本文是為大家整理的《孩子小升初 特別小心適應(yīng)期》的文章，希望大家能夠喜歡！
暑假即將結(jié)束，不少家有“準(zhǔn)初中生”的父母心存疑問：我的孩子到底能不能適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和生活呢？在剩下的假期里，我可以怎樣引導(dǎo)孩子做好準(zhǔn)備呢？帶著家長(zhǎng)的種種疑問，記者與廣西大學(xué)附屬中學(xué)的黃媛老師展開了對(duì)話。黃媛老師認(rèn)為，家長(zhǎng)要提高自己的參與感，和孩子一起順利度過“小升初”的適應(yīng)期。
心理調(diào)節(jié)
引導(dǎo)孩子 與人相處
即將升入初中的孩子正脫離兒童期走入青春期，此時(shí)的孩子在生理和心理上都會(huì)發(fā)生巨大變化。黃媛老師分析，這個(gè)階段的孩子容易出現(xiàn)的問題集中在人際交往上。
告別了相處6年的小學(xué)同學(xué)，進(jìn)入新環(huán)境的孩子要面對(duì)新的人際關(guān)系。而此時(shí)的他們已不像小學(xué)時(shí)天真爛漫，能在老師的引導(dǎo)下迅速融入班級(jí)。剛踏入青春期的孩子已經(jīng)開始形成自己的交友意識(shí)，一些孩子往往會(huì)拿新的同學(xué)和小學(xué)的同學(xué)做比較，很難在新的集體中找到歸屬感，內(nèi)心便容易覺得寂寞。久而久之，這種寂寞感會(huì)讓孩子無法安心學(xué)習(xí)，從而影響成績(jī)。
黃媛老師舉了兩個(gè)例子。有一名剛上初一的女生，因?yàn)椴贿m應(yīng)新的環(huán)境，每節(jié)心理健康課后都會(huì)找到黃媛老師哭訴，這種低迷的情緒一直持續(xù)了一個(gè)學(xué)期，也影響了她平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。后來經(jīng)過老師和家長(zhǎng)對(duì)其做工作，這名同學(xué)才順利度過了心理適應(yīng)期。
課程差別
初中生有升學(xué)壓力
黃媛老師用12個(gè)字總結(jié)了初中課程與小學(xué)課程的差別：難度大、課程多、壓力大、任務(wù)重。由于小學(xué)的課程偏向素質(zhì)教育，難度小，課程容量小，孩子們基本上是在無壓力的狀態(tài)下獲取知識(shí)，可以輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。到了初中，他們將面臨的是3年后中考的選拔，是實(shí)實(shí)在在的升學(xué)壓力。
不少家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，自己的小孩在小學(xué)期間學(xué)習(xí)優(yōu)秀，到了初中成績(jī)一定也會(huì)很好。事實(shí)上，由于課程量和學(xué)習(xí)難度的變化，一些剛升入初中的孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)上會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，黃媛老師說這是很正常的現(xiàn)象。同樣，一些在小學(xué)期間學(xué)習(xí)不太突出的孩子，也有可能很快適應(yīng)初中的教學(xué)，成為一匹黑馬。
老師建議
可找學(xué)長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)
對(duì)于如何讓孩子盡早適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，黃媛老師提出了以下建議：
首先，找一位學(xué)校里有經(jīng)驗(yàn)的哥哥或姐姐與孩子交流。黃媛老師說，這個(gè)方法很奏效，家長(zhǎng)應(yīng)該留心為孩子制造交流的機(jī)會(huì)。她曾經(jīng)幫一位學(xué)習(xí)狀態(tài)不理想的初一女孩介紹了一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)姐，結(jié)果兩個(gè)人惺惺相惜成為了好友。女孩段考時(shí)，學(xué)姐送她一根棒棒糖鼓勵(lì)，終她取得了好成績(jī)；作為回報(bào)，女孩在學(xué)姐中考前給她寫了一封信，幫助她克服了考前的緊張情緒，學(xué)姐終考上了理想的重點(diǎn)高中。
其次，親自指導(dǎo)比讓孩子上補(bǔ)習(xí)班更有效。要知道，家長(zhǎng)是孩子好的老師。如今“準(zhǔn)初中生”的家長(zhǎng)多為70后，其中的大多數(shù)都有較高的學(xué)歷，足夠在學(xué)習(xí)上給予孩子們指導(dǎo)。即使遇到不能解答的問題，家長(zhǎng)也可以與孩子一起探討，或者上網(wǎng)尋求答案。除了解答問題，家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)和監(jiān)督孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
對(duì)于小學(xué)期間成績(jī)優(yōu)秀的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該在其進(jìn)入初中后轉(zhuǎn)變心態(tài)，不宜想當(dāng)然地認(rèn)為優(yōu)秀的成績(jī)可以永遠(yuǎn)保持，而應(yīng)該在學(xué)習(xí)上給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，發(fā)揮孩子應(yīng)有的潛能。
孩子適應(yīng)初中環(huán)境，家長(zhǎng)要做什么？
為了讓孩子在心理上適應(yīng)初中的新環(huán)境，家長(zhǎng)可以做哪些準(zhǔn)備呢？黃媛老師給出了以下建議：
1
跟孩子一起認(rèn)識(shí)新學(xué)校。家長(zhǎng)可以通過登錄初中的，和孩子一起了解初中的歷史和概況。有條件的家長(zhǎng)也可以提前帶孩子到校園里走走，熟悉校園環(huán)境，提前為孩子制造歸屬感。
2
提前適應(yīng)初中的作息時(shí)間。初中的作息時(shí)間與小學(xué)有差別，建議家長(zhǎng)先了解初中的時(shí)間安排。比如上學(xué)、放學(xué)的時(shí)間，以及有沒有晚自習(xí)等等，提前1周調(diào)節(jié)孩子的生物鐘，避免孩子由于不適應(yīng)生活而影響心情。
3
鼓勵(lì)孩子交新朋友。家長(zhǎng)要告訴孩子，友誼是不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間和空間的變化而消逝的，因此不于留戀小學(xué)的好友，鼓勵(lì)他們?cè)诔踔薪坏礁嗟暮门笥?。剛進(jìn)初中的第一節(jié)課，班主任一般會(huì)安排自我介紹環(huán)節(jié)，所以家長(zhǎng)還可以幫助孩子一起準(zhǔn)備自我介紹，讓孩子給同學(xué)們留下好印象。
暑假即將結(jié)束，不少家有“準(zhǔn)初中生”的父母心存疑問：我的孩子到底能不能適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)和生活呢？在剩下的假期里，我可以怎樣引導(dǎo)孩子做好準(zhǔn)備呢？帶著家長(zhǎng)的種種疑問，記者與廣西大學(xué)附屬中學(xué)的黃媛老師展開了對(duì)話。黃媛老師認(rèn)為，家長(zhǎng)要提高自己的參與感，和孩子一起順利度過“小升初”的適應(yīng)期。
心理調(diào)節(jié)
引導(dǎo)孩子 與人相處
即將升入初中的孩子正脫離兒童期走入青春期，此時(shí)的孩子在生理和心理上都會(huì)發(fā)生巨大變化。黃媛老師分析，這個(gè)階段的孩子容易出現(xiàn)的問題集中在人際交往上。
告別了相處6年的小學(xué)同學(xué)，進(jìn)入新環(huán)境的孩子要面對(duì)新的人際關(guān)系。而此時(shí)的他們已不像小學(xué)時(shí)天真爛漫，能在老師的引導(dǎo)下迅速融入班級(jí)。剛踏入青春期的孩子已經(jīng)開始形成自己的交友意識(shí)，一些孩子往往會(huì)拿新的同學(xué)和小學(xué)的同學(xué)做比較，很難在新的集體中找到歸屬感，內(nèi)心便容易覺得寂寞。久而久之，這種寂寞感會(huì)讓孩子無法安心學(xué)習(xí)，從而影響成績(jī)。
黃媛老師舉了兩個(gè)例子。有一名剛上初一的女生，因?yàn)椴贿m應(yīng)新的環(huán)境，每節(jié)心理健康課后都會(huì)找到黃媛老師哭訴，這種低迷的情緒一直持續(xù)了一個(gè)學(xué)期，也影響了她平時(shí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。后來經(jīng)過老師和家長(zhǎng)對(duì)其做工作，這名同學(xué)才順利度過了心理適應(yīng)期。
課程差別
初中生有升學(xué)壓力
黃媛老師用12個(gè)字總結(jié)了初中課程與小學(xué)課程的差別：難度大、課程多、壓力大、任務(wù)重。由于小學(xué)的課程偏向素質(zhì)教育，難度小，課程容量小，孩子們基本上是在無壓力的狀態(tài)下獲取知識(shí)，可以輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。到了初中，他們將面臨的是3年后中考的選拔，是實(shí)實(shí)在在的升學(xué)壓力。
不少家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為，自己的小孩在小學(xué)期間學(xué)習(xí)優(yōu)秀，到了初中成績(jī)一定也會(huì)很好。事實(shí)上，由于課程量和學(xué)習(xí)難度的變化，一些剛升入初中的孩子在學(xué)習(xí)成績(jī)上會(huì)出現(xiàn)波動(dòng)，黃媛老師說這是很正常的現(xiàn)象。同樣，一些在小學(xué)期間學(xué)習(xí)不太突出的孩子，也有可能很快適應(yīng)初中的教學(xué)，成為一匹黑馬。
老師建議
可找學(xué)長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)
對(duì)于如何讓孩子盡早適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)生活，黃媛老師提出了以下建議：
首先，找一位學(xué)校里有經(jīng)驗(yàn)的哥哥或姐姐與孩子交流。黃媛老師說，這個(gè)方法很奏效，家長(zhǎng)應(yīng)該留心為孩子制造交流的機(jī)會(huì)。她曾經(jīng)幫一位學(xué)習(xí)狀態(tài)不理想的初一女孩介紹了一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)姐，結(jié)果兩個(gè)人惺惺相惜成為了好友。女孩段考時(shí)，學(xué)姐送她一根棒棒糖鼓勵(lì)，終她取得了好成績(jī)；作為回報(bào)，女孩在學(xué)姐中考前給她寫了一封信，幫助她克服了考前的緊張情緒，學(xué)姐終考上了理想的重點(diǎn)高中。
其次，親自指導(dǎo)比讓孩子上補(bǔ)習(xí)班更有效。要知道，家長(zhǎng)是孩子好的老師。如今“準(zhǔn)初中生”的家長(zhǎng)多為70后，其中的大多數(shù)都有較高的學(xué)歷，足夠在學(xué)習(xí)上給予孩子們指導(dǎo)。即使遇到不能解答的問題，家長(zhǎng)也可以與孩子一起探討，或者上網(wǎng)尋求答案。除了解答問題，家長(zhǎng)還可以引導(dǎo)和監(jiān)督孩子養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。
對(duì)于小學(xué)期間成績(jī)優(yōu)秀的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該在其進(jìn)入初中后轉(zhuǎn)變心態(tài)，不宜想當(dāng)然地認(rèn)為優(yōu)秀的成績(jī)可以永遠(yuǎn)保持，而應(yīng)該在學(xué)習(xí)上給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，發(fā)揮孩子應(yīng)有的潛能。
孩子適應(yīng)初中環(huán)境，家長(zhǎng)要做什么？
為了讓孩子在心理上適應(yīng)初中的新環(huán)境，家長(zhǎng)可以做哪些準(zhǔn)備呢？黃媛老師給出了以下建議：
1
跟孩子一起認(rèn)識(shí)新學(xué)校。家長(zhǎng)可以通過登錄初中的，和孩子一起了解初中的歷史和概況。有條件的家長(zhǎng)也可以提前帶孩子到校園里走走，熟悉校園環(huán)境，提前為孩子制造歸屬感。
2
提前適應(yīng)初中的作息時(shí)間。初中的作息時(shí)間與小學(xué)有差別，建議家長(zhǎng)先了解初中的時(shí)間安排。比如上學(xué)、放學(xué)的時(shí)間，以及有沒有晚自習(xí)等等，提前1周調(diào)節(jié)孩子的生物鐘，避免孩子由于不適應(yīng)生活而影響心情。
3
鼓勵(lì)孩子交新朋友。家長(zhǎng)要告訴孩子，友誼是不會(huì)因?yàn)闀r(shí)間和空間的變化而消逝的，因此不于留戀小學(xué)的好友，鼓勵(lì)他們?cè)诔踔薪坏礁嗟暮门笥?。剛進(jìn)初中的第一節(jié)課，班主任一般會(huì)安排自我介紹環(huán)節(jié)，所以家長(zhǎng)還可以幫助孩子一起準(zhǔn)備自我介紹，讓孩子給同學(xué)們留下好印象。