為大家收集整理了《美國留學：英文學院預(yù)科課程》供大家參考，希望對大家有所幫助?。?！
為保證學生在入讀前英語水平達到足以聽懂全英文課程，美國大學一般都會要求留學生參加托福等比較權(quán)威的英語水平測試并能達到相應(yīng)的成績。學生不得不專門花幾個月甚至一年的時間備考。甚至部分學生因考試成績不達標而放棄留美的夢想。并且，目前國內(nèi)的托福、雅思培訓大多是填鴨式的應(yīng)試教育。許多學生高分通過考試，在國外學習時卻仍覺得英語水平過于貧乏。這不僅背離了大學要求托福雅思成績的初衷，也影響到國外大學的教學質(zhì)量。對此，美國政府未雨綢繆，要求所有留學生在正式入讀之前都必須參加預(yù)科課程培訓。但是，仍然不少學生的英語水平同實際應(yīng)用水平相差太遠，以及他們在短期內(nèi)難以適應(yīng)巨大的環(huán)境文化差異，使得這項措施的效果并沒有那么明顯。
美國英文學院早已意識到了這一點，針對性地開設(shè)了美國大學預(yù)科課程；在積累了豐富的經(jīng)驗之后，又開發(fā)了相關(guān)的延伸項目——美國碩士預(yù)科課程。通過美國大學預(yù)科課程和美國碩士預(yù)科課程，AAE有機地將檢測學生英語水平的托福雅思等測試以及國際學生入讀大學前必修的預(yù)科課程結(jié)合起來，讓學生不必專門針對托福雅思等進行種種準備，學完預(yù)科課程后就可直接進入大學學習。
美國英文學院的課程均是經(jīng)過精心設(shè)計、經(jīng)歷實踐考驗的，所有課程內(nèi)容都是針對學生在美國生活學習可能遇到的問題設(shè)計的。學生只要完成預(yù)科課程，所學到的英語足以讓自己在大學里順利地學習生活。
此外，美國英文學院多年來優(yōu)秀的教學質(zhì)量為其積攢了良好的聲譽。這使得多所加州大學愿意與之合作。美國英文學院從世界各地招收學生，對其培訓合格后將之輸送到各大學。一方面，學生可以免去準備托福雅思以及申報大學的種種煩惱，在就讀美國大學之前，學生對美國的上課模式以及生活習慣有了一定了解，由此消除了因教育體系的不同而產(chǎn)生的陌生感。學生入讀大學之后可立即進入學習狀態(tài)，融入到大學學習環(huán)境中；另一方面，美國大學也能確保自己招收到水平符合要求的學生。
課程內(nèi)容包括ESL.（English as a Second Language）強化訓練和URP（University Readiness Program）。ESL是指英語作為第二語言的學習課程，是世界公認的英語語言課程。 URP是美國英文學院集28年教學經(jīng)驗開發(fā)出的針對國際學生的語言培訓課程，所有內(nèi)容均針對大學學習需要，確保學生在學習完本課程后英語水平足以在美國順利地學習生活。
在美國的URP課程培訓中，AAE會安排優(yōu)秀學生參加高級TOEFL班的學習并協(xié)作TOEFL高分學生申請更加優(yōu)秀的學校。
為保證學生在入讀前英語水平達到足以聽懂全英文課程，美國大學一般都會要求留學生參加托福等比較權(quán)威的英語水平測試并能達到相應(yīng)的成績。學生不得不專門花幾個月甚至一年的時間備考。甚至部分學生因考試成績不達標而放棄留美的夢想。并且，目前國內(nèi)的托福、雅思培訓大多是填鴨式的應(yīng)試教育。許多學生高分通過考試，在國外學習時卻仍覺得英語水平過于貧乏。這不僅背離了大學要求托福雅思成績的初衷，也影響到國外大學的教學質(zhì)量。對此，美國政府未雨綢繆，要求所有留學生在正式入讀之前都必須參加預(yù)科課程培訓。但是，仍然不少學生的英語水平同實際應(yīng)用水平相差太遠，以及他們在短期內(nèi)難以適應(yīng)巨大的環(huán)境文化差異，使得這項措施的效果并沒有那么明顯。
美國英文學院早已意識到了這一點，針對性地開設(shè)了美國大學預(yù)科課程；在積累了豐富的經(jīng)驗之后，又開發(fā)了相關(guān)的延伸項目——美國碩士預(yù)科課程。通過美國大學預(yù)科課程和美國碩士預(yù)科課程，AAE有機地將檢測學生英語水平的托福雅思等測試以及國際學生入讀大學前必修的預(yù)科課程結(jié)合起來，讓學生不必專門針對托福雅思等進行種種準備，學完預(yù)科課程后就可直接進入大學學習。
美國英文學院的課程均是經(jīng)過精心設(shè)計、經(jīng)歷實踐考驗的，所有課程內(nèi)容都是針對學生在美國生活學習可能遇到的問題設(shè)計的。學生只要完成預(yù)科課程，所學到的英語足以讓自己在大學里順利地學習生活。
此外，美國英文學院多年來優(yōu)秀的教學質(zhì)量為其積攢了良好的聲譽。這使得多所加州大學愿意與之合作。美國英文學院從世界各地招收學生，對其培訓合格后將之輸送到各大學。一方面，學生可以免去準備托福雅思以及申報大學的種種煩惱，在就讀美國大學之前，學生對美國的上課模式以及生活習慣有了一定了解，由此消除了因教育體系的不同而產(chǎn)生的陌生感。學生入讀大學之后可立即進入學習狀態(tài)，融入到大學學習環(huán)境中；另一方面，美國大學也能確保自己招收到水平符合要求的學生。
課程內(nèi)容包括ESL.（English as a Second Language）強化訓練和URP（University Readiness Program）。ESL是指英語作為第二語言的學習課程，是世界公認的英語語言課程。 URP是美國英文學院集28年教學經(jīng)驗開發(fā)出的針對國際學生的語言培訓課程，所有內(nèi)容均針對大學學習需要，確保學生在學習完本課程后英語水平足以在美國順利地學習生活。
在美國的URP課程培訓中，AAE會安排優(yōu)秀學生參加高級TOEFL班的學習并協(xié)作TOEFL高分學生申請更加優(yōu)秀的學校。