以下是為大家整理的關(guān)于《少兒英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲資料》，供大家學(xué)習(xí)參考！
一、 字母游戲
1. 搶讀字母
這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀字母的游戲，老師將全班分成若干小組，然后逐個(gè)出示字母卡片，學(xué)生們舉手搶答，老師讓先舉手的學(xué)生讀出該字母，讀對(duì)的給該組記分，后得分多的組為優(yōu)勝。
2. 搶答字母組
將全班分成兩個(gè)小組，并把兩套字母卡片分別發(fā)給各組學(xué)生。游戲開(kāi)始，老師用中文說(shuō)：“樂(lè)譜的七個(gè)調(diào)”、“美國(guó)”、“圓心和半徑”、“中華人民共和國(guó)”，持有這些字母卡片的學(xué)生應(yīng)立即站起來(lái)并舉起字母“ABCDEFG”、“USA”、“O”、“r”、“PRC”，答得既快又準(zhǔn)的組為獲勝組。
3. 看誰(shuí)快
這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生辨別字母的游戲，將全班學(xué)生分成兩組，一組學(xué)生持有大寫(xiě)字母，另一組學(xué)生持有小寫(xiě)字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學(xué)生迅速站起來(lái)，先站起來(lái)的學(xué)生得分，后站起來(lái)的不得分，得分多的組獲勝。
4. 聽(tīng)音辨字母
這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生辨別字母的游戲，教師將讀音易混的字母寫(xiě)在黑板上，如GJOW等，共準(zhǔn)備2~4套，同時(shí)將學(xué)生分成2~4個(gè)小組，每組抽一名學(xué)生到前面向全班站好，老師發(fā)給每人一套卡片（2~4張為宜），游戲開(kāi)始，老師念其中的一個(gè)字母，學(xué)生應(yīng)立即找出并高舉起該字母，先找對(duì)的得分，后找對(duì)的不得分。
5. 聽(tīng)音摘字母比賽
這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)認(rèn)字母能力的游戲。老師把所學(xué)過(guò)的大小寫(xiě)字母寫(xiě)在卡片上，按大小寫(xiě)把卡片分成兩組貼在黑板上，之后把學(xué)生分成兩組，游戲開(kāi)始。每組的第一名學(xué)生上黑板前等候，教師說(shuō)出一個(gè)字母，這兩名學(xué)生就立即摘下老師說(shuō)的字母，放到講臺(tái)上，一人摘大寫(xiě)，一人摘小寫(xiě)，摘得對(duì)而快的得分，摘得慢或者錯(cuò)的，不得分。在教師念第一個(gè)字母時(shí)，各組的第二名學(xué)生應(yīng)上前等候，在第一名學(xué)生摘完字母后，教師立即說(shuō)另外一個(gè)字母，游戲接著進(jìn)行，后得分多的組為優(yōu)勝。
6. 傳遞字母
每一縱排為一組，全班分成若干組，教師分別發(fā)給每一組后一排的學(xué)生一張紙，上面寫(xiě)一個(gè)字母或字母組，在教師說(shuō)“開(kāi)始”后，后一排的學(xué)生即用耳語(yǔ)把卡片上的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽(tīng)到的內(nèi)容告訴前面的學(xué)生，這樣依次傳遞下去，直到每組后一名學(xué)生把所傳的字母或字母組寫(xiě)到黑板上，傳得快、準(zhǔn)確的組獲勝。
7. 跟我走
這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生按照字母表順序記憶字母的游戲。開(kāi)始前，先把字母發(fā)給學(xué)生，然后說(shuō)出一個(gè)字母（如：M），那么持有該字母卡片的學(xué)生站出來(lái)并說(shuō)：I am M, follow me, please. 持有字母N的學(xué)生應(yīng)立即站在持字母M的學(xué)生后面，并說(shuō)I am N, follow me, please.依次類推，下去。
8. 字母排次序
這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生記憶字母順序的游戲。教師點(diǎn)名并出示一張字母卡片，被點(diǎn)名的學(xué)生立即讀出這個(gè)字母，并說(shuō)出一個(gè)包含該字母讀音的單詞接著由被點(diǎn)名學(xué)生的前一名學(xué)生說(shuō)出這個(gè)字母的前一個(gè)字母，和一個(gè)含有該字母讀音的單詞，然后由被點(diǎn)名學(xué)生的后一名學(xué)生說(shuō)出這個(gè)字母的下一個(gè)字母和含有該字母的單詞。如：被點(diǎn)名學(xué)生：B—bag, 前面的學(xué)生A—apple, 后面的學(xué)生C—cat, 凡說(shuō)錯(cuò)或接不上的就給該組記負(fù)分。
9. 字母排順序接力賽
把兩組字母大小寫(xiě)的卡片打亂次序貼在黑板上，一邊一組，然后將全班分成兩組，各組依次上來(lái)一個(gè)學(xué)生，以接力的方式，一人移動(dòng)一個(gè)字母，按照字母表的順序重新排列，看哪組排得又快又好。
10. 快說(shuō)字母對(duì)抗賽
將全班分成若干小組，每次在兩個(gè)小組中進(jìn)行，在教師宣布游戲開(kāi)始后，第一組的第一名學(xué)生立即說(shuō)出第一個(gè)字母D，第二組的第一名學(xué)生立即說(shuō)出下一個(gè)字母E，說(shuō)得又對(duì)又快的組為優(yōu)勝組。
11. 大寫(xiě)找小寫(xiě)
教師在黑板上貼貼出一組大寫(xiě)字母，每組找一名學(xué)生到黑板上來(lái)，老師發(fā)給他們打亂順序的小寫(xiě)字母卡片，在教師宣布“開(kāi)始”后，他們要按照大小寫(xiě)字母的順序?qū)⑿?xiě)字母貼在黑板上，貼得快準(zhǔn)的獲勝。
12. 搶凳子
教師將全班分成兩組，分別發(fā)給26個(gè)字母大小寫(xiě)的卡片，并在臺(tái)前擺放五張凳子圍成一圈，游戲開(kāi)始，教師說(shuō)出三個(gè)字母，同時(shí)開(kāi)始播放音樂(lè)，兩組中持這三張卡片的六個(gè)學(xué)生應(yīng)立即上前并圍著凳子小跑，音樂(lè)一停就搶凳子坐好，能夠搶到凳子的可以得分。
13. 字母滾雪球
這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生記憶字母能力的游戲，把學(xué)生分成若干組或者男女兩組，游戲開(kāi)始，各組的第一名學(xué)生說(shuō)字母B，第二名學(xué)生在后面任意加上一個(gè)字母E，然后依次進(jìn)行（如：BE…BEX…BEXY…）,說(shuō)得多而準(zhǔn)確的小組獲勝。
14. 猜字母
全班分成若干組，教師給學(xué)生們出示一些字母卡片（如10個(gè)字母），讓學(xué)生們認(rèn)讀后，教師抽出任意一張放在背后，依次讓各組的學(xué)生猜，猜對(duì)的組可以得分，然后教師再出另一張讓學(xué)生們繼續(xù)猜，各組第一排的學(xué)生都猜過(guò)后，第二排的學(xué)生接著猜，后看哪一組得分多。
15. 字母書(shū)寫(xiě)傳遞比賽
這是一個(gè)訓(xùn)練學(xué)生書(shū)寫(xiě)字母的游戲，以每一排為一組，將全班分成若干組，教師分別發(fā)給每組后一排的學(xué)生一張紙片，上面寫(xiě)有一個(gè)字母，只允許這個(gè)學(xué)生看這個(gè)字母，在教師說(shuō)“開(kāi)始”后，后一排的學(xué)生即用手指把紙片上的字母用手指寫(xiě)在前面同學(xué)的背上。。。。這樣依次進(jìn)行下去，后一排的學(xué)生將所傳的字母寫(xiě)在黑板上，傳得快準(zhǔn)的租獲勝。
16. 找元音
教師給學(xué)生們一些既有元音字母，又有輔音字母的卡片，每位學(xué)生各持一張，教師說(shuō)“開(kāi)始”后，持有元音字母卡片的學(xué)生應(yīng)立即舉著卡片，到前面來(lái)依次排隊(duì)站好，此游戲也可將全班分成兩組進(jìn)行比賽，按正確次序先站好隊(duì)的獲勝。
17. 找伙伴
教師發(fā)給學(xué)生們字母卡片，每個(gè)學(xué)生手中各持一張，如教師說(shuō)任意音素，則手持含有該因素的學(xué)生要站出來(lái)。
二、 詞匯游戲
1. 猜單詞
任意兩名學(xué)生上臺(tái)參與，一人用漢語(yǔ)描述單詞卡內(nèi)容，一人用英語(yǔ)快速說(shuō)出該單詞，教師可以通過(guò)計(jì)時(shí)或計(jì)算所猜單詞數(shù)量來(lái)進(jìn)行輸贏的評(píng)定。由老師手持英語(yǔ)單詞卡片，兩名學(xué)生為一組進(jìn)行配合猜詞，要求一名學(xué)生用漢語(yǔ)對(duì)單詞卡上的內(nèi)容進(jìn)行描述，但在描述過(guò)程中不能說(shuō)出含有該詞的任一字眼，另一名學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)說(shuō)出正確的單詞來(lái)；看哪一組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能夠猜出多的單詞。
2. 搶凳子
臺(tái)子中央擺一個(gè)小凳子，十個(gè)學(xué)生上臺(tái)圍成一圈，共有十個(gè)頭飾，為五種動(dòng)物（或其它類的單詞），十個(gè)學(xué)生中兩兩戴相同的頭飾，由老師帶其他的學(xué)生一起唱歌，示意學(xué)生停，學(xué)生便停止唱歌，這時(shí)老師喊任一個(gè)頭飾的名字，戴該頭飾的兩個(gè)學(xué)生搶這一個(gè)凳子坐，反應(yīng)快并且做對(duì)的便為獲勝者。
3. 小小詞匯庫(kù)
補(bǔ)充句子，看看誰(shuí)腦中詞庫(kù)的儲(chǔ)藏量更大一些。全體分成兩大組進(jìn)行，老師先開(kāi)頭說(shuō)例如：I can …,由兩組學(xué)生進(jìn)行對(duì)所缺部分單詞的補(bǔ)充，看哪組先拜下陣來(lái)，堅(jiān)持到后的一組就為贏家；
4. 小雞快跑
從全體學(xué)生中抽出若干，到講臺(tái)上來(lái)，使其圍成一圈蹲在地上，背上各貼著一幅不同飲料的畫(huà)，一名學(xué)生在圈外邊跑邊說(shuō)Drink some…, 當(dāng)他/她看到他想喝的飲料的畫(huà)時(shí)，就拍這個(gè)學(xué)生的后背，被拍的學(xué)生趕快起來(lái)追拍他的人，如果這個(gè)學(xué)生跑一圈站到了被拍學(xué)生的位置上，起來(lái)追的學(xué)生就接著做Drink some…，如果被追上就站到中間，堅(jiān)持到后的學(xué)生為贏家，可以多做幾次，老師也可以酌情改為其他類單詞的練習(xí)；
5. 有問(wèn)有答
叫一名學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，面向其他學(xué)生站立，老師站立在這名學(xué)生的背后，手中高舉一系列顏色類單詞卡片，這名學(xué)生不能回頭看老師手中拿的卡片，老師每次出示一張卡片，臺(tái)下的學(xué)生一起用英語(yǔ)問(wèn)：What color it? 講臺(tái)上的這名學(xué)生要用英語(yǔ)進(jìn)行猜測(cè)，要求這樣回答：Is it yellow? 如果答錯(cuò)，講臺(tái)下的學(xué)生一起大聲告訴他：No, it isn’t yellow. 講臺(tái)上的學(xué)生繼續(xù)猜測(cè)：Is it blue? 如果這次這名學(xué)生猜對(duì)的話，那么講臺(tái)下的學(xué)生要一起說(shuō)：“Yes, you’re right!”老師可以依據(jù)具體教學(xué)情況就此活動(dòng)形式進(jìn)行內(nèi)容的更改和替換。
6. 考考你的記憶力
此游戲?yàn)檫M(jìn)階游戲，依次增加難度。首先，選取3名學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，老師在他們背后依次貼上單詞卡片，站立成一排，以很快的速度讓講臺(tái)下的學(xué)生看一眼，然后，要求講臺(tái)上的任意一名學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)面向講臺(tái)下的觀眾，要求講臺(tái)下的學(xué)生快速說(shuō)出哪個(gè)單詞沒(méi)了。接下來(lái)的活動(dòng)要增加難度依次進(jìn)行，即，每次分別請(qǐng)5個(gè)、8個(gè)、直到10個(gè)學(xué)生上臺(tái)來(lái)參加。老師也可以依據(jù)實(shí)際教學(xué)情況開(kāi)展此活動(dòng)。
7. 分拆單詞鏈
老師可以請(qǐng)若干名學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，將之分為兩組，老師出示事先準(zhǔn)備好的一組字母，如：sithatenewhoureaday可以拆分為sit, it, that, hat, hate, ten, new, hour, red, ready, day； theredoorunder,可以拆分為：the, he, her, here, there, red, door, or, run, under;要求講臺(tái)上的學(xué)生按照從左到右的方向找出所學(xué)過(guò)的單詞，看看哪組在通力合作的情況下能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)找出更多的單詞來(lái)，那么該組即為獲勝。
8. 考考你的記憶力
此游戲需要事先準(zhǔn)備若干“小動(dòng)物類毛絨玩具”（或其它教具），在講臺(tái)上老師與講臺(tái)下學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，老師將所有的玩具（或其它教具）呈現(xiàn)給學(xué)生看，但是要注意時(shí)間必須為很短，老師可以數(shù)數(shù)1——5，告訴學(xué)生要盡量將這些動(dòng)物（或其它教具）的名字記住，之后老師將這些玩具蓋住，從中任意抽取一個(gè)，學(xué)生看不到，然后臺(tái)下的學(xué)生就可以根據(jù)記憶進(jìn)行猜測(cè)，要用到句型：“Is it a…? ”猜錯(cuò)老師則回答：“No, it isn’t.”，如果正好答對(duì)，那么老師說(shuō)：“Yes, it is.”那個(gè)學(xué)生猜對(duì)，就便獲勝。
9. 報(bào)電話號(hào)碼對(duì)抗賽
請(qǐng)16個(gè)學(xué)生上臺(tái)參加，將這16個(gè)學(xué)生分為兩組，每組8個(gè)學(xué)生，每組的8個(gè)學(xué)生按照4人一列共2列站好，每個(gè)學(xué)生手中持有一張寫(xiě)有電話號(hào)碼的卡片，以一組為例進(jìn)行游戲規(guī)則說(shuō)明：站2排，每排4個(gè)人，第一排的第一個(gè)人將手中的電話號(hào)碼卡高舉起來(lái)，與他同排的學(xué)生要用英語(yǔ)報(bào)出卡片上的電話號(hào)碼，之后這個(gè)學(xué)生舉起自己手中的卡片，第二排與他面對(duì)的學(xué)生同樣要報(bào)出電話號(hào)碼來(lái)，依次輪流進(jìn)行下去，看哪組能夠在短的時(shí)配合報(bào)完每個(gè)人手中的號(hào)碼，能在短的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)組即獲勝。
10. 西蒙的命令
老師在黑板上用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出西蒙的頭像，介紹給學(xué)生說(shuō)這就是Simon。在聽(tīng)力訓(xùn)練中由他發(fā)出命令，當(dāng)大家聽(tīng)到“Simon says: stand up! ”就立即站起來(lái)，如果是學(xué)生只聽(tīng)到“stand up!”即前面沒(méi)有Simon says：則學(xué)生就不要按照指令做事情，此活動(dòng)為集體活動(dòng)進(jìn)行，可以調(diào)動(dòng)全班每一位學(xué)生的氣氛。
11. 聽(tīng)音尋物
例如：在教單詞 pen 的時(shí)候，可以把一支鋼筆事先放在一個(gè)學(xué)生的抽屜里，讓其中一個(gè)人來(lái)找，其他同學(xué)可以提示幫助齊聲朗讀“pen”，當(dāng)尋找者接近目標(biāo)時(shí)，同學(xué)們的朗讀聲就變得響亮；當(dāng)尋找者遠(yuǎn)離目標(biāo)時(shí)，同學(xué)們的朗讀聲就變得越來(lái)越弱，直到尋找者找到目標(biāo)為止。
三、 句型游戲
1. 聽(tīng)指令做動(dòng)作
這個(gè)游戲可以訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)祈使句并快速反應(yīng)的能力。教師可以快速說(shuō)出一些祈使句，如：touch your head(eyes, ears, nose…). Put up your hands. Close your eyes等。學(xué)生聽(tīng)到后便做這一動(dòng)作，快準(zhǔn)的獲勝?？梢杂脕?lái)發(fā)出指令的詞句還有：touch your book(your pen, your desk…). Open the door(your book…). Hold your book(pen, pencil). Wash your face(hands, teeth…)等。這個(gè)游戲也可以用競(jìng)賽的形式進(jìn)行，將全班分成若干小組，每組抽出一名學(xué)生，一起到前面作動(dòng)作，做錯(cuò)了就被淘汰，后剩下的一人（或兩人）為優(yōu)勝。
2. 聽(tīng)音猜人
教師讓猜謎的人到前面來(lái)，面對(duì)黑板，然后讓一位學(xué)生站起來(lái)用英語(yǔ)跟他說(shuō)一句話。如：“good morning,…”猜得同學(xué)要根據(jù)說(shuō)話人的聲音判斷是誰(shuí)。然后提問(wèn)：“is he(she) …? ”全班學(xué)生答“yes”或“no”?？梢砸?guī)定提問(wèn)不得超過(guò)5個(gè)問(wèn)題，如果問(wèn)了5個(gè)還答不出來(lái)，就算輸了。
3. 排隊(duì)造句
這個(gè)游戲可以用來(lái)練習(xí)陳述句和一般疑問(wèn)句的變換，教師根據(jù)句子的長(zhǎng)短準(zhǔn)備若干卡片。如句子this is a red pen. 要準(zhǔn)備6張卡片，其中this 和 is 要在正面大寫(xiě)This 和Is, 反面小寫(xiě)this 和is，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)正面寫(xiě)句號(hào)，反面寫(xiě)問(wèn)號(hào)。游戲開(kāi)始，老師將這六張卡片發(fā)給6位學(xué)生，然后說(shuō)漢語(yǔ)“這是一支紅色的鋼筆嗎？”（或用英語(yǔ)說(shuō)“is this a red pen?”）, 這6位學(xué)生聽(tīng)到后應(yīng)立即按句子次序排好隊(duì)并將卡片高高舉起。這個(gè)游戲還可以用于there be 句型、have 句型、be going to句型、以及現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)、一般講來(lái)時(shí)態(tài)、現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)等。
4. 他在做什么
這個(gè)游戲的目的事練習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。全班分為兩組，先由甲組上來(lái)兩名學(xué)生，一個(gè)表演，另一個(gè)猜，猜得學(xué)生面對(duì)黑板。教師拿出一疊寫(xiě)有skate, swim, walk, wash, run等動(dòng)詞的卡片，讓乙組的第一名學(xué)生抽一張，給全班和擔(dān)任表演的學(xué)生看。然后讓猜得學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，讓擔(dān)任表演的學(xué)生把這個(gè)動(dòng)作表演給他看，如抽到的是swim, 則做游泳的動(dòng)作。抽卡的同學(xué)可問(wèn)“what is he doing?”猜的學(xué)生看了表演可判斷說(shuō)he is swimming.猜對(duì)則可給該組記分。
5. 看誰(shuí)極性好
這個(gè)游戲的目的是讓學(xué)生們練習(xí)動(dòng)詞的各種時(shí)態(tài)。教師在桌子上擺許多物品。一位學(xué)生走到桌邊，認(rèn)真觀看并努力記住所有物品的位置，然后，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)回答問(wèn)題。
練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：教師可提問(wèn)“where is the pen?”“where is the pencil-box?”等。學(xué)生可答“it’s under the book.“it’s in the bag.”等。
練習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)：教師可以讓學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)臉去，然后將東西改變一下位置，再向?qū)W生提問(wèn)“where was the pen and where is it now?”學(xué)生可回答“it was under the book and it is in the pencil-box now.”
6. 滾雪球
做這個(gè)游戲不僅可以練習(xí)一些句型，而且可以鍛煉記憶詞匯的能力。方法是教師先根據(jù)要練習(xí)的句型提一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生A 回答后，學(xué)生B 要重復(fù)這句話并加一個(gè)詞，學(xué)生C 再加一個(gè)詞，直到哪個(gè)學(xué)生說(shuō)錯(cuò) 或者說(shuō)不出來(lái)為止。開(kāi)始做這個(gè)游戲時(shí)，可結(jié)合實(shí)物來(lái)做，所用詞匯可以按分類讓學(xué)生先復(fù)習(xí)一下，或者給出提示詞。練熟后完全憑記憶來(lái)說(shuō)。