以下是為大家整理的關(guān)于一年級(jí)第二單元教案：20 以內(nèi)的退位減法的文章，供大家學(xué)習(xí)參考！
第二單元： 20 以內(nèi)的退位減法
單元教學(xué)內(nèi)容： 20 以內(nèi)的退位減法
單元教材簡(jiǎn)析：
本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱“ 20 以內(nèi)的退位減法”;二是用“ 20 以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決螽鐵實(shí)際問(wèn)題，即“用數(shù)學(xué)”?？谒?20 以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問(wèn)題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問(wèn)題的能力是十分有益的。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、 生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算 20 以內(nèi)的退位減法。
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算
單元課時(shí)安排：約 12 課時(shí)
例 1 ………………………………3課時(shí)左右
例 2 ………………………………4課進(jìn)左右
例 3 ………………………………2課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)………………………3課進(jìn)左右
單元教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、口算題
課題
十幾減9的減法
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生通過(guò)新年游園會(huì)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。
2.讓學(xué)生通過(guò)小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗(yàn)到十幾減9方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識(shí)。
3.讓學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題這一過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體驗(yàn)到成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握十幾減九的算法。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握十幾減九的算法。
教具學(xué)具
課件 小鳥(niǎo)卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆
教學(xué)流程
創(chuàng) 新 設(shè) 計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境
1.師：(出示寵物小精靈皮卡丘)你們認(rèn)識(shí)它嗎?今天皮卡丘來(lái)到課堂上和我們一起學(xué)習(xí)。下面，我們先來(lái)做個(gè)湊十的拍手游戲。
2.復(fù)習(xí)十幾的組成。師：我們?cè)賮?lái)比一比看誰(shuí)搶答得快。17可以分成10和幾?12可以分成10和幾?19可以分成10和幾?
3.創(chuàng)設(shè)情境。師：皮卡丘夸我們班的小朋友真能干，它決定帶大家一起去參加新年游園會(huì)。大家快來(lái)看看，游園會(huì)上有什么好玩的?你能選一個(gè)你喜歡的活動(dòng)提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
二、設(shè)難置疑，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知
1.引出課題。
a.課件演示新年游園會(huì)的活動(dòng)。你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?你會(huì)解答嗎?(教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：16-9=7 15-9=6 14-9=5)
b.師：觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么?今天我們就一起來(lái)研究十幾減9。(板書(shū)課題。)
2.十幾減9計(jì)算方法的探索。
a.分組探究。
師：這三道算式你們是怎么算出來(lái)的?請(qǐng)你們四人小組任選一道來(lái)研究一下，也可以用學(xué)具來(lái)幫助研究。
b.匯報(bào)探索成果。 師：有不同的方法嗎?
3.強(qiáng)化算法。
a.師：十幾減九的算式除了這幾道，你知道還有哪些嗎?(學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū))
b.師：你會(huì)算嗎?用你喜歡的方法，想算哪道就算哪道，并和你的同桌說(shuō)說(shuō)你的算法。
三、自主練習(xí)，鞏固方法，體驗(yàn)成功
1.計(jì)算精靈算式。
a.師：皮卡丘給大家?guī)?lái)了一些小精靈算式，你想上來(lái)摘哪道就摘哪道。
b.皮卡丘發(fā)現(xiàn)有些小朋友算得很快，你能把算得這么快的秘訣告訴大家嗎?
2.走迷宮。
a.師：比一比，看誰(shuí)能快幫助皮卡丘找到回家的路。
b.□+9=□還有不同的填法嗎?把你想到的填法跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
四、今天我們學(xué)習(xí)了十幾減九，你發(fā)現(xiàn)十幾減九里藏有什么小秘密嗎?
板書(shū)設(shè)計(jì)
十幾減9
15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5
11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3
教學(xué)反思
課題
練 習(xí) 課
教學(xué)目標(biāo)
1、要求通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。
3、通過(guò)練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透用多種方法解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
能夠用不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的能力
教具學(xué)具
電腦課件一套 口算卡片多張
教學(xué)流程
創(chuàng) 新 設(shè) 計(jì)
一、基本練習(xí)
1、 聽(tīng)算 (視算)
13-9 17-9 12-9 15-9 18-9 14-9 (全班齊聽(tīng))
1)、集體訂正
2)、評(píng)講：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：18-9=?你是怎么想的?
把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說(shuō)一說(shuō)(邊擺邊說(shuō))
3)、指名學(xué)生說(shuō)自己的算法，還有不同的想法嗎?(學(xué)生口答，教師板書(shū))
4)你喜歡哪一種算法?用你喜歡的算法再把18-9等于幾說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)。
2、看圖寫算式 (課件出示)
◎◎◎◎ ◎◎◎
◎◎◎◎◎ ◎◎◎ (指名板演，全班齊練)
3、算一算
第14頁(yè)的第5題
要求：先同組的同學(xué)互相的說(shuō)一說(shuō)，然后再列出算式
后集體訂正，對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
1、 比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快，口答
教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤，教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生口答出得數(shù)
二、出示課件(第14頁(yè)的第6題和第8題)
要求：1)先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意
2)再指名說(shuō)圖意
3)再列式計(jì)算，并與你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?
三、練習(xí)
學(xué)生完成書(shū)中第7題
回家寫一個(gè)十幾減九的算式，給媽媽說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的，能說(shuō)出幾種方法就說(shuō)幾種，比一比，看誰(shuí)說(shuō)的方法又多又好。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
課 題
十幾減幾
教學(xué)目標(biāo)
1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高。
教具學(xué)具
照例2制作的“小貓釣魚(yú)”動(dòng)畫(huà)課件。
教學(xué)流程
集體智慧
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
星期天花貓cat和貓咪菲菲從美麗的五彩池里釣回了好多金魚(yú)，并把它們的金魚(yú)放在了一個(gè)魚(yú)缸里。cat說(shuō)：“瞧，我釣的魚(yú)多!”菲菲搶著說(shuō)：“不!是我釣的魚(yú)多!”它倆越爭(zhēng)越厲害，cat哥哥說(shuō)：“這里共有13條金魚(yú)，我釣的是8條花金魚(yú)，你釣了幾條黑金魚(yú)?看看吧!”可是金魚(yú)游得太快，菲菲眼都數(shù)花了，也沒(méi)有數(shù)出來(lái)。它無(wú)奈的說(shuō)：“小朋友們，用你們的知識(shí)幫幫我吧!”
二、探索算法
1.獨(dú)立算法，合作探索。
根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)算式13-8=5(條)。你是怎么計(jì)算出13-8的?能給菲菲講一講嗎?
2.交流匯報(bào)算法。
3.嘗試運(yùn)用，多種擇優(yōu)。
菲菲從小朋友這里得到了這么多好方法，解決了cat哥哥的問(wèn)題，高興壞了。它靈機(jī)一動(dòng)，決定考考cat哥哥：“有13條金魚(yú)，我釣了5條黑的，有本事算一算你釣了幾條花金魚(yú)?”誰(shuí)知cat哥哥馬上計(jì)算出13-5=8。同學(xué)們能猜猜，它用哪種方法算的這么快呢!全班交流。除了類似以上四種方法外，還有學(xué)生可能這樣想：
8+5=13 13-5=8 13-8=5(教師補(bǔ)充板書(shū)。)
4.小結(jié)
同學(xué)們用以上幾種方法都能得到正確答案，計(jì)算時(shí)你要向cat哥哥學(xué)習(xí)，在眾多的方法中，選用一種自己喜歡的方法算。
三、練習(xí)鞏固，解決問(wèn)題
1.看圖列式，說(shuō)算法。練習(xí)三的第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后，說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。
2.動(dòng)腦筋計(jì)算。“你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?”
a.6+5= 7+8= 4+8=
11-5= 15-7= 12-4=
b.8+□=11 8+□=16 6+□=15
11-3=□ 16-8=□ 15-6=□
3.用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題(學(xué)習(xí)三的第2題。)
4.計(jì)算練習(xí)(練習(xí)三的第3題)
先在小組內(nèi)搶答算式的得數(shù)，再各自寫出算式。
板書(shū)設(shè)計(jì)
十幾減幾
13-8=5 13-5=8
教學(xué)反思
課題
練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握多種計(jì)算的方法
教學(xué)難點(diǎn)
正確熟練地計(jì)算，提高計(jì)算的正確率
教具學(xué)具
計(jì)算卡片
教學(xué)流程
創(chuàng) 新 設(shè) 計(jì)
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、聽(tīng)算
12-7 12-4 12-3 14-8 16-9 8+9 13-6
14-5 11-2 15-7 17-8 15-9
說(shuō)一說(shuō)：11-2 15-7等于幾你是怎樣想的?還有不同的想法嗎?
2、說(shuō)得數(shù)，再寫算式。 (書(shū)中第16頁(yè)的第3題)
二、游戲提高練習(xí)
1、找座位
(1)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對(duì)又快。
(2)還有沒(méi)有送出去的卡片嗎?那你們想不想也他們找個(gè)家呢?請(qǐng)你們想個(gè)辦法給它找個(gè)家。(學(xué)生活動(dòng))
2、找朋友(書(shū)中第17頁(yè)的第8題)
三、解決問(wèn)題
1、老鷹抓小雞的圖，讓學(xué)生觀察(P18：11)
你從圖中看到了什么?點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)：P18：11的畫(huà)面。你又看到了什么?通過(guò)你所看到的，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū))
板書(shū)：12只小雞，已經(jīng)捉住了5只，還有幾只?
問(wèn)：如何列式?你是怎樣想的?等于幾?你是怎樣想的?還有不同的算法嗎?
2、小猴圖。 電腦出示P18：13
讓學(xué)生認(rèn)真觀察：你從圖中看到了什么?你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?如何列式?還有不同的列式嗎?請(qǐng)與你同組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的?
(教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū))
5+8=13 7+6=13
13-5=8 13-7=6
13-8=5 13-6=7
四、全課總結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)
十幾減幾
7+6=13(只) 13-7=6(只) 13-6=7(只)
教學(xué)反思
課題
用數(shù)學(xué)
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
2.能力目標(biāo)：注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中的現(xiàn)象，初步感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。
3.思想教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽(tīng)他人想法以及尊重他人與他人合作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教具學(xué)具
課件，寫有“解決問(wèn)題”的課題題目。用來(lái)進(jìn)行小組評(píng)價(jià)的“三星”(智慧星、創(chuàng)新星、合作星。每組1塊小黑板，1枝白板筆，小印章。
教學(xué)流程
創(chuàng) 新 設(shè) 計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境 學(xué)習(xí)新知
1.(出示課件：學(xué)生活動(dòng)圖)你都看到了什么?
2.教師：這些小朋友正在參加豐富多彩的活動(dòng)呢!你能根據(jù)他們的活動(dòng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?(教師要引導(dǎo)學(xué)生既能提出關(guān)于加法的問(wèn)題，又能提出關(guān)于減法的問(wèn)題。)
3.你們能不能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問(wèn)題呢?
4.分組解決問(wèn)題，把算式寫在小黑板上。
5.小組匯報(bào)。
a.我們組解決的是捉迷藏的問(wèn)題，列出的算式是;13-6=7
問(wèn)：你為什么用減法?算式中的13、6和7分別代表什么?
其他組同上。
二、鞏固反饋 深化新知
1.看到同學(xué)們這么聰明，小動(dòng)物們也想來(lái)咱們班作客，都等急了，讓我們?cè)侔研?dòng)物請(qǐng)出來(lái)，好嗎?(課件出示：第20頁(yè)的小動(dòng)物圖)
2.都有哪些小動(dòng)物呀?看著這幅畫(huà)面，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
3.小組匯報(bào)。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，依次在黑板上板書(shū)問(wèn)題。
a.樹(shù)上還有幾只小鳥(niǎo)?
b.草地上還有幾只小鹿?
c.還有幾條小魚(yú)?……
4.你能又對(duì)又快地解決這些問(wèn)題嗎?試做。集體訂正，同學(xué)互評(píng)。
三、知識(shí)應(yīng)用 體驗(yàn)成功
在我們?nèi)粘Ｉ钪幸膊刂S多數(shù)學(xué)問(wèn)題，比如我們的教室里就藏著很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你能發(fā)現(xiàn)嗎?和同桌說(shuō)一說(shuō)(教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的事物提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。)
四、小結(jié)
通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有什么收獲?數(shù)學(xué)知識(shí)可真重要呀，我們一定要學(xué)好它、用好它。
五、提出課后建議 將課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行延伸
教師：留一個(gè)課下作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀察家里的物品，給爸爸媽媽提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并想辦法解決它，好嗎?
板書(shū)設(shè)計(jì)
用數(shù)學(xué)
13-6=7(人) 8+6=14(個(gè)) 16-9=7(人)
教學(xué)反思
課題
整理復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)對(duì)20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固此類減法。比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算。
2.培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的能力。知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。
教學(xué)重點(diǎn)
計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教具學(xué)具
一張20以內(nèi)的退位減法表 口算卡片數(shù)張
教學(xué)流程
創(chuàng) 新 設(shè) 計(jì)
一、揭示課題
說(shuō)明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。板書(shū)
二、20以內(nèi)退位減法的整理
1.找規(guī)律，填表。出示下表。
要求：仔細(xì)觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來(lái)。(自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。)
2.說(shuō)說(shuō)為什么這樣填，你是怎么想的?
3.討論(出示已填完整的減法表)。
a.豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律?算式有什么規(guī)律?
b.你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?
4.小組活動(dòng)，動(dòng)手操作，重排退位減法表。(見(jiàn)課本第23頁(yè)。)
(提供每組一套20以內(nèi)的退位減法算式。)
小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個(gè)表。
三、利用退位減法表復(fù)習(xí)
1.把差是6……的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。(課本第24頁(yè)的第1題。)
a.差是6的減法算式有哪幾道?想不出的可以看減法表。
學(xué)生可能說(shuō)出：6-0=6、7-1=6、8-2=6……20-14=6……引導(dǎo)他們分類：其中哪些是上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)的?哪些是新學(xué)的20以內(nèi)的退位減法?哪些是以后要學(xué)的?
b.差是7的一組退位減法算式你能都說(shuō)出來(lái)嗎?
c.你還能說(shuō)出一組差是幾的退位減法?
四、課堂獨(dú)立練習(xí)
1.看圖列兩道加法算式和一道減法算式。(第24頁(yè)的第2題。)
2.口算，比比誰(shuí)算得又對(duì)又快。(第24頁(yè)的第3題)
板書(shū)設(shè)計(jì)
整理和復(fù)習(xí)
教學(xué)反思
課題
練 習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
鞏固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。
教學(xué)重點(diǎn)
鞏固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。
教學(xué)難點(diǎn)
熟練掌握本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。
教具學(xué)具
課件
教學(xué)流程
創(chuàng) 新 設(shè) 計(jì)
一、揭題：
小朋友們，今天我們一起來(lái)做練習(xí)。
二、練習(xí)：
1、第1題：把差是6……地算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。小組合作完成。
2、第2、3、4、5題：
(1)看圖，明確題意：一圖四式。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成。
(3)訂正答案(對(duì)算得又對(duì)又快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng))。
3、第6題：小松鼠采松果。
有一天，松鼠媽媽對(duì)松鼠哥哥和松鼠弟弟說(shuō)：“孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，要幫媽媽做事了。今天，你們就去森林里采些松果來(lái)吧!”小松鼠愉快地答應(yīng)了。過(guò)了一會(huì)兒，兩只小松鼠回來(lái)了，松鼠媽媽看到孩子這么能干，高興極了。一個(gè)勁兒夸獎(jiǎng)他們，說(shuō)：“你們真能干，一共采了12個(gè)松果?！彼墒蟮艿苷f(shuō)：“哥哥猜得多，我只采了5個(gè)?！庇H愛(ài)的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少個(gè)嗎?”
(2)讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容說(shuō)答案，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。
(3)口頭列算式解答。
4、第7題：旅游公司汽車出租情況。
(1)看統(tǒng)計(jì)表，明確要求的是還剩多少輛?
(2)學(xué)生根據(jù)題意自己解答。
(3)訂正答案，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。
5、第8、9題：
(1)明確要求：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
(2)訂正答案。
6、第10題：比一比。
(1)明確要求，看誰(shuí)先奪得紅旗。
(2)各小組派代表參加比賽。
(3)再加入幾組比賽題，盡量讓學(xué)生多參與。
7、第11題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。
(1)看圖，說(shuō)圖意，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(2)列算式解答，指名板演訂正。說(shuō)一說(shuō)為什么用加法計(jì)算?
8、思考題：小組討論完成。
一共12人，每?jī)扇酥g插入一個(gè)女生，一共能插入11人。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
第二單元： 20 以內(nèi)的退位減法
單元教學(xué)內(nèi)容： 20 以內(nèi)的退位減法
單元教材簡(jiǎn)析：
本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：一是十幾減幾需要退位的減法，簡(jiǎn)稱“ 20 以內(nèi)的退位減法”;二是用“ 20 以內(nèi)的退位減法”和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決螽鐵實(shí)際問(wèn)題，即“用數(shù)學(xué)”?？谒?20 以內(nèi)的退位減法對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)，與 20 以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是基礎(chǔ)知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過(guò)合理的練習(xí)達(dá)到一一的熟練程度，切實(shí)為以后后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并動(dòng)用于生活中解決問(wèn)題，對(duì)理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問(wèn)題的能力是十分有益的。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、 生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算 20 以內(nèi)的退位減法。
2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解算理，掌握自己喜歡的計(jì)算方法，并能夠正確熟練地進(jìn)行計(jì)算
單元課時(shí)安排：約 12 課時(shí)
例 1 ………………………………3課時(shí)左右
例 2 ………………………………4課進(jìn)左右
例 3 ………………………………2課時(shí)左右
整理和復(fù)習(xí)………………………3課進(jìn)左右
單元教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、口算題
課題
十幾減9的減法
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生通過(guò)新年游園會(huì)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計(jì)算方法。
2.讓學(xué)生通過(guò)小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗(yàn)到十幾減9方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識(shí)。
3.讓學(xué)生通過(guò)自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題這一過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，體驗(yàn)到成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握十幾減九的算法。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握十幾減九的算法。
教具學(xué)具
課件 小鳥(niǎo)卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆
教學(xué)流程
創(chuàng) 新 設(shè) 計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境
1.師：(出示寵物小精靈皮卡丘)你們認(rèn)識(shí)它嗎?今天皮卡丘來(lái)到課堂上和我們一起學(xué)習(xí)。下面，我們先來(lái)做個(gè)湊十的拍手游戲。
2.復(fù)習(xí)十幾的組成。師：我們?cè)賮?lái)比一比看誰(shuí)搶答得快。17可以分成10和幾?12可以分成10和幾?19可以分成10和幾?
3.創(chuàng)設(shè)情境。師：皮卡丘夸我們班的小朋友真能干，它決定帶大家一起去參加新年游園會(huì)。大家快來(lái)看看，游園會(huì)上有什么好玩的?你能選一個(gè)你喜歡的活動(dòng)提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?
二、設(shè)難置疑，讓學(xué)生主動(dòng)探究新知
1.引出課題。
a.課件演示新年游園會(huì)的活動(dòng)。你能提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?你會(huì)解答嗎?(教師根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：16-9=7 15-9=6 14-9=5)
b.師：觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么?今天我們就一起來(lái)研究十幾減9。(板書(shū)課題。)
2.十幾減9計(jì)算方法的探索。
a.分組探究。
師：這三道算式你們是怎么算出來(lái)的?請(qǐng)你們四人小組任選一道來(lái)研究一下，也可以用學(xué)具來(lái)幫助研究。
b.匯報(bào)探索成果。 師：有不同的方法嗎?
3.強(qiáng)化算法。
a.師：十幾減九的算式除了這幾道，你知道還有哪些嗎?(學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書(shū))
b.師：你會(huì)算嗎?用你喜歡的方法，想算哪道就算哪道，并和你的同桌說(shuō)說(shuō)你的算法。
三、自主練習(xí)，鞏固方法，體驗(yàn)成功
1.計(jì)算精靈算式。
a.師：皮卡丘給大家?guī)?lái)了一些小精靈算式，你想上來(lái)摘哪道就摘哪道。
b.皮卡丘發(fā)現(xiàn)有些小朋友算得很快，你能把算得這么快的秘訣告訴大家嗎?
2.走迷宮。
a.師：比一比，看誰(shuí)能快幫助皮卡丘找到回家的路。
b.□+9=□還有不同的填法嗎?把你想到的填法跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。
四、今天我們學(xué)習(xí)了十幾減九，你發(fā)現(xiàn)十幾減九里藏有什么小秘密嗎?
板書(shū)設(shè)計(jì)
十幾減9
15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5
11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3
教學(xué)反思
課題
練 習(xí) 課
教學(xué)目標(biāo)
1、要求通過(guò)練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計(jì)算方法，能夠運(yùn)用自己喜歡的方法正確、快速地進(jìn)行計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。
3、通過(guò)練習(xí)，讓每一個(gè)學(xué)生都能用幾種不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算，同時(shí)滲透用多種方法解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
能夠用不同的方法來(lái)進(jìn)行計(jì)算
教學(xué)難點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的能力
教具學(xué)具
電腦課件一套 口算卡片多張
教學(xué)流程
創(chuàng) 新 設(shè) 計(jì)
一、基本練習(xí)
1、 聽(tīng)算 (視算)
13-9 17-9 12-9 15-9 18-9 14-9 (全班齊聽(tīng))
1)、集體訂正
2)、評(píng)講：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)：18-9=?你是怎么想的?
把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說(shuō)一說(shuō)(邊擺邊說(shuō))
3)、指名學(xué)生說(shuō)自己的算法，還有不同的想法嗎?(學(xué)生口答，教師板書(shū))
4)你喜歡哪一種算法?用你喜歡的算法再把18-9等于幾說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)。
2、看圖寫算式 (課件出示)
◎◎◎◎ ◎◎◎
◎◎◎◎◎ ◎◎◎ (指名板演，全班齊練)
3、算一算
第14頁(yè)的第5題
要求：先同組的同學(xué)互相的說(shuō)一說(shuō)，然后再列出算式
后集體訂正，對(duì)于全對(duì)的同學(xué)給予鼓勵(lì)。
1、 比一比，看誰(shuí)算得又對(duì)又快，口答
教師拿出準(zhǔn)備的數(shù)學(xué)抽拉卡片或數(shù)字轉(zhuǎn)盤，教師隨意抽拉或轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生口答出得數(shù)
二、出示課件(第14頁(yè)的第6題和第8題)
要求：1)先讓學(xué)生看圖說(shuō)圖意
2)再指名說(shuō)圖意
3)再列式計(jì)算，并與你的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的?
三、練習(xí)
學(xué)生完成書(shū)中第7題
回家寫一個(gè)十幾減九的算式，給媽媽說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的，能說(shuō)出幾種方法就說(shuō)幾種，比一比，看誰(shuí)說(shuō)的方法又多又好。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
課 題
十幾減幾
教學(xué)目標(biāo)
1、理解“十幾減幾”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減幾”的口算方法，正確計(jì)算“十幾減幾”的題目。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握十幾減幾的口算方法，正確地計(jì)算十幾減幾的題目。
教學(xué)難點(diǎn)
能夠運(yùn)用多種方法進(jìn)行口算并且正確率高。
教具學(xué)具
照例2制作的“小貓釣魚(yú)”動(dòng)畫(huà)課件。
教學(xué)流程
集體智慧
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題
星期天花貓cat和貓咪菲菲從美麗的五彩池里釣回了好多金魚(yú)，并把它們的金魚(yú)放在了一個(gè)魚(yú)缸里。cat說(shuō)：“瞧，我釣的魚(yú)多!”菲菲搶著說(shuō)：“不!是我釣的魚(yú)多!”它倆越爭(zhēng)越厲害，cat哥哥說(shuō)：“這里共有13條金魚(yú)，我釣的是8條花金魚(yú)，你釣了幾條黑金魚(yú)?看看吧!”可是金魚(yú)游得太快，菲菲眼都數(shù)花了，也沒(méi)有數(shù)出來(lái)。它無(wú)奈的說(shuō)：“小朋友們，用你們的知識(shí)幫幫我吧!”
二、探索算法
1.獨(dú)立算法，合作探索。
根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)算式13-8=5(條)。你是怎么計(jì)算出13-8的?能給菲菲講一講嗎?
2.交流匯報(bào)算法。
3.嘗試運(yùn)用，多種擇優(yōu)。
菲菲從小朋友這里得到了這么多好方法，解決了cat哥哥的問(wèn)題，高興壞了。它靈機(jī)一動(dòng)，決定考考cat哥哥：“有13條金魚(yú)，我釣了5條黑的，有本事算一算你釣了幾條花金魚(yú)?”誰(shuí)知cat哥哥馬上計(jì)算出13-5=8。同學(xué)們能猜猜，它用哪種方法算的這么快呢!全班交流。除了類似以上四種方法外，還有學(xué)生可能這樣想：
8+5=13 13-5=8 13-8=5(教師補(bǔ)充板書(shū)。)
4.小結(jié)
同學(xué)們用以上幾種方法都能得到正確答案，計(jì)算時(shí)你要向cat哥哥學(xué)習(xí)，在眾多的方法中，選用一種自己喜歡的方法算。
三、練習(xí)鞏固，解決問(wèn)題
1.看圖列式，說(shuō)算法。練習(xí)三的第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后，說(shuō)說(shuō)自己是怎么算的。
2.動(dòng)腦筋計(jì)算。“你發(fā)現(xiàn)什么了嗎?”
a.6+5= 7+8= 4+8=
11-5= 15-7= 12-4=
b.8+□=11 8+□=16 6+□=15
11-3=□ 16-8=□ 15-6=□
3.用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題(學(xué)習(xí)三的第2題。)
4.計(jì)算練習(xí)(練習(xí)三的第3題)
先在小組內(nèi)搶答算式的得數(shù)，再各自寫出算式。
板書(shū)設(shè)計(jì)
十幾減幾
13-8=5 13-5=8
教學(xué)反思
課題
練習(xí)課
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)練習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握十幾減幾的計(jì)算方法，并能夠熟練地運(yùn)用方法進(jìn)行正確熟練地計(jì)算。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法及數(shù)感。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好地思維方式和運(yùn)用多種方式解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握多種計(jì)算的方法
教學(xué)難點(diǎn)
正確熟練地計(jì)算，提高計(jì)算的正確率
教具學(xué)具
計(jì)算卡片
教學(xué)流程
創(chuàng) 新 設(shè) 計(jì)
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、聽(tīng)算
12-7 12-4 12-3 14-8 16-9 8+9 13-6
14-5 11-2 15-7 17-8 15-9
說(shuō)一說(shuō)：11-2 15-7等于幾你是怎樣想的?還有不同的想法嗎?
2、說(shuō)得數(shù)，再寫算式。 (書(shū)中第16頁(yè)的第3題)
二、游戲提高練習(xí)
1、找座位
(1)給每個(gè)學(xué)生一個(gè)算式卡片，同時(shí)出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學(xué)生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學(xué)放得又對(duì)又快。
(2)還有沒(méi)有送出去的卡片嗎?那你們想不想也他們找個(gè)家呢?請(qǐng)你們想個(gè)辦法給它找個(gè)家。(學(xué)生活動(dòng))
2、找朋友(書(shū)中第17頁(yè)的第8題)
三、解決問(wèn)題
1、老鷹抓小雞的圖，讓學(xué)生觀察(P18：11)
你從圖中看到了什么?點(diǎn)擊電腦出現(xiàn)：P18：11的畫(huà)面。你又看到了什么?通過(guò)你所看到的，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?(教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū))
板書(shū)：12只小雞，已經(jīng)捉住了5只，還有幾只?
問(wèn)：如何列式?你是怎樣想的?等于幾?你是怎樣想的?還有不同的算法嗎?
2、小猴圖。 電腦出示P18：13
讓學(xué)生認(rèn)真觀察：你從圖中看到了什么?你能夠根據(jù)這幅圖提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?如何列式?還有不同的列式嗎?請(qǐng)與你同組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，你是怎么想的?
(教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書(shū))
5+8=13 7+6=13
13-5=8 13-7=6
13-8=5 13-6=7
四、全課總結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)
十幾減幾
7+6=13(只) 13-7=6(只) 13-6=7(只)
教學(xué)反思
課題
用數(shù)學(xué)
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題，并能解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。
2.能力目標(biāo)：注重引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)思想和方法觀察生活中的現(xiàn)象，初步感受數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。
3.思想教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的態(tài)度，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽(tīng)他人想法以及尊重他人與他人合作的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)
根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
教具學(xué)具
課件，寫有“解決問(wèn)題”的課題題目。用來(lái)進(jìn)行小組評(píng)價(jià)的“三星”(智慧星、創(chuàng)新星、合作星。每組1塊小黑板，1枝白板筆，小印章。
教學(xué)流程
創(chuàng) 新 設(shè) 計(jì)
一、創(chuàng)設(shè)情境 學(xué)習(xí)新知
1.(出示課件：學(xué)生活動(dòng)圖)你都看到了什么?
2.教師：這些小朋友正在參加豐富多彩的活動(dòng)呢!你能根據(jù)他們的活動(dòng)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎?(教師要引導(dǎo)學(xué)生既能提出關(guān)于加法的問(wèn)題，又能提出關(guān)于減法的問(wèn)題。)
3.你們能不能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問(wèn)題呢?
4.分組解決問(wèn)題，把算式寫在小黑板上。
5.小組匯報(bào)。
a.我們組解決的是捉迷藏的問(wèn)題，列出的算式是;13-6=7
問(wèn)：你為什么用減法?算式中的13、6和7分別代表什么?
其他組同上。
二、鞏固反饋 深化新知
1.看到同學(xué)們這么聰明，小動(dòng)物們也想來(lái)咱們班作客，都等急了，讓我們?cè)侔研?dòng)物請(qǐng)出來(lái)，好嗎?(課件出示：第20頁(yè)的小動(dòng)物圖)
2.都有哪些小動(dòng)物呀?看著這幅畫(huà)面，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
3.小組匯報(bào)。
教師根據(jù)學(xué)生的回答，依次在黑板上板書(shū)問(wèn)題。
a.樹(shù)上還有幾只小鳥(niǎo)?
b.草地上還有幾只小鹿?
c.還有幾條小魚(yú)?……
4.你能又對(duì)又快地解決這些問(wèn)題嗎?試做。集體訂正，同學(xué)互評(píng)。
三、知識(shí)應(yīng)用 體驗(yàn)成功
在我們?nèi)粘Ｉ钪幸膊刂S多數(shù)學(xué)問(wèn)題，比如我們的教室里就藏著很多數(shù)學(xué)問(wèn)題，你能發(fā)現(xiàn)嗎?和同桌說(shuō)一說(shuō)(教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的事物提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。)
四、小結(jié)
通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們都有什么收獲?數(shù)學(xué)知識(shí)可真重要呀，我們一定要學(xué)好它、用好它。
五、提出課后建議 將課堂所學(xué)知識(shí)進(jìn)行延伸
教師：留一個(gè)課下作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們回家后，觀察家里的物品，給爸爸媽媽提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并想辦法解決它，好嗎?
板書(shū)設(shè)計(jì)
用數(shù)學(xué)
13-6=7(人) 8+6=14(個(gè)) 16-9=7(人)
教學(xué)反思
課題
整理復(fù)習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)對(duì)20以內(nèi)退位減法進(jìn)行整理，找出規(guī)律，進(jìn)一步鞏固此類減法。比較熟練的掌握20以內(nèi)退位減法的運(yùn)算。
2.培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理的能力。知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。
教學(xué)重點(diǎn)
計(jì)算方法和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。
教具學(xué)具
一張20以內(nèi)的退位減法表 口算卡片數(shù)張
教學(xué)流程
創(chuàng) 新 設(shè) 計(jì)
一、揭示課題
說(shuō)明本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：20以內(nèi)退位減法的整理和復(fù)習(xí)。板書(shū)
二、20以內(nèi)退位減法的整理
1.找規(guī)律，填表。出示下表。
要求：仔細(xì)觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來(lái)。(自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。)
2.說(shuō)說(shuō)為什么這樣填，你是怎么想的?
3.討論(出示已填完整的減法表)。
a.豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律?算式有什么規(guī)律?
b.你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列?
4.小組活動(dòng)，動(dòng)手操作，重排退位減法表。(見(jiàn)課本第23頁(yè)。)
(提供每組一套20以內(nèi)的退位減法算式。)
小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個(gè)表。
三、利用退位減法表復(fù)習(xí)
1.把差是6……的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。(課本第24頁(yè)的第1題。)
a.差是6的減法算式有哪幾道?想不出的可以看減法表。
學(xué)生可能說(shuō)出：6-0=6、7-1=6、8-2=6……20-14=6……引導(dǎo)他們分類：其中哪些是上學(xué)期已經(jīng)學(xué)過(guò)的?哪些是新學(xué)的20以內(nèi)的退位減法?哪些是以后要學(xué)的?
b.差是7的一組退位減法算式你能都說(shuō)出來(lái)嗎?
c.你還能說(shuō)出一組差是幾的退位減法?
四、課堂獨(dú)立練習(xí)
1.看圖列兩道加法算式和一道減法算式。(第24頁(yè)的第2題。)
2.口算，比比誰(shuí)算得又對(duì)又快。(第24頁(yè)的第3題)
板書(shū)設(shè)計(jì)
整理和復(fù)習(xí)
教學(xué)反思
課題
練 習(xí)
教學(xué)目標(biāo)
鞏固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。
教學(xué)重點(diǎn)
鞏固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。
教學(xué)難點(diǎn)
熟練掌握本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。
教具學(xué)具
課件
教學(xué)流程
創(chuàng) 新 設(shè) 計(jì)
一、揭題：
小朋友們，今天我們一起來(lái)做練習(xí)。
二、練習(xí)：
1、第1題：把差是6……地算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。小組合作完成。
2、第2、3、4、5題：
(1)看圖，明確題意：一圖四式。
(2)學(xué)生獨(dú)立完成。
(3)訂正答案(對(duì)算得又對(duì)又快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng))。
3、第6題：小松鼠采松果。
有一天，松鼠媽媽對(duì)松鼠哥哥和松鼠弟弟說(shuō)：“孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，要幫媽媽做事了。今天，你們就去森林里采些松果來(lái)吧!”小松鼠愉快地答應(yīng)了。過(guò)了一會(huì)兒，兩只小松鼠回來(lái)了，松鼠媽媽看到孩子這么能干，高興極了。一個(gè)勁兒夸獎(jiǎng)他們，說(shuō)：“你們真能干，一共采了12個(gè)松果?！彼墒蟮艿苷f(shuō)：“哥哥猜得多，我只采了5個(gè)?！庇H愛(ài)的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少個(gè)嗎?”
(2)讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容說(shuō)答案，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。
(3)口頭列算式解答。
4、第7題：旅游公司汽車出租情況。
(1)看統(tǒng)計(jì)表，明確要求的是還剩多少輛?
(2)學(xué)生根據(jù)題意自己解答。
(3)訂正答案，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。
5、第8、9題：
(1)明確要求：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。
(2)訂正答案。
6、第10題：比一比。
(1)明確要求，看誰(shuí)先奪得紅旗。
(2)各小組派代表參加比賽。
(3)再加入幾組比賽題，盡量讓學(xué)生多參與。
7、第11題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。
(1)看圖，說(shuō)圖意，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
(2)列算式解答，指名板演訂正。說(shuō)一說(shuō)為什么用加法計(jì)算?
8、思考題：小組討論完成。
一共12人，每?jī)扇酥g插入一個(gè)女生，一共能插入11人。
板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思