.小班教學(xué)
C.班級(jí)授課制
D.復(fù)式教學(xué)
6、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校規(guī)、校紀(jì)等屬于校園文化中( )。
A.物質(zhì)文化
B.制度文化
C.教師文化
D.學(xué)生文化
7、教師備課的指導(dǎo)性文件是( )。
A.教學(xué)計(jì)劃
B.教學(xué)大綱
C.教學(xué)方案
D.教學(xué)策略
8、戰(zhàn)國(guó)后期，我國(guó)出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是( )。
A.《學(xué)記》
B.《中庸》
C.《孟子》
D.《大學(xué)》
9、通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀(guān)點(diǎn)的方法是( )。
A.說(shuō)服法
B.榜樣法
C.陶冶法
D.鍛煉法
10、 “平等的”開(kāi)放式教育是( )的特點(diǎn)
A.網(wǎng)絡(luò)教育
B.學(xué)校教育
C.社會(huì)教育
D.大眾教育
11、結(jié)構(gòu)化策略和問(wèn)題化策略屬于教學(xué)策略中的( )。
A.內(nèi)容型策略
B.形式型策略
C.方法型策略
D.綜合型策略
12、提出“化民成俗，其必由學(xué)”的著作是( )。
A.《中庸》
B.《禮記》
C.《論語(yǔ)》
D.《學(xué)記》
13、 “以僧為師”，“以(書(shū))吏為師”是古代( )國(guó)家的教育特征。
A.中國(guó)
B.埃及
C.希臘
D.羅馬
14、提出教育具有相對(duì)獨(dú)立性，主要是強(qiáng)調(diào)教育( )。
A.可以超越社會(huì)歷史而存在
B.不受生產(chǎn)發(fā)展制約
C.對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用
D.有自身的特點(diǎn)和規(guī)律
15、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，了解科學(xué)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)屬于普通中學(xué)的哪一方面的要求? ( )
A.德育
B.智育
C.體育
D.美育
16、決定教育目的的是( )。
A.家長(zhǎng)
B.學(xué)校
C.政治經(jīng)濟(jì)制度
D.文化傳統(tǒng)
17、亞里士多德認(rèn)為，教育應(yīng)該是( )的。
A.學(xué)校
B.學(xué)生
C.國(guó)家
D.教師
18、下述著作中反映柏拉圖的教育思想的是( )。
A.《理想國(guó)》
B.《政治學(xué)》
C.《論演說(shuō)家的教育》
D.《民本主義與教育》
19、科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的主要途徑是( )。
A.社會(huì)科研機(jī)構(gòu)的科研活動(dòng)
B.生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用
C.學(xué)校教育
D.市場(chǎng)推廣
20、把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐，并達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑是( )。
A.課程實(shí)施
B.教學(xué)過(guò)程
C.課程評(píng)價(jià)
D.課程標(biāo)準(zhǔn)
二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干后的括號(hào)內(nèi)，多選、少選或錯(cuò)選均不得分。每小題2分，共20分)
21、教師可通過(guò)( )方面培養(yǎng)和樹(shù)立良好的班風(fēng)。
A.講清道理
B.樹(shù)立榜樣
C.嚴(yán)格要求
D.召開(kāi)班會(huì)
E.反復(fù)實(shí)踐
22、制訂教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃包括制訂( )。
A.學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
B.教學(xué)研究計(jì)劃
C.課題計(jì)劃
D.教具制作計(jì)劃
E.課時(shí)計(jì)劃
23、對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因持外鑠論的觀(guān)點(diǎn)的人物有( )。
A.孟子
B.荀子
C.華生
D.格塞爾
E.洛克
24、多項(xiàng)選擇題定型的教育組織形式包括了古代與近代的( )。
A.前學(xué)校
B.前社會(huì)教育機(jī)構(gòu)
C.學(xué)校
D.社會(huì)教育機(jī)構(gòu)
E.高等學(xué)校
25、根據(jù)教學(xué)的任務(wù)，可將課分為( )。
A.新授課
B.鞏固課
C.技能課
D.檢查課
E.練習(xí)課
26、教育對(duì)人類(lèi)地位的提升表現(xiàn)在( )。
A.幫助人發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值
B.認(rèn)識(shí)并發(fā)展自身潛能
C.形成并發(fā)展人的個(gè)性
D.發(fā)展人的精神力量
E.使人的身心得到和諧、全面的發(fā)展
27、外鑠論的主要代表人物有( )。
A.弗洛伊德
B.華生
C.孟子
D.荀子
E.洛克
28、教學(xué)與智育的關(guān)系是( )。
A.有所聯(lián)系、有所區(qū)別
B.教學(xué)包含了所有的智育活動(dòng)
C.智育是教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的目的之一
D.在一定程度上，教學(xué)等同于德育
E.智育主要通過(guò)教學(xué)來(lái)實(shí)施
29、校園文化包括( )。
A.學(xué)校物質(zhì)文化
B.學(xué)校精神文化
C.學(xué)校制度文化
D.學(xué)校環(huán)境文化
E.學(xué)生亞文化
30、教育目的的評(píng)價(jià)內(nèi)容主要有( )。
A.教學(xué)方法的選擇
B.學(xué)校的教育教學(xué)工作質(zhì)量
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量
D.教師的教學(xué)質(zhì)量
E.評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向、水平和效益
三、填空題(本大題共10個(gè)小題，20個(gè)空，每空1分，共20分。把答案填在題中橫線(xiàn)上)
31、教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是傳承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和__________的基本途徑。
32、班主任是班級(jí)的_________、_________和_________。
33、課程目標(biāo)是指導(dǎo)整個(gè)課程編制過(guò)程的為關(guān)鍵的準(zhǔn)則，是指特定階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，它有四個(gè)方面的規(guī)定性：第一，_________;第二，_________;第三，_________;第四，_________。
34、20世紀(jì)70年代，由英國(guó)學(xué)校德育學(xué)家彼得•麥克費(fèi)爾和他的同事創(chuàng)立，強(qiáng)調(diào)把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是_______。
35、《未成年人保護(hù)法》規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的_________，不得隨意開(kāi)除未成年學(xué)生?！?BR> 36、學(xué)校的組織和制度文化有三種表達(dá)方式，一是保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài);二是__________;三是__________。
37、決定教育規(guī)模與速度的因素是__________。
38、教學(xué)大綱一般由_________和_________組成。
39、學(xué)生的思想品德是在______逐步形成和發(fā)展起來(lái)的。
40、班集體必須具備的四個(gè)基本特征是：(1)_______;(2) _______;(3) _______;(4) _______。
四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
41、簡(jiǎn)述影響個(gè)體身心發(fā)展的因素。
42、簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)。
43、簡(jiǎn)述青年期的年齡特征。
44、簡(jiǎn)述班集體的教育作用。
45、簡(jiǎn)述教學(xué)計(jì)劃的構(gòu)成。
五、論述題(本大題只有1個(gè)小題，滿(mǎn)分10分)
46、簡(jiǎn)述教學(xué)的主要作用。
參考答案及詳細(xì)解析：
選擇題
1. C
系統(tǒng)解析：遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。
2. B
系統(tǒng)解析：教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)、實(shí)施和評(píng)價(jià)教學(xué)的基本依據(jù)，是師生在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果。
3. D
系統(tǒng)解析：教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人。
4. A
系統(tǒng)解析：儒家經(jīng)典被縮減為“四書(shū)”、“五經(jīng)”，特別是《大學(xué)》、《中庸》、《論 語(yǔ)》、《孟子》四書(shū)被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)。
5. C
系統(tǒng)解析：目前世界范圍內(nèi)，班級(jí)授課制是普遍和基本的教學(xué)組織形式。
6. B
系統(tǒng)解析：在校園文化中，學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校規(guī)、校紀(jì)等屬于制度文化。
7. B
系統(tǒng)解析：教學(xué)大綱是國(guó)家教育主管部門(mén)制定的各科教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是教師教學(xué)工作的依據(jù)，也是學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。
8. A
系統(tǒng)解析：《學(xué)記》是罕見(jiàn)的世界教育思想遺產(chǎn)，也是我國(guó)出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)。
9. A
系統(tǒng)解析：說(shuō)服法是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀(guān)點(diǎn)的方法。
10. A
系統(tǒng)解析：網(wǎng)絡(luò)教育是近年來(lái)涌現(xiàn)出來(lái)的新型教育，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介傳播教育文化。
11. A
系統(tǒng)解析：內(nèi)容型策略：這種教學(xué)策略是以教學(xué)內(nèi)容為中心的策略。以教學(xué)過(guò)程中如何有效地提供學(xué)習(xí)內(nèi)容為核心，強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)和追求知識(shí)發(fā)生過(guò)程兩個(gè)類(lèi)別，即結(jié)構(gòu)化策略和問(wèn)題化策略。
12. D
系統(tǒng)解析：《學(xué)記》提出“化民成俗，其必由學(xué)”，揭示了教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。
13. B
系統(tǒng)解析：古代埃及設(shè)置多的是文士學(xué)校，許多文士設(shè)立私學(xué)，招收生徒，也有傳授天文、數(shù)學(xué)的 文士學(xué)校，于是“以僧為師”，“以(書(shū))吏為師”成為古代埃及教育的一大特征。
14. D
系統(tǒng)解析：提出教育具有相對(duì)獨(dú)立性，是強(qiáng)調(diào)有自身的特點(diǎn)和規(guī)律。
15. C
系統(tǒng)解析：體育是授予學(xué)生健康的知識(shí)、技能，培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的需要與習(xí)慣。
16. C
系統(tǒng)解析：培養(yǎng)什么樣的人，是由一定的社會(huì)政治制度決定的，體現(xiàn)一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)要求，社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度不同，教育的目的也就不同。
17. C
系統(tǒng)解析：亞里士多德認(rèn)為，教育應(yīng)該是國(guó)家的。
18. A
系統(tǒng)解析：柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在他的教育專(zhuān)著《理想國(guó)》中。
19. C
系統(tǒng)解析：學(xué)校教育所進(jìn)行的科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)，是一種有組織、有計(jì)劃、高效率的再生產(chǎn)。
20. A
系統(tǒng)解析：把課程計(jì)劃付諸實(shí)施，并達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑是課程實(shí)施。
多項(xiàng)選擇題
21. A,B,C,E
系統(tǒng)解析：教師培養(yǎng)和樹(shù)立良好班風(fēng)的常規(guī)做法是講道理、樹(shù)榜樣、嚴(yán)要求、常實(shí)踐。
22. A,C,E
系統(tǒng)解析： BD不屬于教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃的內(nèi)容。
23. B, C, E
系統(tǒng)解析：孟子是內(nèi)發(fā)論者，格塞爾強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制，他們都不是外鑠論者。
24. A,B,C,D
系統(tǒng)解析：高等學(xué)校是現(xiàn)代才出現(xiàn)的一種學(xué)校教育類(lèi)型，所以定型的教育 組織形式是前四者。
25. A,B,C,D
系統(tǒng)解析：練習(xí)課是以教學(xué)方法為依據(jù)劃分的。
26. A,B,C,D,E
系統(tǒng)解析：凡是教育能夠?qū)崿F(xiàn)的使人發(fā)展的方面都有助于人類(lèi)地位的提升。
27. B,D,E
系統(tǒng)解析：持“性惡論”觀(guān)點(diǎn)的荀子認(rèn)為人的發(fā)展依靠外在的力量，英國(guó)洛克的“白板說(shuō)”和美國(guó) 的華生都是外鑠論的代表。
28. A,C
系統(tǒng)解析：智育是學(xué)校教育的重要組成部分，智育主要通過(guò)教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，同時(shí)教學(xué)還會(huì)實(shí)現(xiàn)其他的教學(xué)目的。
29. A,B,C,D,E
系統(tǒng)解析：校園文化是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，并涵蓋院校領(lǐng)導(dǎo)、教職工，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。此五項(xiàng)都是校園文化的內(nèi)容。
30. B,C,D,E
系統(tǒng)解析：教學(xué)方法的選擇與題干不符。
填空題
31. 系統(tǒng)解析：社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)
32. 系統(tǒng)解析：組織者 設(shè)計(jì)者
33. 系統(tǒng)解析：時(shí)限性 具體性 預(yù)測(cè)性 操作性和指導(dǎo)性
34. 系統(tǒng)解析：體諒模式
35. 系統(tǒng)解析：受教育權(quán)
36. 系統(tǒng)解析：規(guī)章制度 角色規(guī)范
37. 系統(tǒng)解析：生產(chǎn)力
38. 系統(tǒng)解析：說(shuō)明部分 本文部分
39. 系統(tǒng)解析：社會(huì)活動(dòng)和交往中
40. 系統(tǒng)解析：明確的共同目標(biāo)一定的組織結(jié)構(gòu) 一定的共同生活的準(zhǔn)則 集體成員之間平等、心理相容的氛圍。
簡(jiǎn)答題
41.
系統(tǒng)解析：(1)遺傳對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響;
(2)成熟對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響;
(3)環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響;
(4)學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能;
(5)個(gè)體主觀(guān)能動(dòng)性的巨大作用。
42.
系統(tǒng)解析：(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合;
(2)掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一;
(3)教學(xué)過(guò)程中咖、情、意的統(tǒng)一;
(4)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性結(jié)合。
43.
系統(tǒng)解析：青年期是個(gè)體與身心兩方面逐步走向成熟的時(shí)期。人的社會(huì)化在青年期 也基本完成。青年期結(jié)束時(shí)，大多數(shù)青年對(duì)世界、人生、事業(yè)和自己都可能有較清 晰和深入的思考，形成相對(duì)系統(tǒng)和穩(wěn)定的見(jiàn)解，并對(duì)自己的未來(lái)做出自由重要的選擇?！拔磥?lái)”是青年期重要的概念。隨著心理能力的成熟，他們形成了對(duì)外部世界和自己內(nèi)部世界的較清晰和較深入的認(rèn)識(shí)，更重要的是在兩種世界間建起了具有個(gè)人發(fā)展意義的橋梁。
44.
系統(tǒng)解析：(1)有利于形成學(xué)生的群體意識(shí);
(2)有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力;
(3)有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。
45.
系統(tǒng)解析：教學(xué)計(jì)劃主要由教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置及其說(shuō)明、課時(shí)安排、課程開(kāi)設(shè)順序和時(shí)間分配、考試考查制度和實(shí)施要求幾部分所構(gòu)成。
論述題
46.
系統(tǒng)解析：(1)教學(xué)是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要手段。
(2)教學(xué)為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐。
(3)教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。
1、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了( )。
A.現(xiàn)實(shí)性
B.必然性
C.可能性
D.方向性
2、師生在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果，稱(chēng)為( )。
A.教育目的
B.教學(xué)目標(biāo)
C.培養(yǎng)目標(biāo)
D.教學(xué)要求
3、教育的根本任務(wù)是( )。
A.傳遞文化知識(shí)
B.發(fā)展生產(chǎn)力
C.發(fā)展教育制度
D.培養(yǎng)人
4、單項(xiàng)選擇題 在中國(guó)古代社會(huì)中，被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試依據(jù)的是( )。
A.四書(shū)
B.五經(jīng)
C.六藝
D.八股文
5、目前世界范圍內(nèi)，普遍和基本的教學(xué)組織形式是( )。
A.個(gè)別教學(xué)
B.小班教學(xué)
C.班級(jí)授課制
D.復(fù)式教學(xué)
6、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校規(guī)、校紀(jì)等屬于校園文化中( )。
A.物質(zhì)文化
B.制度文化
C.教師文化
D.學(xué)生文化
7、教師備課的指導(dǎo)性文件是( )。
A.教學(xué)計(jì)劃
B.教學(xué)大綱
C.教學(xué)方案
D.教學(xué)策略
8、戰(zhàn)國(guó)后期，我國(guó)出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)是( )。
A.《學(xué)記》
B.《中庸》
C.《孟子》
D.《大學(xué)》
9、通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀(guān)點(diǎn)的方法是( )。
A.說(shuō)服法
B.榜樣法
C.陶冶法
D.鍛煉法
10、 “平等的”開(kāi)放式教育是( )的特點(diǎn)
A.網(wǎng)絡(luò)教育
B.學(xué)校教育
C.社會(huì)教育
D.大眾教育
11、結(jié)構(gòu)化策略和問(wèn)題化策略屬于教學(xué)策略中的( )。
A.內(nèi)容型策略
B.形式型策略
C.方法型策略
D.綜合型策略
12、提出“化民成俗，其必由學(xué)”的著作是( )。
A.《中庸》
B.《禮記》
C.《論語(yǔ)》
D.《學(xué)記》
13、 “以僧為師”，“以(書(shū))吏為師”是古代( )國(guó)家的教育特征。
A.中國(guó)
B.埃及
C.希臘
D.羅馬
14、提出教育具有相對(duì)獨(dú)立性，主要是強(qiáng)調(diào)教育( )。
A.可以超越社會(huì)歷史而存在
B.不受生產(chǎn)發(fā)展制約
C.對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用
D.有自身的特點(diǎn)和規(guī)律
15、培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，了解科學(xué)營(yíng)養(yǎng)知識(shí)屬于普通中學(xué)的哪一方面的要求? ( )
A.德育
B.智育
C.體育
D.美育
16、決定教育目的的是( )。
A.家長(zhǎng)
B.學(xué)校
C.政治經(jīng)濟(jì)制度
D.文化傳統(tǒng)
17、亞里士多德認(rèn)為，教育應(yīng)該是( )的。
A.學(xué)校
B.學(xué)生
C.國(guó)家
D.教師
18、下述著作中反映柏拉圖的教育思想的是( )。
A.《理想國(guó)》
B.《政治學(xué)》
C.《論演說(shuō)家的教育》
D.《民本主義與教育》
19、科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的主要途徑是( )。
A.社會(huì)科研機(jī)構(gòu)的科研活動(dòng)
B.生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用
C.學(xué)校教育
D.市場(chǎng)推廣
20、把課程計(jì)劃付諸實(shí)踐，并達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑是( )。
A.課程實(shí)施
B.教學(xué)過(guò)程
C.課程評(píng)價(jià)
D.課程標(biāo)準(zhǔn)
二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的五個(gè)備選答案中，選出二至五個(gè)正確的答案，并將正確答案的序號(hào)分別填在題干后的括號(hào)內(nèi)，多選、少選或錯(cuò)選均不得分。每小題2分，共20分)
21、教師可通過(guò)( )方面培養(yǎng)和樹(shù)立良好的班風(fēng)。
A.講清道理
B.樹(shù)立榜樣
C.嚴(yán)格要求
D.召開(kāi)班會(huì)
E.反復(fù)實(shí)踐
22、制訂教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃包括制訂( )。
A.學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃
B.教學(xué)研究計(jì)劃
C.課題計(jì)劃
D.教具制作計(jì)劃
E.課時(shí)計(jì)劃
23、對(duì)個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因持外鑠論的觀(guān)點(diǎn)的人物有( )。
A.孟子
B.荀子
C.華生
D.格塞爾
E.洛克
24、多項(xiàng)選擇題定型的教育組織形式包括了古代與近代的( )。
A.前學(xué)校
B.前社會(huì)教育機(jī)構(gòu)
C.學(xué)校
D.社會(huì)教育機(jī)構(gòu)
E.高等學(xué)校
25、根據(jù)教學(xué)的任務(wù)，可將課分為( )。
A.新授課
B.鞏固課
C.技能課
D.檢查課
E.練習(xí)課
26、教育對(duì)人類(lèi)地位的提升表現(xiàn)在( )。
A.幫助人發(fā)現(xiàn)自身價(jià)值
B.認(rèn)識(shí)并發(fā)展自身潛能
C.形成并發(fā)展人的個(gè)性
D.發(fā)展人的精神力量
E.使人的身心得到和諧、全面的發(fā)展
27、外鑠論的主要代表人物有( )。
A.弗洛伊德
B.華生
C.孟子
D.荀子
E.洛克
28、教學(xué)與智育的關(guān)系是( )。
A.有所聯(lián)系、有所區(qū)別
B.教學(xué)包含了所有的智育活動(dòng)
C.智育是教學(xué)活動(dòng)所要達(dá)到的目的之一
D.在一定程度上，教學(xué)等同于德育
E.智育主要通過(guò)教學(xué)來(lái)實(shí)施
29、校園文化包括( )。
A.學(xué)校物質(zhì)文化
B.學(xué)校精神文化
C.學(xué)校制度文化
D.學(xué)校環(huán)境文化
E.學(xué)生亞文化
30、教育目的的評(píng)價(jià)內(nèi)容主要有( )。
A.教學(xué)方法的選擇
B.學(xué)校的教育教學(xué)工作質(zhì)量
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量
D.教師的教學(xué)質(zhì)量
E.評(píng)價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向、水平和效益
三、填空題(本大題共10個(gè)小題，20個(gè)空，每空1分，共20分。把答案填在題中橫線(xiàn)上)
31、教育是培養(yǎng)人的一種社會(huì)活動(dòng)，是傳承社會(huì)文化、傳遞生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)和__________的基本途徑。
32、班主任是班級(jí)的_________、_________和_________。
33、課程目標(biāo)是指導(dǎo)整個(gè)課程編制過(guò)程的為關(guān)鍵的準(zhǔn)則，是指特定階段的學(xué)校課程所要達(dá)到的預(yù)期結(jié)果，它有四個(gè)方面的規(guī)定性：第一，_________;第二，_________;第三，_________;第四，_________。
34、20世紀(jì)70年代，由英國(guó)學(xué)校德育學(xué)家彼得•麥克費(fèi)爾和他的同事創(chuàng)立，強(qiáng)調(diào)把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是_______。
35、《未成年人保護(hù)法》規(guī)定：“學(xué)校應(yīng)當(dāng)尊重未成年學(xué)生的_________，不得隨意開(kāi)除未成年學(xué)生?！?BR> 36、學(xué)校的組織和制度文化有三種表達(dá)方式，一是保證學(xué)校正常運(yùn)行的組織形態(tài);二是__________;三是__________。
37、決定教育規(guī)模與速度的因素是__________。
38、教學(xué)大綱一般由_________和_________組成。
39、學(xué)生的思想品德是在______逐步形成和發(fā)展起來(lái)的。
40、班集體必須具備的四個(gè)基本特征是：(1)_______;(2) _______;(3) _______;(4) _______。
四、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題，每小題6分，共30分)
41、簡(jiǎn)述影響個(gè)體身心發(fā)展的因素。
42、簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本特點(diǎn)。
43、簡(jiǎn)述青年期的年齡特征。
44、簡(jiǎn)述班集體的教育作用。
45、簡(jiǎn)述教學(xué)計(jì)劃的構(gòu)成。
五、論述題(本大題只有1個(gè)小題，滿(mǎn)分10分)
46、簡(jiǎn)述教學(xué)的主要作用。
參考答案及詳細(xì)解析：
選擇題
1. C
系統(tǒng)解析：遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性。
2. B
系統(tǒng)解析：教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)、實(shí)施和評(píng)價(jià)教學(xué)的基本依據(jù)，是師生在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中預(yù)期達(dá)到的教學(xué)結(jié)果。
3. D
系統(tǒng)解析：教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人。
4. A
系統(tǒng)解析：儒家經(jīng)典被縮減為“四書(shū)”、“五經(jīng)”，特別是《大學(xué)》、《中庸》、《論 語(yǔ)》、《孟子》四書(shū)被作為教學(xué)的基本教材和科舉考試的依據(jù)。
5. C
系統(tǒng)解析：目前世界范圍內(nèi)，班級(jí)授課制是普遍和基本的教學(xué)組織形式。
6. B
系統(tǒng)解析：在校園文化中，學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、校規(guī)、校紀(jì)等屬于制度文化。
7. B
系統(tǒng)解析：教學(xué)大綱是國(guó)家教育主管部門(mén)制定的各科教學(xué)的指導(dǎo)性文件，是教師教學(xué)工作的依據(jù)，也是學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。
8. A
系統(tǒng)解析：《學(xué)記》是罕見(jiàn)的世界教育思想遺產(chǎn)，也是我國(guó)出現(xiàn)的具有世界影響的教育文獻(xiàn)。
9. A
系統(tǒng)解析：說(shuō)服法是通過(guò)擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識(shí)，形成正確觀(guān)點(diǎn)的方法。
10. A
系統(tǒng)解析：網(wǎng)絡(luò)教育是近年來(lái)涌現(xiàn)出來(lái)的新型教育，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)媒介傳播教育文化。
11. A
系統(tǒng)解析：內(nèi)容型策略：這種教學(xué)策略是以教學(xué)內(nèi)容為中心的策略。以教學(xué)過(guò)程中如何有效地提供學(xué)習(xí)內(nèi)容為核心，強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)和追求知識(shí)發(fā)生過(guò)程兩個(gè)類(lèi)別，即結(jié)構(gòu)化策略和問(wèn)題化策略。
12. D
系統(tǒng)解析：《學(xué)記》提出“化民成俗，其必由學(xué)”，揭示了教育的重要性和教育與政治的關(guān)系。
13. B
系統(tǒng)解析：古代埃及設(shè)置多的是文士學(xué)校，許多文士設(shè)立私學(xué)，招收生徒，也有傳授天文、數(shù)學(xué)的 文士學(xué)校，于是“以僧為師”，“以(書(shū))吏為師”成為古代埃及教育的一大特征。
14. D
系統(tǒng)解析：提出教育具有相對(duì)獨(dú)立性，是強(qiáng)調(diào)有自身的特點(diǎn)和規(guī)律。
15. C
系統(tǒng)解析：體育是授予學(xué)生健康的知識(shí)、技能，培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的需要與習(xí)慣。
16. C
系統(tǒng)解析：培養(yǎng)什么樣的人，是由一定的社會(huì)政治制度決定的，體現(xiàn)一定社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)要求，社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)制度不同，教育的目的也就不同。
17. C
系統(tǒng)解析：亞里士多德認(rèn)為，教育應(yīng)該是國(guó)家的。
18. A
系統(tǒng)解析：柏拉圖的教育思想集中體現(xiàn)在他的教育專(zhuān)著《理想國(guó)》中。
19. C
系統(tǒng)解析：學(xué)校教育所進(jìn)行的科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)，是一種有組織、有計(jì)劃、高效率的再生產(chǎn)。
20. A
系統(tǒng)解析：把課程計(jì)劃付諸實(shí)施，并達(dá)到預(yù)期的課程目標(biāo)的基本途徑是課程實(shí)施。
多項(xiàng)選擇題
21. A,B,C,E
系統(tǒng)解析：教師培養(yǎng)和樹(shù)立良好班風(fēng)的常規(guī)做法是講道理、樹(shù)榜樣、嚴(yán)要求、常實(shí)踐。
22. A,C,E
系統(tǒng)解析： BD不屬于教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃的內(nèi)容。
23. B, C, E
系統(tǒng)解析：孟子是內(nèi)發(fā)論者，格塞爾強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制，他們都不是外鑠論者。
24. A,B,C,D
系統(tǒng)解析：高等學(xué)校是現(xiàn)代才出現(xiàn)的一種學(xué)校教育類(lèi)型，所以定型的教育 組織形式是前四者。
25. A,B,C,D
系統(tǒng)解析：練習(xí)課是以教學(xué)方法為依據(jù)劃分的。
26. A,B,C,D,E
系統(tǒng)解析：凡是教育能夠?qū)崿F(xiàn)的使人發(fā)展的方面都有助于人類(lèi)地位的提升。
27. B,D,E
系統(tǒng)解析：持“性惡論”觀(guān)點(diǎn)的荀子認(rèn)為人的發(fā)展依靠外在的力量，英國(guó)洛克的“白板說(shuō)”和美國(guó) 的華生都是外鑠論的代表。
28. A,C
系統(tǒng)解析：智育是學(xué)校教育的重要組成部分，智育主要通過(guò)教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)，同時(shí)教學(xué)還會(huì)實(shí)現(xiàn)其他的教學(xué)目的。
29. A,B,C,D,E
系統(tǒng)解析：校園文化是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，并涵蓋院校領(lǐng)導(dǎo)、教職工，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。此五項(xiàng)都是校園文化的內(nèi)容。
30. B,C,D,E
系統(tǒng)解析：教學(xué)方法的選擇與題干不符。
填空題
31. 系統(tǒng)解析：社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)
32. 系統(tǒng)解析：組織者 設(shè)計(jì)者
33. 系統(tǒng)解析：時(shí)限性 具體性 預(yù)測(cè)性 操作性和指導(dǎo)性
34. 系統(tǒng)解析：體諒模式
35. 系統(tǒng)解析：受教育權(quán)
36. 系統(tǒng)解析：規(guī)章制度 角色規(guī)范
37. 系統(tǒng)解析：生產(chǎn)力
38. 系統(tǒng)解析：說(shuō)明部分 本文部分
39. 系統(tǒng)解析：社會(huì)活動(dòng)和交往中
40. 系統(tǒng)解析：明確的共同目標(biāo)一定的組織結(jié)構(gòu) 一定的共同生活的準(zhǔn)則 集體成員之間平等、心理相容的氛圍。
簡(jiǎn)答題
41.
系統(tǒng)解析：(1)遺傳對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響;
(2)成熟對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響;
(3)環(huán)境對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響;
(4)學(xué)校教育對(duì)個(gè)體發(fā)展的特殊功能;
(5)個(gè)體主觀(guān)能動(dòng)性的巨大作用。
42.
系統(tǒng)解析：(1)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合;
(2)掌握知識(shí)與發(fā)展能力相統(tǒng)一;
(3)教學(xué)過(guò)程中咖、情、意的統(tǒng)一;
(4)教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性結(jié)合。
43.
系統(tǒng)解析：青年期是個(gè)體與身心兩方面逐步走向成熟的時(shí)期。人的社會(huì)化在青年期 也基本完成。青年期結(jié)束時(shí)，大多數(shù)青年對(duì)世界、人生、事業(yè)和自己都可能有較清 晰和深入的思考，形成相對(duì)系統(tǒng)和穩(wěn)定的見(jiàn)解，并對(duì)自己的未來(lái)做出自由重要的選擇?！拔磥?lái)”是青年期重要的概念。隨著心理能力的成熟，他們形成了對(duì)外部世界和自己內(nèi)部世界的較清晰和較深入的認(rèn)識(shí)，更重要的是在兩種世界間建起了具有個(gè)人發(fā)展意義的橋梁。
44.
系統(tǒng)解析：(1)有利于形成學(xué)生的群體意識(shí);
(2)有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)交往與適應(yīng)能力;
(3)有利于訓(xùn)練學(xué)生的自我教育能力。
45.
系統(tǒng)解析：教學(xué)計(jì)劃主要由教學(xué)計(jì)劃設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想、培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置及其說(shuō)明、課時(shí)安排、課程開(kāi)設(shè)順序和時(shí)間分配、考試考查制度和實(shí)施要求幾部分所構(gòu)成。
論述題
46.
系統(tǒng)解析：(1)教學(xué)是社會(huì)經(jīng)驗(yàn)得以再生產(chǎn)的一種主要手段。
(2)教學(xué)為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐。
(3)教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。