在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
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1.在涂一涂、比一比、說一說等數(shù)學活動中，經歷比較兩個簡單分數(shù)大小的過程。
2.會比較同分子或同分母（分母小于10）的兩個分數(shù)的大小。
3.能積極、主動地參與數(shù)學活動，愿意與同伴交流，并大膽表述自己的想法。
圓形紙和正方形紙
一、情境導入：
師生談話引入本課。
二、新授：
1.提出操作要求。讓學生拿出準備好的圓形紙（每生一張，兩人合作，一人將圓平均分成兩份，一人將圓平均分成三份），然后按要求涂色。
2.交流涂色的結果。討論“哪個面積大”。教材只給出了兩種比較的思路和方法，如把兩個涂色部分疊在一起比。教師要對學生個性化的`比較方法給予肯定。重點指導學生理解：對同一個圓，分的份數(shù)越多，每份就越?。环催^來，分的份數(shù)越少，每份就越大。
3.用符號表示兩個分數(shù)的大小。
三、比一比：
1.讓學生獨立觀察圖，并在○中填上大于號或小于號。
2.讓學生交流是怎樣比較的。
注意：這里只是直觀比較兩個分數(shù)的大小，不總結比較的方法。
四、練一練：
第一題，讓學生獨立完成。
第二題，因為沒有圖示，所以比較起來稍有難度。師生可共同完成兩道題，再讓學生自主做，教師進行個別指導。
第三題，不做統(tǒng)一要求，供學有余力的學生完成。
五、問題討論：
這是兩組典型的用分數(shù)表示生活中事物的素材。要讓學生仔細觀察每幅圖中杯子的大小和盛飲料的多少，充分利用自己的生活經驗回答問題。幫助學生進一步理解分數(shù)的實際意義。
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1.提出操作要求。讓學生拿出準備好的圓形紙（每生一張，兩人合作，一人將圓平均分成兩份，一人將圓平均分成三份），然后按要求涂色。
2.交流涂色的結果。討論“哪個面積大”。教材只給出了兩種比較的思路和方法，如把兩個涂色部分疊在一起比。教師要對學生個性化的`比較方法給予肯定。重點指導學生理解：對同一個圓，分的份數(shù)越多，每份就越?。环催^來，分的份數(shù)越少，每份就越大。
3.用符號表示兩個分數(shù)的大小。
三、比一比：
1.讓學生獨立觀察圖，并在○中填上大于號或小于號。
2.讓學生交流是怎樣比較的。
注意：這里只是直觀比較兩個分數(shù)的大小，不總結比較的方法。
四、練一練：
第一題，讓學生獨立完成。
第二題，因為沒有圖示，所以比較起來稍有難度。師生可共同完成兩道題，再讓學生自主做，教師進行個別指導。
第三題，不做統(tǒng)一要求，供學有余力的學生完成。
五、問題討論：
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