這篇關于少兒民族舞蹈：如何正確指導孩子學習舞蹈，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
教孩子學習舞蹈，一般的家長都缺乏如何培養(yǎng)孩子興趣的能力，家長在指導孩子學習舞蹈前，應首先對舞蹈這種藝術形式、舞蹈對兒童身心發(fā)展的獨特功能有所了解。
舞蹈是一種以人體動作為主要表現(xiàn)手段的藝術。其本質特征是手舞足蹈地表現(xiàn)人的情感，它的基本要素是動作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情，以此構成凝聚在律動之中的空間流動的美。家長指導孩子學習舞蹈，參加舞蹈活動，主要是通過舞蹈的創(chuàng)作、訓練和表演，對兒童進行德、智、體、美的教育，開發(fā)他們自身的潛在能力，對兒童的性格、氣質風度、身體、情操的發(fā)展打下扎實而健康的基礎。日常生活中，有些家長認為自己的孩子學習舞蹈，吃苦受累不說，還可能影響孩子的正常學習。這種擔心是沒有必要的，舞蹈內容豐富，形式生動活潑，符合兒童好奇、好動、好模仿的天性，可全面培養(yǎng)孩子的各種能力，有利于兒童智力開發(fā)；孩子從小參加包括聽、唱、做及舞蹈隊形、表情、節(jié)奏在內的各種實踐，通過舞蹈訓練將體操、健美操、古典舞、芭蕾舞、民族舞、戲曲舞蹈等藝術融為一體進行練習，通過新鮮、生動的藝術形象的感受，有助于培養(yǎng)孩子們的觀察力、模仿力、記憶力、想象力和創(chuàng)新力。同時舞蹈訓練常常要使孩子出大力，流大汗，動作要反復訓練，無形之中也培養(yǎng)了孩子吃苦耐勞的良好品質。所以，舞蹈訓練有著許多其他教育形式所不能代替的獨特功能。
當家長對舞蹈這種藝術形式有了解之后，年輕的父母可適當購置一點必要的舞蹈書籍，可參照教材示范教孩子學習舞蹈，也可購置一些教孩子學習舞蹈的電腦軟件、電視節(jié)目錄像帶等。如果條件許可，孩子又特別喜歡和向往舞蹈藝術，家長可帶孩子進入藝校或舞蹈培訓基地專業(yè)學習舞蹈。
兒童的思維以具體、形象、生動為主要特點。所以，形象優(yōu)美、動作生動的舞蹈配以富于詩情畫意的音樂，立刻能使兒童產(chǎn)生喜愛和向往之情，激發(fā)起兒童學習舞蹈的欲望。家長（指導教師）在教育過程中，要注意喚醒孩子的心靈。在示范、講解時，要盡量把準確、優(yōu)美的表情、動作顯示給孩子，讓藝術的魅力促使孩子陶醉在美的海洋之中。
在對待幼兒及學齡初期（小學生）兒童，家長（指導教師）在指導孩子學習舞蹈時，在基礎訓練階段，必須要加強趣味性，家長（指導教師）可與孩子共同做舞蹈游戲，排舞蹈小品，活躍孩子的學習氣氛，豐富其想象力。在學習進程上，可將民族舞蹈、芭蕾舞、體操等交叉安排，以便使孩子有新鮮感，有利于孩子對舞蹈藝術的融會貫通。
在指導兒童訓練過程中，容易忽略的一點其實也是舞蹈藝術的生命力所在，那就是“情”。舞蹈不是一系列動作的機械組合，而是通過動作來傳情達意。所以，要啟發(fā)孩子領會舞蹈藝術的真諦，用心靈來表現(xiàn)動作，用動作釋放心靈。要鼓勵孩子積極思考，體驗生活，展開理想與想象的翅膀，大膽創(chuàng)新。當孩子取得成績時，要及時表揚鼓勵孩子；要為孩子創(chuàng)設必要的學習舞蹈的環(huán)境，如時間、場地、服裝、學習材料等；鼓勵孩子積極參加校內外各種舞蹈比賽、表演；當孩子逐漸成為舞蹈園里一顆含苞待放的花蕾時，家長可積極向孩子推薦繼續(xù)深造，以使孩子走向更廣闊的舞蹈藝術的天地。
教孩子學習舞蹈，一般的家長都缺乏如何培養(yǎng)孩子興趣的能力，家長在指導孩子學習舞蹈前，應首先對舞蹈這種藝術形式、舞蹈對兒童身心發(fā)展的獨特功能有所了解。
舞蹈是一種以人體動作為主要表現(xiàn)手段的藝術。其本質特征是手舞足蹈地表現(xiàn)人的情感，它的基本要素是動作的姿態(tài)、節(jié)奏和表情，以此構成凝聚在律動之中的空間流動的美。家長指導孩子學習舞蹈，參加舞蹈活動，主要是通過舞蹈的創(chuàng)作、訓練和表演，對兒童進行德、智、體、美的教育，開發(fā)他們自身的潛在能力，對兒童的性格、氣質風度、身體、情操的發(fā)展打下扎實而健康的基礎。日常生活中，有些家長認為自己的孩子學習舞蹈，吃苦受累不說，還可能影響孩子的正常學習。這種擔心是沒有必要的，舞蹈內容豐富，形式生動活潑，符合兒童好奇、好動、好模仿的天性，可全面培養(yǎng)孩子的各種能力，有利于兒童智力開發(fā)；孩子從小參加包括聽、唱、做及舞蹈隊形、表情、節(jié)奏在內的各種實踐，通過舞蹈訓練將體操、健美操、古典舞、芭蕾舞、民族舞、戲曲舞蹈等藝術融為一體進行練習，通過新鮮、生動的藝術形象的感受，有助于培養(yǎng)孩子們的觀察力、模仿力、記憶力、想象力和創(chuàng)新力。同時舞蹈訓練常常要使孩子出大力，流大汗，動作要反復訓練，無形之中也培養(yǎng)了孩子吃苦耐勞的良好品質。所以，舞蹈訓練有著許多其他教育形式所不能代替的獨特功能。
當家長對舞蹈這種藝術形式有了解之后，年輕的父母可適當購置一點必要的舞蹈書籍，可參照教材示范教孩子學習舞蹈，也可購置一些教孩子學習舞蹈的電腦軟件、電視節(jié)目錄像帶等。如果條件許可，孩子又特別喜歡和向往舞蹈藝術，家長可帶孩子進入藝校或舞蹈培訓基地專業(yè)學習舞蹈。
兒童的思維以具體、形象、生動為主要特點。所以，形象優(yōu)美、動作生動的舞蹈配以富于詩情畫意的音樂，立刻能使兒童產(chǎn)生喜愛和向往之情，激發(fā)起兒童學習舞蹈的欲望。家長（指導教師）在教育過程中，要注意喚醒孩子的心靈。在示范、講解時，要盡量把準確、優(yōu)美的表情、動作顯示給孩子，讓藝術的魅力促使孩子陶醉在美的海洋之中。
在對待幼兒及學齡初期（小學生）兒童，家長（指導教師）在指導孩子學習舞蹈時，在基礎訓練階段，必須要加強趣味性，家長（指導教師）可與孩子共同做舞蹈游戲，排舞蹈小品，活躍孩子的學習氣氛，豐富其想象力。在學習進程上，可將民族舞蹈、芭蕾舞、體操等交叉安排，以便使孩子有新鮮感，有利于孩子對舞蹈藝術的融會貫通。
在指導兒童訓練過程中，容易忽略的一點其實也是舞蹈藝術的生命力所在，那就是“情”。舞蹈不是一系列動作的機械組合，而是通過動作來傳情達意。所以，要啟發(fā)孩子領會舞蹈藝術的真諦，用心靈來表現(xiàn)動作，用動作釋放心靈。要鼓勵孩子積極思考，體驗生活，展開理想與想象的翅膀，大膽創(chuàng)新。當孩子取得成績時，要及時表揚鼓勵孩子；要為孩子創(chuàng)設必要的學習舞蹈的環(huán)境，如時間、場地、服裝、學習材料等；鼓勵孩子積極參加校內外各種舞蹈比賽、表演；當孩子逐漸成為舞蹈園里一顆含苞待放的花蕾時，家長可積極向孩子推薦繼續(xù)深造，以使孩子走向更廣闊的舞蹈藝術的天地。