當(dāng)?shù)谝豢|晨曦灑進(jìn)校園，我看見你們善意的微笑；當(dāng)悲傷來襲，我看見你們眼眸里無言的鼓勵(lì)；在堆滿練習(xí)紙、雜亂的辦公室里，我看見你們身為老師的認(rèn)真！
夢·永不止步
青色的黑板上龍飛鳳舞地寫著英文，你瀟灑的字跡總令我們刮目相看。你在講臺上妙語連珠，總讓我們聽得如癡如醉。
我記得。你用流利的英語和我們對話。你喜歡聽我們談?wù)搲粝?，?dāng)我們說出夢想的霎那，你的目光總是亮晶晶的，好似幻想未來的少年。你小心翼翼地將我們的夢收藏著，在我們貪玩時(shí)，你就會板起臉說：“Your dreams will fly away.”
在你的課堂，永遠(yuǎn)沒有problems。
恬·春風(fēng)化雨
精辟的講解，你由淺入深，層層分析，挖掘著文章深處的精華。你就像一陣春風(fēng)，吹暖了凍結(jié)的空氣，溫暖了幼苗的心。
我記得。你帶我們漫步在文字的殿堂。你領(lǐng)著我們“摘柳葉兒”.”“搶柳葉兒”.“吃柳葉兒”。無論何時(shí)，你的眼睛里都好像有著一汪碧水，仿若春雨。在我們?yōu)椤叭齻€(gè)枸杞”的意義而困惑不解時(shí)，你就這樣看著我們。你什么也沒有說，可我知道你說了。你在說：“沒關(guān)系，我相信你們?！币蝗?，你的眼神柔如春水，你在說：“大膽說，我相信你們?！币蝗?，你的眼神為什么柔中有鋼。頓時(shí)，一雙雙手如雨后春筍般舉了起來。在你鼓勵(lì)的目光中，我們怎能不認(rèn)真？我們怎能再沉默？語驚四座的回答，富有爛漫色彩的回答，我們的答案是那么大膽、稀奇。我聽見，你在說：“呀！真棒！”若非，你的眼神為什么充滿驚喜。
我記得。你和我們一起讀《長征》，金色的陽光為您披上了一層神圣的光輝，我聽見，你在說：“堅(jiān)持夢想！”
品·愈陳愈濃
如果說，Mr-Wu是冒氣泡的可樂，徐老師是酸酸甜甜的檸檬茶，那你應(yīng)是愈品愈濃的龍井了。講臺上的你那么嚴(yán)肅，仿佛是不會笑的?？山淌彝?，那發(fā)出爽朗笑聲的人又是誰？我不懂。有人說你古板，有人說你幽默。我不懂。為什么相同的人又那么不同？是誰嚴(yán)厲地批評我們？又是誰陪我們走過悲痛？茶道，太難太簡單。
現(xiàn)在轉(zhuǎn)眼已過半年，從作業(yè)的勾勾叉叉中，我似乎懂了；從操場上的打球的身影中，我似乎懂了；從辦公室里，你和我們的談話中，我似乎懂了。我似乎懂了一種無法言說的關(guān)心。
從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到初中，我遇上了很多的好老師：慈祥的錢老師，風(fēng)趣的郭老師，很孩子氣的劉老師，溫和的楊老師，還有許多只為我們上過一堂課的老師，還有更多只有一面之緣的老師……他們來去匆匆，只在我的記憶中留下淡淡的書卷香和一個(gè)共同的名字：教師！
但是，正因?yàn)橛辛四銈?，我們的夢想得以守護(hù)，得以展翅。感謝老師們，守護(hù)夢想的老師！
點(diǎn)評：這是一篇贊美老師的較為輕松的文章，三個(gè)小標(biāo)題讓人眼前一亮，為文章增色不少。用了“冒氣泡的可樂”、“酸酸甜甜的檸檬茶”、“愈品愈濃的龍井”分別比喻三位老師的形象，比喻精當(dāng)，人物刻畫很貼切。盡管有些細(xì)節(jié)的刻畫還不夠到位，但小作者的精心構(gòu)思、流暢的語言、個(gè)性化的認(rèn)識還是值得肯定的。（指導(dǎo)老師：徐宏梅）
夢·永不止步
青色的黑板上龍飛鳳舞地寫著英文，你瀟灑的字跡總令我們刮目相看。你在講臺上妙語連珠，總讓我們聽得如癡如醉。
我記得。你用流利的英語和我們對話。你喜歡聽我們談?wù)搲粝?，?dāng)我們說出夢想的霎那，你的目光總是亮晶晶的，好似幻想未來的少年。你小心翼翼地將我們的夢收藏著，在我們貪玩時(shí)，你就會板起臉說：“Your dreams will fly away.”
在你的課堂，永遠(yuǎn)沒有problems。
恬·春風(fēng)化雨
精辟的講解，你由淺入深，層層分析，挖掘著文章深處的精華。你就像一陣春風(fēng)，吹暖了凍結(jié)的空氣，溫暖了幼苗的心。
我記得。你帶我們漫步在文字的殿堂。你領(lǐng)著我們“摘柳葉兒”.”“搶柳葉兒”.“吃柳葉兒”。無論何時(shí)，你的眼睛里都好像有著一汪碧水，仿若春雨。在我們?yōu)椤叭齻€(gè)枸杞”的意義而困惑不解時(shí)，你就這樣看著我們。你什么也沒有說，可我知道你說了。你在說：“沒關(guān)系，我相信你們?！币蝗?，你的眼神柔如春水，你在說：“大膽說，我相信你們?！币蝗?，你的眼神為什么柔中有鋼。頓時(shí)，一雙雙手如雨后春筍般舉了起來。在你鼓勵(lì)的目光中，我們怎能不認(rèn)真？我們怎能再沉默？語驚四座的回答，富有爛漫色彩的回答，我們的答案是那么大膽、稀奇。我聽見，你在說：“呀！真棒！”若非，你的眼神為什么充滿驚喜。
我記得。你和我們一起讀《長征》，金色的陽光為您披上了一層神圣的光輝，我聽見，你在說：“堅(jiān)持夢想！”
品·愈陳愈濃
如果說，Mr-Wu是冒氣泡的可樂，徐老師是酸酸甜甜的檸檬茶，那你應(yīng)是愈品愈濃的龍井了。講臺上的你那么嚴(yán)肅，仿佛是不會笑的?？山淌彝?，那發(fā)出爽朗笑聲的人又是誰？我不懂。有人說你古板，有人說你幽默。我不懂。為什么相同的人又那么不同？是誰嚴(yán)厲地批評我們？又是誰陪我們走過悲痛？茶道，太難太簡單。
現(xiàn)在轉(zhuǎn)眼已過半年，從作業(yè)的勾勾叉叉中，我似乎懂了；從操場上的打球的身影中，我似乎懂了；從辦公室里，你和我們的談話中，我似乎懂了。我似乎懂了一種無法言說的關(guān)心。
從幼兒園到小學(xué)，從小學(xué)到初中，我遇上了很多的好老師：慈祥的錢老師，風(fēng)趣的郭老師，很孩子氣的劉老師，溫和的楊老師，還有許多只為我們上過一堂課的老師，還有更多只有一面之緣的老師……他們來去匆匆，只在我的記憶中留下淡淡的書卷香和一個(gè)共同的名字：教師！
但是，正因?yàn)橛辛四銈?，我們的夢想得以守護(hù)，得以展翅。感謝老師們，守護(hù)夢想的老師！
點(diǎn)評：這是一篇贊美老師的較為輕松的文章，三個(gè)小標(biāo)題讓人眼前一亮，為文章增色不少。用了“冒氣泡的可樂”、“酸酸甜甜的檸檬茶”、“愈品愈濃的龍井”分別比喻三位老師的形象，比喻精當(dāng)，人物刻畫很貼切。盡管有些細(xì)節(jié)的刻畫還不夠到位，但小作者的精心構(gòu)思、流暢的語言、個(gè)性化的認(rèn)識還是值得肯定的。（指導(dǎo)老師：徐宏梅）