這篇關(guān)于幼兒園早期閱讀與綜合課程設(shè)置，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
一、談?wù)動(dòng)變簣@早期閱讀
為什么要提倡早期閱讀？
?早期閱讀能力能夠準(zhǔn)確預(yù)測(cè)兒童在校學(xué)習(xí)成績(jī)、受教育年限以及成年以后的職業(yè)發(fā)展方向和生活質(zhì)量。
?兒童在校期間的讀寫能力與學(xué)習(xí)其他科目有著密切的聯(lián)系。
?閱讀能力會(huì)影響一個(gè)人的日常生活。
?閱讀能力與一個(gè)人身體的健康狀況也有直接關(guān)聯(lián)。
兒童早期讀寫能力包括那些內(nèi)容？
倡導(dǎo)培養(yǎng)兒童早期讀寫能力并不是提倡讓所有的孩子都從很小的時(shí)候就開始認(rèn)字、背書、練習(xí)寫作。確切一點(diǎn)講，早期讀寫能力主要指的是那些與閱讀和寫作有關(guān)的一些基本技能，它包括了口語發(fā)展、對(duì)書面文字與口語之間關(guān)系的理解、識(shí)別簡(jiǎn)單的字詞、手眼協(xié)調(diào)、小肌肉動(dòng)作發(fā)展、以及閱讀興趣等基本能力。
培養(yǎng)兒童早期讀寫能力的一些實(shí)用方法：
1）多和孩子對(duì)話，發(fā)展孩子的口語
有利于孩子語言發(fā)展的語言環(huán)境有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：
?語言刺激要豐富
?培養(yǎng)語言能力要及早開始
?語言環(huán)境應(yīng)當(dāng)是互動(dòng)式的
?不要過分苛求孩子口語的準(zhǔn)確性
2）多和孩子一起讀書，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與閱讀能力
讓孩子了解書面文字與口語之間的關(guān)系是培養(yǎng)兒童早期讀寫能力的一個(gè)重要步驟，讀書則是一個(gè)非常有效的方法。因?yàn)楹秃⒆右黄痖喿x有助于：
?培養(yǎng)孩子基本的讀書技能
?促進(jìn)孩子的智力發(fā)展
?培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
?促進(jìn)親子或師生之間的親密關(guān)系
3）幫孩子寫出自己的書
讓孩子寫書的益處：
?孩子能夠隨時(shí)翻看自己以前寫的書，重溫自己過去的想法和做法，認(rèn)識(shí)自己的成長過程，并在以前的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。
?孩子能夠在寫書的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂，更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
?孩子能夠通過長期積累的作品對(duì)自己有更積極的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己會(huì)更加充滿信心。
?堅(jiān)持不斷的寫作練習(xí)有助于提高孩子的語文和其它學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)，使他做事情會(huì)變得更加有恒心、有毅力。
?通過與人分享自己作品，孩子還能夠交上許多新朋友。
孩子學(xué)寫書“三步曲”：
?畫書
?說書
?寫書
一些簡(jiǎn)單易行的兒童讀寫活動(dòng)：
?給故事改結(jié)尾
?預(yù)測(cè)故事情節(jié)發(fā)展
?與孩子建立“聯(lián)絡(luò)信箱”
?創(chuàng)作賀卡
鼓勵(lì)孩子寫作要注意的幾個(gè)問題：
?給孩子自己的創(chuàng)作空間，不要以成人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子的想法、看法、和寫法
?要更多地強(qiáng)調(diào)寫作的過程，而不是寫作的結(jié)果
?經(jīng)常與孩子一起分享和欣賞他（她）的作品，并給予及時(shí)的鼓勵(lì)
二、如何設(shè)置以主題教學(xué)為中心的綜合課程
1）如何理解“主題教學(xué)”和“綜合課程”的概念？
?主題教學(xué)是以一個(gè)幼兒感興趣的主題為中心來組織各科教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)
?綜合課程是在同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中達(dá)到數(shù)個(gè)教學(xué)目的
2）幼兒園教育為什么應(yīng)提倡使用主題教學(xué)的方法？
主題教學(xué)適合兒童心理發(fā)展特征：
?興趣是有效學(xué)習(xí)的首要?jiǎng)訖C(jī)
?學(xué)習(xí)需要重復(fù)性
?具體概念容易通過動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)來獲得
?概念之間的聯(lián)系有利于知識(shí)的鞏固和遷移，使教學(xué)更有效、學(xué)習(xí)效率更高
主題教學(xué)有利于促進(jìn)兒童全面發(fā)展
主題教學(xué)有助于教師有機(jī)地組織教學(xué)材料
3）選擇教學(xué)主題的幾個(gè)要點(diǎn)：
?選擇主題要從兒童興趣出發(fā)
?選擇主題要考慮到兒童的生活環(huán)境和已有經(jīng)驗(yàn)
?選擇主題要注意教育性
?選擇主題要注意不同主題之間的連續(xù)性
4）圍繞綜合設(shè)置課程的一個(gè)有效方法：概念圖
?根據(jù)課程科目來畫概念圖
?根據(jù)相關(guān)概念來畫概念圖
5)與綜合課程有關(guān)的教學(xué)四因素之一: 教學(xué)內(nèi)容
?教學(xué)內(nèi)容要參照兒童能力發(fā)展水平
?教學(xué)內(nèi)容要以兒童興趣為出發(fā)點(diǎn)
?教學(xué)內(nèi)容要與兒童直接生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系
?教學(xué)內(nèi)容要有教育性
與綜合課程有關(guān)的教學(xué)四因素之二: 教學(xué)方法
?教學(xué)要強(qiáng)調(diào)兒童的自主性，鼓勵(lì)兒童去發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
?教學(xué)要重視培養(yǎng)解決問題的能力和操作的技能技巧，避免單純內(nèi)容的灌輸
?教學(xué)要以積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)為主
?教學(xué)要以開放型為主，注意過程，避免過分強(qiáng)調(diào)結(jié)果
?教學(xué)要有靈活性
與綜合課程有關(guān)的教學(xué)四因素之三: 教學(xué)環(huán)境
?環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要以兒童為中心
?環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要與教學(xué)相結(jié)合
?環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要鼓勵(lì)幼兒的參與
?環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要適合兒童的生理和心理發(fā)展的需要
與綜合課程有關(guān)的教學(xué)四因素之四: 教師功能
?為兒童提供一個(gè)富有安全感和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境
?傳授知識(shí)、技能
?鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、發(fā)明
?強(qiáng)化學(xué)習(xí)后果
?參與學(xué)習(xí)過程
?示范指導(dǎo)
?觀察、評(píng)價(jià)
6)活動(dòng)區(qū)設(shè)置的幾個(gè)要點(diǎn)
?創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)要有目的性和計(jì)劃性
?創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)要盡量適應(yīng)不同發(fā)展水平兒童的需要
?活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的材料要繁簡(jiǎn)搭配，活動(dòng)的時(shí)間要充裕
?活動(dòng)區(qū)活動(dòng)需要教師的指導(dǎo)和參與
?活動(dòng)區(qū)設(shè)置的一些實(shí)際例子
7)操作型兒童壁報(bào)與課程計(jì)劃的聯(lián)系
?同時(shí)具備裝飾性和教育性雙重功能
?創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)環(huán)境
?允許兒童動(dòng)手參與和創(chuàng)造
?使用過后不必收藏
?充分利用空間
8)在教學(xué)中發(fā)揮兒童主體性的前提
1.全面了解和尊重兒童、觀察和滿足兒童的各種需要
?獨(dú)立自主的需要
?創(chuàng)造的需要
?個(gè)人隱私的需要
?表達(dá)的需要
?被接受和承認(rèn)的需要
2.培養(yǎng)兒童的情感智慧
?同情心和同理心
?自我控制能力(特別是對(duì)消極情感的控制)
?能夠?yàn)檫_(dá)到更長遠(yuǎn)的目標(biāo)而延遲滿足個(gè)人需求
3.教師要有敬業(yè)精神和良好的業(yè)務(wù)水平
一、談?wù)動(dòng)變簣@早期閱讀
為什么要提倡早期閱讀？
?早期閱讀能力能夠準(zhǔn)確預(yù)測(cè)兒童在校學(xué)習(xí)成績(jī)、受教育年限以及成年以后的職業(yè)發(fā)展方向和生活質(zhì)量。
?兒童在校期間的讀寫能力與學(xué)習(xí)其他科目有著密切的聯(lián)系。
?閱讀能力會(huì)影響一個(gè)人的日常生活。
?閱讀能力與一個(gè)人身體的健康狀況也有直接關(guān)聯(lián)。
兒童早期讀寫能力包括那些內(nèi)容？
倡導(dǎo)培養(yǎng)兒童早期讀寫能力并不是提倡讓所有的孩子都從很小的時(shí)候就開始認(rèn)字、背書、練習(xí)寫作。確切一點(diǎn)講，早期讀寫能力主要指的是那些與閱讀和寫作有關(guān)的一些基本技能，它包括了口語發(fā)展、對(duì)書面文字與口語之間關(guān)系的理解、識(shí)別簡(jiǎn)單的字詞、手眼協(xié)調(diào)、小肌肉動(dòng)作發(fā)展、以及閱讀興趣等基本能力。
培養(yǎng)兒童早期讀寫能力的一些實(shí)用方法：
1）多和孩子對(duì)話，發(fā)展孩子的口語
有利于孩子語言發(fā)展的語言環(huán)境有這樣幾個(gè)特點(diǎn)：
?語言刺激要豐富
?培養(yǎng)語言能力要及早開始
?語言環(huán)境應(yīng)當(dāng)是互動(dòng)式的
?不要過分苛求孩子口語的準(zhǔn)確性
2）多和孩子一起讀書，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣與閱讀能力
讓孩子了解書面文字與口語之間的關(guān)系是培養(yǎng)兒童早期讀寫能力的一個(gè)重要步驟，讀書則是一個(gè)非常有效的方法。因?yàn)楹秃⒆右黄痖喿x有助于：
?培養(yǎng)孩子基本的讀書技能
?促進(jìn)孩子的智力發(fā)展
?培養(yǎng)孩子的閱讀興趣
?促進(jìn)親子或師生之間的親密關(guān)系
3）幫孩子寫出自己的書
讓孩子寫書的益處：
?孩子能夠隨時(shí)翻看自己以前寫的書，重溫自己過去的想法和做法，認(rèn)識(shí)自己的成長過程，并在以前的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。
?孩子能夠在寫書的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂，更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。
?孩子能夠通過長期積累的作品對(duì)自己有更積極的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己會(huì)更加充滿信心。
?堅(jiān)持不斷的寫作練習(xí)有助于提高孩子的語文和其它學(xué)科的學(xué)習(xí)成績(jī)，使他做事情會(huì)變得更加有恒心、有毅力。
?通過與人分享自己作品，孩子還能夠交上許多新朋友。
孩子學(xué)寫書“三步曲”：
?畫書
?說書
?寫書
一些簡(jiǎn)單易行的兒童讀寫活動(dòng)：
?給故事改結(jié)尾
?預(yù)測(cè)故事情節(jié)發(fā)展
?與孩子建立“聯(lián)絡(luò)信箱”
?創(chuàng)作賀卡
鼓勵(lì)孩子寫作要注意的幾個(gè)問題：
?給孩子自己的創(chuàng)作空間，不要以成人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子的想法、看法、和寫法
?要更多地強(qiáng)調(diào)寫作的過程，而不是寫作的結(jié)果
?經(jīng)常與孩子一起分享和欣賞他（她）的作品，并給予及時(shí)的鼓勵(lì)
二、如何設(shè)置以主題教學(xué)為中心的綜合課程
1）如何理解“主題教學(xué)”和“綜合課程”的概念？
?主題教學(xué)是以一個(gè)幼兒感興趣的主題為中心來組織各科教學(xué)內(nèi)容、制定教學(xué)計(jì)劃和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)
?綜合課程是在同一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中達(dá)到數(shù)個(gè)教學(xué)目的
2）幼兒園教育為什么應(yīng)提倡使用主題教學(xué)的方法？
主題教學(xué)適合兒童心理發(fā)展特征：
?興趣是有效學(xué)習(xí)的首要?jiǎng)訖C(jī)
?學(xué)習(xí)需要重復(fù)性
?具體概念容易通過動(dòng)手經(jīng)驗(yàn)來獲得
?概念之間的聯(lián)系有利于知識(shí)的鞏固和遷移，使教學(xué)更有效、學(xué)習(xí)效率更高
主題教學(xué)有利于促進(jìn)兒童全面發(fā)展
主題教學(xué)有助于教師有機(jī)地組織教學(xué)材料
3）選擇教學(xué)主題的幾個(gè)要點(diǎn)：
?選擇主題要從兒童興趣出發(fā)
?選擇主題要考慮到兒童的生活環(huán)境和已有經(jīng)驗(yàn)
?選擇主題要注意教育性
?選擇主題要注意不同主題之間的連續(xù)性
4）圍繞綜合設(shè)置課程的一個(gè)有效方法：概念圖
?根據(jù)課程科目來畫概念圖
?根據(jù)相關(guān)概念來畫概念圖
5)與綜合課程有關(guān)的教學(xué)四因素之一: 教學(xué)內(nèi)容
?教學(xué)內(nèi)容要參照兒童能力發(fā)展水平
?教學(xué)內(nèi)容要以兒童興趣為出發(fā)點(diǎn)
?教學(xué)內(nèi)容要與兒童直接生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系
?教學(xué)內(nèi)容要有教育性
與綜合課程有關(guān)的教學(xué)四因素之二: 教學(xué)方法
?教學(xué)要強(qiáng)調(diào)兒童的自主性，鼓勵(lì)兒童去發(fā)現(xiàn)和發(fā)明
?教學(xué)要重視培養(yǎng)解決問題的能力和操作的技能技巧，避免單純內(nèi)容的灌輸
?教學(xué)要以積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)為主
?教學(xué)要以開放型為主，注意過程，避免過分強(qiáng)調(diào)結(jié)果
?教學(xué)要有靈活性
與綜合課程有關(guān)的教學(xué)四因素之三: 教學(xué)環(huán)境
?環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要以兒童為中心
?環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要與教學(xué)相結(jié)合
?環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要鼓勵(lì)幼兒的參與
?環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要適合兒童的生理和心理發(fā)展的需要
與綜合課程有關(guān)的教學(xué)四因素之四: 教師功能
?為兒童提供一個(gè)富有安全感和挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境
?傳授知識(shí)、技能
?鼓勵(lì)發(fā)現(xiàn)、發(fā)明
?強(qiáng)化學(xué)習(xí)后果
?參與學(xué)習(xí)過程
?示范指導(dǎo)
?觀察、評(píng)價(jià)
6)活動(dòng)區(qū)設(shè)置的幾個(gè)要點(diǎn)
?創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)要有目的性和計(jì)劃性
?創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū)要盡量適應(yīng)不同發(fā)展水平兒童的需要
?活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的材料要繁簡(jiǎn)搭配，活動(dòng)的時(shí)間要充裕
?活動(dòng)區(qū)活動(dòng)需要教師的指導(dǎo)和參與
?活動(dòng)區(qū)設(shè)置的一些實(shí)際例子
7)操作型兒童壁報(bào)與課程計(jì)劃的聯(lián)系
?同時(shí)具備裝飾性和教育性雙重功能
?創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)環(huán)境
?允許兒童動(dòng)手參與和創(chuàng)造
?使用過后不必收藏
?充分利用空間
8)在教學(xué)中發(fā)揮兒童主體性的前提
1.全面了解和尊重兒童、觀察和滿足兒童的各種需要
?獨(dú)立自主的需要
?創(chuàng)造的需要
?個(gè)人隱私的需要
?表達(dá)的需要
?被接受和承認(rèn)的需要
2.培養(yǎng)兒童的情感智慧
?同情心和同理心
?自我控制能力(特別是對(duì)消極情感的控制)
?能夠?yàn)檫_(dá)到更長遠(yuǎn)的目標(biāo)而延遲滿足個(gè)人需求
3.教師要有敬業(yè)精神和良好的業(yè)務(wù)水平