幼兒學習美術的好處
幼兒美術不僅具有濃厚的趣味性還具有強烈的情感性，又直觀又形象，是為幼兒喜愛和接受的一種藝術形式。主要分為繪畫、手工和欣賞三大類。孩子應該從小就多畫畫,多接觸美術,多畫畫色彩，一般孩子小的時候色彩感較好，長大了這種感覺就沒了，知道為什么很多大師的美術作品反而畫得像涂鴉嗎? 就是因為他們保留了孩子的純真。所以現(xiàn)在一定要保留孩子對繪畫原始的感覺。我覺得和其他小孩子在一個集體一起學習，可以在比較中取長補短會更有進步。
幼兒是美術教育的對象，是美術教育活動的主體，幼兒美術教育，在整個幼兒教育體系中，具有任何其他活動不能代替的意義。
一、美術教育能促進幼兒智力和能力的發(fā)展
1、有利于右腦的發(fā)育
據(jù)研究表明：人腦的左半部是抽象思維，右半部處理總體形象信息。而目前部分家長和教師重視的文字、數(shù)字這些教育內容，則使幼兒左腦負擔過重，右腦鍛煉不足。這種現(xiàn)象有損于幼兒正常的和諧發(fā)展。美術教育就是用有趣、新奇的刺激，啟發(fā)和誘導幼兒去感知事物的外形、結構，主要通過想象和形象思維，有利于右腦的發(fā)育。
2、鍛煉協(xié)調性，提高創(chuàng)造性
美術教育還要求幼兒手腦并用，如手工制作，通過手的操作，鍛煉幼兒的小肌肉群，使手指和手腕協(xié)調配合，促進大腦的控制和調節(jié)能力，增強幼兒的動作靈活性和準確性，如剪貼“金魚”，幼兒經先把印有圓形、半圓形、三角形的彩紙，沿線剪下來，然后在紙上拼出金魚的不同姿態(tài)，后粘上，還畫上嘴和眼睛。經常鍛煉，幼兒就會大膽構思，進一步開發(fā)智力，提高幼兒的創(chuàng)造性。
二、美術教育重在激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識
幼兒美術教學的重點應是創(chuàng)造意識的啟迪，而不是技能的傳授。因此，通過繪畫、手工操作指導幼兒如何思考遠比知識技能的傳授重要。幼兒語言表達能力較差，學畫畫要比學說話快的多，在繪畫中表達的心態(tài)和對事物的感受，要比語言還要豐富，繪畫可以直接刺激幼兒的右腦。
有文章說，瑞典的小學生三年級前幾乎沒有文化課，美國的小學生二年級也還是、大字不識一斗，他們大部分時間都拿來玩，拿來弄美術、音樂之類，文化課在整個小學階段無足輕重。可是他們科技文化并不落后，瑞典是全世界人均發(fā)明專利多的國家，是全球富裕的地區(qū)之一，美國也是公認的科技文化經濟強國。而我們，孩子還在娘胎就受到競爭壓力，整個青少年時期如臨大敵；我們家長那么期待；我們老師那么辛苦，我們孩子那么努力，結果我們的文化遠落后于人。人家的教育顯然側重創(chuàng)造力的培養(yǎng)，而我們則側重了現(xiàn)成技術的培訓。其結果人家做設計師，我們做技術工人；人家做老板，我們做打工仔。說我們掄為歐洲的打工仔一點也不惟過。事實上，不客氣的說，我們許多人還掄為小偷，盜賊（盜版、剽竊、仿冒、假冒）。我們勞苦至此卻只能期望人家施舍殘羹剩飯。他們創(chuàng)造力如此強大與中小學階段的重視美育是分不開的。美國的中小學校是非常重視美育的，但是人家并不是要培養(yǎng)很多藝術家，而是要“借雞生蛋”，是要借美術教育之名，讓孩子更聰明，更健康，更有活力。也就是說小孩子學繪畫其意義應該是“醉翁之意不在酒”，不在繪畫技術本身。
1.美術教育是培養(yǎng)形象思維的有效手段。
人的思維分邏輯思維和形象思維，智力發(fā)展只有兩種思維均衡發(fā)展才是好的。也就是說少兒學習必須促進智力平衡發(fā)展。但是如果孩子學到的是模仿老師傳授的繪畫技術，學到的是描摹對象的能力，這屬于邏輯思維的范疇。不給小孩子機會去自由想象，他的想象力就不會因為學美術而獲得提高，他的形象思維就不會因此獲得發(fā)展。因此如果少兒學習美術僅限于所謂的基本功，也就是規(guī)范技術的掌握，那么他就會丟掉發(fā)展形象思維這個更寶貴的機會。這個機會每個人，永不再來。
2.繪畫是培養(yǎng)好奇心的有效途徑。
喜歡繪畫的人普遍具有較強的好奇心，他們喜歡關注常人不屑于關注的事物，而且常常涉獵面很廣，旅游、探險、考古、攝影、民俗、各門類藝術等等，從工作到生活各個方面。這些連帶的豐富的興趣愛好不但可以極大的豐富一個人的精神生活，而且同時也拓展了一個人的發(fā)展空間，增強人的社會競爭力。因此，美術可以作為一個突破口，一個切入點，以點帶面，培養(yǎng)一個人廣泛的興趣。好奇心是一個人事業(yè)成功的動力，一個人好奇心沒有了，他的心就老了，他就不可能再有什么長進，他的言談舉止將俗不可奈。繪畫無疑是培養(yǎng)兒童好奇心的有效途徑，也是保持人的童心和青春活力的有效途徑。
3.繪畫對少兒具有娛樂功能。
娛樂是小孩子的天性，也是他的權利。沒有足夠的娛樂，小孩身心不可能健康發(fā)展。繪畫是他們喜歡的娛樂方式之一，同時也是安全、經濟、高尚、對身心健康有利的娛樂。
4.繪畫可以增進人的記憶力發(fā)展。
通過繪畫活動，人的大腦浮現(xiàn)一個個形象，一個個場景，一個個細節(jié)，這無疑有助于人的記憶力健康發(fā)展。
5.繪畫可以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和發(fā)散思維。
培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，一個問題想出多個解決方法，而且是具有獨創(chuàng)價值的方法，這才是好的教育，也是教育的目的。而美術能簡單有效的完成這個使命，一張紙、一支筆而已。
幼兒學習舞蹈的好處
舞蹈起源于勞動，于文學、音樂相伴而生，是人類歷早產生的藝術形式之一。在形象、生動、優(yōu)美的音樂啟迪伴奏下，通過科學系統(tǒng)的舞步教學訓練，將有助于幼兒音樂、動作、節(jié)奏感等多方面的發(fā)展。它對幼兒走、跑、跳基本動作的協(xié)調、靈活和動作的美感起良好的促進作用。它可以增強幼兒學習、感受音樂和舞蹈的興趣，提高對音樂和舞蹈的想象和表現(xiàn)能力。在學習過程中可以豐富幼兒的情緒體驗、陶冶活潑、熱情、開朗的性格。少兒學習舞蹈的好處是非常多的，它可以塑造美麗，增添魅力，鍛煉體力，磨練毅力，豐富想像力，舞出寶貝的氣質 。
有許多的孩子對舞蹈非常感興趣，但學舞蹈的女孩居多，男孩少。其原因是有些家長認為男孩學舞蹈會變得女性化,說話走路像女孩,其實這種看法不完全正確，現(xiàn)在很多男孩喜歡跳街舞，街舞也是舞蹈的一種形式，每種所練的基本功都一樣，跳街舞沒有腰腿的功夫也不行，所以小時候學舞蹈有許多好處：
1、形體優(yōu)美：正處于快速生長發(fā)育時期的孩子，經過舞蹈訓練（如挺胸、抬頭、收腹）能使他們站得直，形體優(yōu)美，且能糾正駝背、端肩等形體問題。
2、動作協(xié)調：舞蹈需要全身各部位的配合，通過音樂與舞蹈動作的和諧達成動作協(xié)調性的訓練，并且使孩子更有節(jié)奏感。
3、肢體靈活性、柔韌性：由于經常練習壓腳、劈叉、下腰等，孩子的柔韌性，動作靈活性好。
4、鍛煉毅力：從基本功開始訓練能培養(yǎng)他們不怕吃苦的精神，磨練堅強意志。
5、提高身體素質：舞蹈需要一定的體力消耗，剪除練習后能促進孩子食欲、增強消化機能，提高身體抵抗力，減少生病機會。
6、提高合作能力和集體榮譽感：舞蹈有獨舞、雙人舞、集體舞，只有配合默契才能表演好，由此訓練了孩子們的合作精神，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則、紀律，培養(yǎng)了協(xié)作的觀念。
7、培養(yǎng)審美情感：舞蹈是通過音樂、動作、表情、姿態(tài)表現(xiàn)內心世界，使孩子潛移默化地接受到藝術表演的熏陶，使孩子們熱愛生活，并能欣賞美、體驗美。
8、培養(yǎng)自信心：舞蹈演出能培養(yǎng)孩子當中表演的能力，使孩子們不怯場，表現(xiàn)力強，增強自信心和更好的心理素質。
9、培養(yǎng)孩子的想像力：舞蹈是通過形體、動作、眼神來表現(xiàn)的，在跳舞的過程中能激發(fā)孩子的想像力、創(chuàng)造力，尤其是自編自演的作品，能促進孩子智力發(fā)展。
當然，學習舞蹈是很苦的，但凡事貴在堅持。沒有付出哪有收獲呢？
學習、感受音樂的好處（試唱練耳）
音樂，是一門藝術，他可以培養(yǎng)人的審美能力，豐富精神生活，現(xiàn)在很多人對美的感受，幾乎可以用麻木來形容，其實就是審美能力的匱乏。另外，恰當?shù)囊魳穼θ说纳硇慕】涤写龠M作用，如促進睡眠，集中精力，愉悅身心等等，不過這多少會涉及到音樂心理學。當然，不論學習什么藝術都會有很多好處，但是，其中重要的是它可以提高人的審美能力。在幼兒期，主要從試唱和節(jié)奏訓練入手，培養(yǎng)寶寶的樂感、音準、節(jié)奏感和識譜能力，寶貝的耳朵越來越靈，為逐步進入音樂的學習做準備。
兒童學習聲樂的好出很多，可歸納如下：
一、美妙動聽的歌聲喚起兒童美好的共鳴，有益于陶冶情操、豐富情感；
二、 歌唱能使孩子們思維敏捷，促進形象思維的發(fā)展，增強其創(chuàng)造力。
四、使兒童廣泛接觸音樂，提高對音樂的學習興趣，增強對音樂的感知和審美能力的培養(yǎng)；
五、歌唱通過對理想的追求表述，有助于個性的形成，氣質的培養(yǎng)；
六、歌唱能增強孩子們的語言表達能力和說話咬字的能力。
七、歌唱有助于面部的表情，有益于增強表演能力；
八、歌唱是一種持續(xù)性、長期性的學習過程，在學習過程中兒童會養(yǎng)成對持之以恒對待學習、工作的精神；
九、歌唱可以促進呼吸循環(huán)，使兒童肺部得到鍛煉，對身體的健康很有好處。
幼兒美術不僅具有濃厚的趣味性還具有強烈的情感性，又直觀又形象，是為幼兒喜愛和接受的一種藝術形式。主要分為繪畫、手工和欣賞三大類。孩子應該從小就多畫畫,多接觸美術,多畫畫色彩，一般孩子小的時候色彩感較好，長大了這種感覺就沒了，知道為什么很多大師的美術作品反而畫得像涂鴉嗎? 就是因為他們保留了孩子的純真。所以現(xiàn)在一定要保留孩子對繪畫原始的感覺。我覺得和其他小孩子在一個集體一起學習，可以在比較中取長補短會更有進步。
幼兒是美術教育的對象，是美術教育活動的主體，幼兒美術教育，在整個幼兒教育體系中，具有任何其他活動不能代替的意義。
一、美術教育能促進幼兒智力和能力的發(fā)展
1、有利于右腦的發(fā)育
據(jù)研究表明：人腦的左半部是抽象思維，右半部處理總體形象信息。而目前部分家長和教師重視的文字、數(shù)字這些教育內容，則使幼兒左腦負擔過重，右腦鍛煉不足。這種現(xiàn)象有損于幼兒正常的和諧發(fā)展。美術教育就是用有趣、新奇的刺激，啟發(fā)和誘導幼兒去感知事物的外形、結構，主要通過想象和形象思維，有利于右腦的發(fā)育。
2、鍛煉協(xié)調性，提高創(chuàng)造性
美術教育還要求幼兒手腦并用，如手工制作，通過手的操作，鍛煉幼兒的小肌肉群，使手指和手腕協(xié)調配合，促進大腦的控制和調節(jié)能力，增強幼兒的動作靈活性和準確性，如剪貼“金魚”，幼兒經先把印有圓形、半圓形、三角形的彩紙，沿線剪下來，然后在紙上拼出金魚的不同姿態(tài)，后粘上，還畫上嘴和眼睛。經常鍛煉，幼兒就會大膽構思，進一步開發(fā)智力，提高幼兒的創(chuàng)造性。
二、美術教育重在激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識
幼兒美術教學的重點應是創(chuàng)造意識的啟迪，而不是技能的傳授。因此，通過繪畫、手工操作指導幼兒如何思考遠比知識技能的傳授重要。幼兒語言表達能力較差，學畫畫要比學說話快的多，在繪畫中表達的心態(tài)和對事物的感受，要比語言還要豐富，繪畫可以直接刺激幼兒的右腦。
有文章說，瑞典的小學生三年級前幾乎沒有文化課，美國的小學生二年級也還是、大字不識一斗，他們大部分時間都拿來玩，拿來弄美術、音樂之類，文化課在整個小學階段無足輕重。可是他們科技文化并不落后，瑞典是全世界人均發(fā)明專利多的國家，是全球富裕的地區(qū)之一，美國也是公認的科技文化經濟強國。而我們，孩子還在娘胎就受到競爭壓力，整個青少年時期如臨大敵；我們家長那么期待；我們老師那么辛苦，我們孩子那么努力，結果我們的文化遠落后于人。人家的教育顯然側重創(chuàng)造力的培養(yǎng)，而我們則側重了現(xiàn)成技術的培訓。其結果人家做設計師，我們做技術工人；人家做老板，我們做打工仔。說我們掄為歐洲的打工仔一點也不惟過。事實上，不客氣的說，我們許多人還掄為小偷，盜賊（盜版、剽竊、仿冒、假冒）。我們勞苦至此卻只能期望人家施舍殘羹剩飯。他們創(chuàng)造力如此強大與中小學階段的重視美育是分不開的。美國的中小學校是非常重視美育的，但是人家并不是要培養(yǎng)很多藝術家，而是要“借雞生蛋”，是要借美術教育之名，讓孩子更聰明，更健康，更有活力。也就是說小孩子學繪畫其意義應該是“醉翁之意不在酒”，不在繪畫技術本身。
1.美術教育是培養(yǎng)形象思維的有效手段。
人的思維分邏輯思維和形象思維，智力發(fā)展只有兩種思維均衡發(fā)展才是好的。也就是說少兒學習必須促進智力平衡發(fā)展。但是如果孩子學到的是模仿老師傳授的繪畫技術，學到的是描摹對象的能力，這屬于邏輯思維的范疇。不給小孩子機會去自由想象，他的想象力就不會因為學美術而獲得提高，他的形象思維就不會因此獲得發(fā)展。因此如果少兒學習美術僅限于所謂的基本功，也就是規(guī)范技術的掌握，那么他就會丟掉發(fā)展形象思維這個更寶貴的機會。這個機會每個人，永不再來。
2.繪畫是培養(yǎng)好奇心的有效途徑。
喜歡繪畫的人普遍具有較強的好奇心，他們喜歡關注常人不屑于關注的事物，而且常常涉獵面很廣，旅游、探險、考古、攝影、民俗、各門類藝術等等，從工作到生活各個方面。這些連帶的豐富的興趣愛好不但可以極大的豐富一個人的精神生活，而且同時也拓展了一個人的發(fā)展空間，增強人的社會競爭力。因此，美術可以作為一個突破口，一個切入點，以點帶面，培養(yǎng)一個人廣泛的興趣。好奇心是一個人事業(yè)成功的動力，一個人好奇心沒有了，他的心就老了，他就不可能再有什么長進，他的言談舉止將俗不可奈。繪畫無疑是培養(yǎng)兒童好奇心的有效途徑，也是保持人的童心和青春活力的有效途徑。
3.繪畫對少兒具有娛樂功能。
娛樂是小孩子的天性，也是他的權利。沒有足夠的娛樂，小孩身心不可能健康發(fā)展。繪畫是他們喜歡的娛樂方式之一，同時也是安全、經濟、高尚、對身心健康有利的娛樂。
4.繪畫可以增進人的記憶力發(fā)展。
通過繪畫活動，人的大腦浮現(xiàn)一個個形象，一個個場景，一個個細節(jié)，這無疑有助于人的記憶力健康發(fā)展。
5.繪畫可以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和發(fā)散思維。
培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子，一個問題想出多個解決方法，而且是具有獨創(chuàng)價值的方法，這才是好的教育，也是教育的目的。而美術能簡單有效的完成這個使命，一張紙、一支筆而已。
幼兒學習舞蹈的好處
舞蹈起源于勞動，于文學、音樂相伴而生，是人類歷早產生的藝術形式之一。在形象、生動、優(yōu)美的音樂啟迪伴奏下，通過科學系統(tǒng)的舞步教學訓練，將有助于幼兒音樂、動作、節(jié)奏感等多方面的發(fā)展。它對幼兒走、跑、跳基本動作的協(xié)調、靈活和動作的美感起良好的促進作用。它可以增強幼兒學習、感受音樂和舞蹈的興趣，提高對音樂和舞蹈的想象和表現(xiàn)能力。在學習過程中可以豐富幼兒的情緒體驗、陶冶活潑、熱情、開朗的性格。少兒學習舞蹈的好處是非常多的，它可以塑造美麗，增添魅力，鍛煉體力，磨練毅力，豐富想像力，舞出寶貝的氣質 。
有許多的孩子對舞蹈非常感興趣，但學舞蹈的女孩居多，男孩少。其原因是有些家長認為男孩學舞蹈會變得女性化,說話走路像女孩,其實這種看法不完全正確，現(xiàn)在很多男孩喜歡跳街舞，街舞也是舞蹈的一種形式，每種所練的基本功都一樣，跳街舞沒有腰腿的功夫也不行，所以小時候學舞蹈有許多好處：
1、形體優(yōu)美：正處于快速生長發(fā)育時期的孩子，經過舞蹈訓練（如挺胸、抬頭、收腹）能使他們站得直，形體優(yōu)美，且能糾正駝背、端肩等形體問題。
2、動作協(xié)調：舞蹈需要全身各部位的配合，通過音樂與舞蹈動作的和諧達成動作協(xié)調性的訓練，并且使孩子更有節(jié)奏感。
3、肢體靈活性、柔韌性：由于經常練習壓腳、劈叉、下腰等，孩子的柔韌性，動作靈活性好。
4、鍛煉毅力：從基本功開始訓練能培養(yǎng)他們不怕吃苦的精神，磨練堅強意志。
5、提高身體素質：舞蹈需要一定的體力消耗，剪除練習后能促進孩子食欲、增強消化機能，提高身體抵抗力，減少生病機會。
6、提高合作能力和集體榮譽感：舞蹈有獨舞、雙人舞、集體舞，只有配合默契才能表演好，由此訓練了孩子們的合作精神，養(yǎng)成自覺遵守規(guī)則、紀律，培養(yǎng)了協(xié)作的觀念。
7、培養(yǎng)審美情感：舞蹈是通過音樂、動作、表情、姿態(tài)表現(xiàn)內心世界，使孩子潛移默化地接受到藝術表演的熏陶，使孩子們熱愛生活，并能欣賞美、體驗美。
8、培養(yǎng)自信心：舞蹈演出能培養(yǎng)孩子當中表演的能力，使孩子們不怯場，表現(xiàn)力強，增強自信心和更好的心理素質。
9、培養(yǎng)孩子的想像力：舞蹈是通過形體、動作、眼神來表現(xiàn)的，在跳舞的過程中能激發(fā)孩子的想像力、創(chuàng)造力，尤其是自編自演的作品，能促進孩子智力發(fā)展。
當然，學習舞蹈是很苦的，但凡事貴在堅持。沒有付出哪有收獲呢？
學習、感受音樂的好處（試唱練耳）
音樂，是一門藝術，他可以培養(yǎng)人的審美能力，豐富精神生活，現(xiàn)在很多人對美的感受，幾乎可以用麻木來形容，其實就是審美能力的匱乏。另外，恰當?shù)囊魳穼θ说纳硇慕】涤写龠M作用，如促進睡眠，集中精力，愉悅身心等等，不過這多少會涉及到音樂心理學。當然，不論學習什么藝術都會有很多好處，但是，其中重要的是它可以提高人的審美能力。在幼兒期，主要從試唱和節(jié)奏訓練入手，培養(yǎng)寶寶的樂感、音準、節(jié)奏感和識譜能力，寶貝的耳朵越來越靈，為逐步進入音樂的學習做準備。
兒童學習聲樂的好出很多，可歸納如下：
一、美妙動聽的歌聲喚起兒童美好的共鳴，有益于陶冶情操、豐富情感；
二、 歌唱能使孩子們思維敏捷，促進形象思維的發(fā)展，增強其創(chuàng)造力。
四、使兒童廣泛接觸音樂，提高對音樂的學習興趣，增強對音樂的感知和審美能力的培養(yǎng)；
五、歌唱通過對理想的追求表述，有助于個性的形成，氣質的培養(yǎng)；
六、歌唱能增強孩子們的語言表達能力和說話咬字的能力。
七、歌唱有助于面部的表情，有益于增強表演能力；
八、歌唱是一種持續(xù)性、長期性的學習過程，在學習過程中兒童會養(yǎng)成對持之以恒對待學習、工作的精神；
九、歌唱可以促進呼吸循環(huán)，使兒童肺部得到鍛煉，對身體的健康很有好處。