小學(xué)生優(yōu)秀作文網(wǎng)整理了關(guān)于《假文盲》的作文，歡迎同學(xué)們點(diǎn)擊觀看。
一天早晨，一批人在公共汽車站等候著下一班車。在這之前，汽車公司為了更好地為老弱病殘幼者提供上車方便，在每一個(gè)車站都設(shè)立了“母子上車處”。一位抱著還在吃奶的嬰兒的農(nóng)村母親來到了這個(gè)地方，卻只能呆在外面。這是為什么呢？原來早已有四個(gè)大男人塞滿了通道。一個(gè)人兩眼盯著馬路，似乎在研究什么重要的事，眼睛從沒看過那個(gè)牌子；第二個(gè)、第三人則閉目冥思；第四個(gè)更是用疑惑的眼神看著那五個(gè)字，仿佛不認(rèn)識(shí)這些字。他們都有兩個(gè)共同點(diǎn)，第一：不敢正視那塊牌；第二：他們?cè)噲D告訴別人：“我是文盲，我不認(rèn)識(shí)字，不關(guān)我事?！逼鋵?shí)，他們哪里不識(shí)字呢？無非就是想更快上車罷了。
這是我國(guó)漫畫家華君武在一九八八年的一幅作品。這是一幅帶有強(qiáng)烈諷刺性和幽默性的漫畫，名為《假文盲》。現(xiàn)編寫為語文書人教版六年級(jí)下冊(cè)第一單元習(xí)作的第三個(gè)選項(xiàng)，作為一篇漫畫作文。
漫畫有強(qiáng)烈的諷刺性及和幽默性。畫家從生活中取材，運(yùn)用夸張手法，諷刺、批評(píng)或表揚(yáng)某些人、某些事。下面這幅《假文盲》，你能不能體會(huì)到畫家的用意呢？把這幅漫畫的圖意以及你的想法寫下來，題目自己定。如果你有更喜歡的漫畫，也可以寫自己喜歡的那一幅。（語文書人教版六年級(jí)下冊(cè)第一單元習(xí)作的第三個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容）
一天早晨，一批人在公共汽車站等候著下一班車。在這之前，汽車公司為了更好地為老弱病殘幼者提供上車方便，在每一個(gè)車站都設(shè)立了“母子上車處”。一位抱著還在吃奶的嬰兒的農(nóng)村母親來到了這個(gè)地方，卻只能呆在外面。這是為什么呢？原來早已有四個(gè)大男人塞滿了通道。一個(gè)人兩眼盯著馬路，似乎在研究什么重要的事，眼睛從沒看過那個(gè)牌子；第二個(gè)、第三人則閉目冥思；第四個(gè)更是用疑惑的眼神看著那五個(gè)字，仿佛不認(rèn)識(shí)這些字。他們都有兩個(gè)共同點(diǎn)，第一：不敢正視那塊牌；第二：他們?cè)噲D告訴別人：“我是文盲，我不認(rèn)識(shí)字，不關(guān)我事?！逼鋵?shí)，他們哪里不識(shí)字呢？無非就是想更快上車罷了。
這是我國(guó)漫畫家華君武在一九八八年的一幅作品。這是一幅帶有強(qiáng)烈諷刺性和幽默性的漫畫，名為《假文盲》。現(xiàn)編寫為語文書人教版六年級(jí)下冊(cè)第一單元習(xí)作的第三個(gè)選項(xiàng)，作為一篇漫畫作文。
漫畫有強(qiáng)烈的諷刺性及和幽默性。畫家從生活中取材，運(yùn)用夸張手法，諷刺、批評(píng)或表揚(yáng)某些人、某些事。下面這幅《假文盲》，你能不能體會(huì)到畫家的用意呢？把這幅漫畫的圖意以及你的想法寫下來，題目自己定。如果你有更喜歡的漫畫，也可以寫自己喜歡的那一幅。（語文書人教版六年級(jí)下冊(cè)第一單元習(xí)作的第三個(gè)選項(xiàng)內(nèi)容）