為大家收集整理了《美國的大學學位價值縮水》供大家參考，希望對大家有所幫助?。。?BR> 長期以來，美國的政治階層都堅持認為高等教育是個人和國家邁向成功的必經(jīng)之路。奧巴馬政府將大學稱作“中產(chǎn)階級門票”，包括教育部部長鄧肯（Arne Duncan）和美國聯(lián)邦儲備委員會（Federal Reserve, 簡稱：美聯(lián)儲）前主席貝南克（Ben Bernanke）在內(nèi)的諸多政治領(lǐng)導人，也都把高等教育視作為改善經(jīng)濟境遇的好辦法。家長們和高中輔導員也比較認同這一觀點。
2013年6月的一天，普林斯頓大學的學生迎來了畢業(yè)日。然而盡管有著上述言論的規(guī)勸，美國高校新生人數(shù)自2012年以來還是下降了1.5%。是什么因素導致了這一數(shù)量的減少？雖然人口方面的變化（尤其是上世紀90年代中期出生率下降）部分地解釋了這一轉(zhuǎn)變，但它被外國學生數(shù)量的強勁增長所抵消。其實問題的答案很簡單——攻讀大學學位的收益在減少，而成本卻在增加。
衡量學位收益的一項重要指標是本科畢業(yè)生的收入潛力，而就這一數(shù)字來看，本科畢業(yè)生相比于高中畢業(yè)生的優(yōu)勢在減弱。自2006年以來，25歲以上、從事全職工作的男性大學畢業(yè)生的收入中值和男性高中畢業(yè)生收入中值的差額減少了1,387美元，降幅為5%。同一類別下的女性大學畢業(yè)生情況更糟，其收入中值與女性高中畢業(yè)生的差額減少了1,496美元，降幅為7%。
大學學位的價值縮水，在美國年輕人群中體現(xiàn)得更為明顯。根據(jù)美國大學委員會（College Board）收集到的數(shù)據(jù)，在25歲至34歲的年齡段中，男性大學畢業(yè)生和高中畢業(yè)生的收入差距從20,623美元下降至18,303美元，降幅為11%，同年齡段的女性大學畢業(yè)生和高中畢業(yè)生的收入差額更是大幅下降19.7%，從18,525美元降至14,868美元。
與此同時，根據(jù)美國勞工部統(tǒng)計局（Bureau of Labor Statistics）的高等教育學費指數(shù)，按2012年的美元價值計算，攻讀大學的成本自2006年以來上漲了16.5%。盡管高校大力度削減學費的舉措壓制了上漲勢頭，但仍不足以沖抵剔除了通脹因素后的費用增長。更為嚴重的是，頹靡的經(jīng)濟形勢還導致了家庭收入水平下降，限制了美國家庭供養(yǎng)子女讀大學的能力。
這一現(xiàn)象導致了“大材小用”現(xiàn)象的產(chǎn)生。在筆者和同事羅布（Jonathan Robe）進行的一項名為“2013年大學費用負擔力及生產(chǎn)力報告”（The 2013 Center for College Affordability and Productivity Report）的研究中，我們發(fā)現(xiàn)，從事非技術(shù)性工作的大學畢業(yè)生數(shù)量呈現(xiàn)出爆炸性增長。如今供職于零售部門的大學畢業(yè)生比美國軍隊士兵數(shù)量還多，擁有本科學歷的門衛(wèi)比化學工作者還多。1970年，不到1%的出租車司機擁有大學學歷，而40多年后這一比例突破了15%。
出現(xiàn)這樣的情況，大蕭條和未能帶來就業(yè)增長的糟糕公共政策只是一部分原因。還有一部分原因是學術(shù)部門的競爭，各家大學紛紛大手筆興建豪華宿舍、攀巖 ，提供運動員津貼，行政機構(gòu)也大大膨脹。更重要的原因是，更多的高中畢業(yè)生被送入大學，超過了專業(yè)領(lǐng)域可容納的范圍。
1970年，只有11%的美國成年人擁有學士或以上學位，有學位的人當時被認為是整個國家優(yōu)秀的人才。如今，30%以上的人擁有學位，很大一部分大學畢業(yè)生與普通美國人沒什么兩樣——并沒有明顯地更聰明或更自律。學術(shù)水平下降以及分數(shù)膨脹令雇主越發(fā)認為，擁有大學學位并不代表其為就業(yè)做好了準備。
其中也有例外。大學的申請人數(shù)大增，因為雇主認可這些院校的畢業(yè)生將成為我們社會未來的創(chuàng)新者和領(lǐng)袖人物。學士學位和碩士學位持有者的收入差距近年有所擴大，持有研究生學位的人被認為更聰明、更負責任。
但除非大學計劃提供清掃工專業(yè)之類的碩士學位，否則它們必須進行變革。目前大學并無改革動力，因為它們常常受制于大學教職規(guī)定，享受著政府和富有校友提供的補貼，它們感興趣的是更瑣碎的事情——三流學者進行的二流研究、各種體育競賽等等——而不是傳授知識。然而未來五年內(nèi)，對大學所生產(chǎn)的“產(chǎn)品”需求下降造成的可怕財務緊張狀況將推動兩種類型的改革。
首先，大學將必須控制成本。傳統(tǒng)的寄宿制大學教育不會消亡，因為大學時光很有意思，而且可以讓人實現(xiàn)從青少年到成年的輕松過渡。但教育機構(gòu)必須縮減開支。在行政人員、教授終身職位和其他成本高昂的配備方面的過度開支必須大刀闊斧地予以削減。
第二，大學必須順應評估其價值的新標準。隨著電子學習的出現(xiàn)（包括可影響全世界成千上萬學生的低成本電腦課程和在線課程），市場競爭將比以往任何時候更加激烈。新的測試正在設(shè)計，以向雇主確保學生都為就業(yè)做好了準備，并幫助招聘人員辨別哪些機構(gòu)進行了優(yōu)異的學術(shù)訓練。例如，普度大學（Purdue University）已經(jīng)與蓋洛普公司（Gallup Organization）聯(lián)手創(chuàng)建一項指數(shù)用于考察畢業(yè)生，向大學和雇主提供包括收入數(shù)據(jù)在內(nèi)的詳盡信息。
這種教育創(chuàng)新帶來了創(chuàng)造性破壞正出現(xiàn)在高等教育領(lǐng)域的希望。眾多得不到捐贈的不知名院校可能會一敗涂地，但當年馬車制造商因為汽車的興起而紛紛破產(chǎn)時，美國實現(xiàn)了繁榮發(fā)展。這樣的大清洗對于仍然與其中世紀起源相關(guān)的高等教育系統(tǒng)來說是好事，對于受這種教育系統(tǒng)掠奪的學生來說也是。
本文作者Richard Vedder為美國企業(yè)研究所（American Enterprise Institute）兼職學者、美國大學學費與績效中心（Center for College Affordability and Productivity）主任，并任教于俄亥俄大學（Ohio University）。Christopher Denhart是俄亥俄大學學生。
2013年6月的一天，普林斯頓大學的學生迎來了畢業(yè)日。然而盡管有著上述言論的規(guī)勸，美國高校新生人數(shù)自2012年以來還是下降了1.5%。是什么因素導致了這一數(shù)量的減少？雖然人口方面的變化（尤其是上世紀90年代中期出生率下降）部分地解釋了這一轉(zhuǎn)變，但它被外國學生數(shù)量的強勁增長所抵消。其實問題的答案很簡單——攻讀大學學位的收益在減少，而成本卻在增加。
衡量學位收益的一項重要指標是本科畢業(yè)生的收入潛力，而就這一數(shù)字來看，本科畢業(yè)生相比于高中畢業(yè)生的優(yōu)勢在減弱。自2006年以來，25歲以上、從事全職工作的男性大學畢業(yè)生的收入中值和男性高中畢業(yè)生收入中值的差額減少了1,387美元，降幅為5%。同一類別下的女性大學畢業(yè)生情況更糟，其收入中值與女性高中畢業(yè)生的差額減少了1,496美元，降幅為7%。
大學學位的價值縮水，在美國年輕人群中體現(xiàn)得更為明顯。根據(jù)美國大學委員會（College Board）收集到的數(shù)據(jù)，在25歲至34歲的年齡段中，男性大學畢業(yè)生和高中畢業(yè)生的收入差距從20,623美元下降至18,303美元，降幅為11%，同年齡段的女性大學畢業(yè)生和高中畢業(yè)生的收入差額更是大幅下降19.7%，從18,525美元降至14,868美元。
與此同時，根據(jù)美國勞工部統(tǒng)計局（Bureau of Labor Statistics）的高等教育學費指數(shù)，按2012年的美元價值計算，攻讀大學的成本自2006年以來上漲了16.5%。盡管高校大力度削減學費的舉措壓制了上漲勢頭，但仍不足以沖抵剔除了通脹因素后的費用增長。更為嚴重的是，頹靡的經(jīng)濟形勢還導致了家庭收入水平下降，限制了美國家庭供養(yǎng)子女讀大學的能力。
這一現(xiàn)象導致了“大材小用”現(xiàn)象的產(chǎn)生。在筆者和同事羅布（Jonathan Robe）進行的一項名為“2013年大學費用負擔力及生產(chǎn)力報告”（The 2013 Center for College Affordability and Productivity Report）的研究中，我們發(fā)現(xiàn)，從事非技術(shù)性工作的大學畢業(yè)生數(shù)量呈現(xiàn)出爆炸性增長。如今供職于零售部門的大學畢業(yè)生比美國軍隊士兵數(shù)量還多，擁有本科學歷的門衛(wèi)比化學工作者還多。1970年，不到1%的出租車司機擁有大學學歷，而40多年后這一比例突破了15%。
出現(xiàn)這樣的情況，大蕭條和未能帶來就業(yè)增長的糟糕公共政策只是一部分原因。還有一部分原因是學術(shù)部門的競爭，各家大學紛紛大手筆興建豪華宿舍、攀巖 ，提供運動員津貼，行政機構(gòu)也大大膨脹。更重要的原因是，更多的高中畢業(yè)生被送入大學，超過了專業(yè)領(lǐng)域可容納的范圍。
1970年，只有11%的美國成年人擁有學士或以上學位，有學位的人當時被認為是整個國家優(yōu)秀的人才。如今，30%以上的人擁有學位，很大一部分大學畢業(yè)生與普通美國人沒什么兩樣——并沒有明顯地更聰明或更自律。學術(shù)水平下降以及分數(shù)膨脹令雇主越發(fā)認為，擁有大學學位并不代表其為就業(yè)做好了準備。
其中也有例外。大學的申請人數(shù)大增，因為雇主認可這些院校的畢業(yè)生將成為我們社會未來的創(chuàng)新者和領(lǐng)袖人物。學士學位和碩士學位持有者的收入差距近年有所擴大，持有研究生學位的人被認為更聰明、更負責任。
但除非大學計劃提供清掃工專業(yè)之類的碩士學位，否則它們必須進行變革。目前大學并無改革動力，因為它們常常受制于大學教職規(guī)定，享受著政府和富有校友提供的補貼，它們感興趣的是更瑣碎的事情——三流學者進行的二流研究、各種體育競賽等等——而不是傳授知識。然而未來五年內(nèi)，對大學所生產(chǎn)的“產(chǎn)品”需求下降造成的可怕財務緊張狀況將推動兩種類型的改革。
首先，大學將必須控制成本。傳統(tǒng)的寄宿制大學教育不會消亡，因為大學時光很有意思，而且可以讓人實現(xiàn)從青少年到成年的輕松過渡。但教育機構(gòu)必須縮減開支。在行政人員、教授終身職位和其他成本高昂的配備方面的過度開支必須大刀闊斧地予以削減。
第二，大學必須順應評估其價值的新標準。隨著電子學習的出現(xiàn)（包括可影響全世界成千上萬學生的低成本電腦課程和在線課程），市場競爭將比以往任何時候更加激烈。新的測試正在設(shè)計，以向雇主確保學生都為就業(yè)做好了準備，并幫助招聘人員辨別哪些機構(gòu)進行了優(yōu)異的學術(shù)訓練。例如，普度大學（Purdue University）已經(jīng)與蓋洛普公司（Gallup Organization）聯(lián)手創(chuàng)建一項指數(shù)用于考察畢業(yè)生，向大學和雇主提供包括收入數(shù)據(jù)在內(nèi)的詳盡信息。
這種教育創(chuàng)新帶來了創(chuàng)造性破壞正出現(xiàn)在高等教育領(lǐng)域的希望。眾多得不到捐贈的不知名院校可能會一敗涂地，但當年馬車制造商因為汽車的興起而紛紛破產(chǎn)時，美國實現(xiàn)了繁榮發(fā)展。這樣的大清洗對于仍然與其中世紀起源相關(guān)的高等教育系統(tǒng)來說是好事，對于受這種教育系統(tǒng)掠奪的學生來說也是。
本文作者Richard Vedder為美國企業(yè)研究所（American Enterprise Institute）兼職學者、美國大學學費與績效中心（Center for College Affordability and Productivity）主任，并任教于俄亥俄大學（Ohio University）。Christopher Denhart是俄亥俄大學學生。