以下是為大家整理的關(guān)于《校園生活日記：臨陣不亂 沉著救人》的文章，希望大家能夠喜歡！
不久前，北京市某中學，一位14歲的初二學生陳文翹楚做了一件很了不起的事情。放學回家的路上，他用心肺復蘇術(shù)救活了一位清潔工。
陳文翹楚，是一位品德高尚的孩子，自不必說。我想說的是，在人人自危的當今，能有像他這樣臨危不亂，救人于危難的助人為樂的精神很可貴，更可貴的是他有能力用心肺復蘇術(shù)把人救活。這比起那些在一旁圍觀的心有余而力不足的群眾，一個14歲的中學生，他的行動真可謂是驚天地泣鬼神了。
一個人的行為，是受思想支配的。
長期的純潔高尚的思想覺悟才能沉淀成一種品質(zhì)。只有經(jīng)常把別人的事情當作自己的事情來做的人，才能把緊急情況作為一種常態(tài)。這是一種品德的積淀。而一個一貫自私自利，只為自己著想的人，是達不到這種境界的，在遇到危急情況的時候，他想到的肯定是自己。
學校提倡見義勇為，但不提倡盲目而為。如果陳文翹楚盲目地跳到井下，他不但救不了井下的人，而且會連自己的生命都搭上。他先救了在井上的人，然后打電話報警。他的明智之舉，他的沉著冷靜讓成年人汗顏。
當今社會上，因救人而被誣陷為肇事者的事情屢有發(fā)生，在一定程度上影響了人們助人的熱情。而陳文翹楚，一個14歲的孩子，卻能夠毫不猶豫地對危難的人施以援手。他的行為就像一顆明亮的星，使我們的眼前為之一亮，讓我們看到了這個孩子家庭教育和學校教育的成功。
他說，自己經(jīng)常跟著父親參加驢友的活動，在實踐中學會了心肺復蘇術(shù)。由此可見，社會實踐也是獲得知識的一個重要途徑。對孩子的教育，不能只局限于書本知識。
一個優(yōu)秀的人，是各方面都可以成為表率的人。陳文翹楚，將來定是一個優(yōu)秀的人，一定是同齡人中的翹楚。
不久前，北京市某中學，一位14歲的初二學生陳文翹楚做了一件很了不起的事情。放學回家的路上，他用心肺復蘇術(shù)救活了一位清潔工。
陳文翹楚，是一位品德高尚的孩子，自不必說。我想說的是，在人人自危的當今，能有像他這樣臨危不亂，救人于危難的助人為樂的精神很可貴，更可貴的是他有能力用心肺復蘇術(shù)把人救活。這比起那些在一旁圍觀的心有余而力不足的群眾，一個14歲的中學生，他的行動真可謂是驚天地泣鬼神了。
一個人的行為，是受思想支配的。
長期的純潔高尚的思想覺悟才能沉淀成一種品質(zhì)。只有經(jīng)常把別人的事情當作自己的事情來做的人，才能把緊急情況作為一種常態(tài)。這是一種品德的積淀。而一個一貫自私自利，只為自己著想的人，是達不到這種境界的，在遇到危急情況的時候，他想到的肯定是自己。
學校提倡見義勇為，但不提倡盲目而為。如果陳文翹楚盲目地跳到井下，他不但救不了井下的人，而且會連自己的生命都搭上。他先救了在井上的人，然后打電話報警。他的明智之舉，他的沉著冷靜讓成年人汗顏。
當今社會上，因救人而被誣陷為肇事者的事情屢有發(fā)生，在一定程度上影響了人們助人的熱情。而陳文翹楚，一個14歲的孩子，卻能夠毫不猶豫地對危難的人施以援手。他的行為就像一顆明亮的星，使我們的眼前為之一亮，讓我們看到了這個孩子家庭教育和學校教育的成功。
他說，自己經(jīng)常跟著父親參加驢友的活動，在實踐中學會了心肺復蘇術(shù)。由此可見，社會實踐也是獲得知識的一個重要途徑。對孩子的教育，不能只局限于書本知識。
一個優(yōu)秀的人，是各方面都可以成為表率的人。陳文翹楚，將來定是一個優(yōu)秀的人，一定是同齡人中的翹楚。