這篇關于《入學前家長可側重進行幾方面的教育》，是特地為大家整理的，希望對大家有所幫助！
作為一名幼兒家長，又是一名小學老師，我就在教育中出現(xiàn)的一些問題談談體會。孩子快入小學了，這是孩子人生中一個重要的轉折點。幼兒園與小學是兩個不同的生活與學習環(huán)境。孩子在幼兒園得到老師和保育員的精心照料，而到了小學，許多方面都要求孩子自我管理了。如課間10分鐘，需要孩子自己安排活動，包括喝水、上廁所等；在幼兒園孩子們是以游戲為主要活動形式，是寓學于玩的，而到了小學則是以課堂學習為主要活動形式了；在幼兒園一般都能保證充足的午睡時間，而到了小學可能就沒有午睡時間或只有短暫的午休。還有，孩子每天早晨入園時間往往不是限制得很死，但到了小學則必須在規(guī)定時間到校。上面種種差異就必然形成一個坡度，要求孩子去適應一種變化了的學習生活。為了減緩這一坡度，增強孩子的適應性，在這階段家長就要加強對孩子進行入學準備方面的教育。
一般說來，在孩子入學前這幾個月里，家長可側重進行以下幾方面的教育。 1．向往上小學的心理準備。為了讓孩子高高興興地進入小學，家長要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學當個小學生的愿望。例如：早晨您送孩子上幼兒園時，在路上見到許多小學生背著書包上學校，這時，您不妨對孩子說：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣！”使孩子產(chǎn)生羨慕之情。在這方面家長要特別注意的是，決不能用上小學對孩子施加壓力。
2、鑒于小學生在校大部分時間是上課，課間休息和游戲時間短，課后又有作業(yè)，而上學放學， 上下課都有嚴格的時間規(guī)定， 課堂學習也有嚴格的紀律約束等情況， 就增加了孩子的緊張度，加快了生活節(jié)奏。為了使他們較快地適應小學緊張的生活節(jié)奏，家長要適當?shù)販p少孩子睡眠和游戲時間，延長學習時間，使孩子在家的作息時間與學校的作息制度保持一致， 以免因不適應而損害健康。
3、孩子在家里，衣食住行，吃喝拉撒睡幾乎都有父母細心照顧，在父母照料下生活， 孩子能獨立支配的活動和事情很少，獨立生活的能力，自理能力，獨立學習的能力和獨立處理問題的能力都較差。為此，家長要提前從以下方面做好孩子獨立生活能力的準備，及早培養(yǎng)他們獨立生活的能力。 （1）培養(yǎng)孩子的獨立意識 要讓孩子知道，自己長大了，即將成為一個小學生了， 生活、學習不能完全依靠父母和教師，要慢慢地學會生存、生活、學習和勞動， 能自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。要培養(yǎng)孩子的自我教育能力，在學習生活中，要自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，培養(yǎng)孩子的時間觀念，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。 （2）培養(yǎng)孩子生活自理能力 培養(yǎng)孩子衣食住行，吃喝拉撒等方面的自理能力和習慣，逐漸減少父母或其它成人的照顧，學會生存。在日常生活中，讓他們學會自己起床睡覺，脫穿衣服鞋襪，鋪床疊被，學會洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便，學會擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌；學會洗簡單的衣物，如小手絹、襪子等。 （3）培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力 教給孩子有關學校生活的常規(guī)知識，要求孩子愛護和整理書包、課本、畫冊、文具和玩具；學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具，會削鉛筆，并能制作簡單的玩具等。 （4）培養(yǎng)孩子服務性勞動的能力 要求孩子參加一些力所能及的勞動，學點簡單的勞動技能，會開、關門窗，掃 地、抹桌椅，在活動、游戲或開飯前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、其它用具和圖書等。
4、上學前的孩子，控制能力、注意力的集中都比較差。所以，應該讓他承擔一定的家庭任務，為大家做些力所能及的事。例如每天給花澆水、撕日歷，有時讓他到附近的商店買件東西，或布置家庭環(huán)境等。在孩子做事時，特別要注意培養(yǎng)他有始有終、按時完成任務、力求做得更好的習慣，從而使他對自己有更高的要求。遇到困難和失誤，家長不要放松和中止，要幫助、鼓勵他大膽地去做。培養(yǎng)孩子有意注意也很重要，在小學低年級學習成績不好的學生往往并非智力落后，而是由于注意力渙散。孩子在專注某件事時，家長不要過多的干涉，特別是孩子在做事時，家長應配合，讓孩子干完后再做另一項。另外家長可以每天安排一些事讓孩子干，并適當?shù)难娱L一些時間，經(jīng)過長時間的訓練，孩子的有意注意就會得到很大的提高。家長也可以多與孩子玩棋類游、拼圖游戲，這對培養(yǎng)有意注意很有益。
5、每個孩子對世界都是充滿好奇，有著很強的求知欲。孩子一旦有了興趣和求知欲，就能對感興趣的事物進行積極地去探究，對周圍不明白的事物或現(xiàn)象，總愛問個“是什么”、“為什么”，都想知道，都想懂得。面對孩子的提問，家長不能避而不答，或者是胡弄幾句，因為這樣會誤導孩子。相反，我們應該盡所能的告訴他，如果實在想不出，也應該實話實說，或者通過網(wǎng)絡查找答案。
6、生活中時時是課堂，處處是教育。我們家長在日常生活中，應有意識的培養(yǎng)孩子多觀察身邊的一些事物，發(fā)現(xiàn)他們的變化，從而養(yǎng)成愛觀察的習慣。通過觀察，也為孩子以后的習作提供了寫作素材。
7、環(huán)境對孩子的影響也非常大。家長要多犧牲自己娛樂的時間，多陪陪孩子，為孩子選擇一些好的幼兒讀物，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，家長也要在家多讀書看報，為孩子營造一個良好的學習氛圍。
家長對孩子進行入學準備教育，不是指提前教拼音、識字等，也無須把家里的玩具收起來，而是讓孩子養(yǎng)成一個良好的學習習慣，這將讓他終身受益。此外，家長也應該注意言傳身教，讓自身的行為來感染孩子。后，我送家長幾句話“沒有教不好的孩子，只有堅持不住的家長。只要我們堅持做了，我們的孩子一定是棒的。”
作為一名幼兒家長，又是一名小學老師，我就在教育中出現(xiàn)的一些問題談談體會。孩子快入小學了，這是孩子人生中一個重要的轉折點。幼兒園與小學是兩個不同的生活與學習環(huán)境。孩子在幼兒園得到老師和保育員的精心照料，而到了小學，許多方面都要求孩子自我管理了。如課間10分鐘，需要孩子自己安排活動，包括喝水、上廁所等；在幼兒園孩子們是以游戲為主要活動形式，是寓學于玩的，而到了小學則是以課堂學習為主要活動形式了；在幼兒園一般都能保證充足的午睡時間，而到了小學可能就沒有午睡時間或只有短暫的午休。還有，孩子每天早晨入園時間往往不是限制得很死，但到了小學則必須在規(guī)定時間到校。上面種種差異就必然形成一個坡度，要求孩子去適應一種變化了的學習生活。為了減緩這一坡度，增強孩子的適應性，在這階段家長就要加強對孩子進行入學準備方面的教育。
一般說來，在孩子入學前這幾個月里，家長可側重進行以下幾方面的教育。 1．向往上小學的心理準備。為了讓孩子高高興興地進入小學，家長要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學當個小學生的愿望。例如：早晨您送孩子上幼兒園時，在路上見到許多小學生背著書包上學校，這時，您不妨對孩子說：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣！”使孩子產(chǎn)生羨慕之情。在這方面家長要特別注意的是，決不能用上小學對孩子施加壓力。
2、鑒于小學生在校大部分時間是上課，課間休息和游戲時間短，課后又有作業(yè)，而上學放學， 上下課都有嚴格的時間規(guī)定， 課堂學習也有嚴格的紀律約束等情況， 就增加了孩子的緊張度，加快了生活節(jié)奏。為了使他們較快地適應小學緊張的生活節(jié)奏，家長要適當?shù)販p少孩子睡眠和游戲時間，延長學習時間，使孩子在家的作息時間與學校的作息制度保持一致， 以免因不適應而損害健康。
3、孩子在家里，衣食住行，吃喝拉撒睡幾乎都有父母細心照顧，在父母照料下生活， 孩子能獨立支配的活動和事情很少，獨立生活的能力，自理能力，獨立學習的能力和獨立處理問題的能力都較差。為此，家長要提前從以下方面做好孩子獨立生活能力的準備，及早培養(yǎng)他們獨立生活的能力。 （1）培養(yǎng)孩子的獨立意識 要讓孩子知道，自己長大了，即將成為一個小學生了， 生活、學習不能完全依靠父母和教師，要慢慢地學會生存、生活、學習和勞動， 能自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。要培養(yǎng)孩子的自我教育能力，在學習生活中，要自我觀察、自我體驗、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價和自我控制等，培養(yǎng)孩子的時間觀念，讓他們懂得什么時候應該做什么事并一定做好；什么時候不該做事并控制自己的愿望和行為。 （2）培養(yǎng)孩子生活自理能力 培養(yǎng)孩子衣食住行，吃喝拉撒等方面的自理能力和習慣，逐漸減少父母或其它成人的照顧，學會生存。在日常生活中，讓他們學會自己起床睡覺，脫穿衣服鞋襪，鋪床疊被，學會洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便，學會擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌；學會洗簡單的衣物，如小手絹、襪子等。 （3）培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力 教給孩子有關學校生活的常規(guī)知識，要求孩子愛護和整理書包、課本、畫冊、文具和玩具；學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具，會削鉛筆，并能制作簡單的玩具等。 （4）培養(yǎng)孩子服務性勞動的能力 要求孩子參加一些力所能及的勞動，學點簡單的勞動技能，會開、關門窗，掃 地、抹桌椅，在活動、游戲或開飯前后，拿出或放回餐具、玩具、用具、其它用具和圖書等。
4、上學前的孩子，控制能力、注意力的集中都比較差。所以，應該讓他承擔一定的家庭任務，為大家做些力所能及的事。例如每天給花澆水、撕日歷，有時讓他到附近的商店買件東西，或布置家庭環(huán)境等。在孩子做事時，特別要注意培養(yǎng)他有始有終、按時完成任務、力求做得更好的習慣，從而使他對自己有更高的要求。遇到困難和失誤，家長不要放松和中止，要幫助、鼓勵他大膽地去做。培養(yǎng)孩子有意注意也很重要，在小學低年級學習成績不好的學生往往并非智力落后，而是由于注意力渙散。孩子在專注某件事時，家長不要過多的干涉，特別是孩子在做事時，家長應配合，讓孩子干完后再做另一項。另外家長可以每天安排一些事讓孩子干，并適當?shù)难娱L一些時間，經(jīng)過長時間的訓練，孩子的有意注意就會得到很大的提高。家長也可以多與孩子玩棋類游、拼圖游戲，這對培養(yǎng)有意注意很有益。
5、每個孩子對世界都是充滿好奇，有著很強的求知欲。孩子一旦有了興趣和求知欲，就能對感興趣的事物進行積極地去探究，對周圍不明白的事物或現(xiàn)象，總愛問個“是什么”、“為什么”，都想知道，都想懂得。面對孩子的提問，家長不能避而不答，或者是胡弄幾句，因為這樣會誤導孩子。相反，我們應該盡所能的告訴他，如果實在想不出，也應該實話實說，或者通過網(wǎng)絡查找答案。
6、生活中時時是課堂，處處是教育。我們家長在日常生活中，應有意識的培養(yǎng)孩子多觀察身邊的一些事物，發(fā)現(xiàn)他們的變化，從而養(yǎng)成愛觀察的習慣。通過觀察，也為孩子以后的習作提供了寫作素材。
7、環(huán)境對孩子的影響也非常大。家長要多犧牲自己娛樂的時間，多陪陪孩子，為孩子選擇一些好的幼兒讀物，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣，家長也要在家多讀書看報，為孩子營造一個良好的學習氛圍。
家長對孩子進行入學準備教育，不是指提前教拼音、識字等，也無須把家里的玩具收起來，而是讓孩子養(yǎng)成一個良好的學習習慣，這將讓他終身受益。此外，家長也應該注意言傳身教，讓自身的行為來感染孩子。后，我送家長幾句話“沒有教不好的孩子，只有堅持不住的家長。只要我們堅持做了，我們的孩子一定是棒的。”