這篇關(guān)于少兒智力開(kāi)發(fā)：不要強(qiáng)迫孩子硬性記憶，是特地為大家整理的，希望對(duì)大家有所幫助！
根據(jù)孩子的記憶特點(diǎn)，學(xué)齡前孩子的記憶大多數(shù)情況下都是機(jī)械性的，他們只會(huì)死記硬背，但會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸被理解性記憶所代替，但前提是，不要讓這種機(jī)械性的硬性記憶成為孩子的一種習(xí)慣。
強(qiáng)迫孩子硬性記憶的害處
讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩
再有意思的東西，被重復(fù)很多次以后孩子都會(huì)失去對(duì)它的興趣。這種“暴力的重復(fù)”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是痛苦的，他可能為了記住10個(gè)字母而不得不放棄去游樂(lè)場(chǎng)玩耍的機(jī)會(huì)，在這種情況下，孩子的學(xué)習(xí)積極性不可能被調(diào)動(dòng)起來(lái)，反而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的感覺(jué)。一旦形成厭煩感覺(jué)，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)將是得不償失的。
阻礙孩子記憶潛能的發(fā)揮
孩子每天花大量的時(shí)間用在機(jī)械記憶上，思維變得僵化，不會(huì)自己理解和觀察周?chē)氖挛镒兓?，記憶潛能得不到提高。而喜歡逼迫孩子硬性記憶的家長(zhǎng)通常不懂得如何提高孩子對(duì)記憶練習(xí)的興趣，又不會(huì)正確引導(dǎo)孩子理解記憶，孩子的記憶潛能發(fā)揮就會(huì)受到較大的阻礙。
這樣做對(duì)不對(duì)
讓孩子背誦詩(shī)歌好不好?
很多家長(zhǎng)都會(huì)讓學(xué)齡前的孩子背大量唐詩(shī)，通常孩子只是機(jī)械性的記住了讀音，而不理解其中的意思。有些專家認(rèn)為唐詩(shī)太晦澀，孩子識(shí)記這類詩(shī)歌不好。但如果孩子喜歡背唐詩(shī)，家長(zhǎng)也可以訓(xùn)練孩子這方面的能力。因?yàn)楹⒆佑凶晕野l(fā)展、自我學(xué)習(xí)的需求，如果能做到正確引導(dǎo)，就不會(huì)對(duì)孩子造成什么傷害。
訓(xùn)練記憶就是死記硬背?
在學(xué)齡前階段，孩子的機(jī)械記憶占主導(dǎo)地位，這是孩子心智發(fā)展特點(diǎn)所決定的的?！八烙浻脖场笔俏覀儗?duì)機(jī)械記憶的一種誤區(qū)認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)可以通過(guò)一些方式促進(jìn)幼兒記憶能力發(fā)展，但千萬(wàn)不可以強(qiáng)迫孩子去記憶，也不要讓孩子識(shí)記一些復(fù)雜的的東西。
家長(zhǎng)應(yīng)該如何做
在自然的狀態(tài)下讓孩子去記憶，通常能很大程度激發(fā)孩子的記憶潛能。例如教孩子認(rèn)字，每天拿著卡片逼迫孩子認(rèn)的字并沒(méi)有在生活中隨處看到后教孩子認(rèn)的字記得牢。每天拿本古詩(shī)書(shū)讓孩子背誦的方式肯定沒(méi)有讓孩子在看到別人背古詩(shī)產(chǎn)生興趣后再學(xué)習(xí)的情況下興趣高。
在潛移默化的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，孩子不但能學(xué)會(huì)很多漢字，還會(huì)慢慢摒棄暴力式的記憶方式。
根據(jù)孩子的記憶特點(diǎn)，學(xué)齡前孩子的記憶大多數(shù)情況下都是機(jī)械性的，他們只會(huì)死記硬背，但會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)逐漸被理解性記憶所代替，但前提是，不要讓這種機(jī)械性的硬性記憶成為孩子的一種習(xí)慣。
強(qiáng)迫孩子硬性記憶的害處
讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感到厭煩
再有意思的東西，被重復(fù)很多次以后孩子都會(huì)失去對(duì)它的興趣。這種“暴力的重復(fù)”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是痛苦的，他可能為了記住10個(gè)字母而不得不放棄去游樂(lè)場(chǎng)玩耍的機(jī)會(huì)，在這種情況下，孩子的學(xué)習(xí)積極性不可能被調(diào)動(dòng)起來(lái)，反而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的感覺(jué)。一旦形成厭煩感覺(jué)，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)將是得不償失的。
阻礙孩子記憶潛能的發(fā)揮
孩子每天花大量的時(shí)間用在機(jī)械記憶上，思維變得僵化，不會(huì)自己理解和觀察周?chē)氖挛镒兓?，記憶潛能得不到提高。而喜歡逼迫孩子硬性記憶的家長(zhǎng)通常不懂得如何提高孩子對(duì)記憶練習(xí)的興趣，又不會(huì)正確引導(dǎo)孩子理解記憶，孩子的記憶潛能發(fā)揮就會(huì)受到較大的阻礙。
這樣做對(duì)不對(duì)
讓孩子背誦詩(shī)歌好不好?
很多家長(zhǎng)都會(huì)讓學(xué)齡前的孩子背大量唐詩(shī)，通常孩子只是機(jī)械性的記住了讀音，而不理解其中的意思。有些專家認(rèn)為唐詩(shī)太晦澀，孩子識(shí)記這類詩(shī)歌不好。但如果孩子喜歡背唐詩(shī)，家長(zhǎng)也可以訓(xùn)練孩子這方面的能力。因?yàn)楹⒆佑凶晕野l(fā)展、自我學(xué)習(xí)的需求，如果能做到正確引導(dǎo)，就不會(huì)對(duì)孩子造成什么傷害。
訓(xùn)練記憶就是死記硬背?
在學(xué)齡前階段，孩子的機(jī)械記憶占主導(dǎo)地位，這是孩子心智發(fā)展特點(diǎn)所決定的的?！八烙浻脖场笔俏覀儗?duì)機(jī)械記憶的一種誤區(qū)認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)可以通過(guò)一些方式促進(jìn)幼兒記憶能力發(fā)展，但千萬(wàn)不可以強(qiáng)迫孩子去記憶，也不要讓孩子識(shí)記一些復(fù)雜的的東西。
家長(zhǎng)應(yīng)該如何做
在自然的狀態(tài)下讓孩子去記憶，通常能很大程度激發(fā)孩子的記憶潛能。例如教孩子認(rèn)字，每天拿著卡片逼迫孩子認(rèn)的字并沒(méi)有在生活中隨處看到后教孩子認(rèn)的字記得牢。每天拿本古詩(shī)書(shū)讓孩子背誦的方式肯定沒(méi)有讓孩子在看到別人背古詩(shī)產(chǎn)生興趣后再學(xué)習(xí)的情況下興趣高。
在潛移默化的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，孩子不但能學(xué)會(huì)很多漢字，還會(huì)慢慢摒棄暴力式的記憶方式。