以下是為大家整理的關(guān)于初一語(yǔ)文向沙漠進(jìn)軍說(shuō)課稿的文章，希望對(duì)大家有所幫助！
《向沙漠進(jìn)軍》說(shuō)課稿(原創(chuàng))
一、教材分析
1、教材的地位和作用。
《向沙漠進(jìn)軍》是一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰的事理說(shuō)明文。本單元的要求是在反復(fù)閱讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，了解說(shuō)明文常用的幾種說(shuō)明方法，如舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、分類別等。文章不僅對(duì)沙漠的形成，危害和對(duì)其治理的辦法進(jìn)行了科學(xué)的說(shuō)明，而且還充滿了激情，使人讀后可以感受到一種征服大自然的偉力和必勝的信念。文章關(guān)注沙漠，也就是關(guān)注自然，關(guān)注人類本身，有利于培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
2、教學(xué)的重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文綜合運(yùn)用的多種說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)本課是如何圍繞“向沙漠進(jìn)軍”這一中心有條理說(shuō)明事物的，體會(huì)本文運(yùn)用語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
教學(xué)難點(diǎn)：第四段關(guān)于“陣地戰(zhàn)”的說(shuō)明。
二、目標(biāo)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)緯度來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。我設(shè)計(jì)的這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)閱讀全文，讓學(xué)生了解沙漠對(duì)人類的危害和人類征服沙漠的方法。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)分析課文內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)課文整體結(jié)構(gòu)的分析理解能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)設(shè)計(jì)“關(guān)注我們的生存環(huán)境”專題實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在探究實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
三、教法研究
教無(wú)定法，教必有法，貴在得法。宋代理學(xué)家朱熹曾經(jīng)指出：“圣賢施教，各因其材，小以成小，大以成大，無(wú)棄人也”。
1、教師充分考慮發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，圍繞知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三緯目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)。把班上學(xué)生按照能力強(qiáng)弱搭配分成幾個(gè)四人學(xué)習(xí)小組，這樣便于同學(xué)間的交流和團(tuán)結(jié)互助，共同提高。
2、教師可適當(dāng)使用多媒體課件輔助教學(xué)，如播放相關(guān)影視資料，出示一些質(zhì)疑探究性的問(wèn)題或圖片等。
3、教師要組織學(xué)生展開(kāi)討論和交流，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。
4、我設(shè)計(jì)了“關(guān)注我們的生態(tài)環(huán)境”專題實(shí)踐活動(dòng)的資料的搜集和整理，當(dāng)然，語(yǔ)文教師也要指導(dǎo)，進(jìn)行資料的搜索。
《向沙漠進(jìn)軍》說(shuō)課稿(原創(chuàng))
一、教材分析
1、教材的地位和作用。
《向沙漠進(jìn)軍》是一篇結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰的事理說(shuō)明文。本單元的要求是在反復(fù)閱讀課文的基礎(chǔ)上，理解課文內(nèi)容，了解說(shuō)明文常用的幾種說(shuō)明方法，如舉例子、打比方、列數(shù)據(jù)、作比較、下定義、分類別等。文章不僅對(duì)沙漠的形成，危害和對(duì)其治理的辦法進(jìn)行了科學(xué)的說(shuō)明，而且還充滿了激情，使人讀后可以感受到一種征服大自然的偉力和必勝的信念。文章關(guān)注沙漠，也就是關(guān)注自然，關(guān)注人類本身，有利于培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
2、教學(xué)的重難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文綜合運(yùn)用的多種說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)本課是如何圍繞“向沙漠進(jìn)軍”這一中心有條理說(shuō)明事物的，體會(huì)本文運(yùn)用語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
教學(xué)難點(diǎn)：第四段關(guān)于“陣地戰(zhàn)”的說(shuō)明。
二、目標(biāo)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要根據(jù)知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三個(gè)緯度來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)。我設(shè)計(jì)的這篇課文的教學(xué)目標(biāo)是：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)閱讀全文，讓學(xué)生了解沙漠對(duì)人類的危害和人類征服沙漠的方法。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)分析課文內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)課文整體結(jié)構(gòu)的分析理解能力。
3、情感目標(biāo)：通過(guò)設(shè)計(jì)“關(guān)注我們的生存環(huán)境”專題實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在探究實(shí)踐中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
三、教法研究
教無(wú)定法，教必有法，貴在得法。宋代理學(xué)家朱熹曾經(jīng)指出：“圣賢施教，各因其材，小以成小，大以成大，無(wú)棄人也”。
1、教師充分考慮發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，圍繞知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三緯目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)情境，組織教學(xué)。把班上學(xué)生按照能力強(qiáng)弱搭配分成幾個(gè)四人學(xué)習(xí)小組，這樣便于同學(xué)間的交流和團(tuán)結(jié)互助，共同提高。
2、教師可適當(dāng)使用多媒體課件輔助教學(xué)，如播放相關(guān)影視資料，出示一些質(zhì)疑探究性的問(wèn)題或圖片等。
3、教師要組織學(xué)生展開(kāi)討論和交流，教師適時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥。
4、我設(shè)計(jì)了“關(guān)注我們的生態(tài)環(huán)境”專題實(shí)踐活動(dòng)的資料的搜集和整理，當(dāng)然，語(yǔ)文教師也要指導(dǎo)，進(jìn)行資料的搜索。