這篇關(guān)于少兒智力開發(fā)：不要強(qiáng)迫孩子硬性記憶，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
根據(jù)孩子的記憶特點(diǎn)，學(xué)齡前孩子的記憶大多數(shù)情況下都是機(jī)械性的，他們只會死記硬背，但會隨著年齡的增長逐漸被理解性記憶所代替，但前提是，不要讓這種機(jī)械性的硬性記憶成為孩子的一種習(xí)慣。
強(qiáng)迫孩子硬性記憶的害處
讓孩子對學(xué)習(xí)感到厭煩
再有意思的東西，被重復(fù)很多次以后孩子都會失去對它的興趣。這種“暴力的重復(fù)”對孩子來說是痛苦的，他可能為了記住10個字母而不得不放棄去游樂場玩耍的機(jī)會，在這種情況下，孩子的學(xué)習(xí)積極性不可能被調(diào)動起來，反而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的感覺。一旦形成厭煩感覺，對學(xué)習(xí)失去興趣，對孩子來說將是得不償失的。
阻礙孩子記憶潛能的發(fā)揮
孩子每天花大量的時間用在機(jī)械記憶上，思維變得僵化，不會自己理解和觀察周圍的事物變化，記憶潛能得不到提高。而喜歡逼迫孩子硬性記憶的家長通常不懂得如何提高孩子對記憶練習(xí)的興趣，又不會正確引導(dǎo)孩子理解記憶，孩子的記憶潛能發(fā)揮就會受到較大的阻礙。
這樣做對不對
讓孩子背誦詩歌好不好?
很多家長都會讓學(xué)齡前的孩子背大量唐詩，通常孩子只是機(jī)械性的記住了讀音，而不理解其中的意思。有些專家認(rèn)為唐詩太晦澀，孩子識記這類詩歌不好。但如果孩子喜歡背唐詩，家長也可以訓(xùn)練孩子這方面的能力。因?yàn)楹⒆佑凶晕野l(fā)展、自我學(xué)習(xí)的需求，如果能做到正確引導(dǎo)，就不會對孩子造成什么傷害。
訓(xùn)練記憶就是死記硬背?
在學(xué)齡前階段，孩子的機(jī)械記憶占主導(dǎo)地位，這是孩子心智發(fā)展特點(diǎn)所決定的的?！八烙浻脖场笔俏覀儗C(jī)械記憶的一種誤區(qū)認(rèn)識。家長可以通過一些方式促進(jìn)幼兒記憶能力發(fā)展，但千萬不可以強(qiáng)迫孩子去記憶，也不要讓孩子識記一些復(fù)雜的的東西。
家長應(yīng)該如何做
在自然的狀態(tài)下讓孩子去記憶，通常能很大程度激發(fā)孩子的記憶潛能。例如教孩子認(rèn)字，每天拿著卡片逼迫孩子認(rèn)的字并沒有在生活中隨處看到后教孩子認(rèn)的字記得牢。每天拿本古詩書讓孩子背誦的方式肯定沒有讓孩子在看到別人背古詩產(chǎn)生興趣后再學(xué)習(xí)的情況下興趣高。
在潛移默化的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，孩子不但能學(xué)會很多漢字，還會慢慢摒棄暴力式的記憶方式。
根據(jù)孩子的記憶特點(diǎn)，學(xué)齡前孩子的記憶大多數(shù)情況下都是機(jī)械性的，他們只會死記硬背，但會隨著年齡的增長逐漸被理解性記憶所代替，但前提是，不要讓這種機(jī)械性的硬性記憶成為孩子的一種習(xí)慣。
強(qiáng)迫孩子硬性記憶的害處
讓孩子對學(xué)習(xí)感到厭煩
再有意思的東西，被重復(fù)很多次以后孩子都會失去對它的興趣。這種“暴力的重復(fù)”對孩子來說是痛苦的，他可能為了記住10個字母而不得不放棄去游樂場玩耍的機(jī)會，在這種情況下，孩子的學(xué)習(xí)積極性不可能被調(diào)動起來，反而對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩的感覺。一旦形成厭煩感覺，對學(xué)習(xí)失去興趣，對孩子來說將是得不償失的。
阻礙孩子記憶潛能的發(fā)揮
孩子每天花大量的時間用在機(jī)械記憶上，思維變得僵化，不會自己理解和觀察周圍的事物變化，記憶潛能得不到提高。而喜歡逼迫孩子硬性記憶的家長通常不懂得如何提高孩子對記憶練習(xí)的興趣，又不會正確引導(dǎo)孩子理解記憶，孩子的記憶潛能發(fā)揮就會受到較大的阻礙。
這樣做對不對
讓孩子背誦詩歌好不好?
很多家長都會讓學(xué)齡前的孩子背大量唐詩，通常孩子只是機(jī)械性的記住了讀音，而不理解其中的意思。有些專家認(rèn)為唐詩太晦澀，孩子識記這類詩歌不好。但如果孩子喜歡背唐詩，家長也可以訓(xùn)練孩子這方面的能力。因?yàn)楹⒆佑凶晕野l(fā)展、自我學(xué)習(xí)的需求，如果能做到正確引導(dǎo)，就不會對孩子造成什么傷害。
訓(xùn)練記憶就是死記硬背?
在學(xué)齡前階段，孩子的機(jī)械記憶占主導(dǎo)地位，這是孩子心智發(fā)展特點(diǎn)所決定的的?！八烙浻脖场笔俏覀儗C(jī)械記憶的一種誤區(qū)認(rèn)識。家長可以通過一些方式促進(jìn)幼兒記憶能力發(fā)展，但千萬不可以強(qiáng)迫孩子去記憶，也不要讓孩子識記一些復(fù)雜的的東西。
家長應(yīng)該如何做
在自然的狀態(tài)下讓孩子去記憶，通常能很大程度激發(fā)孩子的記憶潛能。例如教孩子認(rèn)字，每天拿著卡片逼迫孩子認(rèn)的字并沒有在生活中隨處看到后教孩子認(rèn)的字記得牢。每天拿本古詩書讓孩子背誦的方式肯定沒有讓孩子在看到別人背古詩產(chǎn)生興趣后再學(xué)習(xí)的情況下興趣高。
在潛移默化的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，孩子不但能學(xué)會很多漢字，還會慢慢摒棄暴力式的記憶方式。