以下是為大家整理的關(guān)于少兒掌握英文語(yǔ)法的意義的文章，希望對(duì)大家有所幫助！
新加坡 Henry Park 小學(xué)，教學(xué)質(zhì)量高。每逢假期，這所學(xué)校會(huì)給學(xué)生布置英語(yǔ)作業(yè)。在 Henry Park 小學(xué)一年級(jí)孩子需要完成的語(yǔ)法練習(xí)冊(cè)里，能夠看到這樣一句話：It is an indisputable fact that a sound foundation in grammar is a prerequisite for a good command of the English language.（毫無(wú)疑問(wèn)，健全的語(yǔ)法基礎(chǔ)，是嫻熟駕馭英文的必要條件。）
確實(shí)，和單詞一樣，語(yǔ)法也是語(yǔ)言的重要組成部分。很多小小孩的家長(zhǎng)，特重視小孩的單詞量，這是可以理解的。這是因?yàn)?，即使孩子不知語(yǔ)法，也能進(jìn)行意思表示。但是，若孩子不知單詞，那就什么都不能表達(dá)，除非借助手勢(shì)、表情進(jìn)行意思表示。
語(yǔ)法學(xué)習(xí)，講究循序漸進(jìn)。新加坡系統(tǒng)開(kāi)展語(yǔ)法訓(xùn)練的起點(diǎn)，是小學(xué)一年級(jí)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法的重要性，主要體現(xiàn)的寫(xiě)作上。目前，國(guó)內(nèi)孩子從 7 歲到 18 歲，所參加的各類英語(yǔ)考試，無(wú)論是劍橋等級(jí)考試，中高考、還是TOEFL、雅思、SAT ，均越來(lái)越重視考生的寫(xiě)作能力。要想寫(xiě)好一篇標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)作文，孩子一定要熟悉最基本的英文語(yǔ)法。
語(yǔ)法，是對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的規(guī)律總結(jié)。語(yǔ)法，能夠提供孩子一種幫助。一方面，孩子讀英語(yǔ)故事時(shí)，明白為什么有的單詞后面要加“es”，為什么有的動(dòng)詞后面要加“ed” ； 另一方面，孩子明白不同的語(yǔ)法形式，表示不同的意思。舉個(gè)例子，同樣是 read 這一個(gè)單詞，在“is reading”、“was reading”和“has been reading”這三種不同的形式里，表述著不一樣的意思。
語(yǔ)言，是意思表示的工具。我們用語(yǔ)言，傳情達(dá)意。我們把心里的想法，用語(yǔ)言寫(xiě)在紙上。心里的想法，屬于“觀念的范疇（notional categories）”；把想法轉(zhuǎn)化成規(guī)范表述，這屬于“語(yǔ)法的范疇（grammatical categories）”。孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)法，就是在這兩個(gè)范疇之間，架起橋梁。所以，學(xué)語(yǔ)法，一定要配合大量閱讀。學(xué)過(guò)的語(yǔ)法，只有通過(guò)大量閱讀，才能轉(zhuǎn)換為孩子的語(yǔ)言習(xí)慣。
確實(shí)，和單詞一樣，語(yǔ)法也是語(yǔ)言的重要組成部分。很多小小孩的家長(zhǎng)，特重視小孩的單詞量，這是可以理解的。這是因?yàn)?，即使孩子不知語(yǔ)法，也能進(jìn)行意思表示。但是，若孩子不知單詞，那就什么都不能表達(dá)，除非借助手勢(shì)、表情進(jìn)行意思表示。
語(yǔ)法學(xué)習(xí)，講究循序漸進(jìn)。新加坡系統(tǒng)開(kāi)展語(yǔ)法訓(xùn)練的起點(diǎn)，是小學(xué)一年級(jí)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，語(yǔ)法的重要性，主要體現(xiàn)的寫(xiě)作上。目前，國(guó)內(nèi)孩子從 7 歲到 18 歲，所參加的各類英語(yǔ)考試，無(wú)論是劍橋等級(jí)考試，中高考、還是TOEFL、雅思、SAT ，均越來(lái)越重視考生的寫(xiě)作能力。要想寫(xiě)好一篇標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)作文，孩子一定要熟悉最基本的英文語(yǔ)法。
語(yǔ)法，是對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象的規(guī)律總結(jié)。語(yǔ)法，能夠提供孩子一種幫助。一方面，孩子讀英語(yǔ)故事時(shí)，明白為什么有的單詞后面要加“es”，為什么有的動(dòng)詞后面要加“ed” ； 另一方面，孩子明白不同的語(yǔ)法形式，表示不同的意思。舉個(gè)例子，同樣是 read 這一個(gè)單詞，在“is reading”、“was reading”和“has been reading”這三種不同的形式里，表述著不一樣的意思。
語(yǔ)言，是意思表示的工具。我們用語(yǔ)言，傳情達(dá)意。我們把心里的想法，用語(yǔ)言寫(xiě)在紙上。心里的想法，屬于“觀念的范疇（notional categories）”；把想法轉(zhuǎn)化成規(guī)范表述，這屬于“語(yǔ)法的范疇（grammatical categories）”。孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)法，就是在這兩個(gè)范疇之間，架起橋梁。所以，學(xué)語(yǔ)法，一定要配合大量閱讀。學(xué)過(guò)的語(yǔ)法，只有通過(guò)大量閱讀，才能轉(zhuǎn)換為孩子的語(yǔ)言習(xí)慣。