這篇初一上冊語文詩五首教案設(shè)計的文章，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
教學目標
1． 了解我國古代燦爛文化，增強愛國主義感情。
2． 學習欣賞詩歌作品
重點：在誦讀的基礎(chǔ)上了解詩的內(nèi)容，明白句意。
難點：詩中意境的體味
教學課時：兩課時
第一課時
一、學習《回鄉(xiāng)偶書》
1． 作者簡介
2． 解題
“偶”字，不只是說詩作偶然，還流露了詩人來自生活，發(fā)于心底的情絲。
3． 內(nèi)容分析
二、二句中，詩人置身于故鄉(xiāng)熟悉而又陌生的環(huán)境之中，一路行來，心情頗不平靜，當年離家，風華正茂，今日歸家，卻年邁，不禁感慨。
三、四句從充滿感慨轉(zhuǎn)而為富于戲劇性的兒童笑問的場面，“笑問客從何處來”，在兒童只是淡淡一問，在詩人卻成了重重的一擊，引出了他無窮的感慨。
4． 小結(jié)
二、學習《夜雨寄北》
4． 作者簡介
2．內(nèi)容分析
一、二句：詩人從對方來信寫起，對方問“歸期”，而詩人只能以“未有期”作答，無奈之中轉(zhuǎn)而寫巴山秋水瀟瑟之景，寄托離別愁緒。
三、四句：詩人在巴山夜雨中想像：終會有一天回家與親人重逢的，同時也道出了離愁別恨。
這兩句詩是由當時的苦況所激發(fā)出來對于未來歡樂時光的憧憬，詩人想像日后重逢之時，與親人共話巴山夜雨時，詩人心靈的孤寂與痛苦。用相聚的歡樂襯托出今夜的痛苦，曲折委婉，余味無窮。
3．小結(jié)。
這首詩抒發(fā)了游人羈旅他鄉(xiāng)對親人的深切思念，作者把情與景緊密結(jié)合，把現(xiàn)實與想象結(jié)合，情景交融，虛實結(jié)合。構(gòu)思獨特，耐人尋味。
三、學習《淮上與友人別》
1.作者簡介
2．解題：
詩人在揚州與友人分手時所作?！盎瓷稀奔磽P州，“別”在這里不是送別，而是握別，即友人去“瀟湘”詩人自己去長安。
3．內(nèi)容分析
一、二句：交代與友人握別的時間、地點、表達彼此分別愁上心頭的心情。
三四句，寫兩位好友在笛聲中互道珍重，各奔前程。風中傳來數(shù)聲笛聲，報道著別離時刻就要到來，離亭送別，愁緒萬千，情深酒酣，欲言又止，握手告別，特殊的環(huán)境，特殊的心情，情景交織，深切感人。
4．小結(jié)。
四、作業(yè)
第二課時
三、檢查背誦
二、學習《送杜少府之任蜀州》
1．王勃與“初唐四杰”
2．內(nèi)容分析
首聯(lián)點出了送別之地和杜少府上任的地方。兩個好朋友即將分別兩地，為下文抒情奠定了基調(diào)。詩人出于對朋友的依戀和關(guān)心，借描寫兩個地方的形勢與風貌，在展現(xiàn)雄渾開闊的境界中隱含著依依惜別之情。
頷聯(lián)寫勸勉友人，不作哀傷之別，同時也是自勉，既蘊含著作者送行的深情厚意，又表現(xiàn)了他曠達的胸懷。
頸聯(lián)抒寫真摯的友情，勸慰杜少府不要為遠離朋友而傷感，因為同高水遠不能阻隔知己朋友的感情。
語言形象凝煉，飽含深情，富有哲理，一洗以往送別詩中的傷感，代之以豁達的感情，給友人莫大的安慰鼓舞。
尾聯(lián)，以“無為在歧路，兒女共沾巾”互勉。勸友人要心情舒暢地到任，不要像青年男女那樣哭哭啼啼，沾濕佩巾。
3．小結(jié)。
這是一首贈別詩，寫詩人對好友的慰勉，歌唱了真摯的友情，表現(xiàn)了詩人樂觀豁達的胸懷和積極向上的進取精神。這首詩樸素無華，自然流暢，用質(zhì)樸的語言寫壯闊的胸襟，于質(zhì)樸之中蘊含警策，在豪語之中含關(guān)懷體貼，讀來親切感人。
三、學習《酬樂天揚州初逢席上見贈》
1． 作者簡介
2． 內(nèi)容分析
首聯(lián)：直抒對二十三年來被朝廷“棄置”在“凄涼”之地的憤懣與蒼涼。點明自己在巴山楚水這荒涼之地度過了二十三年之久。
這兩句是承詩人白居易詩尾“二十三年折太多”而來，詩中用“巴山楚水”概括他被貶之地，“二十三年棄置身”一句，飽含詩人無限辛酸，流露出他內(nèi)心的憤懣不平。
頷聯(lián)：借用典故，表達對亡友的悲痛和歲月蹉跎的感慨。
借用兩個典故，暗示因貶時間長久，和因人事變遷而主生的生疏，悵惘心情及對當時生活的不滿。表現(xiàn)了詩人地分復(fù)雜的心情。
頸聯(lián)：以“沉舟”“病樹”自喻，表示堅信新事物終要取代舊事物的客觀規(guī)律。這聯(lián)突然振起，一改憂傷低沉情調(diào)。
尾聯(lián)：照應(yīng)白居易贈詩一事，表示自己要振作精神，積極進取，同時也是激勵友人。
此 詩是詩人二十三年來被貶生活的總結(jié)，也是詩人對友人贈詩的一首和詩。表達了詩人雖被貶多年，但仍奮發(fā)向上，努力進取的精神，引用歷史典故貼切，是本詩的一 個成功之處。巧用對比，將人生哲理寓于自然事物之中，創(chuàng)作出“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的千古名句，本詩寫得起伏跌宕。沉郁之中見豪放。
作業(yè)。
教學目標
1． 了解我國古代燦爛文化，增強愛國主義感情。
2． 學習欣賞詩歌作品
重點：在誦讀的基礎(chǔ)上了解詩的內(nèi)容，明白句意。
難點：詩中意境的體味
教學課時：兩課時
第一課時
一、學習《回鄉(xiāng)偶書》
1． 作者簡介
2． 解題
“偶”字，不只是說詩作偶然，還流露了詩人來自生活，發(fā)于心底的情絲。
3． 內(nèi)容分析
二、二句中，詩人置身于故鄉(xiāng)熟悉而又陌生的環(huán)境之中，一路行來，心情頗不平靜，當年離家，風華正茂，今日歸家，卻年邁，不禁感慨。
三、四句從充滿感慨轉(zhuǎn)而為富于戲劇性的兒童笑問的場面，“笑問客從何處來”，在兒童只是淡淡一問，在詩人卻成了重重的一擊，引出了他無窮的感慨。
4． 小結(jié)
二、學習《夜雨寄北》
4． 作者簡介
2．內(nèi)容分析
一、二句：詩人從對方來信寫起，對方問“歸期”，而詩人只能以“未有期”作答，無奈之中轉(zhuǎn)而寫巴山秋水瀟瑟之景，寄托離別愁緒。
三、四句：詩人在巴山夜雨中想像：終會有一天回家與親人重逢的，同時也道出了離愁別恨。
這兩句詩是由當時的苦況所激發(fā)出來對于未來歡樂時光的憧憬，詩人想像日后重逢之時，與親人共話巴山夜雨時，詩人心靈的孤寂與痛苦。用相聚的歡樂襯托出今夜的痛苦，曲折委婉，余味無窮。
3．小結(jié)。
這首詩抒發(fā)了游人羈旅他鄉(xiāng)對親人的深切思念，作者把情與景緊密結(jié)合，把現(xiàn)實與想象結(jié)合，情景交融，虛實結(jié)合。構(gòu)思獨特，耐人尋味。
三、學習《淮上與友人別》
1.作者簡介
2．解題：
詩人在揚州與友人分手時所作?！盎瓷稀奔磽P州，“別”在這里不是送別，而是握別，即友人去“瀟湘”詩人自己去長安。
3．內(nèi)容分析
一、二句：交代與友人握別的時間、地點、表達彼此分別愁上心頭的心情。
三四句，寫兩位好友在笛聲中互道珍重，各奔前程。風中傳來數(shù)聲笛聲，報道著別離時刻就要到來，離亭送別，愁緒萬千，情深酒酣，欲言又止，握手告別，特殊的環(huán)境，特殊的心情，情景交織，深切感人。
4．小結(jié)。
四、作業(yè)
第二課時
三、檢查背誦
二、學習《送杜少府之任蜀州》
1．王勃與“初唐四杰”
2．內(nèi)容分析
首聯(lián)點出了送別之地和杜少府上任的地方。兩個好朋友即將分別兩地，為下文抒情奠定了基調(diào)。詩人出于對朋友的依戀和關(guān)心，借描寫兩個地方的形勢與風貌，在展現(xiàn)雄渾開闊的境界中隱含著依依惜別之情。
頷聯(lián)寫勸勉友人，不作哀傷之別，同時也是自勉，既蘊含著作者送行的深情厚意，又表現(xiàn)了他曠達的胸懷。
頸聯(lián)抒寫真摯的友情，勸慰杜少府不要為遠離朋友而傷感，因為同高水遠不能阻隔知己朋友的感情。
語言形象凝煉，飽含深情，富有哲理，一洗以往送別詩中的傷感，代之以豁達的感情，給友人莫大的安慰鼓舞。
尾聯(lián)，以“無為在歧路，兒女共沾巾”互勉。勸友人要心情舒暢地到任，不要像青年男女那樣哭哭啼啼，沾濕佩巾。
3．小結(jié)。
這是一首贈別詩，寫詩人對好友的慰勉，歌唱了真摯的友情，表現(xiàn)了詩人樂觀豁達的胸懷和積極向上的進取精神。這首詩樸素無華，自然流暢，用質(zhì)樸的語言寫壯闊的胸襟，于質(zhì)樸之中蘊含警策，在豪語之中含關(guān)懷體貼，讀來親切感人。
三、學習《酬樂天揚州初逢席上見贈》
1． 作者簡介
2． 內(nèi)容分析
首聯(lián)：直抒對二十三年來被朝廷“棄置”在“凄涼”之地的憤懣與蒼涼。點明自己在巴山楚水這荒涼之地度過了二十三年之久。
這兩句是承詩人白居易詩尾“二十三年折太多”而來，詩中用“巴山楚水”概括他被貶之地，“二十三年棄置身”一句，飽含詩人無限辛酸，流露出他內(nèi)心的憤懣不平。
頷聯(lián)：借用典故，表達對亡友的悲痛和歲月蹉跎的感慨。
借用兩個典故，暗示因貶時間長久，和因人事變遷而主生的生疏，悵惘心情及對當時生活的不滿。表現(xiàn)了詩人地分復(fù)雜的心情。
頸聯(lián)：以“沉舟”“病樹”自喻，表示堅信新事物終要取代舊事物的客觀規(guī)律。這聯(lián)突然振起，一改憂傷低沉情調(diào)。
尾聯(lián)：照應(yīng)白居易贈詩一事，表示自己要振作精神，積極進取，同時也是激勵友人。
此 詩是詩人二十三年來被貶生活的總結(jié)，也是詩人對友人贈詩的一首和詩。表達了詩人雖被貶多年，但仍奮發(fā)向上，努力進取的精神，引用歷史典故貼切，是本詩的一 個成功之處。巧用對比，將人生哲理寓于自然事物之中，創(chuàng)作出“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”的千古名句，本詩寫得起伏跌宕。沉郁之中見豪放。
作業(yè)。