這篇《美術(shù)教育對幼兒成長的好處》是為大家整理的，希望對大家有所幫助。以下信息僅供參考！
一、美術(shù)教育是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分
幼兒期是人的藝術(shù)才能開始表現(xiàn)的時期，這一時期對幼兒進行藝術(shù)教育有明顯效果，其 中美術(shù)教育又是藝術(shù)教育的主要內(nèi)容。幼兒美術(shù)專指繪畫、手工和美術(shù)欣賞等極其簡單初步的內(nèi)容。它以其特有的可視形象和色彩，典型地表現(xiàn)出大自然的美和社會 生活的美，以其鮮明的形象性和強烈的感染力加深幼兒對周圍世界的認(rèn)識，并能激發(fā)幼兒的審美觀念和造型智慧。幼兒審美能力的提高，對他一生的精神素質(zhì)和文化 修養(yǎng)有著奠基作用。如美術(shù)欣賞“民族服飾娃娃”使幼兒不僅對連續(xù)圖案和對比色彩有了認(rèn)識，而且還懂得了我國有許許多多的少數(shù)民族，他們的服飾是多姿多彩 的。
二、美術(shù)教育可以發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)作能力
觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)，想象是將外界事物重新組合，創(chuàng)造出新形象的過程；創(chuàng)作是 表現(xiàn)手段，也是再認(rèn)過程。幼兒在繪畫時，能靈活地運用三者。如大班畫“春天”，可以先看“春天在哪里”的MV，教師啟發(fā)幼兒用眼睛在天空、花叢、草坪上尋 找春已來到人間，幼兒也朗誦《春姑娘來了》的詩歌，一邊用畫筆畫出自己的所見、所知和所想的事物，這樣他們在創(chuàng)造過程中會表現(xiàn)得想象力充分、情感豐富、思 維積極性高，創(chuàng)作能力強。
三、美術(shù)教育可以塑造幼兒良好個性
美術(shù)教育是陶冶情操的教育。一件美術(shù)作品，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個性。從美術(shù)作品中可以看出有的幼兒大膽、主動、熱情而敏感，有的則呆板、懦弱、缺乏獨立性。因此教師可以通過觀察幼兒美術(shù)作品去影響幼兒個性的形成和發(fā)展。
四、美術(shù)教育還可以開發(fā)幼兒智力
據(jù)研究表明：人腦的左半部是抽象思維，右半部處理總體形象信息。而目前部分家長和教師重視的文字、數(shù)字，這些教育內(nèi)容，則使幼兒左腦負(fù)擔(dān)過重，右腦鍛煉不 足。這種現(xiàn)象有損于幼兒正常的和諧發(fā)展。美術(shù)教育就是用有趣、新奇色彩刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒去感知事物的外形、結(jié)構(gòu)，這要通過想象和形象思維，有利于右腦 的發(fā)育。如教幼兒畫火車，可以讓幼兒仔細(xì)看看車廂的形狀像什么？當(dāng)幼兒看出一節(jié)節(jié)車廂像一個個大面包時，他們就會用長方形來概括。
美術(shù)教育還要求幼兒手腦并用，如手工制作，通過手的操作，鍛煉幼兒的小肌肉群，使手指和手腕協(xié)調(diào)配合，促進大腦的控制和調(diào)節(jié)能力，增強幼兒手動作的靈活性和準(zhǔn)確性。
由此可見，美術(shù)教育對于幼兒來說是不可忽視的。兒童美育的目的是開發(fā)兒童智慧，提高人的素質(zhì)， 通過正確的引導(dǎo)和啟發(fā)培養(yǎng)兒童的自信心，創(chuàng)造性和想象力。孩子不管將來是搞科學(xué)，還是搞政治，都離不開想象力，且有豐富的想象力是干好各種工作的重要基 礎(chǔ)。 愛因斯坦講過“想象力比知識更重要?！?
一、美術(shù)教育是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分
幼兒期是人的藝術(shù)才能開始表現(xiàn)的時期，這一時期對幼兒進行藝術(shù)教育有明顯效果，其 中美術(shù)教育又是藝術(shù)教育的主要內(nèi)容。幼兒美術(shù)專指繪畫、手工和美術(shù)欣賞等極其簡單初步的內(nèi)容。它以其特有的可視形象和色彩，典型地表現(xiàn)出大自然的美和社會 生活的美，以其鮮明的形象性和強烈的感染力加深幼兒對周圍世界的認(rèn)識，并能激發(fā)幼兒的審美觀念和造型智慧。幼兒審美能力的提高，對他一生的精神素質(zhì)和文化 修養(yǎng)有著奠基作用。如美術(shù)欣賞“民族服飾娃娃”使幼兒不僅對連續(xù)圖案和對比色彩有了認(rèn)識，而且還懂得了我國有許許多多的少數(shù)民族，他們的服飾是多姿多彩 的。
二、美術(shù)教育可以發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)作能力
觀察是認(rèn)識事物的基礎(chǔ)，想象是將外界事物重新組合，創(chuàng)造出新形象的過程；創(chuàng)作是 表現(xiàn)手段，也是再認(rèn)過程。幼兒在繪畫時，能靈活地運用三者。如大班畫“春天”，可以先看“春天在哪里”的MV，教師啟發(fā)幼兒用眼睛在天空、花叢、草坪上尋 找春已來到人間，幼兒也朗誦《春姑娘來了》的詩歌，一邊用畫筆畫出自己的所見、所知和所想的事物，這樣他們在創(chuàng)造過程中會表現(xiàn)得想象力充分、情感豐富、思 維積極性高，創(chuàng)作能力強。
三、美術(shù)教育可以塑造幼兒良好個性
美術(shù)教育是陶冶情操的教育。一件美術(shù)作品，既能表現(xiàn)幼兒天真的心靈，又能反映他們不同的個性。從美術(shù)作品中可以看出有的幼兒大膽、主動、熱情而敏感，有的則呆板、懦弱、缺乏獨立性。因此教師可以通過觀察幼兒美術(shù)作品去影響幼兒個性的形成和發(fā)展。
四、美術(shù)教育還可以開發(fā)幼兒智力
據(jù)研究表明：人腦的左半部是抽象思維，右半部處理總體形象信息。而目前部分家長和教師重視的文字、數(shù)字，這些教育內(nèi)容，則使幼兒左腦負(fù)擔(dān)過重，右腦鍛煉不 足。這種現(xiàn)象有損于幼兒正常的和諧發(fā)展。美術(shù)教育就是用有趣、新奇色彩刺激，啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒去感知事物的外形、結(jié)構(gòu)，這要通過想象和形象思維，有利于右腦 的發(fā)育。如教幼兒畫火車，可以讓幼兒仔細(xì)看看車廂的形狀像什么？當(dāng)幼兒看出一節(jié)節(jié)車廂像一個個大面包時，他們就會用長方形來概括。
美術(shù)教育還要求幼兒手腦并用，如手工制作，通過手的操作，鍛煉幼兒的小肌肉群，使手指和手腕協(xié)調(diào)配合，促進大腦的控制和調(diào)節(jié)能力，增強幼兒手動作的靈活性和準(zhǔn)確性。
由此可見，美術(shù)教育對于幼兒來說是不可忽視的。兒童美育的目的是開發(fā)兒童智慧，提高人的素質(zhì)， 通過正確的引導(dǎo)和啟發(fā)培養(yǎng)兒童的自信心，創(chuàng)造性和想象力。孩子不管將來是搞科學(xué)，還是搞政治，都離不開想象力，且有豐富的想象力是干好各種工作的重要基 礎(chǔ)。 愛因斯坦講過“想象力比知識更重要?！?