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一、聽前階段(Pre-listening)
聽前練習的目的旨在激活，或者提供給學生相關(guān)背景知識，簡化較難聽力內(nèi)容，為學生下一步的聽打好基礎(chǔ)，充分做好內(nèi)容、語言和心理上的準備。因而，這一步直接關(guān)系到學生能否聽懂，尤其是對較難聽力材料，這一步處理得好是下一步順利進行的關(guān)鍵。一般來說，所謂的難，要么是所提供的聽力材料的語言難，要么是內(nèi)容難。因此，教師應(yīng)從這兩方面為學生的聽做好準備。這也符合《新課標》的關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍這一建議。
1、討論或問答
《牛津高中英語》模塊一第二單元GrowingPains話題是成長的煩惱。在進行練習冊中的聽力訓(xùn)練前，在投影上顯示出下列討論話題。將學生分成小組互相“傾訴”他們成長的煩惱，然后把話題引到與父母間的關(guān)系上。
（1）What do you usually do after school?
（2）Do your parents allow you to have fun things，such as playing basketball，reading comic or watching TV etc.?
（3）Do your parents and you understand each other?
（4）Talk about your unpleasant experience between you and your parents．
這四個討論話題非常貼近學生的生活，學生有話可說。第一個話題目的是為了引起學生的興趣讓他們愿意開口。通過第二個話題的討論，學生復(fù)習了play basketball等短語同時學習了comic這一生詞，為下一步的聽掃清障礙．這四個話題也拉近了教師與學生間的距離，符合《新課標》的要求．
一、聽前階段(Pre-listening)
聽前練習的目的旨在激活，或者提供給學生相關(guān)背景知識，簡化較難聽力內(nèi)容，為學生下一步的聽打好基礎(chǔ)，充分做好內(nèi)容、語言和心理上的準備。因而，這一步直接關(guān)系到學生能否聽懂，尤其是對較難聽力材料，這一步處理得好是下一步順利進行的關(guān)鍵。一般來說，所謂的難，要么是所提供的聽力材料的語言難，要么是內(nèi)容難。因此，教師應(yīng)從這兩方面為學生的聽做好準備。這也符合《新課標》的關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍這一建議。
1、討論或問答
《牛津高中英語》模塊一第二單元GrowingPains話題是成長的煩惱。在進行練習冊中的聽力訓(xùn)練前，在投影上顯示出下列討論話題。將學生分成小組互相“傾訴”他們成長的煩惱，然后把話題引到與父母間的關(guān)系上。
（1）What do you usually do after school?
（2）Do your parents allow you to have fun things，such as playing basketball，reading comic or watching TV etc.?
（3）Do your parents and you understand each other?
（4）Talk about your unpleasant experience between you and your parents．
這四個討論話題非常貼近學生的生活，學生有話可說。第一個話題目的是為了引起學生的興趣讓他們愿意開口。通過第二個話題的討論，學生復(fù)習了play basketball等短語同時學習了comic這一生詞，為下一步的聽掃清障礙．這四個話題也拉近了教師與學生間的距離，符合《新課標》的要求．