以下是為大家整理的關于小學一年級語文期中試卷分析的文章，供大家學習參考！
這次期中測試，從試卷總體情況來看，較為滿意。本班參加語文科測試的學生共54人，及格率100%，平均分數91.6分，滿分的學生有5人，以90分為標準，優(yōu)秀率70%。從學生答卷來看，95%以上的學生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面干凈，這是老師平時教學中注意引導學生培養(yǎng)良好學習習慣所取得的成果。
一、 試卷結構
1、注重基礎知識，面向全體學生。所考查的都是課程標準中要求掌握的字、詞、句等有關知識，特別是嚴格把握“會認”“會寫”兩類生字的不同要求，不隨意拔高，不出偏題、怪題。測試內容大多是平時練過、做過的題型。
2、涉及知識面廣，有利于全面考查學生的語文素養(yǎng)。全卷共十一道題，有找?guī)c字的正確讀音、字音連線、看拼音寫詞語、用學過的識字方法照樣子識字、寫偏旁字、把詞語補充完整、形近字組詞、照樣子寫詞語、詞語連線搭配、按課文填空、用詞語組合句子，并加上標點符號等多項知識。
3、形式多樣，有利于激發(fā)學生的興趣。卷中有找一找、劃一劃、連一連、寫一寫、填一填、組一組等低年級學生所喜愛的試題。此外，試卷中還設置了田字格，為學生的書寫規(guī)范提供了必要的條件。
二、 答卷情況
從答題情況看，學生的基礎知識比較扎實。但形近字，有些學生未能準確區(qū)分；用詞語組合句子，有不少學生也尚未掌握。以下就答卷情況進行分析。
第一題：找準帶點字的正確讀音，用“—”畫出來。本題得分率85%。學生答題錯誤主要是：一些學生把“一遍”讀成“一片” ；一些學生把“樹梢”讀成“樹消” 。
第二題：字音連線。學生完成得不太好，是漢語拼音部分失分多的一題。答題錯誤主要是：部分學生沒有正確區(qū)分形近字的讀音。
第三題：看拼音寫詞語。本題得分率98%，說明學生生字詞掌握得非常好
第四題：照樣子用學過的識字方法識字。本題得分率也很高，個別學生發(fā)生錯誤是看錯要求，把題答錯。
第五題：寫出帶有下面偏旁的字。得分率98%，個別學生出錯是字寫得不夠規(guī)范。
第六題：在括號里填上適當的字，把詞語補充完整。本題學生完成一般，很多學生對“歡歌笑語”和“古往今來”這兩個詞語有所淡忘。
第七題：比一比，再組詞。得分率99%，有個別學生把詞語反過來寫，如“一起”寫成“起一”導致錯誤。
第八題：照樣子寫詞語。得分率100%。說明學生對AABB形式的詞語掌握的特別好。
第九題：詞語連線搭配。得分率95%，有些學生把“美麗的夏夜”和“彎彎的小路”互換搭配出現(xiàn)錯誤。
第十題：按課文填空。得分率100%。說明學生對要求背誦的課文，不僅會背，還會寫。
第十一題：用詞語組合句子，并加上標點符號。得分率70%。此題是本卷中失分多的一題，有些學生沒有句子概念，東拉西扯。有些組對了句子卻加錯了標點符號，錯成一團。
三、今后改進教學策略：
1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、重視學習習慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、加強漢語拼音和識字教學，注重在教學時讓學生區(qū)分形近字和多音字的讀音，掌握好基礎知識。
4、重視詞語的積累，提高說話、寫話的能力。
這次期中測試，從試卷總體情況來看，較為滿意。本班參加語文科測試的學生共54人，及格率100%，平均分數91.6分，滿分的學生有5人，以90分為標準，優(yōu)秀率70%。從學生答卷來看，95%以上的學生字跡工整，書寫規(guī)范，卷面干凈，這是老師平時教學中注意引導學生培養(yǎng)良好學習習慣所取得的成果。
一、 試卷結構
1、注重基礎知識，面向全體學生。所考查的都是課程標準中要求掌握的字、詞、句等有關知識，特別是嚴格把握“會認”“會寫”兩類生字的不同要求，不隨意拔高，不出偏題、怪題。測試內容大多是平時練過、做過的題型。
2、涉及知識面廣，有利于全面考查學生的語文素養(yǎng)。全卷共十一道題，有找?guī)c字的正確讀音、字音連線、看拼音寫詞語、用學過的識字方法照樣子識字、寫偏旁字、把詞語補充完整、形近字組詞、照樣子寫詞語、詞語連線搭配、按課文填空、用詞語組合句子，并加上標點符號等多項知識。
3、形式多樣，有利于激發(fā)學生的興趣。卷中有找一找、劃一劃、連一連、寫一寫、填一填、組一組等低年級學生所喜愛的試題。此外，試卷中還設置了田字格，為學生的書寫規(guī)范提供了必要的條件。
二、 答卷情況
從答題情況看，學生的基礎知識比較扎實。但形近字，有些學生未能準確區(qū)分；用詞語組合句子，有不少學生也尚未掌握。以下就答卷情況進行分析。
第一題：找準帶點字的正確讀音，用“—”畫出來。本題得分率85%。學生答題錯誤主要是：一些學生把“一遍”讀成“一片” ；一些學生把“樹梢”讀成“樹消” 。
第二題：字音連線。學生完成得不太好，是漢語拼音部分失分多的一題。答題錯誤主要是：部分學生沒有正確區(qū)分形近字的讀音。
第三題：看拼音寫詞語。本題得分率98%，說明學生生字詞掌握得非常好
第四題：照樣子用學過的識字方法識字。本題得分率也很高，個別學生發(fā)生錯誤是看錯要求，把題答錯。
第五題：寫出帶有下面偏旁的字。得分率98%，個別學生出錯是字寫得不夠規(guī)范。
第六題：在括號里填上適當的字，把詞語補充完整。本題學生完成一般，很多學生對“歡歌笑語”和“古往今來”這兩個詞語有所淡忘。
第七題：比一比，再組詞。得分率99%，有個別學生把詞語反過來寫，如“一起”寫成“起一”導致錯誤。
第八題：照樣子寫詞語。得分率100%。說明學生對AABB形式的詞語掌握的特別好。
第九題：詞語連線搭配。得分率95%，有些學生把“美麗的夏夜”和“彎彎的小路”互換搭配出現(xiàn)錯誤。
第十題：按課文填空。得分率100%。說明學生對要求背誦的課文，不僅會背，還會寫。
第十一題：用詞語組合句子，并加上標點符號。得分率70%。此題是本卷中失分多的一題，有些學生沒有句子概念，東拉西扯。有些組對了句子卻加錯了標點符號，錯成一團。
三、今后改進教學策略：
1、更加重視書寫端正、規(guī)范，卷面整潔。
2、重視學習習慣的培養(yǎng)：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、加強漢語拼音和識字教學，注重在教學時讓學生區(qū)分形近字和多音字的讀音，掌握好基礎知識。
4、重視詞語的積累，提高說話、寫話的能力。