以下是為大家整理的關(guān)于高中生作文點(diǎn)評(píng)：作文教學(xué)的獨(dú)白的文章，希望大家能夠喜歡！
給學(xué)生布置作文，仿佛降下災(zāi)難，不是喑啞無(wú)聲，就是躁狂抑郁，失魂落魄。于是七拼八湊，胡編亂造。認(rèn)真的學(xué)生也遭遇尷尬，思想和言辭、靈感和思緒發(fā)生沖撞，有想法難表達(dá)，有靈感難拓展，用他們的話說(shuō)就是“心里很明白，腦子里一片空白”?？紙?chǎng)作文情況似乎比平時(shí)作文好些，除了審題這道關(guān)要看個(gè)人悟性外，基本能夠做到字?jǐn)?shù)到位，滲透那么一點(diǎn)情感，考試一結(jié)束，就忘了寫(xiě)的是什么，事實(shí)上這個(gè)被外界壓力逼迫的思考和表達(dá)過(guò)程很難在大腦中刻下多少痕跡。時(shí)間一長(zhǎng)形成條件反射，平時(shí)能編則編，能賴則賴，拿什么等級(jí)全看老師心情，考試時(shí)盡力擠，但凡老師認(rèn)可的喜歡的能擠多少就擠多少，拿什么分?jǐn)?shù)全看個(gè)人造化。其實(shí)，不會(huì)寫(xiě)作文的學(xué)生并非不善言辭，不是不肯要好，他們?cè)谡n間甚至課堂發(fā)言時(shí)，高談闊論，揮灑自如，一寫(xiě)作文，木然無(wú)語(yǔ)，愁云慘霧。顯然根本問(wèn)題不在能力上。
多少年來(lái)我們的學(xué)生視寫(xiě)作為畏途，人在畏途自然心魂逃逸，身心無(wú)主，自然喚不來(lái)真情、哲思、靈感、意念。問(wèn)題首先出在我們老師身上。多少年來(lái)我們的老師沒(méi)有好好坐下來(lái)，認(rèn)真思考寫(xiě)作是什么，我們?yōu)槭裁磳?xiě)作，我們以怎樣的心態(tài)面對(duì)寫(xiě)作，不管三七二十一，不顧學(xué)生的天性和寫(xiě)作的特點(diǎn)及規(guī)律，要求學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)，湊足字?jǐn)?shù)便可，符合要求好，敷衍作文、套話作文、不觸動(dòng)感情不觸及靈魂的文章滿天飛，一邊再三哀嘆：好作文、真性情哪里去了?
寫(xiě)作是什么
寫(xiě)作是什么?依我個(gè)人淺見(jiàn)，寫(xiě)作就是釋放心靈所有的能量，讓心靈升華到一個(gè)更高的境界，借助寫(xiě)作，我們的身心得到了大的開(kāi)發(fā)和無(wú)限的提升。面對(duì)童心旺盛理性欠缺的學(xué)生，這樣的定義似乎過(guò)于成人化了，所以我在實(shí)踐中試圖給出一些更接近學(xué)生身心的說(shuō)法。
寫(xiě)作是一件好玩的事。就像逛街、打球、劃船、飆車(chē)，它是快樂(lè)人生的一部分，從某種角度而言，寫(xiě)作就是游戲，想怎么玩就怎么玩，想怎么撒野就怎么撒野，看誰(shuí)玩得漂亮盡興具創(chuàng)意。會(huì)玩的人想法多，玩什么都能玩出門(mén)道的人智慧多，對(duì)世界充滿玩心的人很可能是離寫(xiě)作的奧妙近的人。所以，我們要打開(kāi)身心，在天地間撒野，在生活中狂歡，這“野”不僅指游戲方式的獨(dú)辟蹊徑、精彩絕倫，更指心靈自由的無(wú)邊無(wú)際、無(wú)滯無(wú)止。只有這樣，我們才能發(fā)現(xiàn)自身以外的世界和自身心靈多么有趣味有意思，我們才能理解世界的本質(zhì)是快樂(lè)，一切世界上的事物都是為快樂(lè)而存在的，活著的使命是愉悅，愉悅自己愉悅眾生，我們才能真正愛(ài)上寫(xiě)作，用自己真實(shí)的心情去寫(xiě)，用自己完整的生命去寫(xiě)。
寫(xiě)作是放飛頭腦胡思亂想，樂(lè)此不疲做白日夢(mèng)。作文歸根結(jié)蒂是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀印象，是完全聽(tīng)任心靈指揮的奇思異想，哪怕想得多么不合現(xiàn)實(shí)，只要情理上說(shuō)得通。會(huì)想的人越想越感覺(jué)世界的無(wú)限性和心靈的無(wú)邊性，越想越感嘆造物的神奇和人類(lèi)的特異，越想越會(huì)為一個(gè)激動(dòng)人心的想法而振奮：這血肉之軀因?yàn)橄胂罅Φ哪Хǘ@得了不朽的力量。所以，我們要打破定勢(shì)，解放頭腦，讓它在古今中外一切物質(zhì)生活和已經(jīng)以各種藝術(shù)形式凝固的精神生活上振翅高飛。只有這樣，我們才能發(fā)現(xiàn)存在是一件多么奇妙的事，除了眼前的現(xiàn)實(shí)存在，更有活在我們頭腦里的虛幻的存在，無(wú)數(shù)的精神世界被我們的想象力喚醒，并以更加清晰、飽滿、生動(dòng)、深沉的面目在我們面前緩緩敞開(kāi)。
寫(xiě)作是把自己交出去，宣泄自己，表達(dá)自己，升華自己。所有常態(tài)生活中不敢說(shuō)不敢做甚至不敢想的都可以在寫(xiě)作中呈現(xiàn)、暴露、坦白，某些違背常理、退守到道德底線以下的想法都可以在作文中公之于眾，一吐為快。寫(xiě)作允許精神犯罪，心靈越軌，只要作者的動(dòng)機(jī)是真誠(chéng)的，表達(dá)的情感是真實(shí)的。敢于表達(dá)自己的人是面對(duì)人生真誠(chéng)的人，面對(duì)世界勇敢的人，是能逼近絕境獲得真相的人，能拷問(wèn)心靈獲得升華的人。所以，我們要打破禁忌，打破一切束縛身心的道德戒律和無(wú)知偏見(jiàn)，讓我們的頭腦深入到心靈的幽深之處，讓崇高和優(yōu)美比照著卑劣和丑陋一起呈現(xiàn)出來(lái)。只有這樣，我們才能發(fā)現(xiàn)潛藏在意識(shí)之下的潛意識(shí)，發(fā)現(xiàn)深藏在健康、光明、崇高、優(yōu)美之下的畸形、黑暗、卑劣、丑陋，它們潛伏在我們的體內(nèi)，不僅不會(huì)褫奪我們向往光明的心，無(wú)損于我們身心的完整和和諧，而且賦予我們可貴的勇氣和信心，我們能夠穿越黑暗，在黑暗的地獄里建造精神的明堂。
這樣的定義不是故作驚人之語(yǔ)，只是讓寫(xiě)作回歸它自身的面目，回到它生動(dòng)活潑又安靜深沉的原生態(tài)。老師帶著這種意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，必能在學(xué)生和寫(xiě)作之間建立彼此吸引和欣賞、親密又自由的感性關(guān)系。
我們?yōu)槭裁磳?xiě)作
為什么寫(xiě)作?有人說(shuō)為了溝通思想，有人說(shuō)為了表現(xiàn)自我，有人說(shuō)為了看清世界，有人說(shuō)為了拯救人類(lèi)，有人說(shuō)只是為了孤獨(dú)、痛苦、絕望才寫(xiě)作。我試圖讓學(xué)生從自身的角度作切近而平易的思考，摒棄玄而又玄高屋建瓴的想法，我們基本上達(dá)成了共識(shí)。
給學(xué)生布置作文，仿佛降下災(zāi)難，不是喑啞無(wú)聲，就是躁狂抑郁，失魂落魄。于是七拼八湊，胡編亂造。認(rèn)真的學(xué)生也遭遇尷尬，思想和言辭、靈感和思緒發(fā)生沖撞，有想法難表達(dá)，有靈感難拓展，用他們的話說(shuō)就是“心里很明白，腦子里一片空白”?？紙?chǎng)作文情況似乎比平時(shí)作文好些，除了審題這道關(guān)要看個(gè)人悟性外，基本能夠做到字?jǐn)?shù)到位，滲透那么一點(diǎn)情感，考試一結(jié)束，就忘了寫(xiě)的是什么，事實(shí)上這個(gè)被外界壓力逼迫的思考和表達(dá)過(guò)程很難在大腦中刻下多少痕跡。時(shí)間一長(zhǎng)形成條件反射，平時(shí)能編則編，能賴則賴，拿什么等級(jí)全看老師心情，考試時(shí)盡力擠，但凡老師認(rèn)可的喜歡的能擠多少就擠多少，拿什么分?jǐn)?shù)全看個(gè)人造化。其實(shí)，不會(huì)寫(xiě)作文的學(xué)生并非不善言辭，不是不肯要好，他們?cè)谡n間甚至課堂發(fā)言時(shí)，高談闊論，揮灑自如，一寫(xiě)作文，木然無(wú)語(yǔ)，愁云慘霧。顯然根本問(wèn)題不在能力上。
多少年來(lái)我們的學(xué)生視寫(xiě)作為畏途，人在畏途自然心魂逃逸，身心無(wú)主，自然喚不來(lái)真情、哲思、靈感、意念。問(wèn)題首先出在我們老師身上。多少年來(lái)我們的老師沒(méi)有好好坐下來(lái)，認(rèn)真思考寫(xiě)作是什么，我們?yōu)槭裁磳?xiě)作，我們以怎樣的心態(tài)面對(duì)寫(xiě)作，不管三七二十一，不顧學(xué)生的天性和寫(xiě)作的特點(diǎn)及規(guī)律，要求學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)寫(xiě)，湊足字?jǐn)?shù)便可，符合要求好，敷衍作文、套話作文、不觸動(dòng)感情不觸及靈魂的文章滿天飛，一邊再三哀嘆：好作文、真性情哪里去了?
寫(xiě)作是什么
寫(xiě)作是什么?依我個(gè)人淺見(jiàn)，寫(xiě)作就是釋放心靈所有的能量，讓心靈升華到一個(gè)更高的境界，借助寫(xiě)作，我們的身心得到了大的開(kāi)發(fā)和無(wú)限的提升。面對(duì)童心旺盛理性欠缺的學(xué)生，這樣的定義似乎過(guò)于成人化了，所以我在實(shí)踐中試圖給出一些更接近學(xué)生身心的說(shuō)法。
寫(xiě)作是一件好玩的事。就像逛街、打球、劃船、飆車(chē)，它是快樂(lè)人生的一部分，從某種角度而言，寫(xiě)作就是游戲，想怎么玩就怎么玩，想怎么撒野就怎么撒野，看誰(shuí)玩得漂亮盡興具創(chuàng)意。會(huì)玩的人想法多，玩什么都能玩出門(mén)道的人智慧多，對(duì)世界充滿玩心的人很可能是離寫(xiě)作的奧妙近的人。所以，我們要打開(kāi)身心，在天地間撒野，在生活中狂歡，這“野”不僅指游戲方式的獨(dú)辟蹊徑、精彩絕倫，更指心靈自由的無(wú)邊無(wú)際、無(wú)滯無(wú)止。只有這樣，我們才能發(fā)現(xiàn)自身以外的世界和自身心靈多么有趣味有意思，我們才能理解世界的本質(zhì)是快樂(lè)，一切世界上的事物都是為快樂(lè)而存在的，活著的使命是愉悅，愉悅自己愉悅眾生，我們才能真正愛(ài)上寫(xiě)作，用自己真實(shí)的心情去寫(xiě)，用自己完整的生命去寫(xiě)。
寫(xiě)作是放飛頭腦胡思亂想，樂(lè)此不疲做白日夢(mèng)。作文歸根結(jié)蒂是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀印象，是完全聽(tīng)任心靈指揮的奇思異想，哪怕想得多么不合現(xiàn)實(shí)，只要情理上說(shuō)得通。會(huì)想的人越想越感覺(jué)世界的無(wú)限性和心靈的無(wú)邊性，越想越感嘆造物的神奇和人類(lèi)的特異，越想越會(huì)為一個(gè)激動(dòng)人心的想法而振奮：這血肉之軀因?yàn)橄胂罅Φ哪Хǘ@得了不朽的力量。所以，我們要打破定勢(shì)，解放頭腦，讓它在古今中外一切物質(zhì)生活和已經(jīng)以各種藝術(shù)形式凝固的精神生活上振翅高飛。只有這樣，我們才能發(fā)現(xiàn)存在是一件多么奇妙的事，除了眼前的現(xiàn)實(shí)存在，更有活在我們頭腦里的虛幻的存在，無(wú)數(shù)的精神世界被我們的想象力喚醒，并以更加清晰、飽滿、生動(dòng)、深沉的面目在我們面前緩緩敞開(kāi)。
寫(xiě)作是把自己交出去，宣泄自己，表達(dá)自己，升華自己。所有常態(tài)生活中不敢說(shuō)不敢做甚至不敢想的都可以在寫(xiě)作中呈現(xiàn)、暴露、坦白，某些違背常理、退守到道德底線以下的想法都可以在作文中公之于眾，一吐為快。寫(xiě)作允許精神犯罪，心靈越軌，只要作者的動(dòng)機(jī)是真誠(chéng)的，表達(dá)的情感是真實(shí)的。敢于表達(dá)自己的人是面對(duì)人生真誠(chéng)的人，面對(duì)世界勇敢的人，是能逼近絕境獲得真相的人，能拷問(wèn)心靈獲得升華的人。所以，我們要打破禁忌，打破一切束縛身心的道德戒律和無(wú)知偏見(jiàn)，讓我們的頭腦深入到心靈的幽深之處，讓崇高和優(yōu)美比照著卑劣和丑陋一起呈現(xiàn)出來(lái)。只有這樣，我們才能發(fā)現(xiàn)潛藏在意識(shí)之下的潛意識(shí)，發(fā)現(xiàn)深藏在健康、光明、崇高、優(yōu)美之下的畸形、黑暗、卑劣、丑陋，它們潛伏在我們的體內(nèi)，不僅不會(huì)褫奪我們向往光明的心，無(wú)損于我們身心的完整和和諧，而且賦予我們可貴的勇氣和信心，我們能夠穿越黑暗，在黑暗的地獄里建造精神的明堂。
這樣的定義不是故作驚人之語(yǔ)，只是讓寫(xiě)作回歸它自身的面目，回到它生動(dòng)活潑又安靜深沉的原生態(tài)。老師帶著這種意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生，必能在學(xué)生和寫(xiě)作之間建立彼此吸引和欣賞、親密又自由的感性關(guān)系。
我們?yōu)槭裁磳?xiě)作
為什么寫(xiě)作?有人說(shuō)為了溝通思想，有人說(shuō)為了表現(xiàn)自我，有人說(shuō)為了看清世界，有人說(shuō)為了拯救人類(lèi)，有人說(shuō)只是為了孤獨(dú)、痛苦、絕望才寫(xiě)作。我試圖讓學(xué)生從自身的角度作切近而平易的思考，摒棄玄而又玄高屋建瓴的想法，我們基本上達(dá)成了共識(shí)。