課程代碼：00882
請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。
選擇題部分
注意事項：
1. 答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。
2. 每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。不能答在試題卷上。
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。
1．斯金納依據(jù)他的強(qiáng)化理論，提出了
A.發(fā)現(xiàn)教學(xué) B.接受教學(xué)
C.程序教學(xué)與機(jī)器教學(xué) D.掌握教學(xué)
2．布魯納提出了下列哪三種表征系統(tǒng)
A.動作表征、肖像表征與符號表征 B.形象、線性排序與圖式
C．命題網(wǎng)絡(luò)、圖式與產(chǎn)生式 D.命題、線性排序與產(chǎn)生式
3．皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段中屬于幼兒期的是
A.具體運(yùn)算階段 B.形式運(yùn)算階段
C.感知階段 D.前運(yùn)算階段
4．關(guān)于概念的結(jié)構(gòu)，目前心理學(xué)中主要有哪兩種理論
A.分析說與綜合說 B.模板說與分析說
C.特征說與原型說 D.演繹說與歸納說
5．幼兒社會性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法有六種，下列選項中不屬于其中的是
A.觀察學(xué)習(xí)法 B.強(qiáng)化評價法
C.體驗思考法 D.相關(guān)下位學(xué)習(xí)法
6．影響幼兒創(chuàng)造性發(fā)展的主要因素有
A.先天圖式與后天習(xí)得圖式 B.智力與性情
C.智力因素與非智力因素 D.遺傳、環(huán)境教育與個體主觀因素
7．根據(jù)指導(dǎo)主體的不同，幼兒園教育活動的指導(dǎo)可以分為
A.外部指導(dǎo)與內(nèi)部指導(dǎo) B.教師指導(dǎo)與家長指導(dǎo)
C.領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)與教師指導(dǎo) D.教師指導(dǎo)與幼兒互相指導(dǎo)
8．背景型教育活動情境的創(chuàng)設(shè)涉及的要素包括教育活動的
A.時間、空間、背景、人才與素材 B.時間、地點(diǎn)、任務(wù)、活動與個性
C.空間、時間、內(nèi)容、材料、形式與氣氛 D.時間、場地、主題、設(shè)計與卷入
9．以保育和教育相結(jié)合的原則為依據(jù)，根據(jù)幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中的教育側(cè)重點(diǎn)，可以把教育活動劃分為
A.課堂教育活動、體育活動與游戲活動 B.生活教育活動、游戲活動和教學(xué)活動
C.教學(xué)活動、娛樂活動與游戲活動 D.學(xué)習(xí)活動、娛樂活動與體育活動
10．幼兒園教育活動情境創(chuàng)設(shè)的原則包括
A.通用性、有效性、適齡性與針對性 B.客觀性、科學(xué)性、實用性與安全性
C.普遍性、適用性、特殊性與教育性 D.互動性、效用性、特殊性與安全性
11．構(gòu)成師幼互動行為的要素包括
A.外顯的行為因素與內(nèi)隱的心理要素 B.教師的行為與幼兒的行為
C.個體行為與群體行為 D.良好行為與不良行為
12．米德從社會上時時刻刻互動著的個人角度來闡述人與社會的關(guān)系，解釋人與社會的生成與變遷，這種理論稱為
A.人際互動論 B.符號互動論
C.團(tuán)體互動論 D.循環(huán)互動論
13．目前對創(chuàng)造力和智力的關(guān)系較為一致的看法是
A.智力高者必定有高創(chuàng)造性
B.高創(chuàng)造性者智力未必高
C.高智力是高創(chuàng)造性的必要而非充分條件
D.高智力是高創(chuàng)造性的充分必要條件
14．西方教育心理學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志是
A.烏申斯基出版了《人是教育的對象》 B.桑代克出版了《教育心理學(xué)》
C.維果斯基出版了《教育心理學(xué)》 D.奧蘇伯爾出版了《教育心理學(xué)：認(rèn)知觀》
15．心理學(xué)上是用下列哪個術(shù)語來說明兒童學(xué)習(xí)某種知識和行為比較容易，心理某方面發(fā)展為迅速的時期的
A.發(fā)展快速期 B.發(fā)展高峰期
C.發(fā)展敏感期 D.發(fā)展?jié)摿ζ?BR> 16．一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極地促進(jìn)作用，稱為
A.順向遷移 B.逆向遷移
C.正遷移 D.負(fù)遷移
17．班杜拉認(rèn)為，強(qiáng)化有以下哪三種類型？
A.外部強(qiáng)化、替代強(qiáng)化與自我強(qiáng)化 B.內(nèi)部強(qiáng)化、外部強(qiáng)化與自我強(qiáng)化
C.一級強(qiáng)化、二級強(qiáng)化與三級強(qiáng)化 D.內(nèi)部強(qiáng)化、外部強(qiáng)化與替代強(qiáng)化
18．根據(jù)生活準(zhǔn)備還是欲望滿足緯度，可以把游戲動機(jī)理論分為
A.補(bǔ)償說、同化說與“殊途同歸”說 B.生活預(yù)備說、生長說與“新瓶裝舊酒”說
C.覺醒論、權(quán)能-效果論與異曲同工論 D.剩余精力說、松弛說與“一朵不結(jié)果的花”
19.梅耶學(xué)習(xí)過程模型的大特點(diǎn)是
A.強(qiáng)調(diào)刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié) B.強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化的作用
C．強(qiáng)調(diào)聯(lián)系的作用 D.強(qiáng)調(diào)新舊知識的聯(lián)系
20.游戲的心理結(jié)構(gòu)包括哪兩種成分
A.認(rèn)知與情感 B.認(rèn)知與行為
C.情感與意志 D.意志與行為
非選擇題部分
注意事項：
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。
二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)
21.個性化教育
22.智力技能
23.親子互動風(fēng)格
24.準(zhǔn)備律
三、簡答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)
25.簡述兒童游戲發(fā)展的特點(diǎn)。
26.簡述符號互動論的基本觀點(diǎn)。
27.幼兒社會性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
28．試結(jié)合實際論述認(rèn)知發(fā)展與幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)系。
29．試述幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的特征。
五、案例分析題(本大題共10分)
30.幼兒在進(jìn)行概念學(xué)習(xí)時往往會出現(xiàn)下列兩種情況：
（1）有的幼兒認(rèn)為昆蟲不是動物，因為他們認(rèn)為動物應(yīng)該有大的軀體，而昆蟲軀體小，所以它不是動物。
(2)有的幼兒認(rèn)為鳥是會飛的動物，因而把蝙蝠、蝴蝶都看成是鳥。
請說明這兩種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因并指出避免上述錯誤的方法。
請考生按規(guī)定用筆將所有試題的答案涂、寫在答題紙上。
選擇題部分
注意事項：
1. 答題前，考生務(wù)必將自己的考試課程名稱、姓名、準(zhǔn)考證號用黑色字跡的簽字筆或鋼筆填寫在答題紙規(guī)定的位置上。
2. 每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題紙上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。不能答在試題卷上。
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)
在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其選出并將“答題紙”的相應(yīng)代碼涂黑。錯涂、多涂或未涂均無分。
1．斯金納依據(jù)他的強(qiáng)化理論，提出了
A.發(fā)現(xiàn)教學(xué) B.接受教學(xué)
C.程序教學(xué)與機(jī)器教學(xué) D.掌握教學(xué)
2．布魯納提出了下列哪三種表征系統(tǒng)
A.動作表征、肖像表征與符號表征 B.形象、線性排序與圖式
C．命題網(wǎng)絡(luò)、圖式與產(chǎn)生式 D.命題、線性排序與產(chǎn)生式
3．皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段中屬于幼兒期的是
A.具體運(yùn)算階段 B.形式運(yùn)算階段
C.感知階段 D.前運(yùn)算階段
4．關(guān)于概念的結(jié)構(gòu)，目前心理學(xué)中主要有哪兩種理論
A.分析說與綜合說 B.模板說與分析說
C.特征說與原型說 D.演繹說與歸納說
5．幼兒社會性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)方法有六種，下列選項中不屬于其中的是
A.觀察學(xué)習(xí)法 B.強(qiáng)化評價法
C.體驗思考法 D.相關(guān)下位學(xué)習(xí)法
6．影響幼兒創(chuàng)造性發(fā)展的主要因素有
A.先天圖式與后天習(xí)得圖式 B.智力與性情
C.智力因素與非智力因素 D.遺傳、環(huán)境教育與個體主觀因素
7．根據(jù)指導(dǎo)主體的不同，幼兒園教育活動的指導(dǎo)可以分為
A.外部指導(dǎo)與內(nèi)部指導(dǎo) B.教師指導(dǎo)與家長指導(dǎo)
C.領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)與教師指導(dǎo) D.教師指導(dǎo)與幼兒互相指導(dǎo)
8．背景型教育活動情境的創(chuàng)設(shè)涉及的要素包括教育活動的
A.時間、空間、背景、人才與素材 B.時間、地點(diǎn)、任務(wù)、活動與個性
C.空間、時間、內(nèi)容、材料、形式與氣氛 D.時間、場地、主題、設(shè)計與卷入
9．以保育和教育相結(jié)合的原則為依據(jù)，根據(jù)幼兒一日生活各環(huán)節(jié)中的教育側(cè)重點(diǎn)，可以把教育活動劃分為
A.課堂教育活動、體育活動與游戲活動 B.生活教育活動、游戲活動和教學(xué)活動
C.教學(xué)活動、娛樂活動與游戲活動 D.學(xué)習(xí)活動、娛樂活動與體育活動
10．幼兒園教育活動情境創(chuàng)設(shè)的原則包括
A.通用性、有效性、適齡性與針對性 B.客觀性、科學(xué)性、實用性與安全性
C.普遍性、適用性、特殊性與教育性 D.互動性、效用性、特殊性與安全性
11．構(gòu)成師幼互動行為的要素包括
A.外顯的行為因素與內(nèi)隱的心理要素 B.教師的行為與幼兒的行為
C.個體行為與群體行為 D.良好行為與不良行為
12．米德從社會上時時刻刻互動著的個人角度來闡述人與社會的關(guān)系，解釋人與社會的生成與變遷，這種理論稱為
A.人際互動論 B.符號互動論
C.團(tuán)體互動論 D.循環(huán)互動論
13．目前對創(chuàng)造力和智力的關(guān)系較為一致的看法是
A.智力高者必定有高創(chuàng)造性
B.高創(chuàng)造性者智力未必高
C.高智力是高創(chuàng)造性的必要而非充分條件
D.高智力是高創(chuàng)造性的充分必要條件
14．西方教育心理學(xué)獨(dú)立的標(biāo)志是
A.烏申斯基出版了《人是教育的對象》 B.桑代克出版了《教育心理學(xué)》
C.維果斯基出版了《教育心理學(xué)》 D.奧蘇伯爾出版了《教育心理學(xué)：認(rèn)知觀》
15．心理學(xué)上是用下列哪個術(shù)語來說明兒童學(xué)習(xí)某種知識和行為比較容易，心理某方面發(fā)展為迅速的時期的
A.發(fā)展快速期 B.發(fā)展高峰期
C.發(fā)展敏感期 D.發(fā)展?jié)摿ζ?BR> 16．一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)起到積極地促進(jìn)作用，稱為
A.順向遷移 B.逆向遷移
C.正遷移 D.負(fù)遷移
17．班杜拉認(rèn)為，強(qiáng)化有以下哪三種類型？
A.外部強(qiáng)化、替代強(qiáng)化與自我強(qiáng)化 B.內(nèi)部強(qiáng)化、外部強(qiáng)化與自我強(qiáng)化
C.一級強(qiáng)化、二級強(qiáng)化與三級強(qiáng)化 D.內(nèi)部強(qiáng)化、外部強(qiáng)化與替代強(qiáng)化
18．根據(jù)生活準(zhǔn)備還是欲望滿足緯度，可以把游戲動機(jī)理論分為
A.補(bǔ)償說、同化說與“殊途同歸”說 B.生活預(yù)備說、生長說與“新瓶裝舊酒”說
C.覺醒論、權(quán)能-效果論與異曲同工論 D.剩余精力說、松弛說與“一朵不結(jié)果的花”
19.梅耶學(xué)習(xí)過程模型的大特點(diǎn)是
A.強(qiáng)調(diào)刺激與反應(yīng)的聯(lián)結(jié) B.強(qiáng)調(diào)強(qiáng)化的作用
C．強(qiáng)調(diào)聯(lián)系的作用 D.強(qiáng)調(diào)新舊知識的聯(lián)系
20.游戲的心理結(jié)構(gòu)包括哪兩種成分
A.認(rèn)知與情感 B.認(rèn)知與行為
C.情感與意志 D.意志與行為
非選擇題部分
注意事項：
用黑色字跡的簽字筆或鋼筆將答案寫在答題紙上，不能答在試題卷上。
二、名詞解釋(本大題共4小題，每小題3分，共12分)
21.個性化教育
22.智力技能
23.親子互動風(fēng)格
24.準(zhǔn)備律
三、簡答題(本大題共3小題，每小題6分，共18分)
25.簡述兒童游戲發(fā)展的特點(diǎn)。
26.簡述符號互動論的基本觀點(diǎn)。
27.幼兒社會性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。
四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)
28．試結(jié)合實際論述認(rèn)知發(fā)展與幼兒學(xué)習(xí)的關(guān)系。
29．試述幼兒創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的特征。
五、案例分析題(本大題共10分)
30.幼兒在進(jìn)行概念學(xué)習(xí)時往往會出現(xiàn)下列兩種情況：
（1）有的幼兒認(rèn)為昆蟲不是動物，因為他們認(rèn)為動物應(yīng)該有大的軀體，而昆蟲軀體小，所以它不是動物。
(2)有的幼兒認(rèn)為鳥是會飛的動物，因而把蝙蝠、蝴蝶都看成是鳥。
請說明這兩種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因并指出避免上述錯誤的方法。