昨天上午，教育部在京召開新聞發(fā)布會，表示將積極貫徹xx全會精神，加大改革力度，從5大方面推進(jìn)校長教師交流輪崗。
xx屆xx全會的《決定》，將實行校長教師交流輪崗作為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置，辦好人民滿意教育的一項重要舉措，進(jìn)一步提升了加強校長教師交流輪崗工作的重要性和緊迫性。對此，教育部將會同相關(guān)部委，加快研究制定和出臺《關(guān)于縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流的若干意見》及配套工作措施，并考慮在以下5個方面加大改革力度：
一是提出加快建立校長教師交流制度的目標(biāo)。
力爭用3到5年時間實現(xiàn)縣城內(nèi)教師校長交流的制度化、常態(tài)化，率先實現(xiàn)縣城內(nèi)教師校長資源的均衡配置，逐步在更大范圍內(nèi)推進(jìn)，促進(jìn)教育公平和擇校問題的解決，整體提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。
二是擴大校長教師交流的范圍。
根據(jù)各地實踐經(jīng)驗，明確在同一所學(xué)校連續(xù)工作或任教達(dá)到規(guī)定年限的校長或教師，原則上均應(yīng)交流。重點推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校之間、優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校之間、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)與村小學(xué)、教學(xué)點之間的校長教師交流。重點推進(jìn)骨干教師和優(yōu)秀管理干部的交流。
三是創(chuàng)新校長教師交流的方式方法。
實行輪崗交流制度與共享優(yōu)質(zhì)校長教師資源相結(jié)合。鼓勵采取學(xué)區(qū)一體化管理、學(xué)校聯(lián)盟、辦分校、手拉手、教育集團、對口支援、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師走教等辦學(xué)模式和手段。擴大智力交流的覆蓋范圍。
四是強化校長教師交流的激勵保障機制。
會同有關(guān)部門，在編制核定、崗位設(shè)置、職務(wù)(職稱)晉升、聘用考核、薪酬待遇、評優(yōu)評先等方面實行一系列優(yōu)惠政策，吸引鼓勵校長教師到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校工作或任教。
五是建立“縣管校用”的義務(wù)教育教師管理制度。
由縣級教育行政部門會同有關(guān)部門統(tǒng)一管理教師人事關(guān)系和聘任交流，使教師由“學(xué)校人”變成“系統(tǒng)人”，為校長教師資源的均衡配置提供制度保障。
北京的學(xué)校很早就開始執(zhí)行‘校長教師輪崗制’。一般有以下幾點原則：
一重點學(xué)校校長輪崗制-也就是重點調(diào)重點。
二在普通學(xué)校里教學(xué)能力出色的教師輪崗到重點學(xué)校
三重點學(xué)校里教學(xué)能力差被同學(xué)家長多次投訴的教師輪崗到普通學(xué)校甚至打工子弟學(xué)校
四在重點學(xué)校表現(xiàn)出色、教學(xué)能力強具有高職稱的教師是教委培養(yǎng)的重點，也就是今后校長的備用人選。
2013年暑假期間，很多重點小學(xué)校長經(jīng)過了調(diào)整。據(jù)爆料，2014年很多學(xué)校將會繼續(xù)出現(xiàn)調(diào)整。
xx屆xx全會的《決定》，將實行校長教師交流輪崗作為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置，辦好人民滿意教育的一項重要舉措，進(jìn)一步提升了加強校長教師交流輪崗工作的重要性和緊迫性。對此，教育部將會同相關(guān)部委，加快研究制定和出臺《關(guān)于縣(區(qū))域內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校校長教師交流的若干意見》及配套工作措施，并考慮在以下5個方面加大改革力度：
一是提出加快建立校長教師交流制度的目標(biāo)。
力爭用3到5年時間實現(xiàn)縣城內(nèi)教師校長交流的制度化、常態(tài)化，率先實現(xiàn)縣城內(nèi)教師校長資源的均衡配置，逐步在更大范圍內(nèi)推進(jìn)，促進(jìn)教育公平和擇校問題的解決，整體提升辦學(xué)水平和教育質(zhì)量。
二是擴大校長教師交流的范圍。
根據(jù)各地實踐經(jīng)驗，明確在同一所學(xué)校連續(xù)工作或任教達(dá)到規(guī)定年限的校長或教師，原則上均應(yīng)交流。重點推進(jìn)城鄉(xiāng)學(xué)校之間、優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校之間、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)與村小學(xué)、教學(xué)點之間的校長教師交流。重點推進(jìn)骨干教師和優(yōu)秀管理干部的交流。
三是創(chuàng)新校長教師交流的方式方法。
實行輪崗交流制度與共享優(yōu)質(zhì)校長教師資源相結(jié)合。鼓勵采取學(xué)區(qū)一體化管理、學(xué)校聯(lián)盟、辦分校、手拉手、教育集團、對口支援、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校教師走教等辦學(xué)模式和手段。擴大智力交流的覆蓋范圍。
四是強化校長教師交流的激勵保障機制。
會同有關(guān)部門，在編制核定、崗位設(shè)置、職務(wù)(職稱)晉升、聘用考核、薪酬待遇、評優(yōu)評先等方面實行一系列優(yōu)惠政策，吸引鼓勵校長教師到農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校工作或任教。
五是建立“縣管校用”的義務(wù)教育教師管理制度。
由縣級教育行政部門會同有關(guān)部門統(tǒng)一管理教師人事關(guān)系和聘任交流，使教師由“學(xué)校人”變成“系統(tǒng)人”，為校長教師資源的均衡配置提供制度保障。
北京的學(xué)校很早就開始執(zhí)行‘校長教師輪崗制’。一般有以下幾點原則：
一重點學(xué)校校長輪崗制-也就是重點調(diào)重點。
二在普通學(xué)校里教學(xué)能力出色的教師輪崗到重點學(xué)校
三重點學(xué)校里教學(xué)能力差被同學(xué)家長多次投訴的教師輪崗到普通學(xué)校甚至打工子弟學(xué)校
四在重點學(xué)校表現(xiàn)出色、教學(xué)能力強具有高職稱的教師是教委培養(yǎng)的重點，也就是今后校長的備用人選。
2013年暑假期間，很多重點小學(xué)校長經(jīng)過了調(diào)整。據(jù)爆料，2014年很多學(xué)校將會繼續(xù)出現(xiàn)調(diào)整。