以下是為大家整理的關(guān)于浙教版初一語(yǔ)文蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)、戴震難師教案的文章，供大家學(xué)習(xí)參考！
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.借助注釋，讀懂古文，并能復(fù)述兩個(gè)小故事。
2.理解文意，掌握文中重要文言字詞的意義、用法。
3.在閱讀中能有自己的情感體驗(yàn)，并從中獲得對(duì)人生的有益啟示。
重點(diǎn)：翻譯課文，積累文言知識(shí)。
難點(diǎn)：理解文意，并從中獲得對(duì)人生的有益啟示。
第一課時(shí)
預(yù)習(xí)內(nèi)容： 《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》
課外知識(shí)補(bǔ)充
關(guān)于誠(chéng)信
與朋友交友，言而有信 -——《論語(yǔ)•學(xué)而》
至誠(chéng)則金石開(kāi) ——惲代英
有誠(chéng)故信，無(wú)私故威 ——(宋)張載
肯說(shuō)真話，敢駁假話，不說(shuō)謊話。 ——陶行知
信用如鏡，一有裂痕，難以復(fù)原。 ——(瑞士)亞美路
走近文本
本文選自《清稗類(lèi)鈔•敬信》?！肚灏揞?lèi)鈔》是一套筆記集，總共四十八冊(cè)，分時(shí)令、地理、外交、風(fēng)俗、工藝、文學(xué)等九十二類(lèi)，約一萬(wàn)三千五百余條。采錄數(shù)百種清人筆記，并參考報(bào)章記載而成。內(nèi)容范圍廣泛，檢索便利，但選錄頗為蕪雜。
自主學(xué)習(xí)，把握內(nèi)容
1、 自讀課文，根據(jù)課文注解和工具書(shū)給不認(rèn)識(shí)的字詞注上拼音。
2、 大聲朗讀課文，在自己理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文注解和工具書(shū)嘗試解釋每個(gè)字的意思，并嘗試用自己的話把每句的意思表達(dá)出來(lái)，把自己認(rèn)為是重點(diǎn)的或者自己不明白的內(nèi)容補(bǔ)充在后面的橫線處，以便在展示的時(shí)候?qū)懺诤诎迳?。別忘了把你的學(xué)習(xí)成果在小組和大家分享。
第二課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)。
1、、讀文正音
旃 璘 亡何
敦 立券 輦
2、朗讀指導(dǎo)，畫(huà)出下列各句的停頓。
(1)有友某以千金寄之。 (2)蔡召其子至。
(3)安有寄千金而無(wú)券者。 (4)且父未嘗語(yǔ)我也。
(5)卒輦而致之。
3、解釋文言字詞
亡友： 敦 風(fēng)義 ： 千金：
寄之： 立券： 致之：
亡何 ： 未嘗語(yǔ)我：
4、結(jié)合注釋，用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事內(nèi)容。
二、深沉感悟，剖析重點(diǎn)文言句。
1.文章從哪兩個(gè)方面表現(xiàn)了友人對(duì)蔡勉旃的絕對(duì)信任?
2.文章題目是“蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)”，哪里體現(xiàn)了“堅(jiān)”字?
3.蔡勉旃召友人之子，準(zhǔn)備將銀子還給他時(shí)，友人之子“愕然不受”。這表現(xiàn)了友人之子什么樣的心理?這對(duì)表現(xiàn)蔡勉旃有何作用?
4.蔡笑曰：“券在心，不在紙”。
(1)蔡勉旃的“笑”有什么含義?
(2)從“券在心，不在紙”這一點(diǎn)看，蔡勉旃這個(gè)人具有什么樣的品質(zhì)?
(3)“券在心，不在紙”是什么意思?在當(dāng)今社會(huì)，你是否贊成“以千金寄之，不立券”的做法?
(4)什么叫“一諾千金”，中學(xué)生如何講誠(chéng)信?
拓展延伸
收集古人講“誠(chéng)信”的小故事或名言警句說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
第三課時(shí)
預(yù)習(xí)重點(diǎn)：《戴震難師》
解題：
本文選自《戴東原先生年譜》，這是一部按年月記載戴震生平事跡的書(shū)籍。戴震(1724-1777)，清代思想家、語(yǔ)言文字學(xué)家。字東原，安徽休寧人?！端膸?kù)全書(shū)》的纂修官之一。段玉裁是他的學(xué)生。
段玉裁(1735-1815)，清代文字訓(xùn)詁學(xué)家、經(jīng)學(xué)家。字若膺，號(hào)懋堂。江蘇金壇人。乾隆舉人，官至四川巫山縣知縣。所著《說(shuō)文解字注》是研究文字訓(xùn)詁學(xué)的重要參考書(shū)。
自主學(xué)習(xí)，把握內(nèi)容
3、 自讀課文，根據(jù)課文注解和工具書(shū)給不認(rèn)識(shí)的字詞注上拼音。
4、 大聲朗讀課文，在自己理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文注解和工具書(shū)嘗試解釋每個(gè)字的意思，并嘗試用自己的話把每句的意思表達(dá)出來(lái)，把自己認(rèn)為是重點(diǎn)的或者自己不明白的內(nèi)容補(bǔ)充在后面的橫線處，以便在展示的時(shí)候?qū)懺诤诎迳?。別忘了把你的學(xué)習(xí)成果在小組和大家分享。
第四課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)。
1、解釋文言字詞。
是年： 乃能言： 即： 蓋：
述之： 就傅： 何以：
休： 相去： 幾何：
然則： 無(wú)以應(yīng)： 非常：
2、自由朗讀，通譯全文，把感到困難的句子寫(xiě)下來(lái)。
二、情景喜劇 《戴震難師》
要求：1、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要盡量模仿逼真，盡量做到神形兼?zhèn)洹?BR> 2、要準(zhǔn)確表達(dá)疑問(wèn)句之間的區(qū)別。
三、再讀課文，理解文意。
1、戴震難師”表現(xiàn)了少年戴震的什么精神?你認(rèn)為我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)怎么做?
2、從《戴震難師》這個(gè)故事鐘，你悟出了什么道理?
3、你對(duì)這位老師有何評(píng)價(jià)?
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、 解釋多義詞
(1)而 (2)以
而翁知我 以千金寄之
寄千金而無(wú)券 公亦以次自矜
卒輦而致之 至“右經(jīng)一章”以下
2、解釋下列加粗的字。
(1)敦風(fēng)義____________________ (2)以千金寄之______________
(3)且父未嘗語(yǔ)我______________ (4)卒輦而致之______________
(5)先生是年乃能言____________ (6)就傅讀書(shū)________________
3、詞類(lèi)活用
而翁知我：
卒輦而致之：
2.翻譯下面的句子。
(1)重責(zé)諾，敦風(fēng)義。
___________________________________________________________________________
(2)而翁知我，故不語(yǔ)郎君。
___________________________________________________________________________
(3)、先生是年乃能言，蓋聰明蘊(yùn)蓄者久矣。
___________________________________________________________________________
(4)、師無(wú)以應(yīng)，曰：“此非常兒也?！?BR> ___________________________________________________________________________
(5)就傅讀書(shū)，過(guò)目成誦，日數(shù)千言不肯休。
___________________________________________________________________________
二、1.一是“寄千金，不立券”，二是沒(méi)有告訴自己的兒子。2.蔡勉旃在友人死后，召他兒子來(lái)取白銀，友人之子“愕然不受”，但蔡勉旃仍“卒輦而致之”。3.“券在心，不在紙”是說(shuō)信守諾言重在內(nèi)心和行動(dòng)，而不在口頭上或紙上。誠(chéng)心守諾言就會(huì)表現(xiàn)在行為上，不誠(chéng)心就是寫(xiě)在紙上捏在手里也無(wú)用。在當(dāng)代法制社會(huì)，還是“立券”為好，以免產(chǎn)生糾紛，憑據(jù)在手也可避免邪念的產(chǎn)生。4.表現(xiàn)了友人兒子驚愕、不相信的心理，這從側(cè)面反映了蔡勉旃品德的高尚。5.《戴震難師》一文表現(xiàn)了少年戴震善于質(zhì)疑和敢于質(zhì)疑的精神。6.勤于思考，善于質(zhì)疑，認(rèn)真探究。
1.解釋下列加粗的字(1)重視 (2)存放 (3)告訴
(4)歸還 (5)說(shuō)話 (6)靠近，跟隨
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.借助注釋，讀懂古文，并能復(fù)述兩個(gè)小故事。
2.理解文意，掌握文中重要文言字詞的意義、用法。
3.在閱讀中能有自己的情感體驗(yàn)，并從中獲得對(duì)人生的有益啟示。
重點(diǎn)：翻譯課文，積累文言知識(shí)。
難點(diǎn)：理解文意，并從中獲得對(duì)人生的有益啟示。
第一課時(shí)
預(yù)習(xí)內(nèi)容： 《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》
課外知識(shí)補(bǔ)充
關(guān)于誠(chéng)信
與朋友交友，言而有信 -——《論語(yǔ)•學(xué)而》
至誠(chéng)則金石開(kāi) ——惲代英
有誠(chéng)故信，無(wú)私故威 ——(宋)張載
肯說(shuō)真話，敢駁假話，不說(shuō)謊話。 ——陶行知
信用如鏡，一有裂痕，難以復(fù)原。 ——(瑞士)亞美路
走近文本
本文選自《清稗類(lèi)鈔•敬信》?！肚灏揞?lèi)鈔》是一套筆記集，總共四十八冊(cè)，分時(shí)令、地理、外交、風(fēng)俗、工藝、文學(xué)等九十二類(lèi)，約一萬(wàn)三千五百余條。采錄數(shù)百種清人筆記，并參考報(bào)章記載而成。內(nèi)容范圍廣泛，檢索便利，但選錄頗為蕪雜。
自主學(xué)習(xí)，把握內(nèi)容
1、 自讀課文，根據(jù)課文注解和工具書(shū)給不認(rèn)識(shí)的字詞注上拼音。
2、 大聲朗讀課文，在自己理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文注解和工具書(shū)嘗試解釋每個(gè)字的意思，并嘗試用自己的話把每句的意思表達(dá)出來(lái)，把自己認(rèn)為是重點(diǎn)的或者自己不明白的內(nèi)容補(bǔ)充在后面的橫線處，以便在展示的時(shí)候?qū)懺诤诎迳?。別忘了把你的學(xué)習(xí)成果在小組和大家分享。
第二課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)。
1、、讀文正音
旃 璘 亡何
敦 立券 輦
2、朗讀指導(dǎo)，畫(huà)出下列各句的停頓。
(1)有友某以千金寄之。 (2)蔡召其子至。
(3)安有寄千金而無(wú)券者。 (4)且父未嘗語(yǔ)我也。
(5)卒輦而致之。
3、解釋文言字詞
亡友： 敦 風(fēng)義 ： 千金：
寄之： 立券： 致之：
亡何 ： 未嘗語(yǔ)我：
4、結(jié)合注釋，用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事內(nèi)容。
二、深沉感悟，剖析重點(diǎn)文言句。
1.文章從哪兩個(gè)方面表現(xiàn)了友人對(duì)蔡勉旃的絕對(duì)信任?
2.文章題目是“蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)”，哪里體現(xiàn)了“堅(jiān)”字?
3.蔡勉旃召友人之子，準(zhǔn)備將銀子還給他時(shí)，友人之子“愕然不受”。這表現(xiàn)了友人之子什么樣的心理?這對(duì)表現(xiàn)蔡勉旃有何作用?
4.蔡笑曰：“券在心，不在紙”。
(1)蔡勉旃的“笑”有什么含義?
(2)從“券在心，不在紙”這一點(diǎn)看，蔡勉旃這個(gè)人具有什么樣的品質(zhì)?
(3)“券在心，不在紙”是什么意思?在當(dāng)今社會(huì)，你是否贊成“以千金寄之，不立券”的做法?
(4)什么叫“一諾千金”，中學(xué)生如何講誠(chéng)信?
拓展延伸
收集古人講“誠(chéng)信”的小故事或名言警句說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
第三課時(shí)
預(yù)習(xí)重點(diǎn)：《戴震難師》
解題：
本文選自《戴東原先生年譜》，這是一部按年月記載戴震生平事跡的書(shū)籍。戴震(1724-1777)，清代思想家、語(yǔ)言文字學(xué)家。字東原，安徽休寧人?！端膸?kù)全書(shū)》的纂修官之一。段玉裁是他的學(xué)生。
段玉裁(1735-1815)，清代文字訓(xùn)詁學(xué)家、經(jīng)學(xué)家。字若膺，號(hào)懋堂。江蘇金壇人。乾隆舉人，官至四川巫山縣知縣。所著《說(shuō)文解字注》是研究文字訓(xùn)詁學(xué)的重要參考書(shū)。
自主學(xué)習(xí)，把握內(nèi)容
3、 自讀課文，根據(jù)課文注解和工具書(shū)給不認(rèn)識(shí)的字詞注上拼音。
4、 大聲朗讀課文，在自己理解的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文注解和工具書(shū)嘗試解釋每個(gè)字的意思，并嘗試用自己的話把每句的意思表達(dá)出來(lái)，把自己認(rèn)為是重點(diǎn)的或者自己不明白的內(nèi)容補(bǔ)充在后面的橫線處，以便在展示的時(shí)候?qū)懺诤诎迳?。別忘了把你的學(xué)習(xí)成果在小組和大家分享。
第四課時(shí)
一、檢查預(yù)習(xí)。
1、解釋文言字詞。
是年： 乃能言： 即： 蓋：
述之： 就傅： 何以：
休： 相去： 幾何：
然則： 無(wú)以應(yīng)： 非常：
2、自由朗讀，通譯全文，把感到困難的句子寫(xiě)下來(lái)。
二、情景喜劇 《戴震難師》
要求：1、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)要盡量模仿逼真，盡量做到神形兼?zhèn)洹?BR> 2、要準(zhǔn)確表達(dá)疑問(wèn)句之間的區(qū)別。
三、再讀課文，理解文意。
1、戴震難師”表現(xiàn)了少年戴震的什么精神?你認(rèn)為我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)怎么做?
2、從《戴震難師》這個(gè)故事鐘，你悟出了什么道理?
3、你對(duì)這位老師有何評(píng)價(jià)?
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
1、 解釋多義詞
(1)而 (2)以
而翁知我 以千金寄之
寄千金而無(wú)券 公亦以次自矜
卒輦而致之 至“右經(jīng)一章”以下
2、解釋下列加粗的字。
(1)敦風(fēng)義____________________ (2)以千金寄之______________
(3)且父未嘗語(yǔ)我______________ (4)卒輦而致之______________
(5)先生是年乃能言____________ (6)就傅讀書(shū)________________
3、詞類(lèi)活用
而翁知我：
卒輦而致之：
2.翻譯下面的句子。
(1)重責(zé)諾，敦風(fēng)義。
___________________________________________________________________________
(2)而翁知我，故不語(yǔ)郎君。
___________________________________________________________________________
(3)、先生是年乃能言，蓋聰明蘊(yùn)蓄者久矣。
___________________________________________________________________________
(4)、師無(wú)以應(yīng)，曰：“此非常兒也?！?BR> ___________________________________________________________________________
(5)就傅讀書(shū)，過(guò)目成誦，日數(shù)千言不肯休。
___________________________________________________________________________
二、1.一是“寄千金，不立券”，二是沒(méi)有告訴自己的兒子。2.蔡勉旃在友人死后，召他兒子來(lái)取白銀，友人之子“愕然不受”，但蔡勉旃仍“卒輦而致之”。3.“券在心，不在紙”是說(shuō)信守諾言重在內(nèi)心和行動(dòng)，而不在口頭上或紙上。誠(chéng)心守諾言就會(huì)表現(xiàn)在行為上，不誠(chéng)心就是寫(xiě)在紙上捏在手里也無(wú)用。在當(dāng)代法制社會(huì)，還是“立券”為好，以免產(chǎn)生糾紛，憑據(jù)在手也可避免邪念的產(chǎn)生。4.表現(xiàn)了友人兒子驚愕、不相信的心理，這從側(cè)面反映了蔡勉旃品德的高尚。5.《戴震難師》一文表現(xiàn)了少年戴震善于質(zhì)疑和敢于質(zhì)疑的精神。6.勤于思考，善于質(zhì)疑，認(rèn)真探究。
1.解釋下列加粗的字(1)重視 (2)存放 (3)告訴
(4)歸還 (5)說(shuō)話 (6)靠近，跟隨