今年我上五年級，在我成長的記憶里，校園，是一個漂亮的地方，雖然比不上公園的景色宜人，但校園鳥語花香；雖然比不上風(fēng)景區(qū)的風(fēng)景如畫，但校園親切動人；雖然比不上游樂園歡聲笑語，但是校園布滿生氣。
校園引人入勝，讓我在那里留下了依戀的魂。校園里有美的畫，因為那一篇篇優(yōu)異的成績單，那一張張精致的板報，那一幅幅可愛的笑臉，組成的畫面梵。高也無與倫比；校園里那動聽的歌聲，那朗朗的讀書聲，那老師的講課聲，組成的交響樂連貝多芬也不可譜寫；校園里有感人的詩，有攀登理想高峰的詩，有茁壯成長的詩，有勇往直前的詩，有堅持不懈的詩，這些詩連巴金老爺爺也不可超越。
在校園里必不可少的就是教室了，再教室的正中間有一個十分精致的小魚缸，里面有金魚、烏龜、水草和五顏六色的鵝卵石。小魚兒時而搖頭擺尾，真好玩！看著看著上課了，聽著老師的讀書聲，我感到了教室假如是知識的航船，那老師就是船長，載著我們駛向勝利的遠(yuǎn)方；假如教室是心靈的天空，那老師就是太陽，撒給我們暖和的陽光；假如教室是苗圃，那老師就是園丁，培育明日的棟梁。教室里傳頌著友誼，有，我不小心摔了一跤，是“小護(hù)士”放下了她愛看的童話書連忙跑了過來，她小心翼翼地幫我消毒，那個動作連專業(yè)的護(hù)士也沒她溫柔。
在教室里譜寫著多少成長的贊歌，傳頌著多少純潔的友誼，贊美著多少感人的師生情！漂亮的校園，我愛你！
五年級鮑菲
指導(dǎo)教師：張之廉
點評：
小作者落筆不凡，開篇排比句、成語的使用引人入勝，行文流暢，語言美麗，我們不僅為小作者創(chuàng)設(shè)的情景所吸引，更被她的華美語言所震撼，結(jié)尾升華主題，是篇成功的寫景抒情散文。
校園引人入勝，讓我在那里留下了依戀的魂。校園里有美的畫，因為那一篇篇優(yōu)異的成績單，那一張張精致的板報，那一幅幅可愛的笑臉，組成的畫面梵。高也無與倫比；校園里那動聽的歌聲，那朗朗的讀書聲，那老師的講課聲，組成的交響樂連貝多芬也不可譜寫；校園里有感人的詩，有攀登理想高峰的詩，有茁壯成長的詩，有勇往直前的詩，有堅持不懈的詩，這些詩連巴金老爺爺也不可超越。
在校園里必不可少的就是教室了，再教室的正中間有一個十分精致的小魚缸，里面有金魚、烏龜、水草和五顏六色的鵝卵石。小魚兒時而搖頭擺尾，真好玩！看著看著上課了，聽著老師的讀書聲，我感到了教室假如是知識的航船，那老師就是船長，載著我們駛向勝利的遠(yuǎn)方；假如教室是心靈的天空，那老師就是太陽，撒給我們暖和的陽光；假如教室是苗圃，那老師就是園丁，培育明日的棟梁。教室里傳頌著友誼，有，我不小心摔了一跤，是“小護(hù)士”放下了她愛看的童話書連忙跑了過來，她小心翼翼地幫我消毒，那個動作連專業(yè)的護(hù)士也沒她溫柔。
在教室里譜寫著多少成長的贊歌，傳頌著多少純潔的友誼，贊美著多少感人的師生情！漂亮的校園，我愛你！
五年級鮑菲
指導(dǎo)教師：張之廉
點評：
小作者落筆不凡，開篇排比句、成語的使用引人入勝，行文流暢，語言美麗，我們不僅為小作者創(chuàng)設(shè)的情景所吸引，更被她的華美語言所震撼，結(jié)尾升華主題，是篇成功的寫景抒情散文。