以下是為大家整理的語(yǔ)文上冊(cè)九年級(jí)寒假作業(yè)答案的文章，供大家學(xué)習(xí)參考！
一.積累與運(yùn)用
1.A 2. A 3.根深蒂固 墨守成規(guī) 嶄露頭角 不攻自破
4. ①逐漸或越來(lái)越 ②b句 ③并非有問(wèn)題---刪“并非”
5. ①斜暉脈脈水悠悠 ②燕然未勒歸無(wú)計(jì) ③八百里分麾下炙 ④零落成泥碾作塵
⑤不盡長(zhǎng)江滾滾流⑥王侯將相寧有種乎⑦受任于敗軍之際，奉命于危難之間
⑧千載誰(shuí)堪伯仲間
二.
6. 甲詩(shī)以“千里”“萬(wàn)里”“長(zhǎng)城”“大河”寫雪，畫面雄偉壯闊，意在寫雪景的壯美;乙詩(shī)寫雪早，雪美，雪寒以及戈壁冰封，意在寫邊塞雪景的風(fēng)光奇異。
7. 須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈----熱愛祖國(guó)河山
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝----朋友遠(yuǎn)別的擔(dān)憂與惆悵
8. D 9. C
10.智者無(wú)言。11.以沉默示人 引出下文對(duì)人生的思考。12.舉例論證 對(duì)比論證。13.人不能靠語(yǔ)言來(lái)顯示高大。14.略(此為開放性試題，言之成理即可)。
15.吸引讀者。引出論題。
16.說(shuō)明是否受過(guò)文化教育(熏陶)，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)影響是至關(guān)重要的。舉例論證(擺事實(shí))和對(duì)比論證
17.放羊。觸動(dòng)可以是瞬間的震驚、繼之難過(guò)等，再適當(dāng)生發(fā)，或結(jié)合自身對(duì)放羊娃的生命形態(tài)表示同情，或?qū)Σ荒苓M(jìn)化的生命鏈表示自己的擔(dān)憂，或談?wù)勛约簩?duì)生命遞嬗形態(tài)的思考。表達(dá)要完整，感受合乎情理。
18.“成長(zhǎng)無(wú)書”——缺少教育。
19.通與否都可以。對(duì)現(xiàn)狀的估計(jì)、描述要切實(shí)準(zhǔn)確，不可粉飾。作為口號(hào)提出，它本身是高出現(xiàn)實(shí)的，有繼續(xù)倡導(dǎo)的必要。主張不繼續(xù)倡導(dǎo)的同學(xué)必須有充分的理由說(shuō)明該口號(hào)的不切實(shí)際，存在明顯缺陷，否則不給分。
三.
20.臨崩寄臣以大事-------外結(jié)好孫權(quán)------今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原-----攘除*兇，興復(fù)漢室，還于舊都
21.囑托--輔佐--等待---早---鼓勵(lì)，勉勵(lì)---平庸的才能
22.C
23.政事不論大小，都由諸葛亮處理裁決。
24.略
[4]
一.積累與運(yùn)用
1.A 2. A 3.根深蒂固 墨守成規(guī) 嶄露頭角 不攻自破
4. ①逐漸或越來(lái)越 ②b句 ③并非有問(wèn)題---刪“并非”
5. ①斜暉脈脈水悠悠 ②燕然未勒歸無(wú)計(jì) ③八百里分麾下炙 ④零落成泥碾作塵
⑤不盡長(zhǎng)江滾滾流⑥王侯將相寧有種乎⑦受任于敗軍之際，奉命于危難之間
⑧千載誰(shuí)堪伯仲間
二.
6. 甲詩(shī)以“千里”“萬(wàn)里”“長(zhǎng)城”“大河”寫雪，畫面雄偉壯闊，意在寫雪景的壯美;乙詩(shī)寫雪早，雪美，雪寒以及戈壁冰封，意在寫邊塞雪景的風(fēng)光奇異。
7. 須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈----熱愛祖國(guó)河山
瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬(wàn)里凝----朋友遠(yuǎn)別的擔(dān)憂與惆悵
8. D 9. C
10.智者無(wú)言。11.以沉默示人 引出下文對(duì)人生的思考。12.舉例論證 對(duì)比論證。13.人不能靠語(yǔ)言來(lái)顯示高大。14.略(此為開放性試題，言之成理即可)。
15.吸引讀者。引出論題。
16.說(shuō)明是否受過(guò)文化教育(熏陶)，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)影響是至關(guān)重要的。舉例論證(擺事實(shí))和對(duì)比論證
17.放羊。觸動(dòng)可以是瞬間的震驚、繼之難過(guò)等，再適當(dāng)生發(fā)，或結(jié)合自身對(duì)放羊娃的生命形態(tài)表示同情，或?qū)Σ荒苓M(jìn)化的生命鏈表示自己的擔(dān)憂，或談?wù)勛约簩?duì)生命遞嬗形態(tài)的思考。表達(dá)要完整，感受合乎情理。
18.“成長(zhǎng)無(wú)書”——缺少教育。
19.通與否都可以。對(duì)現(xiàn)狀的估計(jì)、描述要切實(shí)準(zhǔn)確，不可粉飾。作為口號(hào)提出，它本身是高出現(xiàn)實(shí)的，有繼續(xù)倡導(dǎo)的必要。主張不繼續(xù)倡導(dǎo)的同學(xué)必須有充分的理由說(shuō)明該口號(hào)的不切實(shí)際，存在明顯缺陷，否則不給分。
三.
20.臨崩寄臣以大事-------外結(jié)好孫權(quán)------今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原-----攘除*兇，興復(fù)漢室，還于舊都
21.囑托--輔佐--等待---早---鼓勵(lì)，勉勵(lì)---平庸的才能
22.C
23.政事不論大小，都由諸葛亮處理裁決。
24.略
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