語文學(xué)習(xí)不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的。我喜歡閱讀古詩詞，那些在文學(xué)獨領(lǐng)風(fēng)騷的名家，是優(yōu)秀的語文老師，令我領(lǐng)會到語文學(xué)習(xí)的魅力。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”這是屈原的人生感悟。人一生存在的意義在于學(xué)習(xí)，人生就是由各種各樣的課程組成的，其中，語文課的影響尤為深刻，它帶給我們的不僅是知識、文化，更重要的是教會我們怎么做人。
“有朋自遠方來，不亦樂乎?”是我國古人對待客人的態(tài)度，盡管沒有了古時繁雜的禮節(jié)，但這仍是我們需要學(xué)習(xí)的。有客人來到，互相問候一番后請他進屋。給客人備好干凈的拖鞋，請他入座。沏好茶，用雙手遞茶杯給對方，如果是長輩還要向他問好以示尊重。與對方交談時眼睛直視對方，不可東張西望?？腿讼肴ツ睦?，主人親自帶路，沒有絲毫怠慢。這些都是一些非?；A(chǔ)的待客之道，但都是幾千年沉淀下來的文化精髓。
正如曹雪芹所說：“世事洞察皆學(xué)問，人情練達即文章”，接人待物是一門學(xué)問，也是一堂教育我們禮儀的語文課。
“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”劉禹錫這樣感慨過?？粗巴馊找姘胃叩牧鴺?，樹上有些日益枯黃的枝條;檐上的雛鳥逐漸長大，有的鳥羽翼卻逐漸暗淡。時間就是無情地流逝著，我們在這長河中逐漸長大，有小小孩童長成翩翩少年。
“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來?！标淌庠凇朵较场分腥绱顺烈?。大自然的景色總是交替著，一年又一年，警醒我們“花有重開日，人無再少年”。這是教育我們自然哲理的語文課。
閱讀著古代名家的著作，環(huán)顧生活中的周遭，我分明感到，生活中處處有語文課，人、花、草、樹木、山石，都是優(yōu)秀的語文老師。我們要從中有所得，有所悟，懷著求知的心態(tài)，才能做到胡適所說的：“做學(xué)問要在不疑處有疑，做人要在有疑處不疑!”
語文學(xué)習(xí)不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的。我堅信這句話沒有錯！
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”這是屈原的人生感悟。人一生存在的意義在于學(xué)習(xí)，人生就是由各種各樣的課程組成的，其中，語文課的影響尤為深刻，它帶給我們的不僅是知識、文化，更重要的是教會我們怎么做人。
“有朋自遠方來，不亦樂乎?”是我國古人對待客人的態(tài)度，盡管沒有了古時繁雜的禮節(jié)，但這仍是我們需要學(xué)習(xí)的。有客人來到，互相問候一番后請他進屋。給客人備好干凈的拖鞋，請他入座。沏好茶，用雙手遞茶杯給對方，如果是長輩還要向他問好以示尊重。與對方交談時眼睛直視對方，不可東張西望?？腿讼肴ツ睦?，主人親自帶路，沒有絲毫怠慢。這些都是一些非?；A(chǔ)的待客之道，但都是幾千年沉淀下來的文化精髓。
正如曹雪芹所說：“世事洞察皆學(xué)問，人情練達即文章”，接人待物是一門學(xué)問，也是一堂教育我們禮儀的語文課。
“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”劉禹錫這樣感慨過?？粗巴馊找姘胃叩牧鴺?，樹上有些日益枯黃的枝條;檐上的雛鳥逐漸長大，有的鳥羽翼卻逐漸暗淡。時間就是無情地流逝著，我們在這長河中逐漸長大，有小小孩童長成翩翩少年。
“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來?！标淌庠凇朵较场分腥绱顺烈?。大自然的景色總是交替著，一年又一年，警醒我們“花有重開日，人無再少年”。這是教育我們自然哲理的語文課。
閱讀著古代名家的著作，環(huán)顧生活中的周遭，我分明感到，生活中處處有語文課，人、花、草、樹木、山石，都是優(yōu)秀的語文老師。我們要從中有所得，有所悟，懷著求知的心態(tài)，才能做到胡適所說的：“做學(xué)問要在不疑處有疑，做人要在有疑處不疑!”
語文學(xué)習(xí)不只是在課堂上，它的天地是非常廣闊的。我堅信這句話沒有錯！