1月8日，好未來教育2013企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告正式發(fā)布。該報(bào)告從教育創(chuàng)新、心系學(xué)生、贏信員工、回饋社會(huì)四個(gè)維度，回顧了好未來創(chuàng)業(yè)以來尤其是2013年致力于為每個(gè)孩子提供優(yōu)質(zhì)教育的努力，并在此基礎(chǔ)上制定好未來2014社會(huì)責(zé)任發(fā)展目標(biāo)。
當(dāng)天，來自教育、公益、媒體等各方人士聚集一堂，圍繞“好的教育”這一主題展開研討，呼吁更多人關(guān)注教育，為孩子創(chuàng)造美好未來。
京華時(shí)報(bào)記者張靈
□報(bào)告發(fā)布
持續(xù)創(chuàng)新引領(lǐng)變革
從2003年創(chuàng)立至今，好未來教育用短短十年的時(shí)間走完了創(chuàng)業(yè)、引入投資、海外上市、多品牌發(fā)展等一系列重要戰(zhàn)略布局，盡管已躍升為中國(guó)大的中小學(xué)課外輔導(dǎo)業(yè)品牌，但對(duì)于教育事業(yè)的執(zhí)著堅(jiān)守讓其不改初心。
2013 年，在好未來迎來成立十周年之際，將公司定位調(diào)整為“教育科技企業(yè)”，以科技驅(qū)動(dòng)、人才親密、品質(zhì)為發(fā)展的核心目標(biāo)。創(chuàng)立以來，好未來一直致力于促進(jìn) 科技互聯(lián)網(wǎng)與教育融合，為孩子創(chuàng)造更美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。10余年來，好未來專注在中小學(xué)及幼兒教育領(lǐng)域，旗下?lián)碛衅邆€(gè)子品牌：學(xué)而思[微博]理科、樂加樂[微博]英語、東學(xué) 堂語文、智康1對(duì)1[微博]、摩比[微博]思維館、學(xué)而思網(wǎng)校和e度教育網(wǎng)。每年，在全國(guó)15個(gè)城市，有80余萬學(xué)員走進(jìn)好未來的課堂，另有75萬學(xué)員通過網(wǎng)校獲取優(yōu)質(zhì)的 教育資源。e度教育網(wǎng)是國(guó)內(nèi)覆蓋面廣、可信度高的教育互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)，月度活躍用戶達(dá)2800萬人。
好未來被視為教育行業(yè)的創(chuàng)新典 范，不斷引領(lǐng)行業(yè)的變革。在理念上，歷經(jīng)無數(shù)次討論，始終沒有停止對(duì)教育理念的探索，從“成就學(xué)生夢(mèng)想”，到“激發(fā)興趣、培優(yōu)習(xí)慣、塑造品格”。在行動(dòng) 上，旗下品牌學(xué)而思培優(yōu)研發(fā)了ICS智能教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)而思網(wǎng)校升級(jí)2.0版，學(xué)生可建立自己的學(xué)習(xí)社區(qū)，智康1對(duì)1開發(fā)了學(xué)商測(cè)評(píng)體系，摩比思維館獨(dú)創(chuàng)了 “i摩比”學(xué)習(xí)系統(tǒng)，并上線了《摩比益智動(dòng)畫》、思維趣題、游戲等多款深受家長(zhǎng)[微博]和孩子喜歡的APP應(yīng)用，創(chuàng)作了32集勵(lì)志動(dòng)畫片《摩比傳說》。特別是 2013年末學(xué)而思培優(yōu)推出的ICS3.0，成為首家將PAD運(yùn)用到課堂的教育機(jī)構(gòu)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)“老師講學(xué)生聽”的單向傳播模式，課堂上更能隨時(shí)動(dòng)手 操作，讓學(xué)生成為課堂的主人。
品質(zhì)為尊教學(xué)為重
教學(xué)質(zhì)量是教育機(jī)構(gòu)賴以生存的基礎(chǔ)。成立十年間，好未來始終將教學(xué)質(zhì)量和課堂效果與師資、教研和課堂制度建設(shè)放在重中之重，從人才選拔到課程講義的制定都執(zhí)行著一套十分嚴(yán)苛的標(biāo)準(zhǔn)。
在好未來的整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)中，400人畢業(yè)于清華[微博]、北大，為了尋找到優(yōu)秀的師資，每年好未來都要深入北大、清華等多所重點(diǎn)高校中海選人才。此外，好未來還建設(shè)了專門的師資培訓(xùn)學(xué)院，系統(tǒng)研究和培養(yǎng)優(yōu)秀教師體系，歷經(jīng)層層選拔和嚴(yán)格的培訓(xùn)過程，終錄取率不足4%。
好 未來十分注重教研，在創(chuàng)辦之初便成立了教研中心，目前擁有逾300人的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，并與國(guó)內(nèi)外知名專家學(xué)者機(jī)構(gòu)廣泛合作，構(gòu)建起適合不同層次、不同階段學(xué)生 的課程體系，其中包括十二級(jí)課程體系、品格教育課程等，實(shí)現(xiàn)了教研與教材的標(biāo)準(zhǔn)化，讓教學(xué)效果得到有效保證。一套課程講義的誕生至少要經(jīng)過15位教研員的 磨合、數(shù)萬套試題的積累、多次試講挑錯(cuò)直到實(shí)現(xiàn)“零失誤”后，才能與學(xué)生見面。
為保證佳的教學(xué)效果，好未來的課堂規(guī)模一直維持在15-20人，老師與學(xué)生之間有頻密的互動(dòng)，老學(xué)員續(xù)保率高達(dá)百分之八九十。同時(shí)，率先設(shè)立“家長(zhǎng)旁聽”機(jī)制和隨時(shí)退費(fèi)制度，充分保證了學(xué)生和家長(zhǎng)的利益。
關(guān)注公益堅(jiān)守責(zé)任
“成 為受尊敬的教育機(jī)構(gòu)”是好未來的企業(yè)使命。在好未來看來，用科技驅(qū)動(dòng)教育，不斷將科技與教育相結(jié)合，推動(dòng)行業(yè)創(chuàng)新，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展，以獲得同行尊敬；不斷吸 引優(yōu)秀人才進(jìn)入教育行業(yè)，營(yíng)造平等、尊重、反思、開放、分享的工作環(huán)境，讓員工快樂工作、持續(xù)成長(zhǎng)，以獲得員工尊敬；提供高品質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)，為客戶創(chuàng)造 價(jià)值，為股東帶來長(zhǎng)期回報(bào)，以獲得顧客尊敬，三者同樣重要。
從2008年汶川地震起，好未來正式涉足公益領(lǐng)域，在四川、甘肅、湖北 共捐建了四所希望小學(xué)。此后，好未來又陸續(xù)通過捐款、援建學(xué)校、培訓(xùn)教師等方式開展公益。隨著公益之路逐步深入，好未來發(fā)現(xiàn)，簡(jiǎn)單的援建和經(jīng)費(fèi)上的支持只 能改變教育外觀，只有為貧困地區(qū)的孩子帶去知識(shí)和技能，才能幫助他們擁有改變命運(yùn)的力量。
2012年9月，好未來成立了社會(huì)責(zé)任 部，正式將公益列入企業(yè)事業(yè)發(fā)展的重要組成。2013年4月，好未來推出了“公益日”，好未來每名員工每年可享受一天公益帶薪假。8月，在好未來迎來十周 年之際，全體員工走進(jìn)打工子弟學(xué)?；蛏鐓^(qū)福利院提供志愿服務(wù)。去年10月8日，“北京好未來公益基金會(huì)”經(jīng)北京民政局審批，正式注冊(cè)成立，成為教育培訓(xùn)行 業(yè)設(shè)立的首個(gè)公益基金會(huì)，陸續(xù)開展“同一課堂”、“教育研究院”、“遠(yuǎn)程支教”、“公益創(chuàng)投”等多個(gè)公益項(xiàng)目。
“不論偏遠(yuǎn)地區(qū)還是 城市，為每個(gè)孩子提供優(yōu)質(zhì)教育，是好未來履行大的社會(huì)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享與推動(dòng)教育公平發(fā)展，是好未來努力的方向?！边@是寫在《好未來2013企 業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告》里的一段話。如今，創(chuàng)新已成為好未來不斷前行的動(dòng)力，而公益則是好未來完善自我的一條途徑，二者結(jié)合，好未來的教育之路越走越遠(yuǎn)。
□專家點(diǎn)評(píng)
首份報(bào)告成為行業(yè)示范
據(jù) 悉，這是好未來成立十年來首次發(fā)布企業(yè)責(zé)任報(bào)告。發(fā)布會(huì)上，清華大學(xué)[微博]公共管理學(xué)院創(chuàng)新與社會(huì)責(zé)任研究中心主任鄧國(guó)勝對(duì)這份報(bào)告表示極大的關(guān)注，他認(rèn)為，在 教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)布企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告的并不多見。好未來教育為行業(yè)做出了很好的示范，表現(xiàn)出一個(gè)企業(yè)對(duì)社會(huì)責(zé)任的重視，更體現(xiàn)出一種對(duì)消費(fèi)者、員工負(fù)責(zé)的姿 態(tài)。
鄧國(guó)勝認(rèn)為，報(bào)告中所傳達(dá)出的“創(chuàng)新”讓他印象深刻。中國(guó)想要成為一個(gè)創(chuàng)新型國(guó)家，教育創(chuàng)新是關(guān)鍵?！拔覀兡懿荒苴A得未來，能 不能實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想，重要的就取決于我們有一批好未來這樣的企業(yè)能夠勇于去承擔(dān)社會(huì)的責(zé)任，能夠統(tǒng)領(lǐng)教育的變革，教育的創(chuàng)新。希望有更多企業(yè)能夠履行社 會(huì)責(zé)任，讓孩子們能享受更好的教育?！?BR> □現(xiàn)場(chǎng)研討
教育公益引發(fā)關(guān)注
好未來社會(huì)責(zé)任報(bào) 告的發(fā)布也吸引了一批同樣從事教育公益人士的關(guān)注。在發(fā)布會(huì)當(dāng)天，立人圖書館創(chuàng)始人李英強(qiáng)、“多背一公斤”創(chuàng)始人安豬、北京新學(xué)校研究院副院長(zhǎng)韓杰梅、北 京明圓打工子弟學(xué)校校長(zhǎng)張歌真等親臨現(xiàn)場(chǎng)，共同見證好未來社會(huì)公益足跡的同時(shí)，也圍繞“如何做好的教育”這一主題展開研討。
對(duì) 好的教育，每個(gè)人都有不同的定義。論壇中，學(xué)而思培優(yōu)教師童哲分享了自己創(chuàng)立“萬門大學(xué)”的故事，從偶然錄制國(guó)外高校授課視頻在網(wǎng)上引發(fā)關(guān)注，到聯(lián)合 志愿者創(chuàng)建平臺(tái)分享高校課程，童哲用自己的親身實(shí)踐為教育公益探尋到一種可能。對(duì)于未來教育，童哲有一個(gè)夢(mèng)想，就是通過信息化技術(shù)，打破學(xué)校的邊界，讓每 個(gè)人都能找到合適的教育。
明圓學(xué)校張歌真校長(zhǎng)的教育理想頗有些悲壯色彩。作為北京早的打工子弟學(xué)校創(chuàng)始人，張歌真從事流動(dòng)兒童教 育18年，接納了4萬多打工子弟，為他們實(shí)現(xiàn)“同在一片藍(lán)天下”共同學(xué)習(xí)的夢(mèng)想。張校長(zhǎng)坦言，從事打工子弟教育多年，大的心愿就是希望政府加大對(duì)流動(dòng)兒 童教育的投入，讓某一天打工子弟學(xué)校真正從北京消失，孩子們都能學(xué)有所得。
作為從事教育研究的專家，北京新學(xué)校研究院副院長(zhǎng)韓杰梅 對(duì)教育的思考更為深入，她認(rèn)為，教育應(yīng)回歸本質(zhì)，從孩子發(fā)展的角度來看教育，站在對(duì)民族、對(duì)未來負(fù)責(zé)任的角度來評(píng)價(jià)教育。把每一個(gè)孩子放在教育中，把他們 都當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的人，關(guān)注他們的成長(zhǎng)，同時(shí)用專業(yè)化、信息化等手段將對(duì)教育的頂層設(shè)計(jì)落實(shí)到具體的行動(dòng)中。
立人圖書館創(chuàng)始人李 英強(qiáng)和“多背一公斤”創(chuàng)始人安豬是兩位公益項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，長(zhǎng)期從事公益事業(yè)，讓他們對(duì)教育的思考顯得更接“地氣”，他們從教育入手，通過切實(shí)的行動(dòng)探索教 育改變命運(yùn)的可能。如李英強(qiáng)的立人圖書館在鄉(xiāng)村提出了一個(gè)“基于閱讀的自主教育和開放教育”計(jì)劃，以閱讀為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)尋找閱讀材料興趣，從而引導(dǎo) 他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。而安豬從發(fā)動(dòng)背包客“多背一公斤”為鄉(xiāng)村帶去書籍、文具等，到現(xiàn)在進(jìn)一步拓展公益形式，開發(fā)不同主題的教學(xué)“盒子”，把它們帶到鄉(xiāng)村， 由鄉(xiāng)村教師帶入課堂，改變他們的教學(xué)方式，拓展教育范圍。
對(duì)于未來教育的創(chuàng)新，好未來集團(tuán)副總裁、好未來公益基金會(huì)理事長(zhǎng)樊保國(guó)表示，好未來集團(tuán)將通過科技與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，打造一個(gè)開放的平臺(tái)，讓全中國(guó)的孩子通過這一平臺(tái)都能享受同等的教育資源。
當(dāng)天，來自教育、公益、媒體等各方人士聚集一堂，圍繞“好的教育”這一主題展開研討，呼吁更多人關(guān)注教育，為孩子創(chuàng)造美好未來。
京華時(shí)報(bào)記者張靈
□報(bào)告發(fā)布
持續(xù)創(chuàng)新引領(lǐng)變革
從2003年創(chuàng)立至今，好未來教育用短短十年的時(shí)間走完了創(chuàng)業(yè)、引入投資、海外上市、多品牌發(fā)展等一系列重要戰(zhàn)略布局，盡管已躍升為中國(guó)大的中小學(xué)課外輔導(dǎo)業(yè)品牌，但對(duì)于教育事業(yè)的執(zhí)著堅(jiān)守讓其不改初心。
2013 年，在好未來迎來成立十周年之際，將公司定位調(diào)整為“教育科技企業(yè)”，以科技驅(qū)動(dòng)、人才親密、品質(zhì)為發(fā)展的核心目標(biāo)。創(chuàng)立以來，好未來一直致力于促進(jìn) 科技互聯(lián)網(wǎng)與教育融合，為孩子創(chuàng)造更美好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。10余年來，好未來專注在中小學(xué)及幼兒教育領(lǐng)域，旗下?lián)碛衅邆€(gè)子品牌：學(xué)而思[微博]理科、樂加樂[微博]英語、東學(xué) 堂語文、智康1對(duì)1[微博]、摩比[微博]思維館、學(xué)而思網(wǎng)校和e度教育網(wǎng)。每年，在全國(guó)15個(gè)城市，有80余萬學(xué)員走進(jìn)好未來的課堂，另有75萬學(xué)員通過網(wǎng)校獲取優(yōu)質(zhì)的 教育資源。e度教育網(wǎng)是國(guó)內(nèi)覆蓋面廣、可信度高的教育互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)，月度活躍用戶達(dá)2800萬人。
好未來被視為教育行業(yè)的創(chuàng)新典 范，不斷引領(lǐng)行業(yè)的變革。在理念上，歷經(jīng)無數(shù)次討論，始終沒有停止對(duì)教育理念的探索，從“成就學(xué)生夢(mèng)想”，到“激發(fā)興趣、培優(yōu)習(xí)慣、塑造品格”。在行動(dòng) 上，旗下品牌學(xué)而思培優(yōu)研發(fā)了ICS智能教學(xué)系統(tǒng)，學(xué)而思網(wǎng)校升級(jí)2.0版，學(xué)生可建立自己的學(xué)習(xí)社區(qū)，智康1對(duì)1開發(fā)了學(xué)商測(cè)評(píng)體系，摩比思維館獨(dú)創(chuàng)了 “i摩比”學(xué)習(xí)系統(tǒng)，并上線了《摩比益智動(dòng)畫》、思維趣題、游戲等多款深受家長(zhǎng)[微博]和孩子喜歡的APP應(yīng)用，創(chuàng)作了32集勵(lì)志動(dòng)畫片《摩比傳說》。特別是 2013年末學(xué)而思培優(yōu)推出的ICS3.0，成為首家將PAD運(yùn)用到課堂的教育機(jī)構(gòu)，打破了傳統(tǒng)教學(xué)“老師講學(xué)生聽”的單向傳播模式，課堂上更能隨時(shí)動(dòng)手 操作，讓學(xué)生成為課堂的主人。
品質(zhì)為尊教學(xué)為重
教學(xué)質(zhì)量是教育機(jī)構(gòu)賴以生存的基礎(chǔ)。成立十年間，好未來始終將教學(xué)質(zhì)量和課堂效果與師資、教研和課堂制度建設(shè)放在重中之重，從人才選拔到課程講義的制定都執(zhí)行著一套十分嚴(yán)苛的標(biāo)準(zhǔn)。
在好未來的整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)中，400人畢業(yè)于清華[微博]、北大，為了尋找到優(yōu)秀的師資，每年好未來都要深入北大、清華等多所重點(diǎn)高校中海選人才。此外，好未來還建設(shè)了專門的師資培訓(xùn)學(xué)院，系統(tǒng)研究和培養(yǎng)優(yōu)秀教師體系，歷經(jīng)層層選拔和嚴(yán)格的培訓(xùn)過程，終錄取率不足4%。
好 未來十分注重教研，在創(chuàng)辦之初便成立了教研中心，目前擁有逾300人的研發(fā)團(tuán)隊(duì)，并與國(guó)內(nèi)外知名專家學(xué)者機(jī)構(gòu)廣泛合作，構(gòu)建起適合不同層次、不同階段學(xué)生 的課程體系，其中包括十二級(jí)課程體系、品格教育課程等，實(shí)現(xiàn)了教研與教材的標(biāo)準(zhǔn)化，讓教學(xué)效果得到有效保證。一套課程講義的誕生至少要經(jīng)過15位教研員的 磨合、數(shù)萬套試題的積累、多次試講挑錯(cuò)直到實(shí)現(xiàn)“零失誤”后，才能與學(xué)生見面。
為保證佳的教學(xué)效果，好未來的課堂規(guī)模一直維持在15-20人，老師與學(xué)生之間有頻密的互動(dòng)，老學(xué)員續(xù)保率高達(dá)百分之八九十。同時(shí)，率先設(shè)立“家長(zhǎng)旁聽”機(jī)制和隨時(shí)退費(fèi)制度，充分保證了學(xué)生和家長(zhǎng)的利益。
關(guān)注公益堅(jiān)守責(zé)任
“成 為受尊敬的教育機(jī)構(gòu)”是好未來的企業(yè)使命。在好未來看來，用科技驅(qū)動(dòng)教育，不斷將科技與教育相結(jié)合，推動(dòng)行業(yè)創(chuàng)新，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展，以獲得同行尊敬；不斷吸 引優(yōu)秀人才進(jìn)入教育行業(yè)，營(yíng)造平等、尊重、反思、開放、分享的工作環(huán)境，讓員工快樂工作、持續(xù)成長(zhǎng)，以獲得員工尊敬；提供高品質(zhì)的產(chǎn)品和服務(wù)，為客戶創(chuàng)造 價(jià)值，為股東帶來長(zhǎng)期回報(bào)，以獲得顧客尊敬，三者同樣重要。
從2008年汶川地震起，好未來正式涉足公益領(lǐng)域，在四川、甘肅、湖北 共捐建了四所希望小學(xué)。此后，好未來又陸續(xù)通過捐款、援建學(xué)校、培訓(xùn)教師等方式開展公益。隨著公益之路逐步深入，好未來發(fā)現(xiàn)，簡(jiǎn)單的援建和經(jīng)費(fèi)上的支持只 能改變教育外觀，只有為貧困地區(qū)的孩子帶去知識(shí)和技能，才能幫助他們擁有改變命運(yùn)的力量。
2012年9月，好未來成立了社會(huì)責(zé)任 部，正式將公益列入企業(yè)事業(yè)發(fā)展的重要組成。2013年4月，好未來推出了“公益日”，好未來每名員工每年可享受一天公益帶薪假。8月，在好未來迎來十周 年之際，全體員工走進(jìn)打工子弟學(xué)?；蛏鐓^(qū)福利院提供志愿服務(wù)。去年10月8日，“北京好未來公益基金會(huì)”經(jīng)北京民政局審批，正式注冊(cè)成立，成為教育培訓(xùn)行 業(yè)設(shè)立的首個(gè)公益基金會(huì)，陸續(xù)開展“同一課堂”、“教育研究院”、“遠(yuǎn)程支教”、“公益創(chuàng)投”等多個(gè)公益項(xiàng)目。
“不論偏遠(yuǎn)地區(qū)還是 城市，為每個(gè)孩子提供優(yōu)質(zhì)教育，是好未來履行大的社會(huì)責(zé)任，實(shí)現(xiàn)教育資源的共享與推動(dòng)教育公平發(fā)展，是好未來努力的方向?！边@是寫在《好未來2013企 業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告》里的一段話。如今，創(chuàng)新已成為好未來不斷前行的動(dòng)力，而公益則是好未來完善自我的一條途徑，二者結(jié)合，好未來的教育之路越走越遠(yuǎn)。
□專家點(diǎn)評(píng)
首份報(bào)告成為行業(yè)示范
據(jù) 悉，這是好未來成立十年來首次發(fā)布企業(yè)責(zé)任報(bào)告。發(fā)布會(huì)上，清華大學(xué)[微博]公共管理學(xué)院創(chuàng)新與社會(huì)責(zé)任研究中心主任鄧國(guó)勝對(duì)這份報(bào)告表示極大的關(guān)注，他認(rèn)為，在 教育培訓(xùn)行業(yè)發(fā)布企業(yè)社會(huì)責(zé)任報(bào)告的并不多見。好未來教育為行業(yè)做出了很好的示范，表現(xiàn)出一個(gè)企業(yè)對(duì)社會(huì)責(zé)任的重視，更體現(xiàn)出一種對(duì)消費(fèi)者、員工負(fù)責(zé)的姿 態(tài)。
鄧國(guó)勝認(rèn)為，報(bào)告中所傳達(dá)出的“創(chuàng)新”讓他印象深刻。中國(guó)想要成為一個(gè)創(chuàng)新型國(guó)家，教育創(chuàng)新是關(guān)鍵?！拔覀兡懿荒苴A得未來，能 不能實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想，重要的就取決于我們有一批好未來這樣的企業(yè)能夠勇于去承擔(dān)社會(huì)的責(zé)任，能夠統(tǒng)領(lǐng)教育的變革，教育的創(chuàng)新。希望有更多企業(yè)能夠履行社 會(huì)責(zé)任，讓孩子們能享受更好的教育?！?BR> □現(xiàn)場(chǎng)研討
教育公益引發(fā)關(guān)注
好未來社會(huì)責(zé)任報(bào) 告的發(fā)布也吸引了一批同樣從事教育公益人士的關(guān)注。在發(fā)布會(huì)當(dāng)天，立人圖書館創(chuàng)始人李英強(qiáng)、“多背一公斤”創(chuàng)始人安豬、北京新學(xué)校研究院副院長(zhǎng)韓杰梅、北 京明圓打工子弟學(xué)校校長(zhǎng)張歌真等親臨現(xiàn)場(chǎng)，共同見證好未來社會(huì)公益足跡的同時(shí)，也圍繞“如何做好的教育”這一主題展開研討。
對(duì) 好的教育，每個(gè)人都有不同的定義。論壇中，學(xué)而思培優(yōu)教師童哲分享了自己創(chuàng)立“萬門大學(xué)”的故事，從偶然錄制國(guó)外高校授課視頻在網(wǎng)上引發(fā)關(guān)注，到聯(lián)合 志愿者創(chuàng)建平臺(tái)分享高校課程，童哲用自己的親身實(shí)踐為教育公益探尋到一種可能。對(duì)于未來教育，童哲有一個(gè)夢(mèng)想，就是通過信息化技術(shù)，打破學(xué)校的邊界，讓每 個(gè)人都能找到合適的教育。
明圓學(xué)校張歌真校長(zhǎng)的教育理想頗有些悲壯色彩。作為北京早的打工子弟學(xué)校創(chuàng)始人，張歌真從事流動(dòng)兒童教 育18年，接納了4萬多打工子弟，為他們實(shí)現(xiàn)“同在一片藍(lán)天下”共同學(xué)習(xí)的夢(mèng)想。張校長(zhǎng)坦言，從事打工子弟教育多年，大的心愿就是希望政府加大對(duì)流動(dòng)兒 童教育的投入，讓某一天打工子弟學(xué)校真正從北京消失，孩子們都能學(xué)有所得。
作為從事教育研究的專家，北京新學(xué)校研究院副院長(zhǎng)韓杰梅 對(duì)教育的思考更為深入，她認(rèn)為，教育應(yīng)回歸本質(zhì)，從孩子發(fā)展的角度來看教育，站在對(duì)民族、對(duì)未來負(fù)責(zé)任的角度來評(píng)價(jià)教育。把每一個(gè)孩子放在教育中，把他們 都當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的人，關(guān)注他們的成長(zhǎng)，同時(shí)用專業(yè)化、信息化等手段將對(duì)教育的頂層設(shè)計(jì)落實(shí)到具體的行動(dòng)中。
立人圖書館創(chuàng)始人李 英強(qiáng)和“多背一公斤”創(chuàng)始人安豬是兩位公益項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，長(zhǎng)期從事公益事業(yè)，讓他們對(duì)教育的思考顯得更接“地氣”，他們從教育入手，通過切實(shí)的行動(dòng)探索教 育改變命運(yùn)的可能。如李英強(qiáng)的立人圖書館在鄉(xiāng)村提出了一個(gè)“基于閱讀的自主教育和開放教育”計(jì)劃，以閱讀為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)尋找閱讀材料興趣，從而引導(dǎo) 他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。而安豬從發(fā)動(dòng)背包客“多背一公斤”為鄉(xiāng)村帶去書籍、文具等，到現(xiàn)在進(jìn)一步拓展公益形式，開發(fā)不同主題的教學(xué)“盒子”，把它們帶到鄉(xiāng)村， 由鄉(xiāng)村教師帶入課堂，改變他們的教學(xué)方式，拓展教育范圍。
對(duì)于未來教育的創(chuàng)新，好未來集團(tuán)副總裁、好未來公益基金會(huì)理事長(zhǎng)樊保國(guó)表示，好未來集團(tuán)將通過科技與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，打造一個(gè)開放的平臺(tái)，讓全中國(guó)的孩子通過這一平臺(tái)都能享受同等的教育資源。