這篇是特地為大家整理的美國(guó)留學(xué)生活：美國(guó)留學(xué)專業(yè)的娃娃評(píng)委，希望對(duì)大家有所幫助！
演講表情好 小評(píng)委給了個(gè)笑臉
“I want to tell you……”(我想要告訴你們的是……)上周，“美國(guó)小學(xué)”瑞思學(xué)科英語(yǔ)演講比賽進(jìn)行得如火如荼。一年級(jí)Steven在演講時(shí)，既有“I want to tell you……”的開(kāi)場(chǎng)白，也有“Thank you”做結(jié)尾，還與小組中的其他人一同做了肢體語(yǔ)言謎語(yǔ)。演講完畢，Steven緊張地看著臺(tái)下的評(píng)委。仔細(xì)一瞧，大眾評(píng)委中還有學(xué)生。這時(shí)，瑞思學(xué)科英語(yǔ)一年級(jí)老師Louis在白板上列出了Check List(清單)：分別是聲音、語(yǔ)調(diào)、表情、自信、是否在規(guī)定時(shí)間完成等項(xiàng)目，告訴孩子們按照上面的內(nèi)容評(píng)判演講者的表現(xiàn)是用“哭臉”還是“笑臉”……雖然只是舉舉牌子，但當(dāng)評(píng)委的小朋友瞬間變成了“小大人”，在舉牌前，常常還要歪著腦袋思考幾分鐘,有的還要點(diǎn)評(píng)幾句：“Peter演講時(shí)的表情很好，給他個(gè)笑臉吧?！弊層^戰(zhàn)的老師和家長(zhǎng)忍俊不禁。
演講前 確定主題分析聽(tīng)眾
據(jù)Louis介紹，在“美國(guó)小學(xué)”上一年級(jí)的孩子已經(jīng)學(xué)到了海貍、章魚(yú)、藍(lán)鯨、海豚、大猩猩等很多小動(dòng)物的英文。半個(gè)月前，她讓孩子們幾個(gè)人組成一個(gè)小組，每個(gè)小組做一個(gè)動(dòng)物主題的演講，在班級(jí)里講，還要到別的班級(jí)里去講，看誰(shuí)得到的掌聲響。
小組討論中，Peter說(shuō),“我要選恐龍，大家都會(huì)對(duì)它很好奇”;Mike說(shuō)，“選比較特別的蛇，怎么樣”……
Louis說(shuō)，在“美國(guó)小學(xué)”課堂，每次演講之前，老師會(huì)帶著孩子做充足的準(zhǔn)備。一方面，通過(guò)小組討論選出演講話題，并確定主題;另一方面，還要分析誰(shuí)是聽(tīng)眾，什么才是聽(tīng)眾感興趣和有意義的內(nèi)容，這個(gè)過(guò)程鍛煉了孩子們創(chuàng)造性思考、換位思考、資源利用、統(tǒng)籌規(guī)劃等能力。
少兒英語(yǔ)廣播每天播音
成都商報(bào)記者了解到，演講能力在美國(guó)是非常受重視的一種能力，讓孩子從小培養(yǎng)演講演示的能力，增強(qiáng)自信心、鍛煉思維、心態(tài)、學(xué)識(shí)與表達(dá)等多方面的能力。股神巴菲特在早年畢業(yè)時(shí)參加過(guò)戴爾卡耐基的公眾演講課，他認(rèn)為提高溝通能力相當(dāng)于提升自己價(jià)值50%。
Louis表示，在“美國(guó)小學(xué)”瑞思學(xué)科英語(yǔ)的課堂上，老師會(huì)專門培訓(xùn)孩子在演講演示中的技巧，既有對(duì)形象儀表方面的要求，還要提醒小演說(shuō)者注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、停頓節(jié)奏，讓觀眾聽(tīng)清，同時(shí)注意不要超出演講的時(shí)間，在演講的過(guò)程中適當(dāng)用肢體語(yǔ)言、豐富的輔助道具與聽(tīng)眾互動(dòng)，讓演講進(jìn)行得有聲有色。
據(jù)悉，“美國(guó)小學(xué)”瑞思學(xué)科英語(yǔ)對(duì)孩子演講演示方面訓(xùn)練是循序漸進(jìn)進(jìn)行的，除了平時(shí)上課鍛煉，還開(kāi)通了少兒英語(yǔ)廣播站，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)做小小廣播員，用全英文廣播他們所學(xué)所用，向大家展示他們的演講演示能力。
演講表情好 小評(píng)委給了個(gè)笑臉
“I want to tell you……”(我想要告訴你們的是……)上周，“美國(guó)小學(xué)”瑞思學(xué)科英語(yǔ)演講比賽進(jìn)行得如火如荼。一年級(jí)Steven在演講時(shí)，既有“I want to tell you……”的開(kāi)場(chǎng)白，也有“Thank you”做結(jié)尾，還與小組中的其他人一同做了肢體語(yǔ)言謎語(yǔ)。演講完畢，Steven緊張地看著臺(tái)下的評(píng)委。仔細(xì)一瞧，大眾評(píng)委中還有學(xué)生。這時(shí)，瑞思學(xué)科英語(yǔ)一年級(jí)老師Louis在白板上列出了Check List(清單)：分別是聲音、語(yǔ)調(diào)、表情、自信、是否在規(guī)定時(shí)間完成等項(xiàng)目，告訴孩子們按照上面的內(nèi)容評(píng)判演講者的表現(xiàn)是用“哭臉”還是“笑臉”……雖然只是舉舉牌子，但當(dāng)評(píng)委的小朋友瞬間變成了“小大人”，在舉牌前，常常還要歪著腦袋思考幾分鐘,有的還要點(diǎn)評(píng)幾句：“Peter演講時(shí)的表情很好，給他個(gè)笑臉吧?！弊層^戰(zhàn)的老師和家長(zhǎng)忍俊不禁。
演講前 確定主題分析聽(tīng)眾
據(jù)Louis介紹，在“美國(guó)小學(xué)”上一年級(jí)的孩子已經(jīng)學(xué)到了海貍、章魚(yú)、藍(lán)鯨、海豚、大猩猩等很多小動(dòng)物的英文。半個(gè)月前，她讓孩子們幾個(gè)人組成一個(gè)小組，每個(gè)小組做一個(gè)動(dòng)物主題的演講，在班級(jí)里講，還要到別的班級(jí)里去講，看誰(shuí)得到的掌聲響。
小組討論中，Peter說(shuō),“我要選恐龍，大家都會(huì)對(duì)它很好奇”;Mike說(shuō)，“選比較特別的蛇，怎么樣”……
Louis說(shuō)，在“美國(guó)小學(xué)”課堂，每次演講之前，老師會(huì)帶著孩子做充足的準(zhǔn)備。一方面，通過(guò)小組討論選出演講話題，并確定主題;另一方面，還要分析誰(shuí)是聽(tīng)眾，什么才是聽(tīng)眾感興趣和有意義的內(nèi)容，這個(gè)過(guò)程鍛煉了孩子們創(chuàng)造性思考、換位思考、資源利用、統(tǒng)籌規(guī)劃等能力。
少兒英語(yǔ)廣播每天播音
成都商報(bào)記者了解到，演講能力在美國(guó)是非常受重視的一種能力，讓孩子從小培養(yǎng)演講演示的能力，增強(qiáng)自信心、鍛煉思維、心態(tài)、學(xué)識(shí)與表達(dá)等多方面的能力。股神巴菲特在早年畢業(yè)時(shí)參加過(guò)戴爾卡耐基的公眾演講課，他認(rèn)為提高溝通能力相當(dāng)于提升自己價(jià)值50%。
Louis表示，在“美國(guó)小學(xué)”瑞思學(xué)科英語(yǔ)的課堂上，老師會(huì)專門培訓(xùn)孩子在演講演示中的技巧，既有對(duì)形象儀表方面的要求，還要提醒小演說(shuō)者注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、停頓節(jié)奏，讓觀眾聽(tīng)清，同時(shí)注意不要超出演講的時(shí)間，在演講的過(guò)程中適當(dāng)用肢體語(yǔ)言、豐富的輔助道具與聽(tīng)眾互動(dòng)，讓演講進(jìn)行得有聲有色。
據(jù)悉，“美國(guó)小學(xué)”瑞思學(xué)科英語(yǔ)對(duì)孩子演講演示方面訓(xùn)練是循序漸進(jìn)進(jìn)行的，除了平時(shí)上課鍛煉，還開(kāi)通了少兒英語(yǔ)廣播站，每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)做小小廣播員，用全英文廣播他們所學(xué)所用，向大家展示他們的演講演示能力。