為大家收集整理了《在盛夏游戲中學(xué)習(xí)葉子的科學(xué)》供大家參考，希望對(duì)大家有所幫助！
在游戲中學(xué)習(xí)， 把學(xué)習(xí)溶入 游戲中。 夏天來(lái)了，帶著您的寶貝做游戲吧！玩實(shí)驗(yàn)吧！
游戲規(guī)則：
1、一組兩個(gè)人在我指定的區(qū)域內(nèi)尋找不同的樹(shù)葉，包括小草，大樹(shù)和其它植物（灌木）。但不得采集那塊區(qū)域內(nèi)別人種的香椿樹(shù)。
2、每種植物上只允許采集一種樹(shù)葉
3、把樹(shù)葉用膠帶粘貼到紙上。（考慮到時(shí)間問(wèn)題，粘貼樹(shù)葉的工作由可分工做了）
事前準(zhǔn)備：
A：工具準(zhǔn)備
1、防蚊蟲(chóng)措施（給兩人抹了足夠的驅(qū)蚊液以防被蚊蟲(chóng)叮咬，好在現(xiàn)在蚊子數(shù)量還不是很多。）
2、一人一個(gè)小塑料袋裝收集的樹(shù)葉
3、一人一張素描紙
4、剪刀一把
5、透明膠帶一卷
6、一支筆（供署名使用）
B：理論準(zhǔn)備：
家長(zhǎng)需要提前學(xué)習(xí)樹(shù)葉的相關(guān)知識(shí)，給寶寶做詳細(xì)的講解。
游戲開(kāi)始了：
我規(guī)定的就是這一小塊草坪
兩個(gè)人先是在外圍尋找合適的植物
總結(jié)：共摘得不同種類(lèi)的樹(shù)葉30個(gè)，說(shuō)明這塊小草坪里有三十種植物生長(zhǎng)。
接著我又給兩個(gè)小伙伴講了一些關(guān)于樹(shù)葉的構(gòu)造和相關(guān)知識(shí)（見(jiàn)下面理論知識(shí)部份）
（建議家長(zhǎng)在給寶寶講解這些知識(shí)時(shí)根據(jù)孩子自身的理解能力進(jìn)行適度的變通，不求多，只求講一個(gè)理解一個(gè)，記住一個(gè)）
游戲的作用：
1、通過(guò)細(xì)致的尋找工作，鍛煉孩子的細(xì)心和耐心。
2、讓孩子了解到葉子的相關(guān)知識(shí)，在游戲中學(xué)習(xí)。
要求孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)：
（根據(jù)孩子的年齡在家長(zhǎng)的理解下以孩子能明白的方式講給孩子聽(tīng)，可適當(dāng)簡(jiǎn)化）
1、葉的構(gòu)造：同時(shí)具備葉片，葉柄、托葉三部分的葉子，稱(chēng)為“完全葉”
但不同的葉子表現(xiàn)不同，如玫瑰的葉子就有托葉，楓樹(shù)葉則沒(méi)有托葉，百合的葉子即沒(méi)有托葉也沒(méi)有葉柄。
托葉是某些植物生長(zhǎng)在葉柄基部附近，像葉子的植物組織；是植物形態(tài)描述、植物分類(lèi)的重要特征。
葉脈：就像人的骨骼，可以支持葉片的重量，還可以把輸送水份和養(yǎng)份。（由葉內(nèi)的維管束與根莖的維管束相連，由木質(zhì)部與韌皮部構(gòu)成。）
氣孔：就像人皮膚上的汗毛孔，可以保持空氣的流通，并根據(jù)外在氣候的變化調(diào)節(jié)水份蒸發(fā)量的多少。
葉肉：上下表皮之間的組織叫做葉肉，像緊密排列的柵欄，還有排列不規(guī)則的海綿組織。葉肉的細(xì)胞里有葉綠體，里面有葉綠素，是光合作用的工廠。
2、葉片包括表皮，葉肉，葉脈。葉肉一般分為柵欄組織和海綿組成。
3、光合作用，即光能合成作用，是植物、藻類(lèi)和某些細(xì)菌，在可見(jiàn)光的照射下，經(jīng)過(guò)光反應(yīng)和碳反應(yīng)，利用光合色素，將二氧化碳（或硫化氫）和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并釋放出氧氣（或氫氣）的生化過(guò)程。光合作用是一系列復(fù)雜的代謝反應(yīng)的總和，是生物界賴(lài)以生存的基礎(chǔ)，也是地球碳氧循環(huán)的重要媒介。
葉子的功能：
葉子的基本功能
一、光合作用
葉子中的葉綠素會(huì)利用陽(yáng)光的能量，并結(jié)合水分和空氣中的二氧化碳，轉(zhuǎn)化成養(yǎng)分，并制造氧氣。
二、呼吸作用
葉片表皮上布滿氣孔，可以吸進(jìn)氧氣呼出二氧化碳，使植物不至於悶死。
三、蒸散作用
植物體內(nèi)多余的水份可經(jīng)由葉子的氣孔蒸散出去，因此蒸散作用有散熱及保持水路暢通兩個(gè)功能。
在游戲中學(xué)習(xí)， 把學(xué)習(xí)溶入 游戲中。 夏天來(lái)了，帶著您的寶貝做游戲吧！玩實(shí)驗(yàn)吧！
游戲規(guī)則：
1、一組兩個(gè)人在我指定的區(qū)域內(nèi)尋找不同的樹(shù)葉，包括小草，大樹(shù)和其它植物（灌木）。但不得采集那塊區(qū)域內(nèi)別人種的香椿樹(shù)。
2、每種植物上只允許采集一種樹(shù)葉
3、把樹(shù)葉用膠帶粘貼到紙上。（考慮到時(shí)間問(wèn)題，粘貼樹(shù)葉的工作由可分工做了）
事前準(zhǔn)備：
A：工具準(zhǔn)備
1、防蚊蟲(chóng)措施（給兩人抹了足夠的驅(qū)蚊液以防被蚊蟲(chóng)叮咬，好在現(xiàn)在蚊子數(shù)量還不是很多。）
2、一人一個(gè)小塑料袋裝收集的樹(shù)葉
3、一人一張素描紙
4、剪刀一把
5、透明膠帶一卷
6、一支筆（供署名使用）
B：理論準(zhǔn)備：
家長(zhǎng)需要提前學(xué)習(xí)樹(shù)葉的相關(guān)知識(shí)，給寶寶做詳細(xì)的講解。
游戲開(kāi)始了：
我規(guī)定的就是這一小塊草坪
兩個(gè)人先是在外圍尋找合適的植物
總結(jié)：共摘得不同種類(lèi)的樹(shù)葉30個(gè)，說(shuō)明這塊小草坪里有三十種植物生長(zhǎng)。
接著我又給兩個(gè)小伙伴講了一些關(guān)于樹(shù)葉的構(gòu)造和相關(guān)知識(shí)（見(jiàn)下面理論知識(shí)部份）
（建議家長(zhǎng)在給寶寶講解這些知識(shí)時(shí)根據(jù)孩子自身的理解能力進(jìn)行適度的變通，不求多，只求講一個(gè)理解一個(gè)，記住一個(gè)）
游戲的作用：
1、通過(guò)細(xì)致的尋找工作，鍛煉孩子的細(xì)心和耐心。
2、讓孩子了解到葉子的相關(guān)知識(shí)，在游戲中學(xué)習(xí)。
要求孩子學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)：
（根據(jù)孩子的年齡在家長(zhǎng)的理解下以孩子能明白的方式講給孩子聽(tīng)，可適當(dāng)簡(jiǎn)化）
1、葉的構(gòu)造：同時(shí)具備葉片，葉柄、托葉三部分的葉子，稱(chēng)為“完全葉”
但不同的葉子表現(xiàn)不同，如玫瑰的葉子就有托葉，楓樹(shù)葉則沒(méi)有托葉，百合的葉子即沒(méi)有托葉也沒(méi)有葉柄。
托葉是某些植物生長(zhǎng)在葉柄基部附近，像葉子的植物組織；是植物形態(tài)描述、植物分類(lèi)的重要特征。
葉脈：就像人的骨骼，可以支持葉片的重量，還可以把輸送水份和養(yǎng)份。（由葉內(nèi)的維管束與根莖的維管束相連，由木質(zhì)部與韌皮部構(gòu)成。）
氣孔：就像人皮膚上的汗毛孔，可以保持空氣的流通，并根據(jù)外在氣候的變化調(diào)節(jié)水份蒸發(fā)量的多少。
葉肉：上下表皮之間的組織叫做葉肉，像緊密排列的柵欄，還有排列不規(guī)則的海綿組織。葉肉的細(xì)胞里有葉綠體，里面有葉綠素，是光合作用的工廠。
2、葉片包括表皮，葉肉，葉脈。葉肉一般分為柵欄組織和海綿組成。
3、光合作用，即光能合成作用，是植物、藻類(lèi)和某些細(xì)菌，在可見(jiàn)光的照射下，經(jīng)過(guò)光反應(yīng)和碳反應(yīng)，利用光合色素，將二氧化碳（或硫化氫）和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物，并釋放出氧氣（或氫氣）的生化過(guò)程。光合作用是一系列復(fù)雜的代謝反應(yīng)的總和，是生物界賴(lài)以生存的基礎(chǔ)，也是地球碳氧循環(huán)的重要媒介。
葉子的功能：
葉子的基本功能
一、光合作用
葉子中的葉綠素會(huì)利用陽(yáng)光的能量，并結(jié)合水分和空氣中的二氧化碳，轉(zhuǎn)化成養(yǎng)分，并制造氧氣。
二、呼吸作用
葉片表皮上布滿氣孔，可以吸進(jìn)氧氣呼出二氧化碳，使植物不至於悶死。
三、蒸散作用
植物體內(nèi)多余的水份可經(jīng)由葉子的氣孔蒸散出去，因此蒸散作用有散熱及保持水路暢通兩個(gè)功能。