以下是為大家整理的關于一年級第二單元教案：20 以內的退位減法的文章，供大家學習參考！
第二單元： 20 以內的退位減法
單元教學內容： 20 以內的退位減法
單元教材簡析：
本單元學習的主要內容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“ 20 以內的退位減法”;二是用“ 20 以內的退位減法”和以前學過的進位加法解決螽鐵實際問題，即“用數學”?？谒?20 以內的退位減法對進一步學習多位計算和其他數學知識，與 20 以內的進位加法同等重要，都是基礎知識。因此，學生學習這部分內容時，必須在理解算理的基礎上學會計算方法，并通過合理的練習達到一一的熟練程度，切實為以后后學習打好基礎。學會計算并動用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數學的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。
單元教學目標：
1、 生經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算 20 以內的退位減法。
2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。
單元教學重、難點：
理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算
單元課時安排：約 12 課時
例 1 ………………………………3課時左右
例 2 ………………………………4課進左右
例 3 ………………………………2課時左右
整理和復習………………………3課進左右
單元教學準備：課件、卡片、口算題
課題
十幾減9的減法
教學目標
1.讓學生通過新年游園會提出數學問題，解決數學問題，在理解的基礎上掌握十幾減9的計算方法。
2.讓學生通過小組和全班同學的交流、合作，體驗到十幾減9方法的多樣化，培養(yǎng)學生數學交流的能力和合作的意識。
3.讓學生通過自己提出問題、解決問題這一過程，感受到數學來源于生活，體驗到成功解決數學問題的喜悅。
教學重點
掌握十幾減九的算法。
教學難點
掌握十幾減九的算法。
教具學具
課件 小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆
教學流程
創(chuàng) 新 設 計
一、創(chuàng)設有利于學生自主學習的教學情境
1.師：(出示寵物小精靈皮卡丘)你們認識它嗎?今天皮卡丘來到課堂上和我們一起學習。下面，我們先來做個湊十的拍手游戲。
2.復習十幾的組成。師：我們再來比一比看誰搶答得快。17可以分成10和幾?12可以分成10和幾?19可以分成10和幾?
3.創(chuàng)設情境。師：皮卡丘夸我們班的小朋友真能干，它決定帶大家一起去參加新年游園會。大家快來看看，游園會上有什么好玩的?你能選一個你喜歡的活動提個數學問題嗎?
二、設難置疑，讓學生主動探究新知
1.引出課題。
a.課件演示新年游園會的活動。你能提一個數學問題嗎?你會解答嗎?(教師根據學生回答板書：16-9=7 15-9=6 14-9=5)
b.師：觀察這幾道算式，你能發(fā)現什么?今天我們就一起來研究十幾減9。(板書課題。)
2.十幾減9計算方法的探索。
a.分組探究。
師：這三道算式你們是怎么算出來的?請你們四人小組任選一道來研究一下，也可以用學具來幫助研究。
b.匯報探索成果。 師：有不同的方法嗎?
3.強化算法。
a.師：十幾減九的算式除了這幾道，你知道還有哪些嗎?(學生邊說教師邊板書)
b.師：你會算嗎?用你喜歡的方法，想算哪道就算哪道，并和你的同桌說說你的算法。
三、自主練習，鞏固方法，體驗成功
1.計算精靈算式。
a.師：皮卡丘給大家?guī)砹艘恍┬【`算式，你想上來摘哪道就摘哪道。
b.皮卡丘發(fā)現有些小朋友算得很快，你能把算得這么快的秘訣告訴大家嗎?
2.走迷宮。
a.師：比一比，看誰能快幫助皮卡丘找到回家的路。
b.□+9=□還有不同的填法嗎?把你想到的填法跟你的同桌說一說。
四、今天我們學習了十幾減九，你發(fā)現十幾減九里藏有什么小秘密嗎?
板書設計
十幾減9
15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5
11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3
教學反思
課題
練 習 課
教學目標
1、要求通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。
2、培養(yǎng)學生的數感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質。
3、通過練習，讓每一個學生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。
教學重點
能夠用不同的方法來進行計算
教學難點
培養(yǎng)學生用不同的方法解決問題的能力
教具學具
電腦課件一套 口算卡片多張
教學流程
創(chuàng) 新 設 計
一、基本練習
1、 聽算 (視算)
13-9 17-9 12-9 15-9 18-9 14-9 (全班齊聽)
1)、集體訂正
2)、評講：誰能說一說：18-9=?你是怎么想的?
把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說(邊擺邊說)
3)、指名學生說自己的算法，還有不同的想法嗎?(學生口答，教師板書)
4)你喜歡哪一種算法?用你喜歡的算法再把18-9等于幾說給你的小伙伴聽。
2、看圖寫算式 (課件出示)
◎◎◎◎ ◎◎◎
◎◎◎◎◎ ◎◎◎ (指名板演，全班齊練)
3、算一算
第14頁的第5題
要求：先同組的同學互相的說一說，然后再列出算式
后集體訂正，對于全對的同學給予鼓勵。
1、 比一比，看誰算得又對又快，口答
教師拿出準備的數學抽拉卡片或數字轉盤，教師隨意抽拉或轉動，讓學生口答出得數
二、出示課件(第14頁的第6題和第8題)
要求：1)先讓學生看圖說圖意
2)再指名說圖意
3)再列式計算，并與你的同學說一說你是怎么想的?
三、練習
學生完成書中第7題
回家寫一個十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。
板書設計
教學反思
課 題
十幾減幾
教學目標
1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。
2、體驗數學與生活的密切聯系和探索學習的樂趣。
教學重點
掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。
教學難點
能夠運用多種方法進行口算并且正確率高。
教具學具
照例2制作的“小貓釣魚”動畫課件。
教學流程
集體智慧
一、創(chuàng)設情境，提出問題
星期天花貓cat和貓咪菲菲從美麗的五彩池里釣回了好多金魚，并把它們的金魚放在了一個魚缸里。cat說：“瞧，我釣的魚多!”菲菲搶著說：“不!是我釣的魚多!”它倆越爭越厲害，cat哥哥說：“這里共有13條金魚，我釣的是8條花金魚，你釣了幾條黑金魚?看看吧!”可是金魚游得太快，菲菲眼都數花了，也沒有數出來。它無奈的說：“小朋友們，用你們的知識幫幫我吧!”
二、探索算法
1.獨立算法，合作探索。
根據學生的回答板書算式13-8=5(條)。你是怎么計算出13-8的?能給菲菲講一講嗎?
2.交流匯報算法。
3.嘗試運用，多種擇優(yōu)。
菲菲從小朋友這里得到了這么多好方法，解決了cat哥哥的問題，高興壞了。它靈機一動，決定考考cat哥哥：“有13條金魚，我釣了5條黑的，有本事算一算你釣了幾條花金魚?”誰知cat哥哥馬上計算出13-5=8。同學們能猜猜，它用哪種方法算的這么快呢!全班交流。除了類似以上四種方法外，還有學生可能這樣想：
8+5=13 13-5=8 13-8=5(教師補充板書。)
4.小結
同學們用以上幾種方法都能得到正確答案，計算時你要向cat哥哥學習，在眾多的方法中，選用一種自己喜歡的方法算。
三、練習鞏固，解決問題
1.看圖列式，說算法。練習三的第1題，學生獨立完成后，說說自己是怎么算的。
2.動腦筋計算?！澳惆l(fā)現什么了嗎?”
a.6+5= 7+8= 4+8=
11-5= 15-7= 12-4=
b.8+□=11 8+□=16 6+□=15
11-3=□ 16-8=□ 15-6=□
3.用數學知識解決問題(學習三的第2題。)
4.計算練習(練習三的第3題)
先在小組內搶答算式的得數，再各自寫出算式。
板書設計
十幾減幾
13-8=5 13-5=8
教學反思
課題
練習課
教學目標
1、通過練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運用方法進行正確熟練地計算。
2、培養(yǎng)學生良好的學習方法及數感。
3、培養(yǎng)學生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。
教學重點
掌握多種計算的方法
教學難點
正確熟練地計算，提高計算的正確率
教具學具
計算卡片
教學流程
創(chuàng) 新 設 計
一、基礎練習
1、聽算
12-7 12-4 12-3 14-8 16-9 8+9 13-6
14-5 11-2 15-7 17-8 15-9
說一說：11-2 15-7等于幾你是怎樣想的?還有不同的想法嗎?
2、說得數，再寫算式。 (書中第16頁的第3題)
二、游戲提高練習
1、找座位
(1)給每個學生一個算式卡片，同時出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學放得又對又快。
(2)還有沒有送出去的卡片嗎?那你們想不想也他們找個家呢?請你們想個辦法給它找個家。(學生活動)
2、找朋友(書中第17頁的第8題)
三、解決問題
1、老鷹抓小雞的圖，讓學生觀察(P18：11)
你從圖中看到了什么?點擊電腦出現：P18：11的畫面。你又看到了什么?通過你所看到的，你能提出什么數學問題?(教師根據學生回答進行板書)
板書：12只小雞，已經捉住了5只，還有幾只?
問：如何列式?你是怎樣想的?等于幾?你是怎樣想的?還有不同的算法嗎?
2、小猴圖。 電腦出示P18：13
讓學生認真觀察：你從圖中看到了什么?你能夠根據這幅圖提出什么數學問題?如何列式?還有不同的列式嗎?請與你同組的同學互相說一說，你是怎么想的?
(教師根據學生回答進行板書)
5+8=13 7+6=13
13-5=8 13-7=6
13-8=5 13-6=7
四、全課總結
板書設計
十幾減幾
7+6=13(只) 13-7=6(只) 13-6=7(只)
教學反思
課題
用數學
教學目標
1.知識目標：初步懂得從數學的角度提出問題，并能解決簡單的數學問題。培養(yǎng)學生應用數學的意識。
2.能力目標：注重引導學生利用數學思想和方法觀察生活中的現象，初步感受數學與人類生活的密切聯系。
3.思想教育目標：培養(yǎng)學生積極參與數學學習活動的態(tài)度，對數學有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與他人合作的良好習慣。
教學重點
根據圖意提出合理的數學問題。
教學難點
根據圖意提出合理的數學問題。
教具學具
課件，寫有“解決問題”的課題題目。用來進行小組評價的“三星”(智慧星、創(chuàng)新星、合作星。每組1塊小黑板，1枝白板筆，小印章。
教學流程
創(chuàng) 新 設 計
一、創(chuàng)設情境 學習新知
1.(出示課件：學生活動圖)你都看到了什么?
2.教師：這些小朋友正在參加豐富多彩的活動呢!你能根據他們的活動提出數學問題嗎?(教師要引導學生既能提出關于加法的問題，又能提出關于減法的問題。)
3.你們能不能用數學知識解決這些問題呢?
4.分組解決問題，把算式寫在小黑板上。
5.小組匯報。
a.我們組解決的是捉迷藏的問題，列出的算式是;13-6=7
問：你為什么用減法?算式中的13、6和7分別代表什么?
其他組同上。
二、鞏固反饋 深化新知
1.看到同學們這么聰明，小動物們也想來咱們班作客，都等急了，讓我們再把小動物請出來，好嗎?(課件出示：第20頁的小動物圖)
2.都有哪些小動物呀?看著這幅畫面，你能提出什么數學問題?
3.小組匯報。
教師根據學生的回答，依次在黑板上板書問題。
a.樹上還有幾只小鳥?
b.草地上還有幾只小鹿?
c.還有幾條小魚?……
4.你能又對又快地解決這些問題嗎?試做。集體訂正，同學互評。
三、知識應用 體驗成功
在我們日常生活中也藏著許多數學問題，比如我們的教室里就藏著很多數學問題，你能發(fā)現嗎?和同桌說一說(教師引導學生根據身邊的事物提出數學問題。)
四、小結
通過今天這節(jié)課的學習，你們都有什么收獲?數學知識可真重要呀，我們一定要學好它、用好它。
五、提出課后建議 將課堂所學知識進行延伸
教師：留一個課下作業(yè)，請同學們回家后，觀察家里的物品，給爸爸媽媽提個數學問題，并想辦法解決它，好嗎?
板書設計
用數學
13-6=7(人) 8+6=14(個) 16-9=7(人)
教學反思
課題
整理復習
教學目標
1.通過對20以內退位減法進行整理，找出規(guī)律，進一步鞏固此類減法。比較熟練的掌握20以內退位減法的運算。
2.培養(yǎng)學生的歸納整理的能力。知道不進位的兩位數加一位數、兩位數加整十數的口算方法。
教學重點
計算方法和解決實際問題的能力。
教學難點
正確熟練地進行計算。
教具學具
一張20以內的退位減法表 口算卡片數張
教學流程
創(chuàng) 新 設 計
一、揭示課題
說明本節(jié)課的學習內容：20以內退位減法的整理和復習。板書
二、20以內退位減法的整理
1.找規(guī)律，填表。出示下表。
要求：仔細觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。(自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。)
2.說說為什么這樣填，你是怎么想的?
3.討論(出示已填完整的減法表)。
a.豎著看，第一列的得數有什么規(guī)律?算式有什么規(guī)律?
b.你還能發(fā)現什么有規(guī)律的排列?
4.小組活動，動手操作，重排退位減法表。(見課本第23頁。)
(提供每組一套20以內的退位減法算式。)
小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個表。
三、利用退位減法表復習
1.把差是6……的算式一組一組地說出來。(課本第24頁的第1題。)
a.差是6的減法算式有哪幾道?想不出的可以看減法表。
學生可能說出：6-0=6、7-1=6、8-2=6……20-14=6……引導他們分類：其中哪些是上學期已經學過的?哪些是新學的20以內的退位減法?哪些是以后要學的?
b.差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎?
c.你還能說出一組差是幾的退位減法?
四、課堂獨立練習
1.看圖列兩道加法算式和一道減法算式。(第24頁的第2題。)
2.口算，比比誰算得又對又快。(第24頁的第3題)
板書設計
整理和復習
教學反思
課題
練 習
教學目標
鞏固本單元所學20以內退位減法。
教學重點
鞏固本單元所學20以內退位減法。
教學難點
熟練掌握本單元所學20以內退位減法。
教具學具
課件
教學流程
創(chuàng) 新 設 計
一、揭題：
小朋友們，今天我們一起來做練習。
二、練習：
1、第1題：把差是6……地算式一組一組地說出來。小組合作完成。
2、第2、3、4、5題：
(1)看圖，明確題意：一圖四式。
(2)學生獨立完成。
(3)訂正答案(對算得又對又快的學生提出表揚)。
3、第6題：小松鼠采松果。
有一天，松鼠媽媽對松鼠哥哥和松鼠弟弟說：“孩子，你們已經長大了，要幫媽媽做事了。今天，你們就去森林里采些松果來吧!”小松鼠愉快地答應了。過了一會兒，兩只小松鼠回來了，松鼠媽媽看到孩子這么能干，高興極了。一個勁兒夸獎他們，說：“你們真能干，一共采了12個松果?！彼墒蟮艿苷f：“哥哥猜得多，我只采了5個?！庇H愛的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少個嗎?”
(2)讓學生根據故事內容說答案，并說一說自己是怎樣想的。
(3)口頭列算式解答。
4、第7題：旅游公司汽車出租情況。
(1)看統(tǒng)計表，明確要求的是還剩多少輛?
(2)學生根據題意自己解答。
(3)訂正答案，讓學生說說自己是怎樣想的。
5、第8、9題：
(1)明確要求：看誰算得又對又快。
(2)訂正答案。
6、第10題：比一比。
(1)明確要求，看誰先奪得紅旗。
(2)各小組派代表參加比賽。
(3)再加入幾組比賽題，盡量讓學生多參與。
7、第11題：這是一道用數學的題。
(1)看圖，說圖意，提出數學問題。
(2)列算式解答，指名板演訂正。說一說為什么用加法計算?
8、思考題：小組討論完成。
一共12人，每兩人之間插入一個女生，一共能插入11人。
板書設計
教學反思
第二單元： 20 以內的退位減法
單元教學內容： 20 以內的退位減法
單元教材簡析：
本單元學習的主要內容有兩個：一是十幾減幾需要退位的減法，簡稱“ 20 以內的退位減法”;二是用“ 20 以內的退位減法”和以前學過的進位加法解決螽鐵實際問題，即“用數學”?？谒?20 以內的退位減法對進一步學習多位計算和其他數學知識，與 20 以內的進位加法同等重要，都是基礎知識。因此，學生學習這部分內容時，必須在理解算理的基礎上學會計算方法，并通過合理的練習達到一一的熟練程度，切實為以后后學習打好基礎。學會計算并動用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數學的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。
單元教學目標：
1、 生經歷與他人交流各自算法的過程，能夠比較熟練地口算 20 以內的退位減法。
2、使學生初步學會用加法和減法解決簡單的問題。
單元教學重、難點：
理解算理，掌握自己喜歡的計算方法，并能夠正確熟練地進行計算
單元課時安排：約 12 課時
例 1 ………………………………3課時左右
例 2 ………………………………4課進左右
例 3 ………………………………2課時左右
整理和復習………………………3課進左右
單元教學準備：課件、卡片、口算題
課題
十幾減9的減法
教學目標
1.讓學生通過新年游園會提出數學問題，解決數學問題，在理解的基礎上掌握十幾減9的計算方法。
2.讓學生通過小組和全班同學的交流、合作，體驗到十幾減9方法的多樣化，培養(yǎng)學生數學交流的能力和合作的意識。
3.讓學生通過自己提出問題、解決問題這一過程，感受到數學來源于生活，體驗到成功解決數學問題的喜悅。
教學重點
掌握十幾減九的算法。
教學難點
掌握十幾減九的算法。
教具學具
課件 小鳥卡片 房子卡片 題紙一張 一支彩筆
教學流程
創(chuàng) 新 設 計
一、創(chuàng)設有利于學生自主學習的教學情境
1.師：(出示寵物小精靈皮卡丘)你們認識它嗎?今天皮卡丘來到課堂上和我們一起學習。下面，我們先來做個湊十的拍手游戲。
2.復習十幾的組成。師：我們再來比一比看誰搶答得快。17可以分成10和幾?12可以分成10和幾?19可以分成10和幾?
3.創(chuàng)設情境。師：皮卡丘夸我們班的小朋友真能干，它決定帶大家一起去參加新年游園會。大家快來看看，游園會上有什么好玩的?你能選一個你喜歡的活動提個數學問題嗎?
二、設難置疑，讓學生主動探究新知
1.引出課題。
a.課件演示新年游園會的活動。你能提一個數學問題嗎?你會解答嗎?(教師根據學生回答板書：16-9=7 15-9=6 14-9=5)
b.師：觀察這幾道算式，你能發(fā)現什么?今天我們就一起來研究十幾減9。(板書課題。)
2.十幾減9計算方法的探索。
a.分組探究。
師：這三道算式你們是怎么算出來的?請你們四人小組任選一道來研究一下，也可以用學具來幫助研究。
b.匯報探索成果。 師：有不同的方法嗎?
3.強化算法。
a.師：十幾減九的算式除了這幾道，你知道還有哪些嗎?(學生邊說教師邊板書)
b.師：你會算嗎?用你喜歡的方法，想算哪道就算哪道，并和你的同桌說說你的算法。
三、自主練習，鞏固方法，體驗成功
1.計算精靈算式。
a.師：皮卡丘給大家?guī)砹艘恍┬【`算式，你想上來摘哪道就摘哪道。
b.皮卡丘發(fā)現有些小朋友算得很快，你能把算得這么快的秘訣告訴大家嗎?
2.走迷宮。
a.師：比一比，看誰能快幫助皮卡丘找到回家的路。
b.□+9=□還有不同的填法嗎?把你想到的填法跟你的同桌說一說。
四、今天我們學習了十幾減九，你發(fā)現十幾減九里藏有什么小秘密嗎?
板書設計
十幾減9
15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5
11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3
教學反思
課題
練 習 課
教學目標
1、要求通過練習，學生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。
2、培養(yǎng)學生的數感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質。
3、通過練習，讓每一個學生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。
教學重點
能夠用不同的方法來進行計算
教學難點
培養(yǎng)學生用不同的方法解決問題的能力
教具學具
電腦課件一套 口算卡片多張
教學流程
創(chuàng) 新 設 計
一、基本練習
1、 聽算 (視算)
13-9 17-9 12-9 15-9 18-9 14-9 (全班齊聽)
1)、集體訂正
2)、評講：誰能說一說：18-9=?你是怎么想的?
把你的想法用小棒擺一擺，并與你的同桌說一說(邊擺邊說)
3)、指名學生說自己的算法，還有不同的想法嗎?(學生口答，教師板書)
4)你喜歡哪一種算法?用你喜歡的算法再把18-9等于幾說給你的小伙伴聽。
2、看圖寫算式 (課件出示)
◎◎◎◎ ◎◎◎
◎◎◎◎◎ ◎◎◎ (指名板演，全班齊練)
3、算一算
第14頁的第5題
要求：先同組的同學互相的說一說，然后再列出算式
后集體訂正，對于全對的同學給予鼓勵。
1、 比一比，看誰算得又對又快，口答
教師拿出準備的數學抽拉卡片或數字轉盤，教師隨意抽拉或轉動，讓學生口答出得數
二、出示課件(第14頁的第6題和第8題)
要求：1)先讓學生看圖說圖意
2)再指名說圖意
3)再列式計算，并與你的同學說一說你是怎么想的?
三、練習
學生完成書中第7題
回家寫一個十幾減九的算式，給媽媽說一說，你是怎么算的，能說出幾種方法就說幾種，比一比，看誰說的方法又多又好。
板書設計
教學反思
課 題
十幾減幾
教學目標
1、理解“十幾減幾”的算理，學會“十幾減幾”的口算方法，正確計算“十幾減幾”的題目。
2、體驗數學與生活的密切聯系和探索學習的樂趣。
教學重點
掌握十幾減幾的口算方法，正確地計算十幾減幾的題目。
教學難點
能夠運用多種方法進行口算并且正確率高。
教具學具
照例2制作的“小貓釣魚”動畫課件。
教學流程
集體智慧
一、創(chuàng)設情境，提出問題
星期天花貓cat和貓咪菲菲從美麗的五彩池里釣回了好多金魚，并把它們的金魚放在了一個魚缸里。cat說：“瞧，我釣的魚多!”菲菲搶著說：“不!是我釣的魚多!”它倆越爭越厲害，cat哥哥說：“這里共有13條金魚，我釣的是8條花金魚，你釣了幾條黑金魚?看看吧!”可是金魚游得太快，菲菲眼都數花了，也沒有數出來。它無奈的說：“小朋友們，用你們的知識幫幫我吧!”
二、探索算法
1.獨立算法，合作探索。
根據學生的回答板書算式13-8=5(條)。你是怎么計算出13-8的?能給菲菲講一講嗎?
2.交流匯報算法。
3.嘗試運用，多種擇優(yōu)。
菲菲從小朋友這里得到了這么多好方法，解決了cat哥哥的問題，高興壞了。它靈機一動，決定考考cat哥哥：“有13條金魚，我釣了5條黑的，有本事算一算你釣了幾條花金魚?”誰知cat哥哥馬上計算出13-5=8。同學們能猜猜，它用哪種方法算的這么快呢!全班交流。除了類似以上四種方法外，還有學生可能這樣想：
8+5=13 13-5=8 13-8=5(教師補充板書。)
4.小結
同學們用以上幾種方法都能得到正確答案，計算時你要向cat哥哥學習，在眾多的方法中，選用一種自己喜歡的方法算。
三、練習鞏固，解決問題
1.看圖列式，說算法。練習三的第1題，學生獨立完成后，說說自己是怎么算的。
2.動腦筋計算?！澳惆l(fā)現什么了嗎?”
a.6+5= 7+8= 4+8=
11-5= 15-7= 12-4=
b.8+□=11 8+□=16 6+□=15
11-3=□ 16-8=□ 15-6=□
3.用數學知識解決問題(學習三的第2題。)
4.計算練習(練習三的第3題)
先在小組內搶答算式的得數，再各自寫出算式。
板書設計
十幾減幾
13-8=5 13-5=8
教學反思
課題
練習課
教學目標
1、通過練習，要求學生能夠掌握十幾減幾的計算方法，并能夠熟練地運用方法進行正確熟練地計算。
2、培養(yǎng)學生良好的學習方法及數感。
3、培養(yǎng)學生良好地思維方式和運用多種方式解決問題的能力。
教學重點
掌握多種計算的方法
教學難點
正確熟練地計算，提高計算的正確率
教具學具
計算卡片
教學流程
創(chuàng) 新 設 計
一、基礎練習
1、聽算
12-7 12-4 12-3 14-8 16-9 8+9 13-6
14-5 11-2 15-7 17-8 15-9
說一說：11-2 15-7等于幾你是怎樣想的?還有不同的想法嗎?
2、說得數，再寫算式。 (書中第16頁的第3題)
二、游戲提高練習
1、找座位
(1)給每個學生一個算式卡片，同時出示5把貼有3、4、6、7、9卡片的椅子，讓學生把卡片放到相的椅子上去，比一比，看哪些同學放得又對又快。
(2)還有沒有送出去的卡片嗎?那你們想不想也他們找個家呢?請你們想個辦法給它找個家。(學生活動)
2、找朋友(書中第17頁的第8題)
三、解決問題
1、老鷹抓小雞的圖，讓學生觀察(P18：11)
你從圖中看到了什么?點擊電腦出現：P18：11的畫面。你又看到了什么?通過你所看到的，你能提出什么數學問題?(教師根據學生回答進行板書)
板書：12只小雞，已經捉住了5只，還有幾只?
問：如何列式?你是怎樣想的?等于幾?你是怎樣想的?還有不同的算法嗎?
2、小猴圖。 電腦出示P18：13
讓學生認真觀察：你從圖中看到了什么?你能夠根據這幅圖提出什么數學問題?如何列式?還有不同的列式嗎?請與你同組的同學互相說一說，你是怎么想的?
(教師根據學生回答進行板書)
5+8=13 7+6=13
13-5=8 13-7=6
13-8=5 13-6=7
四、全課總結
板書設計
十幾減幾
7+6=13(只) 13-7=6(只) 13-6=7(只)
教學反思
課題
用數學
教學目標
1.知識目標：初步懂得從數學的角度提出問題，并能解決簡單的數學問題。培養(yǎng)學生應用數學的意識。
2.能力目標：注重引導學生利用數學思想和方法觀察生活中的現象，初步感受數學與人類生活的密切聯系。
3.思想教育目標：培養(yǎng)學生積極參與數學學習活動的態(tài)度，對數學有好奇心和求知欲。在交流中養(yǎng)成傾聽他人想法以及尊重他人與他人合作的良好習慣。
教學重點
根據圖意提出合理的數學問題。
教學難點
根據圖意提出合理的數學問題。
教具學具
課件，寫有“解決問題”的課題題目。用來進行小組評價的“三星”(智慧星、創(chuàng)新星、合作星。每組1塊小黑板，1枝白板筆，小印章。
教學流程
創(chuàng) 新 設 計
一、創(chuàng)設情境 學習新知
1.(出示課件：學生活動圖)你都看到了什么?
2.教師：這些小朋友正在參加豐富多彩的活動呢!你能根據他們的活動提出數學問題嗎?(教師要引導學生既能提出關于加法的問題，又能提出關于減法的問題。)
3.你們能不能用數學知識解決這些問題呢?
4.分組解決問題，把算式寫在小黑板上。
5.小組匯報。
a.我們組解決的是捉迷藏的問題，列出的算式是;13-6=7
問：你為什么用減法?算式中的13、6和7分別代表什么?
其他組同上。
二、鞏固反饋 深化新知
1.看到同學們這么聰明，小動物們也想來咱們班作客，都等急了，讓我們再把小動物請出來，好嗎?(課件出示：第20頁的小動物圖)
2.都有哪些小動物呀?看著這幅畫面，你能提出什么數學問題?
3.小組匯報。
教師根據學生的回答，依次在黑板上板書問題。
a.樹上還有幾只小鳥?
b.草地上還有幾只小鹿?
c.還有幾條小魚?……
4.你能又對又快地解決這些問題嗎?試做。集體訂正，同學互評。
三、知識應用 體驗成功
在我們日常生活中也藏著許多數學問題，比如我們的教室里就藏著很多數學問題，你能發(fā)現嗎?和同桌說一說(教師引導學生根據身邊的事物提出數學問題。)
四、小結
通過今天這節(jié)課的學習，你們都有什么收獲?數學知識可真重要呀，我們一定要學好它、用好它。
五、提出課后建議 將課堂所學知識進行延伸
教師：留一個課下作業(yè)，請同學們回家后，觀察家里的物品，給爸爸媽媽提個數學問題，并想辦法解決它，好嗎?
板書設計
用數學
13-6=7(人) 8+6=14(個) 16-9=7(人)
教學反思
課題
整理復習
教學目標
1.通過對20以內退位減法進行整理，找出規(guī)律，進一步鞏固此類減法。比較熟練的掌握20以內退位減法的運算。
2.培養(yǎng)學生的歸納整理的能力。知道不進位的兩位數加一位數、兩位數加整十數的口算方法。
教學重點
計算方法和解決實際問題的能力。
教學難點
正確熟練地進行計算。
教具學具
一張20以內的退位減法表 口算卡片數張
教學流程
創(chuàng) 新 設 計
一、揭示課題
說明本節(jié)課的學習內容：20以內退位減法的整理和復習。板書
二、20以內退位減法的整理
1.找規(guī)律，填表。出示下表。
要求：仔細觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。(自由發(fā)言，想填哪格，就填哪格。)
2.說說為什么這樣填，你是怎么想的?
3.討論(出示已填完整的減法表)。
a.豎著看，第一列的得數有什么規(guī)律?算式有什么規(guī)律?
b.你還能發(fā)現什么有規(guī)律的排列?
4.小組活動，動手操作，重排退位減法表。(見課本第23頁。)
(提供每組一套20以內的退位減法算式。)
小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個表。
三、利用退位減法表復習
1.把差是6……的算式一組一組地說出來。(課本第24頁的第1題。)
a.差是6的減法算式有哪幾道?想不出的可以看減法表。
學生可能說出：6-0=6、7-1=6、8-2=6……20-14=6……引導他們分類：其中哪些是上學期已經學過的?哪些是新學的20以內的退位減法?哪些是以后要學的?
b.差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎?
c.你還能說出一組差是幾的退位減法?
四、課堂獨立練習
1.看圖列兩道加法算式和一道減法算式。(第24頁的第2題。)
2.口算，比比誰算得又對又快。(第24頁的第3題)
板書設計
整理和復習
教學反思
課題
練 習
教學目標
鞏固本單元所學20以內退位減法。
教學重點
鞏固本單元所學20以內退位減法。
教學難點
熟練掌握本單元所學20以內退位減法。
教具學具
課件
教學流程
創(chuàng) 新 設 計
一、揭題：
小朋友們，今天我們一起來做練習。
二、練習：
1、第1題：把差是6……地算式一組一組地說出來。小組合作完成。
2、第2、3、4、5題：
(1)看圖，明確題意：一圖四式。
(2)學生獨立完成。
(3)訂正答案(對算得又對又快的學生提出表揚)。
3、第6題：小松鼠采松果。
有一天，松鼠媽媽對松鼠哥哥和松鼠弟弟說：“孩子，你們已經長大了，要幫媽媽做事了。今天，你們就去森林里采些松果來吧!”小松鼠愉快地答應了。過了一會兒，兩只小松鼠回來了，松鼠媽媽看到孩子這么能干，高興極了。一個勁兒夸獎他們，說：“你們真能干，一共采了12個松果?！彼墒蟮艿苷f：“哥哥猜得多，我只采了5個?！庇H愛的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少個嗎?”
(2)讓學生根據故事內容說答案，并說一說自己是怎樣想的。
(3)口頭列算式解答。
4、第7題：旅游公司汽車出租情況。
(1)看統(tǒng)計表，明確要求的是還剩多少輛?
(2)學生根據題意自己解答。
(3)訂正答案，讓學生說說自己是怎樣想的。
5、第8、9題：
(1)明確要求：看誰算得又對又快。
(2)訂正答案。
6、第10題：比一比。
(1)明確要求，看誰先奪得紅旗。
(2)各小組派代表參加比賽。
(3)再加入幾組比賽題，盡量讓學生多參與。
7、第11題：這是一道用數學的題。
(1)看圖，說圖意，提出數學問題。
(2)列算式解答，指名板演訂正。說一說為什么用加法計算?
8、思考題：小組討論完成。
一共12人，每兩人之間插入一個女生，一共能插入11人。
板書設計
教學反思