為大家收集整理了《2013年政法干警面試輔導(dǎo)：萬元班費(fèi)》供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助！?。?BR> 近日，溫州市甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)南甌校區(qū)一年級(jí)4個(gè)班被曝班會(huì)費(fèi)開銷達(dá)上萬元，除了“鉛筆”、“資料夾”等與學(xué)習(xí)相關(guān)的開支外，還有專家講座、鐘點(diǎn)工打掃衛(wèi)生、班級(jí)廣告制作等費(fèi)用。校方和家長(zhǎng)均稱是家長(zhǎng)委員會(huì)私自行為，學(xué)校沒有參與任何收費(fèi)。
校方和家長(zhǎng)均稱“萬元班費(fèi)”是家長(zhǎng)委員會(huì)的“私自行為”，似乎為天價(jià)班會(huì)費(fèi)抹上了一絲合理的色彩。不過，對(duì)于家長(zhǎng)全方位介入學(xué)生學(xué)校生活這樣明顯不符合教育規(guī)律的事情，就算真的是家長(zhǎng)自愿，學(xué)校也應(yīng)該進(jìn)行阻止，而不是進(jìn)行配合。
比如開學(xué)初學(xué)校安排學(xué)生打掃衛(wèi)生，這既是普通的勞動(dòng)，也是對(duì)學(xué)生的教育過程。我們總是說學(xué)生要“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，打掃衛(wèi)生顯然屬于“勞”的內(nèi)容。家長(zhǎng)花錢雇鐘點(diǎn)工，完全曲解了學(xué)校安排學(xué)生勞動(dòng)的本意，使得這里面的教育意義蕩然無存。對(duì)此，學(xué)校理應(yīng)大聲地說“不”。
現(xiàn)在老百姓的日子過得好了些，普遍對(duì)下一代存在溺愛和嬌慣的心理，在方方面面都想為孩子包辦，終造成孩子動(dòng)手能力低下，不適應(yīng)社會(huì)。媒體曾經(jīng)報(bào)道的大學(xué)報(bào)到帶夠四年衛(wèi)生紙的“齊全哥”，開學(xué)一周給家里寄回一大包衣服和7雙襪子的“快遞姐”，都是這樣的負(fù)面典型。而作為學(xué)校，理應(yīng)擔(dān)負(fù)起扭轉(zhuǎn)家長(zhǎng)錯(cuò)誤教育觀的責(zé)任，通過有效地溝通和引導(dǎo)，共同使孩子步入健康成長(zhǎng)的軌道上來。
溫室里的花草長(zhǎng)不高，溺愛的孩子長(zhǎng)不大。而上學(xué)，正是讓孩子從家庭小“溫室”走向社會(huì)大熔爐的過程。孩子從上小學(xué)開始，應(yīng)該逐漸從各自家里的小皇帝、小公主變成社會(huì)中一個(gè)普通的、獨(dú)立的公民。學(xué)校作為一個(gè)小社會(huì)，每個(gè)孩子的身上都開始有了責(zé)任，這正是學(xué)校教育和家庭教育的區(qū)別所在。
有些道理家長(zhǎng)也許不懂，但學(xué)校的管理者不應(yīng)該不懂。學(xué)校任由家長(zhǎng)委員會(huì)大把花錢，試圖仍然把孩子保護(hù)在自己的羽翼之下，這里面存在學(xué)校管理和教育的缺位。而且從家長(zhǎng)的角度講，每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)條件不可能一樣，家長(zhǎng)委員會(huì)的作法極易引起學(xué)生和班級(jí)之間的攀比，變相加重學(xué)生家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，這顯然與國(guó)家義務(wù)教育的政策不符。
明眼人都看得出來，沒有學(xué)校的同意，那一排排儲(chǔ)物柜搬不進(jìn)教室，那多么錢不可能順利花出去。天價(jià)班會(huì)費(fèi)的背后，一定存在學(xué)校和家長(zhǎng)之間的默契。就算真的是一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨，這樣的行為也不合理。學(xué)校作為教育行為的管理者，都負(fù)有不可推卸的責(zé)任。
校方和家長(zhǎng)均稱“萬元班費(fèi)”是家長(zhǎng)委員會(huì)的“私自行為”，似乎為天價(jià)班會(huì)費(fèi)抹上了一絲合理的色彩。不過，對(duì)于家長(zhǎng)全方位介入學(xué)生學(xué)校生活這樣明顯不符合教育規(guī)律的事情，就算真的是家長(zhǎng)自愿，學(xué)校也應(yīng)該進(jìn)行阻止，而不是進(jìn)行配合。
比如開學(xué)初學(xué)校安排學(xué)生打掃衛(wèi)生，這既是普通的勞動(dòng)，也是對(duì)學(xué)生的教育過程。我們總是說學(xué)生要“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，打掃衛(wèi)生顯然屬于“勞”的內(nèi)容。家長(zhǎng)花錢雇鐘點(diǎn)工，完全曲解了學(xué)校安排學(xué)生勞動(dòng)的本意，使得這里面的教育意義蕩然無存。對(duì)此，學(xué)校理應(yīng)大聲地說“不”。
現(xiàn)在老百姓的日子過得好了些，普遍對(duì)下一代存在溺愛和嬌慣的心理，在方方面面都想為孩子包辦，終造成孩子動(dòng)手能力低下，不適應(yīng)社會(huì)。媒體曾經(jīng)報(bào)道的大學(xué)報(bào)到帶夠四年衛(wèi)生紙的“齊全哥”，開學(xué)一周給家里寄回一大包衣服和7雙襪子的“快遞姐”，都是這樣的負(fù)面典型。而作為學(xué)校，理應(yīng)擔(dān)負(fù)起扭轉(zhuǎn)家長(zhǎng)錯(cuò)誤教育觀的責(zé)任，通過有效地溝通和引導(dǎo)，共同使孩子步入健康成長(zhǎng)的軌道上來。
溫室里的花草長(zhǎng)不高，溺愛的孩子長(zhǎng)不大。而上學(xué)，正是讓孩子從家庭小“溫室”走向社會(huì)大熔爐的過程。孩子從上小學(xué)開始，應(yīng)該逐漸從各自家里的小皇帝、小公主變成社會(huì)中一個(gè)普通的、獨(dú)立的公民。學(xué)校作為一個(gè)小社會(huì)，每個(gè)孩子的身上都開始有了責(zé)任，這正是學(xué)校教育和家庭教育的區(qū)別所在。
有些道理家長(zhǎng)也許不懂，但學(xué)校的管理者不應(yīng)該不懂。學(xué)校任由家長(zhǎng)委員會(huì)大把花錢，試圖仍然把孩子保護(hù)在自己的羽翼之下，這里面存在學(xué)校管理和教育的缺位。而且從家長(zhǎng)的角度講，每個(gè)家庭的經(jīng)濟(jì)條件不可能一樣，家長(zhǎng)委員會(huì)的作法極易引起學(xué)生和班級(jí)之間的攀比，變相加重學(xué)生家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，這顯然與國(guó)家義務(wù)教育的政策不符。
明眼人都看得出來，沒有學(xué)校的同意，那一排排儲(chǔ)物柜搬不進(jìn)教室，那多么錢不可能順利花出去。天價(jià)班會(huì)費(fèi)的背后，一定存在學(xué)校和家長(zhǎng)之間的默契。就算真的是一個(gè)愿打，一個(gè)愿挨，這樣的行為也不合理。學(xué)校作為教育行為的管理者，都負(fù)有不可推卸的責(zé)任。