這篇關(guān)于親子之戰(zhàn)可以避免嗎，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
真實的人生就是一場相會。
研究“我-你”關(guān)系，提出“相遇哲學(xué)”的德國存在主義哲學(xué)大師馬丁·布伯曾這樣說。聽起來很浪漫，但人與人的“相會”常常不只有浪漫。
一歲半的瑞瑞開始讓父母體會焦慮。買了一大堆玩具，但瑞瑞偏偏更喜歡玩汽車鑰匙、路邊隨手撿的石頭、茶壺茶碗暖瓶塞，父母怎么轉(zhuǎn)移注意力都無效，經(jīng)常是一不留神，這些“危險”的小東西就在兒子手中了。反復(fù)引導(dǎo)不見效，這讓夫婦倆感覺孩子有逆反的苗頭。
在一群家長、同學(xué)面前，五年級的豆豆和媽媽橫眉立目，為了去不去奧數(shù)班僵持不下。她覺得太累了，坐在那里又聽不太懂，可媽媽態(tài)度很堅決。突然，豆豆對媽媽說：“我想你去死！”霎時，豆豆媽愣在那里。
為了高考志愿，小峰已經(jīng)半個月沒跟爸爸說話了，每天都有意無意地躲著。爸爸希望兒子學(xué)商科，兒子卻熱衷心理學(xué)，爸爸說要考慮就業(yè)問題，小峰說他想將來當(dāng)心理治療師的同時寫小說，這都是自己想做的事。爸爸急了，說：“行，你要是非考這個，想留學(xué)我絕不供你，本科一畢業(yè)就不再給你一分錢！”
小娜有個談了8年的男友，近分手了。小娜的父母暗自慶幸，因為他們一直嘀咕，說那男孩的能力、學(xué)歷、工作都配不上女兒。為了幫女兒快點重新開始，他們四處張羅著介紹新人，沒想到這讓小娜暴跳如雷，把所有的怨氣都撒在父母身上。
這些情景，可能發(fā)生在每一個尋常人家。親子相處，有溫馨感動之情，有砥礪扶持之實，也有硝煙四起的戰(zhàn)爭，寂靜無聲的對抗，以及由此帶來的憤怒、委屈、悲傷、恐懼、興奮、沮喪等諸多感受。其結(jié)果可能是勝負立判、兩敗俱傷，或者懸而未決、不了了之，也難免會有敢怒不敢言、委曲求全。
這種戰(zhàn)爭可以避免嗎？很難。
當(dāng)然，首要原因是父母承擔(dān)著教養(yǎng)之責(zé)，要把所有好的、正確的、適宜的、有意義的觀念與行為植入孩子的身心。這種植入是高難度的技術(shù)活兒，再怎么精心仍會有疏失，因為成長中的孩子是那么鮮活、獨特、難以捕捉，教育不到他們會走彎路，方法不當(dāng)他們會奮起反抗或者逃之夭夭。
換個角度說，親子之戰(zhàn)的雙方都需要不斷學(xué)習(xí)和改變，都面臨著各自階段性的人生成長課題。孩子的課業(yè)、人際交往、青春期自我同一性的建立，父母的教育壓力、生計維持、夫妻關(guān)系經(jīng)營等，無一例外都會帶進親子相處。人們常說，這個世界上人的問題比人還多。困在這些問題中時，人們不免跌跌撞撞，碰傷他人，而家人常常是離得近、難逃開的那一個。
還有一個視角，是有關(guān)親密關(guān)系發(fā)展的階段性特點的。在蘇珊·坎貝爾看來，任何關(guān)系都會經(jīng)歷五個發(fā)展階段：浪漫期、權(quán)力爭奪期、穩(wěn)定期、期、共同創(chuàng)造期。人生第一個關(guān)系——親子關(guān)系也不例外。
當(dāng)初為父母的新鮮感漸漸變淡，同時孩子的自我意識悄然萌發(fā)，自我中心確立之后，親子關(guān)系初的浪漫便消退了。父母會試圖控制孩子，使孩子符合自己心目中應(yīng)有的形象，滿足自己隱藏的安全感需求，同時不斷鞏固自己的權(quán)威地位（在孩子的青春期，鞏固地位是父母的頭等大事）。
于是戰(zhàn)爭開始了。漸漸長大的孩子終有一天會覺得自己是自己的主人，要行使主人的權(quán)利；同時也會察覺父母并不讓自己滿意，也很想他們變成另外的樣子。
對于權(quán)力，人們有各種看法。匈牙利裔美國心理學(xué)家米哈伊·齊克森特米哈伊說：人與動物有一項區(qū)別，重要性可能不亞于語言和直立姿勢，那就是會以各種方式彼此壓迫……“權(quán)力”就是利用別人來滿足自己的能力。委婉一點兒來說，運用權(quán)力，是很多人體會自我價值感的重要方式。做了父母，這種特質(zhì)仍然會支配他的教育行為。但很多父母并不一定有這樣的自我覺察。讓孩子聽話時，他們總覺得自己的動機是無懈可擊的：“你沒有完全發(fā)揮潛力，但我能幫助你，我都是為了你好?！?BR> 但對于這種存在，我們可以用一種積極的語言來表述：親子之戰(zhàn)是父母與孩子雙方在家庭關(guān)系中體認自我、表達自我的重要方式，是親密關(guān)系達成的重要途徑，是人類的社會適應(yīng)能力在家庭中的一種演練。在這個過程中，每個人都會思考自己與他人、與環(huán)境互動的各種問題，完成對社會規(guī)則的解構(gòu)與建構(gòu)，突破自己的困境，達成更高程度的成熟。
在成人的示范下，如果親子雙方可以在相處中學(xué)習(xí)，通過彼此了解增進相互理解，通過自我覺察發(fā)展無條件接納的能力，通過共同改變滿足各自需求，誰又能說，親子之戰(zhàn)沒有意義呢？
真實的人生就是一場相會。
研究“我-你”關(guān)系，提出“相遇哲學(xué)”的德國存在主義哲學(xué)大師馬丁·布伯曾這樣說。聽起來很浪漫，但人與人的“相會”常常不只有浪漫。
一歲半的瑞瑞開始讓父母體會焦慮。買了一大堆玩具，但瑞瑞偏偏更喜歡玩汽車鑰匙、路邊隨手撿的石頭、茶壺茶碗暖瓶塞，父母怎么轉(zhuǎn)移注意力都無效，經(jīng)常是一不留神，這些“危險”的小東西就在兒子手中了。反復(fù)引導(dǎo)不見效，這讓夫婦倆感覺孩子有逆反的苗頭。
在一群家長、同學(xué)面前，五年級的豆豆和媽媽橫眉立目，為了去不去奧數(shù)班僵持不下。她覺得太累了，坐在那里又聽不太懂，可媽媽態(tài)度很堅決。突然，豆豆對媽媽說：“我想你去死！”霎時，豆豆媽愣在那里。
為了高考志愿，小峰已經(jīng)半個月沒跟爸爸說話了，每天都有意無意地躲著。爸爸希望兒子學(xué)商科，兒子卻熱衷心理學(xué)，爸爸說要考慮就業(yè)問題，小峰說他想將來當(dāng)心理治療師的同時寫小說，這都是自己想做的事。爸爸急了，說：“行，你要是非考這個，想留學(xué)我絕不供你，本科一畢業(yè)就不再給你一分錢！”
小娜有個談了8年的男友，近分手了。小娜的父母暗自慶幸，因為他們一直嘀咕，說那男孩的能力、學(xué)歷、工作都配不上女兒。為了幫女兒快點重新開始，他們四處張羅著介紹新人，沒想到這讓小娜暴跳如雷，把所有的怨氣都撒在父母身上。
這些情景，可能發(fā)生在每一個尋常人家。親子相處，有溫馨感動之情，有砥礪扶持之實，也有硝煙四起的戰(zhàn)爭，寂靜無聲的對抗，以及由此帶來的憤怒、委屈、悲傷、恐懼、興奮、沮喪等諸多感受。其結(jié)果可能是勝負立判、兩敗俱傷，或者懸而未決、不了了之，也難免會有敢怒不敢言、委曲求全。
這種戰(zhàn)爭可以避免嗎？很難。
當(dāng)然，首要原因是父母承擔(dān)著教養(yǎng)之責(zé)，要把所有好的、正確的、適宜的、有意義的觀念與行為植入孩子的身心。這種植入是高難度的技術(shù)活兒，再怎么精心仍會有疏失，因為成長中的孩子是那么鮮活、獨特、難以捕捉，教育不到他們會走彎路，方法不當(dāng)他們會奮起反抗或者逃之夭夭。
換個角度說，親子之戰(zhàn)的雙方都需要不斷學(xué)習(xí)和改變，都面臨著各自階段性的人生成長課題。孩子的課業(yè)、人際交往、青春期自我同一性的建立，父母的教育壓力、生計維持、夫妻關(guān)系經(jīng)營等，無一例外都會帶進親子相處。人們常說，這個世界上人的問題比人還多。困在這些問題中時，人們不免跌跌撞撞，碰傷他人，而家人常常是離得近、難逃開的那一個。
還有一個視角，是有關(guān)親密關(guān)系發(fā)展的階段性特點的。在蘇珊·坎貝爾看來，任何關(guān)系都會經(jīng)歷五個發(fā)展階段：浪漫期、權(quán)力爭奪期、穩(wěn)定期、期、共同創(chuàng)造期。人生第一個關(guān)系——親子關(guān)系也不例外。
當(dāng)初為父母的新鮮感漸漸變淡，同時孩子的自我意識悄然萌發(fā)，自我中心確立之后，親子關(guān)系初的浪漫便消退了。父母會試圖控制孩子，使孩子符合自己心目中應(yīng)有的形象，滿足自己隱藏的安全感需求，同時不斷鞏固自己的權(quán)威地位（在孩子的青春期，鞏固地位是父母的頭等大事）。
于是戰(zhàn)爭開始了。漸漸長大的孩子終有一天會覺得自己是自己的主人，要行使主人的權(quán)利；同時也會察覺父母并不讓自己滿意，也很想他們變成另外的樣子。
對于權(quán)力，人們有各種看法。匈牙利裔美國心理學(xué)家米哈伊·齊克森特米哈伊說：人與動物有一項區(qū)別，重要性可能不亞于語言和直立姿勢，那就是會以各種方式彼此壓迫……“權(quán)力”就是利用別人來滿足自己的能力。委婉一點兒來說，運用權(quán)力，是很多人體會自我價值感的重要方式。做了父母，這種特質(zhì)仍然會支配他的教育行為。但很多父母并不一定有這樣的自我覺察。讓孩子聽話時，他們總覺得自己的動機是無懈可擊的：“你沒有完全發(fā)揮潛力，但我能幫助你，我都是為了你好?！?BR> 但對于這種存在，我們可以用一種積極的語言來表述：親子之戰(zhàn)是父母與孩子雙方在家庭關(guān)系中體認自我、表達自我的重要方式，是親密關(guān)系達成的重要途徑，是人類的社會適應(yīng)能力在家庭中的一種演練。在這個過程中，每個人都會思考自己與他人、與環(huán)境互動的各種問題，完成對社會規(guī)則的解構(gòu)與建構(gòu)，突破自己的困境，達成更高程度的成熟。
在成人的示范下，如果親子雙方可以在相處中學(xué)習(xí)，通過彼此了解增進相互理解，通過自我覺察發(fā)展無條件接納的能力，通過共同改變滿足各自需求，誰又能說，親子之戰(zhàn)沒有意義呢？