以下是為大家整理的關(guān)于新加坡小學(xué)為什么重視英文語(yǔ)法的文章，希望對(duì)大家有所幫助！
國(guó)內(nèi)小學(xué)的校內(nèi)英語(yǔ)考試，包括很多小學(xué)生參加的校外英語(yǔ)等級(jí)考試，都會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法填空題、或者語(yǔ)法選擇題。孩子學(xué)好語(yǔ)法，除了考試占優(yōu)，還有一個(gè)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的優(yōu)勢(shì)，那就是為寫作打基礎(chǔ)。
英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，孩子對(duì)英語(yǔ)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)越清晰，就越能喜歡上英語(yǔ)。系統(tǒng)梳理語(yǔ)法，就是幫助孩子明白書里的英文，為什么非要這么寫，而不能那么寫。把原版書閱讀和語(yǔ)法梳理相結(jié)合，為孩子寫出標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)作文，打下扎實(shí)的基底。
3 年前，新加坡教育部修訂了《小學(xué)英語(yǔ)課程大綱》，這一份厚厚的大綱，其大部分篇幅，是在詳細(xì)羅列小學(xué)階段，孩子需要明白的英文語(yǔ)法現(xiàn)象。
在教學(xué)實(shí)踐中，剛上一年級(jí)的孩子，除了學(xué)習(xí) singular and plural nouns（名詞單復(fù)數(shù)），還要體會(huì) capital letters（大寫字母）的用法，還有 full stops, question marks, commas（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）的用法。
新加坡小學(xué)，是六年制，語(yǔ)法教學(xué)貫穿始終。為了幫助孩子掌握語(yǔ)法，很多語(yǔ)法項(xiàng)目，是重復(fù)出現(xiàn)的。這種重復(fù)，是有意義的。因?yàn)橛兄貜?fù)，才有印象。我舉個(gè)例子，小學(xué)一年級(jí)，孩子會(huì)學(xué) nouns（名詞），等孩子升到四年級(jí)，老師依然會(huì)重復(fù)講名詞。但是，老師的講法有區(qū)別。在四年級(jí)，老師會(huì)給孩子講解 nouns used as adjectives（名詞的形容詞功能）。這樣的教學(xué)，屬于有提高的重復(fù)。
語(yǔ)法，是語(yǔ)言的規(guī)則。在標(biāo)準(zhǔn)英文里，一些基本的語(yǔ)法規(guī)則，需要我們共同遵守。熟悉規(guī)則，才能收獲語(yǔ)言的自由。
有的家長(zhǎng)說(shuō)，新加坡英語(yǔ)環(huán)境那么好，就連小學(xué)體育課，都用英語(yǔ)上，孩子還練習(xí)這么多語(yǔ)法嗎？是的，新加坡小學(xué)生，在語(yǔ)法方面，有著嚴(yán)格的訓(xùn)練。語(yǔ)法規(guī)則掌握的越好，孩子讀英文的時(shí)候，就越覺得認(rèn)同。孩子將來(lái)自修寫作的時(shí)候，才會(huì)減少筆下的錯(cuò)誤。
任何美好的結(jié)果，都是從“約束”中產(chǎn)生。有人說(shuō)，美國(guó)是一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的國(guó)家。其實(shí)，恰恰相反，美國(guó)是一個(gè)“束縛”無(wú)處不在的國(guó)家。無(wú)論在單位、學(xué)校，甚至在家里，都有各種各樣的繁文縟節(jié)。單位隨便開玩笑，不行！老師隨便批評(píng)黑人孩子，不行！把小小孩單獨(dú)留在家里，不行！在美國(guó)的大學(xué)，如果想去找一間公租房，那么，租賃處的辦公人員，會(huì)讓租戶簽訂一大堆文件：包括房屋涂料的含鉛風(fēng)險(xiǎn)、公平住房標(biāo)準(zhǔn)、有關(guān)戶外吸煙的法律、防摔防滑的警告、禁止公共區(qū)域喧嘩吵鬧的規(guī)定，等等等等。
有的學(xué)生，一聽語(yǔ)法就害怕，覺得語(yǔ)法束縛手腳。其實(shí)，有規(guī)則束縛的外語(yǔ)，才是容易掌握的外語(yǔ)。無(wú)拘無(wú)束的外語(yǔ)，反而是令人頭疼的外語(yǔ)。
國(guó)內(nèi)小學(xué)的校內(nèi)英語(yǔ)考試，包括很多小學(xué)生參加的校外英語(yǔ)等級(jí)考試，都會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法填空題、或者語(yǔ)法選擇題。孩子學(xué)好語(yǔ)法，除了考試占優(yōu)，還有一個(gè)更長(zhǎng)遠(yuǎn)的優(yōu)勢(shì)，那就是為寫作打基礎(chǔ)。
英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，孩子對(duì)英語(yǔ)現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)越清晰，就越能喜歡上英語(yǔ)。系統(tǒng)梳理語(yǔ)法，就是幫助孩子明白書里的英文，為什么非要這么寫，而不能那么寫。把原版書閱讀和語(yǔ)法梳理相結(jié)合，為孩子寫出標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)作文，打下扎實(shí)的基底。
3 年前，新加坡教育部修訂了《小學(xué)英語(yǔ)課程大綱》，這一份厚厚的大綱，其大部分篇幅，是在詳細(xì)羅列小學(xué)階段，孩子需要明白的英文語(yǔ)法現(xiàn)象。
在教學(xué)實(shí)踐中，剛上一年級(jí)的孩子，除了學(xué)習(xí) singular and plural nouns（名詞單復(fù)數(shù)），還要體會(huì) capital letters（大寫字母）的用法，還有 full stops, question marks, commas（標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）的用法。
新加坡小學(xué)，是六年制，語(yǔ)法教學(xué)貫穿始終。為了幫助孩子掌握語(yǔ)法，很多語(yǔ)法項(xiàng)目，是重復(fù)出現(xiàn)的。這種重復(fù)，是有意義的。因?yàn)橛兄貜?fù)，才有印象。我舉個(gè)例子，小學(xué)一年級(jí)，孩子會(huì)學(xué) nouns（名詞），等孩子升到四年級(jí)，老師依然會(huì)重復(fù)講名詞。但是，老師的講法有區(qū)別。在四年級(jí)，老師會(huì)給孩子講解 nouns used as adjectives（名詞的形容詞功能）。這樣的教學(xué)，屬于有提高的重復(fù)。
語(yǔ)法，是語(yǔ)言的規(guī)則。在標(biāo)準(zhǔn)英文里，一些基本的語(yǔ)法規(guī)則，需要我們共同遵守。熟悉規(guī)則，才能收獲語(yǔ)言的自由。
有的家長(zhǎng)說(shuō)，新加坡英語(yǔ)環(huán)境那么好，就連小學(xué)體育課，都用英語(yǔ)上，孩子還練習(xí)這么多語(yǔ)法嗎？是的，新加坡小學(xué)生，在語(yǔ)法方面，有著嚴(yán)格的訓(xùn)練。語(yǔ)法規(guī)則掌握的越好，孩子讀英文的時(shí)候，就越覺得認(rèn)同。孩子將來(lái)自修寫作的時(shí)候，才會(huì)減少筆下的錯(cuò)誤。
任何美好的結(jié)果，都是從“約束”中產(chǎn)生。有人說(shuō)，美國(guó)是一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的國(guó)家。其實(shí)，恰恰相反，美國(guó)是一個(gè)“束縛”無(wú)處不在的國(guó)家。無(wú)論在單位、學(xué)校，甚至在家里，都有各種各樣的繁文縟節(jié)。單位隨便開玩笑，不行！老師隨便批評(píng)黑人孩子，不行！把小小孩單獨(dú)留在家里，不行！在美國(guó)的大學(xué)，如果想去找一間公租房，那么，租賃處的辦公人員，會(huì)讓租戶簽訂一大堆文件：包括房屋涂料的含鉛風(fēng)險(xiǎn)、公平住房標(biāo)準(zhǔn)、有關(guān)戶外吸煙的法律、防摔防滑的警告、禁止公共區(qū)域喧嘩吵鬧的規(guī)定，等等等等。
有的學(xué)生，一聽語(yǔ)法就害怕，覺得語(yǔ)法束縛手腳。其實(shí)，有規(guī)則束縛的外語(yǔ)，才是容易掌握的外語(yǔ)。無(wú)拘無(wú)束的外語(yǔ)，反而是令人頭疼的外語(yǔ)。