以下是為大家整理的關于人教版小學一年級語文上冊第一單元教案的文章，供大家學習參考！
人教版小學語文一年級上冊第一單元集體備課
一、教材分析
1、《一去二三里》是一首優(yōu)美的古代童謠，向我們呈現了一幅郊外的美景。這是識字教學的第一課，課文內容大多學生在學齡前已經接觸甚至已經會背誦，因此本教學設計旨在培養(yǎng)學生自讀、自悟理解古詩意境的學習能力，為學生以后的古詩教學奠定扎實的基礎。同時，激發(fā)孩子識字的樂趣，培養(yǎng)他們良好的寫字習慣。在識字教學過程中以幫助學生識字為出發(fā)點，積極調動學生的手、口、腦等感官的參與性，注意在識字教學中調動學生的參與性。本課是學生第接觸田字格，學寫漢字。為此在寫字前應先讓學生認識田字格，了解田字格各部分的名稱。在此基礎上讓學生認識漢字的基本筆畫，初步掌握運筆方法，并讓他們通過仔細觀察、動手嘗試以及教師的示范指導來寫好每一個漢字。寫好“一”、“二”、“三”、“十”這四個字則是本課的難點，為此，應在學生觀察探究的基礎上，通過教師示范講解，用直觀的手段向學生展示寫字的過程，讓學生從中領悟寫字的要點，掌握運筆的方法。
2、《口耳目》這是一篇象形字歸類識字的課文。本課識字體現出了一些漢字構字規(guī)律，同時也體現了學生認識的規(guī)律。所以本課時注重發(fā)掘學生的學習潛能，培養(yǎng)自主、合作學習的萌芽，以游戲為主要形式，情境中讀讀、認認、貼貼、說說。比如說學習“目”吧，可以在課前畫出眼睛的實物圖，出示生字卡片和實物圖片，學生看圖說說：圖上畫著什么，（讓學生知道“目”即眼睛）把你認認識的字貼在實物畫的下面。比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現代字：“目”有什么相像的地方？
3、《在家里》是表現現實生活的一課，具有濃郁的時代氣息，并和學生的生活實際緊密地結合在一起。在學習這篇課文時，我們可以設計一些孩子門喜歡的卡通人物（小新、香玲、甚至奧特曼）邀請他們到我們家里做客，我們向他介紹我們家里的布置：如哪是沙發(fā)、茶幾、臺燈、電視……相機出示我們事前準備好的生字卡片。這樣在游戲中讓學生一高昂的熱情來認識生字。另外學習了課文以后，要使學生懂得要尊敬長輩的道理。
4《操場上》以體育活動為主題，有一幅表現操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部分體育活動，詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。
5、《語文園地一》有七項內容，分別是鞏固漢語拼音、認識反義詞、復習要求認識的字、復習和拓展詞語、讀句說句、認讀姓氏字和背誦古詩。
6、《有趣的游戲》是口語交際課文。在我們童年時每個人都做過游戲，有趣的游戲不但給我們帶來了快樂，還讓我們交上朋友。圖上畫了三種游戲，老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手絹。教材用圖上小朋友的人數提示學生游戲指的是兩個以上的集體娛樂活動，從圖上小朋友的神情讓學生覺得這些游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學，同時向別人學做自己不熟悉的游戲。
二、教學目標
1、認識52個生字，會寫20個字，認識7種筆畫和4個偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、能初步感受童謠中所表現的景色美。
4、感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。
5、學做尊敬父母的好孩子。
6、有積極參加體育活動的愿望。
7、能夠正確區(qū)分聲母和韻母。
8、認識反義詞，把認字和認識事物結合起來，會說“誰做什么”這樣完整的句型。
9、背誦《詠鵝》。
10、口語交際引導學生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學生觀察生活的能力。學生能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學習提問。
三、教學重難點
重點：認字和寫字，朗讀和背誦課文《一去二三里》。
難點：感受童謠所表現的景色美，感悟漢字的形象性。
四、教學思路
一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。
五、教法學法
（一）識字方面
我們要充分利用兒童的生活經驗，進行識字。注重教給識字方法，力求使用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情景進行識字?！?BR> （二）寫字方面
1、要抓好良好寫字習慣的培養(yǎng)。
2、課中教師要舍得花時間進行書寫指導。
（三）《語文園地一》中第一項“我會寫”教學時可以讓學生先讀讀聲母表、韻母表，再討論討論怎樣才不會漏掉
（四）、對于剛入學的孩子，在口語交際課上的教學目標是引導觀察游戲的過程，情境中產生口語交際的愿望。規(guī)范學生的口頭語言，能大方、簡單地說出自己做游戲的過程和心理感受。培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣，互相交流，學習詢問。
六、課時安排
一去二三里 3課時
在耳目 2課時
在家里 2課時
操場上 2課時
語文園地一 2課時
有趣的游戲 1課時
人教版小學語文一年級上冊第一單元集體備課
一、教材分析
1、《一去二三里》是一首優(yōu)美的古代童謠，向我們呈現了一幅郊外的美景。這是識字教學的第一課，課文內容大多學生在學齡前已經接觸甚至已經會背誦，因此本教學設計旨在培養(yǎng)學生自讀、自悟理解古詩意境的學習能力，為學生以后的古詩教學奠定扎實的基礎。同時，激發(fā)孩子識字的樂趣，培養(yǎng)他們良好的寫字習慣。在識字教學過程中以幫助學生識字為出發(fā)點，積極調動學生的手、口、腦等感官的參與性，注意在識字教學中調動學生的參與性。本課是學生第接觸田字格，學寫漢字。為此在寫字前應先讓學生認識田字格，了解田字格各部分的名稱。在此基礎上讓學生認識漢字的基本筆畫，初步掌握運筆方法，并讓他們通過仔細觀察、動手嘗試以及教師的示范指導來寫好每一個漢字。寫好“一”、“二”、“三”、“十”這四個字則是本課的難點，為此，應在學生觀察探究的基礎上，通過教師示范講解，用直觀的手段向學生展示寫字的過程，讓學生從中領悟寫字的要點，掌握運筆的方法。
2、《口耳目》這是一篇象形字歸類識字的課文。本課識字體現出了一些漢字構字規(guī)律，同時也體現了學生認識的規(guī)律。所以本課時注重發(fā)掘學生的學習潛能，培養(yǎng)自主、合作學習的萌芽，以游戲為主要形式，情境中讀讀、認認、貼貼、說說。比如說學習“目”吧，可以在課前畫出眼睛的實物圖，出示生字卡片和實物圖片，學生看圖說說：圖上畫著什么，（讓學生知道“目”即眼睛）把你認認識的字貼在實物畫的下面。比一比：圖畫、圖畫右下角的古象形字和圖下的現代字：“目”有什么相像的地方？
3、《在家里》是表現現實生活的一課，具有濃郁的時代氣息，并和學生的生活實際緊密地結合在一起。在學習這篇課文時，我們可以設計一些孩子門喜歡的卡通人物（小新、香玲、甚至奧特曼）邀請他們到我們家里做客，我們向他介紹我們家里的布置：如哪是沙發(fā)、茶幾、臺燈、電視……相機出示我們事前準備好的生字卡片。這樣在游戲中讓學生一高昂的熱情來認識生字。另外學習了課文以后，要使學生懂得要尊敬長輩的道理。
4《操場上》以體育活動為主題，有一幅表現操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部分體育活動，詞語都是體育活動的名稱，其中第一行的活動以手為主，詞語中的動詞都帶提手旁；第二行的活動以腳為主，動詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學們在操場上活動的情景，告訴小朋友參加體育活動可以使我們的身體更健壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。
5、《語文園地一》有七項內容，分別是鞏固漢語拼音、認識反義詞、復習要求認識的字、復習和拓展詞語、讀句說句、認讀姓氏字和背誦古詩。
6、《有趣的游戲》是口語交際課文。在我們童年時每個人都做過游戲，有趣的游戲不但給我們帶來了快樂，還讓我們交上朋友。圖上畫了三種游戲，老鷹捉小雞、貼鼻子、丟手絹。教材用圖上小朋友的人數提示學生游戲指的是兩個以上的集體娛樂活動，從圖上小朋友的神情讓學生覺得這些游戲多么有趣，激發(fā)他們把自己做過的游戲介紹給同學，同時向別人學做自己不熟悉的游戲。
二、教學目標
1、認識52個生字，會寫20個字，認識7種筆畫和4個偏旁。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、能初步感受童謠中所表現的景色美。
4、感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。
5、學做尊敬父母的好孩子。
6、有積極參加體育活動的愿望。
7、能夠正確區(qū)分聲母和韻母。
8、認識反義詞，把認字和認識事物結合起來，會說“誰做什么”這樣完整的句型。
9、背誦《詠鵝》。
10、口語交際引導學生觀察游戲的過程，培養(yǎng)學生觀察生活的能力。學生能把自己做過的游戲說出來，交流感受，學習提問。
三、教學重難點
重點：認字和寫字，朗讀和背誦課文《一去二三里》。
難點：感受童謠所表現的景色美，感悟漢字的形象性。
四、教學思路
一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態(tài)度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。
五、教法學法
（一）識字方面
我們要充分利用兒童的生活經驗，進行識字。注重教給識字方法，力求使用結合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情景進行識字?！?BR> （二）寫字方面
1、要抓好良好寫字習慣的培養(yǎng)。
2、課中教師要舍得花時間進行書寫指導。
（三）《語文園地一》中第一項“我會寫”教學時可以讓學生先讀讀聲母表、韻母表，再討論討論怎樣才不會漏掉
（四）、對于剛入學的孩子，在口語交際課上的教學目標是引導觀察游戲的過程，情境中產生口語交際的愿望。規(guī)范學生的口頭語言，能大方、簡單地說出自己做游戲的過程和心理感受。培養(yǎng)學生良好的聽說態(tài)度和語言習慣，互相交流，學習詢問。
六、課時安排
一去二三里 3課時
在耳目 2課時
在家里 2課時
操場上 2課時
語文園地一 2課時
有趣的游戲 1課時