對(duì)于孩子來說，所有的事情都是從不會(huì)到會(huì)的，孩子第一次自己吃飯，第一次學(xué)洗手，第一次學(xué)折衣服，這些在成人看來是微不足道的小事，而對(duì)孩子來說卻具有積極的意義。
對(duì)于幼兒來說，經(jīng)常重復(fù)訓(xùn)練或去做同一件事情，很快便會(huì)感到厭倦，因而培養(yǎng)幼兒良好的勞動(dòng)習(xí)慣，必須結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，采取相應(yīng)的教育方式進(jìn)行教育。
1、游戲。愛玩是幼兒的天性，教師可以適當(dāng)組織一些勞動(dòng)游戲，讓幼兒在游戲中參加勞動(dòng)訓(xùn)練。如：組織幼兒玩"過家家"的游戲，讓幼兒收拾整理"娃娃家"，清潔餐具，打掃區(qū)角的衛(wèi)生等。還可以選擇一些幼兒感興趣和力所能及的事情讓幼兒做，如給小動(dòng)物喂食、給花兒澆水等，讓幼兒感到勞動(dòng)是一件快樂的事，從而主動(dòng)地參與這些勞動(dòng)的訓(xùn)練。
2、情境。創(chuàng)設(shè)一定的情境，可以調(diào)動(dòng)幼兒自愿參與勞動(dòng)的積極性，如：天要下雨了，戶外曬著幼兒用的被子、枕頭等幾十張，老師忙不過來，請(qǐng)小朋友一起幫忙；"娃娃家"很亂了，誰能幫忙收拾？地面很多垃圾了，誰來打掃……等等，不斷地設(shè)置情境，激發(fā)幼兒勞動(dòng)的興趣，積極參與勞動(dòng)。
3、責(zé)任制。讓幼兒有一份責(zé)任感同樣有利于幼兒參與勞動(dòng)訓(xùn)練。如每天要求早到的幼兒為大家擺好桌椅，讓值日生管理種植區(qū)、自然角等，從而培養(yǎng)幼兒為大家服務(wù)的思想和勞動(dòng)興趣。
4、榜樣。根據(jù)幼兒愛模仿的特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)雷鋒等英雄人物的優(yōu)秀事跡，以他們?yōu)榘駱樱囵B(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)，樂于為集體做好事的品德。同時(shí)，教師還應(yīng)以身作則，為幼兒樹立榜樣，以自身的言行去感染和教育幼兒。
此外，還應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)幼兒在勞動(dòng)中的良好表現(xiàn)，對(duì)他們做的事情給予充分的肯定。幼兒因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)或力不能及，有時(shí)勞動(dòng)的質(zhì)量不高，甚至?xí)霈F(xiàn)弄臟衣服或損壞東西等，對(duì)此，我們應(yīng)多理解、寬容他們的"錯(cuò)誤"，耐心指導(dǎo)他們，盡量讓他們自己去完成任務(wù)，從而樹立他們的自信心，不斷地形成勞動(dòng)的良好習(xí)慣。
對(duì)于幼兒來說，經(jīng)常重復(fù)訓(xùn)練或去做同一件事情，很快便會(huì)感到厭倦，因而培養(yǎng)幼兒良好的勞動(dòng)習(xí)慣，必須結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣，采取相應(yīng)的教育方式進(jìn)行教育。
1、游戲。愛玩是幼兒的天性，教師可以適當(dāng)組織一些勞動(dòng)游戲，讓幼兒在游戲中參加勞動(dòng)訓(xùn)練。如：組織幼兒玩"過家家"的游戲，讓幼兒收拾整理"娃娃家"，清潔餐具，打掃區(qū)角的衛(wèi)生等。還可以選擇一些幼兒感興趣和力所能及的事情讓幼兒做，如給小動(dòng)物喂食、給花兒澆水等，讓幼兒感到勞動(dòng)是一件快樂的事，從而主動(dòng)地參與這些勞動(dòng)的訓(xùn)練。
2、情境。創(chuàng)設(shè)一定的情境，可以調(diào)動(dòng)幼兒自愿參與勞動(dòng)的積極性，如：天要下雨了，戶外曬著幼兒用的被子、枕頭等幾十張，老師忙不過來，請(qǐng)小朋友一起幫忙；"娃娃家"很亂了，誰能幫忙收拾？地面很多垃圾了，誰來打掃……等等，不斷地設(shè)置情境，激發(fā)幼兒勞動(dòng)的興趣，積極參與勞動(dòng)。
3、責(zé)任制。讓幼兒有一份責(zé)任感同樣有利于幼兒參與勞動(dòng)訓(xùn)練。如每天要求早到的幼兒為大家擺好桌椅，讓值日生管理種植區(qū)、自然角等，從而培養(yǎng)幼兒為大家服務(wù)的思想和勞動(dòng)興趣。
4、榜樣。根據(jù)幼兒愛模仿的特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)雷鋒等英雄人物的優(yōu)秀事跡，以他們?yōu)榘駱樱囵B(yǎng)幼兒熱愛勞動(dòng)，樂于為集體做好事的品德。同時(shí)，教師還應(yīng)以身作則，為幼兒樹立榜樣，以自身的言行去感染和教育幼兒。
此外，還應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)幼兒在勞動(dòng)中的良好表現(xiàn)，對(duì)他們做的事情給予充分的肯定。幼兒因?yàn)槿狈?jīng)驗(yàn)或力不能及，有時(shí)勞動(dòng)的質(zhì)量不高，甚至?xí)霈F(xiàn)弄臟衣服或損壞東西等，對(duì)此，我們應(yīng)多理解、寬容他們的"錯(cuò)誤"，耐心指導(dǎo)他們，盡量讓他們自己去完成任務(wù)，從而樹立他們的自信心，不斷地形成勞動(dòng)的良好習(xí)慣。