這篇《2013年河南教師招聘考試教育與人的發(fā)展考題猜想》是為大家整理的,希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考?。?!
第四章 教育與人的發(fā)展
一、單項(xiàng)選擇題
1.強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的動因是人自身的內(nèi)在需要,身心的發(fā)展是人的潛能的完善,這種理論是( )。
A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.成熟論
D.多因素相互作用論
2.當(dāng)代生物社會學(xué)家威爾遜認(rèn)為決定人的一切行為的本質(zhì)力量是( )。
A.個(gè)體本能
B.外在環(huán)境
C.機(jī)體成熟
D.基因復(fù)制
3.“孟母三遷”的故事反映了( )對人的重要影響。
A.教育
B.環(huán)境
C.遺傳
D.家庭教育
4.個(gè)體身心發(fā)展的某一方面機(jī)能和能力最適宜形成的時(shí)期是( )。
A.關(guān)鍵期
B.機(jī)能期
C.發(fā)展期
D.差異期
5.因材施教的原則反映了人的身心發(fā)展的( )。
A.階段性
B.不平衡性
C.個(gè)別差異性
D.順序性
6.關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的成因?!鞍装逭f”觀點(diǎn)屬于( )。
A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.多因素相互作用論
D.平衡論
二、填空題
1.影響個(gè)體身心發(fā)展的因素主要有_________、教育、_________和主觀能動性等。
2.雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)的操作者是_________,他認(rèn)為_________對人的發(fā)展起決定作用。
3.“給我一打健康的嬰兒,不管他們祖先的狀況如何,我可以任意把他們訓(xùn)練成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人”,這是_________的觀點(diǎn)。
4._________與_________是個(gè)體身心發(fā)展的兩個(gè)高速發(fā)展期。
三、簡答題
簡述人的身心發(fā)展的一般規(guī)律。
四、論述題
論述教育在人發(fā)展過程中起何作用。
一、單項(xiàng)選擇題
1.【答案】A。解析:略。
2.【答案】D。解析:美國當(dāng)代生物社會學(xué)家威爾遜把“基因復(fù)制”看做是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。
3.【答案】B。解析:“孟母三遷”的故事反映的是外部環(huán)境對人的重要影響。
4.【答案】A。解析:發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期。
5.【答案】C。解析:個(gè)體在身心發(fā)展過程中,存在著自然性上的差異和發(fā)展能力等的差異,因此,應(yīng)當(dāng)注重因材施教的原則。
6.【答案】B。解析:“白板說”是由英國哲學(xué)家洛克所提出來的,認(rèn)為人的心靈猶如一塊白板,它本身沒有內(nèi)容,可以讓人涂抹.外部的力量決定了人的發(fā)展?fàn)顩r,該觀點(diǎn)是典型的外鑠論的主張。
二、填空題
1.遺傳素質(zhì):環(huán)境
2.格塞爾:成熟機(jī)制
3.華生
4.新生兒:青春期
三、簡答題
【答案要點(diǎn)】
第一,個(gè)體身心發(fā)展的順序性。人從出生到長大成人,身心的發(fā)展是一個(gè)由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷發(fā)展的過程。在這一過程中,整個(gè)身心發(fā)展具有一定的順序性,身心發(fā)展的個(gè)別過程和特點(diǎn)的出現(xiàn)也具有一定的順序性。
第二,個(gè)體身心發(fā)展的階段性。不同年齡階段呈現(xiàn)不同的特征,前后相鄰的階段進(jìn)行有規(guī)律的更替,前一個(gè)階段準(zhǔn)備了向后一個(gè)階段的過渡。
第四章 教育與人的發(fā)展
一、單項(xiàng)選擇題
1.強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的動因是人自身的內(nèi)在需要,身心的發(fā)展是人的潛能的完善,這種理論是( )。
A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.成熟論
D.多因素相互作用論
2.當(dāng)代生物社會學(xué)家威爾遜認(rèn)為決定人的一切行為的本質(zhì)力量是( )。
A.個(gè)體本能
B.外在環(huán)境
C.機(jī)體成熟
D.基因復(fù)制
3.“孟母三遷”的故事反映了( )對人的重要影響。
A.教育
B.環(huán)境
C.遺傳
D.家庭教育
4.個(gè)體身心發(fā)展的某一方面機(jī)能和能力最適宜形成的時(shí)期是( )。
A.關(guān)鍵期
B.機(jī)能期
C.發(fā)展期
D.差異期
5.因材施教的原則反映了人的身心發(fā)展的( )。
A.階段性
B.不平衡性
C.個(gè)別差異性
D.順序性
6.關(guān)于個(gè)體身心發(fā)展的成因?!鞍装逭f”觀點(diǎn)屬于( )。
A.內(nèi)發(fā)論
B.外鑠論
C.多因素相互作用論
D.平衡論
二、填空題
1.影響個(gè)體身心發(fā)展的因素主要有_________、教育、_________和主觀能動性等。
2.雙生子爬樓梯實(shí)驗(yàn)的操作者是_________,他認(rèn)為_________對人的發(fā)展起決定作用。
3.“給我一打健康的嬰兒,不管他們祖先的狀況如何,我可以任意把他們訓(xùn)練成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人”,這是_________的觀點(diǎn)。
4._________與_________是個(gè)體身心發(fā)展的兩個(gè)高速發(fā)展期。
三、簡答題
簡述人的身心發(fā)展的一般規(guī)律。
四、論述題
論述教育在人發(fā)展過程中起何作用。
一、單項(xiàng)選擇題
1.【答案】A。解析:略。
2.【答案】D。解析:美國當(dāng)代生物社會學(xué)家威爾遜把“基因復(fù)制”看做是決定人的一切行為的本質(zhì)力量。
3.【答案】B。解析:“孟母三遷”的故事反映的是外部環(huán)境對人的重要影響。
4.【答案】A。解析:發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理的某一方面機(jī)能和能力最適宜于形成的時(shí)期。
5.【答案】C。解析:個(gè)體在身心發(fā)展過程中,存在著自然性上的差異和發(fā)展能力等的差異,因此,應(yīng)當(dāng)注重因材施教的原則。
6.【答案】B。解析:“白板說”是由英國哲學(xué)家洛克所提出來的,認(rèn)為人的心靈猶如一塊白板,它本身沒有內(nèi)容,可以讓人涂抹.外部的力量決定了人的發(fā)展?fàn)顩r,該觀點(diǎn)是典型的外鑠論的主張。
二、填空題
1.遺傳素質(zhì):環(huán)境
2.格塞爾:成熟機(jī)制
3.華生
4.新生兒:青春期
三、簡答題
【答案要點(diǎn)】
第一,個(gè)體身心發(fā)展的順序性。人從出生到長大成人,身心的發(fā)展是一個(gè)由低級到高級、由簡單到復(fù)雜、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷發(fā)展的過程。在這一過程中,整個(gè)身心發(fā)展具有一定的順序性,身心發(fā)展的個(gè)別過程和特點(diǎn)的出現(xiàn)也具有一定的順序性。
第二,個(gè)體身心發(fā)展的階段性。不同年齡階段呈現(xiàn)不同的特征,前后相鄰的階段進(jìn)行有規(guī)律的更替,前一個(gè)階段準(zhǔn)備了向后一個(gè)階段的過渡。