以下是為大家整理的關于《2014高考高三語文知識點復習資料》的文章，希望大家能夠喜歡！
1.全面復習。高考復習應當以遵循《考試說明》的要求進行，切忌主管臆斷。
2.突出重點。古詩鑒賞、文學類文本的閱讀、文言文今譯、作文是學生普遍感到困難的地方，也是制約學生高考考分提升的瓶頸。在全面復習的前提下，復習有必要注意突出重點。
3.文本為本。在高考閱讀方面，制約學生考分提升原因并不是缺少答題技巧，而是缺乏*文本的方法，讀不懂文本，打不通文本內(nèi)部的關節(jié)，所以，高三的閱讀復習不該僅僅把注意力投放在答題解題之類的技巧上，而要更多的投放到引導學生如何根據(jù)文本的特征進行解讀的方法指導上。
4.歸類突破。對學生學習中存在的問題進行歸類，對學生的作文訓練也根據(jù)題型做出歸類，歸類后易于產(chǎn)生規(guī)模效應，讓學生留下深刻的印象，還方便學生進行自主整合，避免零碎無章。
5.合并考點?！犊荚囌f明》對考試內(nèi)容做了條分說明，但在具體的教學中“這一條”與“那一條”常常是可以歸并一起進行訓練的，積極能動地把看似不相關的考點歸并在一起進行訓練不僅省時省力，更容易有成效。
1.全面復習。高考復習應當以遵循《考試說明》的要求進行，切忌主管臆斷。
2.突出重點。古詩鑒賞、文學類文本的閱讀、文言文今譯、作文是學生普遍感到困難的地方，也是制約學生高考考分提升的瓶頸。在全面復習的前提下，復習有必要注意突出重點。
3.文本為本。在高考閱讀方面，制約學生考分提升原因并不是缺少答題技巧，而是缺乏*文本的方法，讀不懂文本，打不通文本內(nèi)部的關節(jié)，所以，高三的閱讀復習不該僅僅把注意力投放在答題解題之類的技巧上，而要更多的投放到引導學生如何根據(jù)文本的特征進行解讀的方法指導上。
4.歸類突破。對學生學習中存在的問題進行歸類，對學生的作文訓練也根據(jù)題型做出歸類，歸類后易于產(chǎn)生規(guī)模效應，讓學生留下深刻的印象，還方便學生進行自主整合，避免零碎無章。
5.合并考點?！犊荚囌f明》對考試內(nèi)容做了條分說明，但在具體的教學中“這一條”與“那一條”常常是可以歸并一起進行訓練的，積極能動地把看似不相關的考點歸并在一起進行訓練不僅省時省力，更容易有成效。