以下是為大家整理的關(guān)于初中作文：別有情趣的一課的文章，希望大家能夠喜歡！
今天上午第五節(jié)課是體育課,我們排著整齊的隊伍來到操場上,林老師征求我們的意見:“這節(jié)課我們干什么呢？”我們爭先恐后地說：“自由活動！”林老師擺擺手：“別吵，等我一會?！闭f完，向教學樓那邊跑去，不一會，就領(lǐng)來一群初一學生?！敖裉欤屇銈儺斠换乩蠋?，教初一的學生做廣播操，怎么樣，太容易啦！”我忍不住笑起來，同學們也跟著哈哈大笑……
林老師開始給我們分配學生。我挺了挺胸脯，精神飽滿地等待我徒弟的到來。這時，老師是把一個男孩領(lǐng)到我的眼前：“國銘，他就交給你啦！”
我把小男孩帶到一邊，開始教他做第一節(jié)廣播操，我先從頭做到尾給他看。接著，我把動作分解來教他，然后，讓他跟著學，我手把手又教了他一篇，我問他：“這一節(jié)，你會做了嗎？”他嬉皮笑臉地說：“我比你做得好?！蔽蚁氚l(fā)火，可一想，不行，剛才吹的牛，現(xiàn)在怎么能……”不讓別的同學笑死才怪。于是，我耐著性子，語氣溫和地對他說：“那你連起來做一遍給我看看，行嗎？”
我開始喊節(jié)拍，他按著我的節(jié)拍做，可是，從頭做到尾，他手腳都伸了直，動作自然不到位。我有點火，但還是按住我的火氣：“作操的時候，手腳要伸直，拿出精神來，再做一遍吧！”沒想到，他第二遍做更爛，我火冒三丈，沖他喊：“臭小子，滾到一邊去，不教你了飯桶！”他似乎對發(fā)火無動于衷，真的到一邊去玩了，我看到這樣，覺得自己這個老師太失敗了。
這時，老師走了過來：“怎么了，國銘？你的徒弟呢？”我朝那個男孩狠狠地瞪了一下，不做聲，老師頓時全明白了，他笑著說：“國銘??！做事要有耐心，還要有方法，老師可不是你想像她那般容易做哦！”我慚愧地低下頭?！疤痤^來！再去教他做操！別怕，別的同學能行，你也肯定做得到，相信自己，動動腦子嘛！”老師鼓勵我。
聽了老師的話，我勇敢地抬起頭，心想：對！我不能就此善罷甘休，我一定要“制服”他，想著，大步向那個男孩走去……
點評：
本文扣緊題目，描述了一堂別開生面，富有情趣的一課。文章重點描寫一堂體育課，“我”當了一回老師的過程。在教“學生”的過程中，由于不夠耐心，對“學生”態(tài)度生硬，在老師的引導下，終于明白了當好老師要有耐心更講究方法，自己深受啟迪。文章題材新穎，中心鮮明，語言流暢自然。
今天上午第五節(jié)課是體育課,我們排著整齊的隊伍來到操場上,林老師征求我們的意見:“這節(jié)課我們干什么呢？”我們爭先恐后地說：“自由活動！”林老師擺擺手：“別吵，等我一會?！闭f完，向教學樓那邊跑去，不一會，就領(lǐng)來一群初一學生?！敖裉欤屇銈儺斠换乩蠋?，教初一的學生做廣播操，怎么樣，太容易啦！”我忍不住笑起來，同學們也跟著哈哈大笑……
林老師開始給我們分配學生。我挺了挺胸脯，精神飽滿地等待我徒弟的到來。這時，老師是把一個男孩領(lǐng)到我的眼前：“國銘，他就交給你啦！”
我把小男孩帶到一邊，開始教他做第一節(jié)廣播操，我先從頭做到尾給他看。接著，我把動作分解來教他，然后，讓他跟著學，我手把手又教了他一篇，我問他：“這一節(jié)，你會做了嗎？”他嬉皮笑臉地說：“我比你做得好?！蔽蚁氚l(fā)火，可一想，不行，剛才吹的牛，現(xiàn)在怎么能……”不讓別的同學笑死才怪。于是，我耐著性子，語氣溫和地對他說：“那你連起來做一遍給我看看，行嗎？”
我開始喊節(jié)拍，他按著我的節(jié)拍做，可是，從頭做到尾，他手腳都伸了直，動作自然不到位。我有點火，但還是按住我的火氣：“作操的時候，手腳要伸直，拿出精神來，再做一遍吧！”沒想到，他第二遍做更爛，我火冒三丈，沖他喊：“臭小子，滾到一邊去，不教你了飯桶！”他似乎對發(fā)火無動于衷，真的到一邊去玩了，我看到這樣，覺得自己這個老師太失敗了。
這時，老師走了過來：“怎么了，國銘？你的徒弟呢？”我朝那個男孩狠狠地瞪了一下，不做聲，老師頓時全明白了，他笑著說：“國銘??！做事要有耐心，還要有方法，老師可不是你想像她那般容易做哦！”我慚愧地低下頭?！疤痤^來！再去教他做操！別怕，別的同學能行，你也肯定做得到，相信自己，動動腦子嘛！”老師鼓勵我。
聽了老師的話，我勇敢地抬起頭，心想：對！我不能就此善罷甘休，我一定要“制服”他，想著，大步向那個男孩走去……
點評：
本文扣緊題目，描述了一堂別開生面，富有情趣的一課。文章重點描寫一堂體育課，“我”當了一回老師的過程。在教“學生”的過程中，由于不夠耐心，對“學生”態(tài)度生硬，在老師的引導下，終于明白了當好老師要有耐心更講究方法，自己深受啟迪。文章題材新穎，中心鮮明，語言流暢自然。