2012年河北省小學(xué)語(yǔ)文教師招聘考試真題

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2012年河北省教師公開(kāi)招聘考試 小學(xué)語(yǔ)文試卷匯編
    一、單項(xiàng)選擇題(每小題2分，共20分) 1． 下列漢字中，三個(gè)字都不讀 的一組是（　?。?A．阡纖殲 B．纖懺阡 C．殲阡懺 D．懺纖殲 2． 下列詞語(yǔ)無(wú)錯(cuò)別字的一組是（　?。?A．遵從低碳經(jīng)濟(jì)人情事故因地制宜 B．針貶美輪美奐讒害忠良戛然而止 C．涵蓋嶄露頭角文辭斐然矯揉造作 D．機(jī)率鴻篇巨制寥若晨星沽名釣譽(yù) 3． 下列詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)完全一樣的一組是（　?。?。 A．有教無(wú)類安然無(wú)恙揮霍無(wú)度孤立無(wú)援 B．死灰復(fù)燃探馬飛報(bào)萬(wàn)馬齊暗鯤鵬展翅 C．吊民伐罪論功行賞離經(jīng)叛道矢口否認(rèn) D．如虎添翼如日中天如法炮制如意算盤 4．成語(yǔ)故事主人公不完全正確的一組是（　　）。 A．墨守成規(guī)(墨翟)聞雞起舞(祖逖)洛陽(yáng)紙貴(左思) B．臥薪嘗膽(勾踐)四面楚歌(項(xiàng)羽)投筆從戎(班超) C．背水一戰(zhàn)(韓信)暗度陳倉(cāng)(劉邦)望梅止渴(曹操) D．圍魏救趙(孫臏)指鹿為馬(趙括)紙上談兵(趙高) 5． 依次填入下列句中橫線處的詞，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（　?。?一切學(xué)問(wèn)家，不但對(duì)于流俗傳說(shuō)，就是對(duì)于過(guò)去學(xué)者的學(xué)說(shuō)也常常抱懷疑態(tài)度，常常和書中的學(xué)說(shuō)，常常 書中的學(xué)說(shuō)，常常 書中的學(xué)說(shuō)。 A．修正評(píng)判辯論 B．辯論評(píng)判修正 c．評(píng)判修正辯論 D．修正辯論評(píng)判 6．書法是我國(guó)特有的藝術(shù)瑰寶。被稱為我國(guó)古代“楷書四大家”的是（　?。?。 A．顏真卿米沛柳公權(quán)王羲之 B．柳公權(quán)趙孟頻蘇軾顏真卿 C．顏真卿柳公權(quán)趙孟頰歐陽(yáng)詢 D．顏真卿柳公權(quán)趙孟煩王羲之 7． 對(duì)下列病句的修改有誤的一項(xiàng)是（　?。?。 A．我班同學(xué)討論并聽(tīng)取了校長(zhǎng)關(guān)于培養(yǎng)良好行為習(xí)慣的講話。(語(yǔ)序不當(dāng)，“討論”和“聽(tīng)取”調(diào)換) B．通過(guò)這次野外學(xué)習(xí)，使我對(duì)自然科學(xué)的興趣更大了。(缺主語(yǔ)，刪掉“使”字) C．新中國(guó)成立六十年來(lái)，中國(guó)人民的生活水平不斷改革。(主謂不搭配，“改革”換為“提高”) D．昨天下午，我等了他整整一個(gè)小時(shí)左右。(前后矛盾，將“整整”改為“足足”) 8． 下列標(biāo)點(diǎn)使用不正確的一項(xiàng)是（　?。?A．我不知道爸爸為什么打我。 B．多美呀，秋天的北京! C．對(duì)這樣的青年，我們是應(yīng)該支持他呢，還是應(yīng)該指責(zé)他呢? D．這翻滾的麥浪、這清清的河水、這大雁的歌唱，使年輕人深深陶醉了。 9．下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有錯(cuò)誤的是（　?。?A．年屆四十的王剛本來(lái)身強(qiáng)體壯，不幸被查出身患癌癥，一下子步人了風(fēng)燭殘年 B．改革開(kāi)放三十年來(lái)，全國(guó)人民安居樂(lè)業(yè)，生活水平日益提高 C．在突如其來(lái)的重大災(zāi)害面前，我們只有依靠科學(xué)，依法辦事，才能奪取抗擊災(zāi)害的全面勝利 D．萬(wàn)籟俱寂時(shí)，才擁有一片真實(shí)自由的天空。黑夜里，無(wú)論是云淡風(fēng)輕，一地風(fēng)光，還是云霧籠罩，夜色沉沉，大自然都像一張怡靜的網(wǎng) 10．下列文學(xué)常識(shí)及課文內(nèi)容的表述，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（　?。?。 A．《窗》這篇小小說(shuō)的作者是美國(guó)作家泰格特，該文用對(duì)比的手法表現(xiàn)了美與丑兩種截然不同的心靈 B．《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》是一片議論文，中心觀點(diǎn)是“我確信‘敬業(yè)樂(lè)業(yè)’四個(gè)字，是人類生活的不二法門”，總體結(jié)構(gòu)是總一分一總 C．《核舟記》選自清代人張潮編輯的《虞初新志》，作者是明代的魏學(xué)伊 D．《白楊禮贊》的作者是中國(guó)現(xiàn)代作家茅盾，該文是一篇抒情散文。“不平凡”既是作者用來(lái)抒發(fā)贊美之情的基礎(chǔ)，也是貫穿全文的感情線索
    二、填空題(8分) 11．此曲只應(yīng)天上有， ?！顿?zèng)花卿》 12．落紅不是無(wú)情物， 。《已亥雜詩(shī)》 13．不畏浮云遮望眼， ?！兜秋w來(lái)峰》 14．予謂菊， ；牡丹，花之富貴者也；蓮， 。《愛(ài)蓮說(shuō)》 15．無(wú)絲竹之亂耳， ?！堵毅憽?16．茍全性命于亂世， ?！冻鰩煴怼?17．子日：“見(jiàn)賢思齊焉， ?！薄墩撜Z(yǔ)》
    三、判斷題(5分) 18．“秦晉之好”現(xiàn)在泛指兩國(guó)之間的友好關(guān)系。（　?。?19．“大家、方家、大方”都含有這樣一個(gè)意思：學(xué)識(shí)淵博或?qū)＞谀撤N技藝的人。（　?。?0．“翹楚”現(xiàn)用來(lái)比喻某行業(yè)中杰出的人才。（　?。?21．“善本”指古代書籍中比較完整的刻本或?qū)懕?。（　　?22．“衣缽”泛指?jìng)魇诘乃枷?、學(xué)術(shù)、技能等。（　?。?BR>    

四、鑒賞題(23分) 23．試分析《蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)》的童趣特征。(8分) 蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)作詞：陳弘文 啊門啊前一棵葡萄樹(shù) 啊嫩啊嫩綠地剛發(fā)芽 蝸牛背著那重重的殼呀 一步一步地往上爬 啊樹(shù)啊上兩只黃鸝鳥(niǎo) 啊嘻啊嘻哈哈在笑它 葡萄成熟還早地很哪 現(xiàn)在上來(lái)要于什么 啊黃啊黃鸝鳥(niǎo)不要笑 等我爬上它就成熟了 24．“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。”而教師對(duì)文本準(zhǔn)確而深刻的解讀則是決定這一過(guò)程品質(zhì)高低的起點(diǎn)。請(qǐng)你根據(jù)人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第五課《古詩(shī)詞三首》中的《牧童》一詩(shī)進(jìn)行研讀賞析。提示：可從“詩(shī)句解析”、“詩(shī)境描繪”等方面入手，字?jǐn)?shù)在500字以上。(15分) 附課文： 牧 童 (唐) 呂巖 草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。 歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。
    

五、閱讀題(24分) (一)閱讀下面的文言文，完成25—27題。(10分) 醉書齋記 于堂左潔一室，為書齋，明窗素壁，泊如也。設(shè)幾二：一陳筆墨，一置香爐茗碗之屬。竹床一，坐以之；木榻一，臥以之。書架書筒各四，古今籍在焉。琴磬塵尾諸什物，亦雜置左右。甫晨起，即科頭①拂案上塵，注水硯中，研磨及丹鉛，飽飲墨以俟。隨意抽書一帙，據(jù)坐批閱之。頃至?xí)奶?，則朱墨淋漓漬紙上，字大半為之隱。有時(shí)或歌或嘆，或哭或泣，或怒罵，或悶欲絕，或大叫稱快，或咄咄詫異，或臥而思、起而狂走。家人喇見(jiàn)者悉駭愕，罔測(cè)所指。乃竊相議，俟稍定，始散去。 婢子送酒茗來(lái)，都不省取?；蛘`觸之，傾濕書冊(cè)，輒怒而責(zé)，后乃不復(fù)持至。逾時(shí)或猶未食，無(wú)敢前請(qǐng)者，惟內(nèi)子時(shí)映簾窺余。得間始進(jìn)，日：“日午矣，可以飯乎?”余應(yīng)諾。內(nèi)子出，復(fù)忘之矣，羹炙皆寒，更溫以俟者數(shù)四。及就食，仍?shī)A一冊(cè)與俱，且啖且閱。羹炙雖寒，或且變味，亦不覺(jué)也。至或誤以雙箸亂點(diǎn)所閱書，良久，始悟非筆，而內(nèi)子及婢輩，罔不竊笑者。 夜坐漏常午，顧童侍，無(wú)人在側(cè)，俄而鼾震左右，起視之，皆爛漫睡地上矣?？突蛟L余者，刺已入，值余方校書，不遽見(jiàn)。客伺久，輒大怒詬，或索取原刺，余亦不知也。蓋余性既嚴(yán)急，家中人啟事不以時(shí)，即叱出，而事之急緩不更問(wèn)，一故倉(cāng)卒不得白。而家中鹽米諸瑣物，皆內(nèi)子主之，頗有序。余是以無(wú)所顧慮，而嗜益僻。 他日忽自悔，謀立誓戒之，商于內(nèi)子。內(nèi)子笑日：“君無(wú)效劉伶斷飲法②，只賺余酒脯，補(bǔ)五臟勞耶?吾亦惟坐視君沉湎耳，不能贊成君謀?！庇嗲娜痪弥?。因思余于書，洵不異伶于酒，正恐旋誓且旋畔；且為文字飲，不猶愈于紅裙耶?遂笑應(yīng)之日：“如卿言，亦復(fù)佳。但為李白婦、太常妻不易耳!”乃不復(fù)立戒，而采其語(yǔ)意，以名吾齋日“醉書”。 【注】①科頭：不敝帽子。②劉伶新飲：劉伶戒酒?！豆軙⒘?zhèn)鳌份d，劉伶曾求其妻具酒肉立誓戒酒，誓后依然嗜酒如故。 25．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋，不正確的一項(xiàng)是（　?。?。(3分) A．婢子送酒茗來(lái)，都不省取省：知道 B．起視之，皆爛漫睡地上矣爛漫：坦率自然的樣子 C．余是以無(wú)所顧慮，而嗜益僻僻：怪僻 D．只賺余酒脯，補(bǔ)五臟勞耶賺：獲取 26．以下六句話，分別編為四組，全部能夠表現(xiàn)作者“醉書”的一組是（　?。?。(3分) ①書架書筒各四，古今籍在焉②隨意抽書一帙，據(jù)坐批閱之 ③則朱墨潛漓漬紙上，字大半為之隱④他日忽自悔，謀立誓戒之 ⑤夜坐漏常午，顧童侍，無(wú)人在側(cè)⑥逾時(shí)或猶未食，無(wú)敢前請(qǐng)者 A．①③④ B．③⑤⑥ C．①②⑤ D．②④⑥ 27．下列對(duì)原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（　?。?。(4分) A．文章描繪了書齋主人為了讀書常常置酒茶、飯食、睡眠、家人、賓客于腦后等癡醉鮮有的狀態(tài)，展示了一個(gè)嗜書知命的書癡形象，表現(xiàn)了作者自得其樂(lè)、自我陶醉的心態(tài) B．作者性格嚴(yán)厲急躁，不諳世事，不近入情，讀書入迷時(shí)，常對(duì)家人呵斥怒責(zé)，并拒絕會(huì)見(jiàn)來(lái)訪的客人，因而經(jīng)常得罪來(lái)訪者，造成了緊張的人際關(guān)系 C．作者夫人主持家務(wù)，井然有序，客觀上“縱容”了丈夫的“醉書”習(xí)性：當(dāng)作者對(duì)這種習(xí)性悔而思改時(shí)，她幽默地表示反對(duì)，可見(jiàn)她主觀上對(duì)丈夫的“醉書”持贊賞態(tài)度 D．作者本打算戒除“醉書”的習(xí)性，但又考慮到男人癡迷詩(shī)文總勝于沉溺女色等因素，終采取順其自然的態(tài)度，放棄了這種打算 (二)閱讀下面文章。完成28—32題。(14分) 愛(ài)的移位 孫道榮 ①每晚，兒子都要回家，看望獨(dú)居的老父親。 ②回到家，兒子摸摸藤椅，輕輕搖了搖，藤椅吱呀吱呀地響。兒子彎腰檢查，發(fā)現(xiàn)藤椅一條腿上的藤條松了。這把藤椅是老父親喜歡坐的椅子，也是他珍愛(ài)的椅子，他坐上面讀讀報(bào)紙，坐上面看看電視，坐上面打個(gè)盹兒，坐上面發(fā)下呆，坐上面思念母親……在兒子的印象中，老父親大把大把的時(shí)間，都是在藤椅上度過(guò)的。藤椅陪伴了他二三十年，也許更久，現(xiàn)在它有點(diǎn)松了。兒子趕緊找來(lái)工具，先用鐵絲將藤椅的腿綁牢，然后，用舊衣裳撕成的布條，一層一層細(xì)心地纏起來(lái)，這樣，藤椅就既結(jié)實(shí)，又不會(huì)傷著老父親了。 ③若干年前，年輕而勤勞的父親總是自己動(dòng)手，用木頭做了幾把輕便的桌椅，專門給兒子用。年幼的兒子很調(diào)皮，任何東西都會(huì)成為他的玩具，小椅子也不例外。害怕椅子太重，砸傷了孩子的腳，所以，年輕的父親特地找來(lái)質(zhì)地輕的梧桐木，做成了幾把椅子和一張小桌子，并且耐心地將每一個(gè)角，都磨圓，這樣，即使孩子碰著了，也不至于弄傷他。 ④兒子走進(jìn)書房。老父親一輩子愛(ài)書，一堵墻都是書架，擺滿了各種各樣的書籍，老父親現(xiàn)在還經(jīng)常找?guī)妆境鰜?lái)讀讀。兒子和往常一樣再次幫老父親整理、清理了書架，將老父親常翻的一些書，移到書架的下層，這樣，父親拿起來(lái)方便，就不用自己登高去翻找了，可是倔強(qiáng)的老父親，有時(shí)還是會(huì)偷偷地站在凳子上，去找一些上層的書，這讓兒子非常擔(dān)心，他幾次“嚴(yán)厲”地“警告”老父親，若是再站凳子的話，他就將書架上面幾層給封死，以杜絕危險(xiǎn)的發(fā)生。 ⑤若干年前，兒子從蹣跚學(xué)步，到自如地奔跑跳躍，正一天天長(zhǎng)大。但是，這個(gè)調(diào)皮的男孩，也因此造成了次險(xiǎn)情。好奇心使他什么東西都要看一看，什么東西都要摸一摸，什么東西都想玩一玩。為了不傷到他，年輕的父親只能將家里一些易碎和危險(xiǎn)的東西，往高處藏：放在茶幾上的玻璃杯，都移到了柜子上；擺在桌上的花瓶，挪到了櫥頂上；放在地上的開(kāi)水瓶，都藏在了廚房平臺(tái)的里層?？墒牵@一切反而更激起了孩子的好奇心，他趴在桌子或柜子沿上，踮起腳尖，再踮起腳尖，然后，伸手去探，去摸，去撈，去勾……“啪!”一個(gè)玻璃杯碎了。年輕的父親看到孩子的模樣，真是又好氣又好笑，佯裝“嚴(yán)厲”地“警告”他，再這樣小心揍*。而他從沒(méi)有因此打過(guò)孩子，他怎么能夠阻止一顆向往、好奇、長(zhǎng)大的心呢? ⑥將家里認(rèn)真檢查了一遍之后，兒子來(lái)到客廳，在沙發(fā)上坐了下來(lái)。老父親正在看一部重播的古裝歷史劇，他對(duì)這種古裝戲其實(shí)沒(méi)什么興趣，但他還是和平日一樣陪老父親看上一集。⑦若干年前，兒子上中學(xué)了，學(xué)業(yè)越來(lái)越緊張，應(yīng)試、升學(xué)，將兒子和全家人的弦，都繃得緊緊的，特別是高考之前那段時(shí)間，家里的空氣沉悶的就像炸藥，隨時(shí)都會(huì)被點(diǎn)爆。人到中年的父親和母親，在家里走路，都是踮著腳尖的，生怕輕微的響動(dòng)，影響了緊張復(fù)習(xí)的孩子，他們用這種無(wú)聲陪伴著兒子。，兒子驚訝地發(fā)現(xiàn)，家里的電視機(jī)很久都沒(méi)有打開(kāi)過(guò)了，他問(wèn)父親，你們?cè)趺床豢措娨暳税?父親不屑一顧地說(shuō)，電視節(jié)目越來(lái)越粗糙，越來(lái)越難看，看會(huì)就生氣，不如不看。兒子信以為真。直到他高考結(jié)束那天，家里的電視機(jī)，和著父母的笑聲，一起重新響了起來(lái)。 ⑧夜慢慢深了。兒子將老父親攙扶上床，然后，告別老父親，輕輕帶上門，回自己的家去了。 ⑨若干年前，每個(gè)寒冷的冬夜，父親 。兒子翻了個(gè)身，又沉入甜甜的暖暖的夢(mèng)鄉(xiāng)。他不知道這一切。 (選自2011年1月30日《南方日?qǐng)?bào)》，有刪改) 28．閱讀全文，完成下面表格內(nèi)容。(3分)
    

29．品味文中兩處畫線句，按要求答題。(3分) (1)句子的加點(diǎn)詞好在哪里? 兒子摸摸藤椅，輕輕搖了搖，藤椅吱呀吱呀地響。 (2)結(jié)合語(yǔ)境，賞析句子。 家里的空氣沉悶的就像炸藥，隨時(shí)都會(huì)被點(diǎn)爆。 30．作者插敘了若干年前的幾件事情有何作用?(2分) 31．閱讀左邊漫畫，根據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮你的想象，將文章后一節(jié)補(bǔ)寫完整。(3分) 若干年前，每個(gè)寒冷的冬夜，父親 兒子翻了個(gè)身，又沉入甜甜的暖暖的夢(mèng)鄉(xiāng)。他不知道這一切。 32．下列對(duì)文章理解和分析不正確的一項(xiàng)是（　?。?3分) A．文章第①節(jié)中“獨(dú)居的老父親”為下文故事的發(fā)展埋下伏筆，作好鋪墊 B．文章兩次出現(xiàn)“‘嚴(yán)厲’地‘警告”’，前后呼應(yīng)，但語(yǔ)氣和情感上都有所不同：前者飽含煩躁和擔(dān)心，后者飽含命令和贊美 c．文章多處運(yùn)用排比的修辭手法，讀起來(lái)朗朗上口，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)和表達(dá)效果 D．本文和莫懷戚的《散步》都采用了以小見(jiàn)大的寫作手法，都以生活中的小事歌頌了人間真摯而美好的親情，也向我們?cè)忈屃诵㈨樖且环N愛(ài)，陪伴是一種愛(ài)
    

六、案例分析題(10分) 33．針對(duì)下面兩位小學(xué)教師的教學(xué)行為，圍繞“古詩(shī)教學(xué)”問(wèn)題談?wù)勀愕目捶ā?案例一：有教師上柳宗元的《江雪》這篇課文，將整首詩(shī)翻譯了一遍：“很多很多山上沒(méi)有鳥(niǎo)飛了，千萬(wàn)條道路上見(jiàn)不到人影。只有一條小船上坐著一個(gè)披蓑衣的老頭；盡管天下著大雪，江水冷冷，但他還是一個(gè)人在釣著魚(yú)。”然后問(wèn)學(xué)生“懂了嗎”。 案例二：有位教師這樣給學(xué)生講解高適的《別董大》（千里黃云白日曛)：董大是唐玄宗時(shí)候的一位的音樂(lè)家，叫董庭蘭。他要離開(kāi)朋友們到別的地方去了，詩(shī)人高適寫了這首詩(shī)送他。曛，是傍晚和昏黑的意思。太陽(yáng)下山了，天空布滿黃云，北風(fēng)吹著，大雁飛著，白雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)地下著。庭蘭啊，別發(fā)愁，別擔(dān)心在前面的旅途上找不到自已的朋友。你的琴?gòu)椀眠@樣好，你的名氣這樣大，天底下還有誰(shuí)不認(rèn)識(shí)你呢?
    

七、作文題(30分) 比爾·蓋茨帶的是哪把鑰匙 2001年5月，美國(guó)內(nèi)華達(dá)州的麥迪遜中學(xué)在入學(xué)考試時(shí)出了這么一個(gè)題目：比爾·蓋茨的辦公桌有五只帶鎖的抽屜，分別貼著財(cái)富、興趣、幸福、榮譽(yù)、成功五個(gè)標(biāo)簽，蓋茨總是只帶一把鑰匙，而把其他的四把鎖在抽屜里，請(qǐng)問(wèn)蓋茨帶的是哪一把鑰匙?其他的四把鎖在哪一只或哪幾只抽屜里? 一位剛移民美國(guó)的中國(guó)學(xué)生，恰巧趕上這場(chǎng)考試，看到這個(gè)題后，一下慌了手腳，因?yàn)樗恢浪降资且坏勒Z(yǔ)文題還是一道數(shù)學(xué)題。考試結(jié)束后，他去問(wèn)他的擔(dān)保人——該校的一名理事。理事告訴他，那是一道智能測(cè)試題，內(nèi)容不在書本上，也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，每個(gè)人都可根據(jù)自己的理解自由地回答，但是老師有權(quán)根據(jù)他的觀點(diǎn)給一個(gè)分?jǐn)?shù)。 中國(guó)學(xué)生在這道9分的題上得了5分。老師認(rèn)為，他沒(méi)答一個(gè)字，至少說(shuō)明他是誠(chéng)實(shí)的，憑這一點(diǎn)應(yīng)該給一半以上的分?jǐn)?shù)。讓他不能理解的是，他的同桌回答了這個(gè)題目，卻僅得了l分。同糶的答案是，蓋茨帶的是財(cái)富抽屜上的鑰匙，其他的鑰匙都鎖在這只抽屜里。 后來(lái)，他的這位美國(guó)同桌寫信去向比爾·蓋茨請(qǐng)教答案。比爾·蓋茨在回信中寫了這么一句話：在你感興趣的事物上，隱藏著你人生的秘密。 34．認(rèn)真閱讀上面的短文，寫一篇500字左右的讀后感，題目自擬。
    一、單項(xiàng)選擇題 1．D
    2．C[解析]A項(xiàng)“人情事故”應(yīng)為“人情世故”；B項(xiàng)“針貶”應(yīng)為“針砭”；D項(xiàng)“機(jī)率”應(yīng)為“幾率”。所以，本題的正確答案為C。 3．B[解析]A項(xiàng)有教無(wú)類(并列)，安然無(wú)恙(并列)，揮霍無(wú)度(動(dòng)補(bǔ))，孤立無(wú)援(并列)；B項(xiàng)死灰復(fù)燃、探馬飛報(bào)、萬(wàn)馬齊喑和鯤鵬展翅都是主謂結(jié)構(gòu)；C項(xiàng)吊民伐罪、論功行賞和離經(jīng)叛道是并列結(jié)構(gòu)，矢口否認(rèn)是偏正結(jié)構(gòu)；D項(xiàng)如虎添翼(動(dòng)賓)，如日中天(動(dòng)賓)，如法炮制(連動(dòng))，如意算盤(偏正)。所以，本題的正確答案為B。 4．D[解析]指鹿為馬原意指秦二世時(shí)權(quán)臣趙高故意將鹿說(shuō)成是馬，逼迫大臣們承認(rèn)。 后用來(lái)比喻混淆是非，顛倒黑白。指鹿為馬的主人公是趙高，這個(gè)典故出自《史記·秦始皇本紀(jì)》。紙上談兵是說(shuō)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，戰(zhàn)國(guó)名將趙奢的兒子趙括飽讀兵書，能健談?dòng)帽?，連父親也難不倒他，自認(rèn)為是天下無(wú)敵。趙奢認(rèn)為他是紙上談兵不知變通。后來(lái)趙奢死了，趙括頂替廉頗帶兵，藺相如等人極力反對(duì)，趙王堅(jiān)持，趙括在長(zhǎng)平之戰(zhàn)損兵40萬(wàn)。紙上談兵的主人公是趙括。 5．B[解析]根據(jù)句意和搭配，只能是和書中的學(xué)說(shuō)辯論。所以，本題的正確答案為B。 6．C[解析]“楷書四大家”是對(duì)書法以楷書著稱的四位書法家的合稱，也稱“四大楷書”、“楷書四體”，他們分別是：唐朝歐陽(yáng)詢(歐體)、唐朝顏真卿(顏體)、唐朝柳公權(quán)(柳體)、元朝趙孟順(趙體)。 7．D[解析]D項(xiàng)前后矛盾，“整整”、“左右”刪除其中一個(gè)即可。 8．D[解析]D項(xiàng)中三個(gè)排比式的短句是抒情式語(yǔ)句，中間不應(yīng)用頓號(hào)，用逗號(hào)合適。 9．A[解析]“風(fēng)燭殘年”比喻隨時(shí)可能死亡的晚年，堋在此處不合適；“安居樂(lè)業(yè)”是指安定地生活，愉快地工作；“突如其來(lái)”是指突然發(fā)生；“萬(wàn)籟俱寂”形容四周非常寂靜，沒(méi)有一點(diǎn)聲音。因此本題的正確答案是A。 10．A[解析]《窗》的作者是澳大利亞作家泰格特。 二、填空題 11．人間能得幾回聞 12．化作春泥更護(hù)花 13．自緣身在高層 14．花之隱逸者也花之君子者也 15．無(wú)案牘之勞形 16．不求聞達(dá)于諸侯 17．見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也 三、判斷題 18．×[解析]春秋時(shí)秦、晉兩國(guó)國(guó)君幾代都互相通婚，后用“秦晉”指兩姓聯(lián)姻，不是泛指兩國(guó)之間的友好關(guān)系。所以，題干表述錯(cuò)誤。 19．√[解析]略 20．√[解析]“翹楚”原指高出雜樹(shù)叢的荊樹(shù)，現(xiàn)用來(lái)比喻某行業(yè)中杰出的人才。 21．×[解析]“善本”指古代書籍在學(xué)術(shù)或藝術(shù)價(jià)值上比一般本子優(yōu)異的刻本或?qū)懕荆灶}干表述錯(cuò)誤。 22．√[解析]“表缽”原指佛教中師父?jìng)魇诮o徒弟的袈裟和缽，后泛指?jìng)魇谙聛?lái)的思想、學(xué)術(shù)、技能等。
    

四、鑒賞題 23．[參考答案](1)這是一首活潑俏皮、充滿童趣的歌謠。它生動(dòng)有趣，以一個(gè)敘述者的口吻講述了蝸牛在葡萄樹(shù)剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥(niǎo)卻在一旁譏笑的有 趣情景。歌謠歌頌了蝸牛堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神，隱喻著生活中的人們不畏艱難，為實(shí)現(xiàn)理想而不懈地追求． (2)形象天真純樸，富有生活氣息。 (3)與口語(yǔ)相近。 (4)情景單純，質(zhì)樸自然。 24．[參考答案]《牧童》一詩(shī)，向我們展示了一幅鮮活的牧童晚歸休憩圖：廣闊的原野，綠草如茵；晚風(fēng)吹拂，笛聲悠揚(yáng)；牧童歸來(lái)，飽餐之后，和衣而臥。清風(fēng)明月，好不愜意!詩(shī)中有景、有情、有人物、有聲音，這生動(dòng)的一幕，由遠(yuǎn)及近出現(xiàn)在我們的視野里。 (1)“草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲?！痹?shī)句給我們以視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上的感受，放眼望去，原野上草色蔥蘢；側(cè)耳傾聽(tīng)，晚風(fēng)中笛聲陣陣。一個(gè)“鋪”字，把草的茂盛和草原給人的那種平緩舒服的感覺(jué)表現(xiàn)了出來(lái)；一個(gè)“弄”字，更顯出了一種情趣，把風(fēng)中笛聲的時(shí)斷時(shí)續(xù)、悠揚(yáng)飄逸和牧童吹笛嬉戲的意味傳達(dá)了出來(lái)。草場(chǎng)的寬闊無(wú)垠為牧童的出場(chǎng)鋪墊了一個(gè)場(chǎng)景，笛聲的悠揚(yáng)悅耳使我們想象到晚歸牧童勞作后的輕松閑適的心境。未見(jiàn)牧童，先聞其聲，給人無(wú)限美好的想象空間。 (2)“歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。”詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，開(kāi)始寫牧童休息的情景。把以地為床，以天為帳，饑來(lái)即食，困來(lái)即眠，無(wú)牽無(wú)掛，自由自在的牧童形象刻畫得活靈活現(xiàn)。飽餐后的牧童，連蓑衣都不脫，就躺在月夜里的草地上。是累了，想躺下來(lái)好好地舒展一下身子?是喜歡月夜的景色，想好好地欣賞一下?仰望明亮的月兒，牧童心里會(huì)想些什么?或者什么都沒(méi)想，就睡著了……詩(shī)人似乎只把他之所見(jiàn)如實(shí)地寫了下來(lái)，卻讓我們不禁浮想聯(lián)翩。 草場(chǎng)、笛聲、月夜、牧童像一幅恬淡的水墨畫，使我們的心靈感到寧?kù)o。《牧童》一詩(shī)，不僅讓我們感到了田園生活的安然與恬靜，也讓我們感受到了牧童心靈的無(wú)羈無(wú)絆，自然放松。透過(guò)詩(shī)作，我們也看到作者心靈世界的追求，對(duì)遠(yuǎn)離喧囂、怡然自樂(lè)的生活狀態(tài)的向往。 五、閱讀題 25．D[解析]“賺”在此處的意思是哄騙，不是獲取。 26．B[解析]④的意思是說(shuō)一天我忽然自己悔悟了，打算發(fā)誓戒掉它，此項(xiàng)不能表現(xiàn)為 “醉書”，可排除A項(xiàng)和D項(xiàng)。①只是一個(gè)事實(shí)的陳述，與“醉書”無(wú)關(guān)，所以C項(xiàng)不正確。故本題選B。 27．B[解析]文中沒(méi)有說(shuō)作者不諳世事，不近人情，更沒(méi)有常對(duì)家人呵斥怒責(zé)。所以B項(xiàng)錯(cuò)誤。 [譯文參考] 將堂屋左側(cè)收拾干凈的一間屋子作為書齋，明亮的窗戶、潔白的墻壁，很安靜。擺放了兩個(gè)幾案，一個(gè)放筆墨，一個(gè)放置香爐茶碗等。一張竹床，用來(lái)坐；一張木榻，用來(lái)躺臥。還擺放了四個(gè)書架和四個(gè)書筒，古今的書籍都放在里邊。琴、磬和麈尾等各種日用雜物，也都交錯(cuò)地?cái)[放在旁邊。 早晨剛起床，就不戴帽子拂去幾案上的灰塵，把水倒進(jìn)硯臺(tái)里面，研磨好墨和丹砂、鉛粉，把筆蘸飽滿做好準(zhǔn)備。隨意抽出一卷書，靠坐在案邊讀起來(lái)。一會(huì)，乙讀到自己有領(lǐng)悟的地方，就用筆在紙上盡情批注，書上的字跡大半因此而看不清楚了。有時(shí)候唱起歌來(lái)，有時(shí)候發(fā)出感嘆；有時(shí)候大笑，有時(shí)候哭泣；有時(shí)候生氣痛罵，有時(shí)候郁悶得要死；有時(shí)候大聲叫嚷口稱痛快，有時(shí)候連連驚嘆感到詫異；有時(shí)候躺著靜靜思考，有時(shí)候起身一陣亂跑。看見(jiàn)這些情景的仆人都害怕驚詫，猜不出我是什么意思，于是偷偷地議論，等到我漸漸平靜下來(lái)，才散開(kāi)離去。婢女送來(lái)酒和茶，都記不得端來(lái)喝。有時(shí)候不小心碰到，打翻后弄濕了書本，就很生氣地責(zé)罵，婢女后來(lái)也就不再端來(lái)了。有時(shí)候過(guò)了時(shí)間我還沒(méi)有吃飯，也沒(méi)有人敢上前請(qǐng)我去吃。只有妻子有時(shí)隔著門簾觀察我，找到間隙才走進(jìn)來(lái)，說(shuō)：“時(shí)間已經(jīng)是正午了，可以吃飯了嗎?”我答應(yīng)了。 妻子離去后，又忘掉了。湯、肉都涼了，多次拿去重新加熱等著我去吃。等到去吃飯仍然帶著一本書一道前往，邊吃邊看，湯和肉即使涼了，或者味道都快變了，也不察覺(jué)。甚至有時(shí)誤用一雙筷子在讀的書上亂點(diǎn)畫，過(guò)了許久才醒悟過(guò)來(lái)不是筆．妻子及婢女們沒(méi)有不偷著笑的。晚上讀書常常到午夜，回頭看仆人，沒(méi)有人在旁邊，一會(huì)兒身邊鼾聲震響，起身一看，他們都散亂地睡在地上了。 有客人前來(lái)看望我，名帖送進(jìn)來(lái)后，碰上我正在校讀書籍，沒(méi)有立即出去見(jiàn)客人?？腿说任伊?，就非常生氣責(zé)罵起來(lái)，或者要回他的名帖，我也不知道。大概是因?yàn)槲业男郧榧痹?，家里的人稟告事情時(shí)間不恰當(dāng)，就大聲呵斥并把他趕出去，而事情的緊急舒緩不加過(guò)問(wèn)，因此匆忙之中沒(méi)能告訴我。家里的鹽米等瑣碎事務(wù)，都是妻子掌管，很有秩序，因此我沒(méi)有什么顧忌和憂慮，讀書的嗜好越來(lái)越怪僻。 一天我忽然自己悔悟了，打算發(fā)誓戒掉它，就同妻子商量。妻子笑著說(shuō)：“你不會(huì)是仿效劉伶戒酒的方法，只不過(guò)是要騙得我的酒肉，彌補(bǔ)五臟的辛勞吧?我也只能坐看你沉湎在書籍之中，而不能夠幫助你實(shí)現(xiàn)你的打算?！蔽液苁桓吲d了很久，于是想到我對(duì)書，確實(shí)同劉伶對(duì)酒沒(méi)有差別，正擔(dān)心剛發(fā)誓隨即就要違背；況且我嗜好的是文字，不是比沉湎女色更好嗎?于是我笑著回答她說(shuō)：“像你說(shuō)的那樣也是很好的，只是做李白和周太常的妻子不容易啊!”于是不再提戒掉嗜書，而是采用她的語(yǔ)意來(lái)為我的書齋起名，叫做“醉書齋”。 28．
    

29．[參考答案](1)“摸摸”和“輕輕”兩個(gè)詞寫出了我在檢查藤椅時(shí)的細(xì)心、小心翼翼，表現(xiàn)了我對(duì)父親的關(guān)愛(ài)。 (2)運(yùn)用比喻的修辭，將“沉悶的空氣”比做“炸藥”，生動(dòng)形象地寫出了高考之前家里氛圍的緊張。 30．[參考答案]內(nèi)容上，寫出了父親的身教帶給兒子的影響，使文中父親和兒子的人物形象更加豐滿，使文章的主題更鮮明、更深刻；結(jié)構(gòu)上，避免了呆板直敘，使行文波瀾起伏，和文題“愛(ài)的移位”相呼應(yīng)。(從“內(nèi)容”或“結(jié)構(gòu)”選取一點(diǎn)回答即可得分) 31．[參考答案]示例：都來(lái)不及披起大衣，躡手躡腳走進(jìn)兒子的房間，將兒子蹬開(kāi)的被子掖好。(續(xù)寫內(nèi)容要緊扣“蓋被子”這一事件展開(kāi)，想象要合理) 32．B[解析]略 六、案例分析題 33．[參考答案]這兩位教師在實(shí)施古詩(shī)教學(xué)時(shí)，只是著眼于古詩(shī)語(yǔ)言“含義”的把握，而未能將著眼點(diǎn)放在詩(shī)歌意蘊(yùn)的品味上，這樣的詩(shī)歌作品教學(xué)在內(nèi)容上與語(yǔ)言教學(xué)沒(méi)什么差別，所謂的“文學(xué)欣賞”根本無(wú)從說(shuō)起。 七、作文題 34．[參考例文] 比爾·蓋茨帶的是興趣的鑰匙。“興趣是好的老師?！币粋€(gè)人如果做他感興趣的事，他的主動(dòng)性將會(huì)得到充分發(fā)揮。即使是十分疲倦和辛勞，也總是興致勃勃、心情愉快；即使困難重重，也絕不灰心喪氣，而去想辦法，百折不撓地去克服它。如果讓孩子去學(xué)他感興趣的知識(shí)，學(xué)習(xí)的時(shí)間也許很長(zhǎng)，但他絲毫不覺(jué)得苦，反倒像是在游戲。愛(ài)迪生就是一個(gè)好例子。愛(ài)迪生幾乎每天都在他的實(shí)驗(yàn)室辛苦工作長(zhǎng)達(dá)l8個(gè)小時(shí)，在里面吃飯、睡覺(jué)，但他絲毫不以此為苦。“我一生中從未做過(guò)一天工作，”他宣稱，“我每天其樂(lè)無(wú)窮。”難怪他會(huì)取得這么大的成就。事實(shí)上，每個(gè)從事他無(wú)限熱愛(ài)的工作的人，都能成大事。我還沒(méi)有發(fā)現(xiàn)有人在他不感興趣的領(lǐng)域能夠取得巨大的成就。 王羲之是我國(guó)杰出的書法家之一，東晉以后，歷代書法家大多都受到他的影響，故后人 尊之為“書圣”。王羲之練字，真是達(dá)到了廢寢忘食的地步。有，他在書房練字，到了吃飯時(shí)間，書童送來(lái)他愛(ài)吃的蒜泥和蒸饃，幾次催他吃，王羲之仍專心致志練字，連頭也不抬一下。書童只好去請(qǐng)王羲之的夫人來(lái)勸他吃飯。夫人到書房時(shí)，只見(jiàn)王羲之正拿著一塊沾滿墨汁的饃往嘴里塞，弄得滿嘴烏黑。王夫人見(jiàn)此情景，忍不住哈哈大笑。王羲之此時(shí)仍心醉神往地寫他的字，還沒(méi)發(fā)覺(jué)把墨汁當(dāng)成了蒜泥，見(jiàn)夫人到來(lái)，直夸她今天做的蒜泥特別好吃。 古今中外的學(xué)者能夠取得成績(jī)和對(duì)人類作出重大貢獻(xiàn)，就是因?yàn)樵谇嗄陼r(shí)期對(duì)學(xué)習(xí)和所從事的事業(yè)有強(qiáng)烈的愛(ài)好，這種興趣和愛(ài)好形成一股強(qiáng)大的力量，推動(dòng)著他們?cè)谧约旱难芯款I(lǐng)域里辛勤耕耘，并取得輝煌的成績(jī)。只要有無(wú)限的熱情，一個(gè)人幾乎能在任何事情上取得成功。