以下是為大家整理的關(guān)于《13年河南省教師資格教育理論考試全真模擬試卷及答案(三)》的文章，供大家學習參考！
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題l分。共20分)在每小題的四個選項中選出一個正確答案。請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得l分，選錯、多選或不選得0分。
1．教育現(xiàn)代化的核心是（?。?BR> A．教育觀念現(xiàn)代化
B．教育管理現(xiàn)代化
C．教師素質(zhì)現(xiàn)代化
D．教育內(nèi)容現(xiàn)代化
2．在選擇和確立教育目的時應(yīng)把滿足（?。┑男枰鳛楦緝r值取向。
A．人
B．社會
C．人與社會
D．家庭
3．注重培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力，這是（?。?BR> A．研究型課程
B．基礎(chǔ)型課程
C．拓展型課程
D．技能型課程
4．綜合課程論把合并數(shù)門相鄰學科內(nèi)容形成的綜合課稱為（?。?BR> A．融合課程
B．廣域課程
C．核心課程
D．合并課程
5．學過高等數(shù)學后有利于初等數(shù)學的進一步理解和掌握，這屬于（?。?BR> A．順向遷移
B．逆向遷移
C．具體遷移
D．一般遷移
6．下列不屬于桑代克嘗試錯誤學習理論三大主律的是（?。?BR> A．效果律
B．練習律
C．準備律
D．強化律
7．對象與背景的差別越大，知覺越容易。對象與背景的差別越模糊，知覺越困難。這說明知覺具有（?。┨卣?。
A．恒常性
B．選擇性
C．理解性
D．整體性
8．中學生在寫記敘文之前在頭腦中構(gòu)思他要描述的場景，這屬于（?。?BR> A．無意想象
B．有意想象
C．再造想象
D．幻想
9．教師在實踐教育創(chuàng)新過程中的具體要求有（?。?BR> A．尊重學生主體地位
B．為人師表
C．熱愛學生
D．注重禮儀
10．（ ）是調(diào)節(jié)人與自然、人與人之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范。
A．環(huán)境道德
B．網(wǎng)絡(luò)道德
C．社會道德
D．學校道德
11．教師履行教學職業(yè)必須具備的基本的權(quán)利是（ ）
A．教育教學權(quán)
B．科學研究權(quán)
C．管理學生權(quán)
D．獲取報酬權(quán)
12．教育法規(guī)的失效是指（?。?BR> A．教育法規(guī)失去效力
B．教育法規(guī)無溯及力
C．教育法規(guī)不被人遵守
D．教育法規(guī)的遺忘
13．適用于介紹具有非時間性聯(lián)系的事理知識的是（?。?BR> A．橫向敘述
B．縱向敘述
C．交叉敘述
D．描述性敘述
14．學生根據(jù)學習結(jié)果對自己作出獎賞或懲罰，以利于積極地維持或促進學習．屬于自主學習中的（?。?BR> A．自我監(jiān)控
B．自我指導
C．自我強化
D．元認知監(jiān)控
15．（?。┦前嗉壩幕撵`魂文化。
A．制度文化
B．精神文化
C．行為文化
D．道德文化
16．提高學生教育質(zhì)量的保證是（?。?BR> A．常規(guī)管理
B．科學管理
C．學生管理
D．校級管理
17．（?。┦墙虒W研究中重要的研究方法。
A．教學實驗
B．教學調(diào)查
C．教學觀察
D．教學問卷
18．根據(jù)主體來分，教學評價可分為（?。?BR> A．診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價
B．相對評價、絕對評價和個體差異評價
C．自我評價和他人評價
D．定性評價和定量評價
19．中學高年級中，好的教學形式是（?。?BR> A．班級授課制
B．分組教學
C．個別教學
D．特朗普制
20．衡量教師教學和學生學習質(zhì)量的標準是（ ）
A．教學計劃
B．教學大綱
C．教科書
D．考試成績
二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)
在每小題的四個選項中選出二個或二個以上正確答案。請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得2分。選錯、多選、少選或不選得0分。
1．關(guān)于環(huán)境對個體發(fā)展的影響，正確的說法有（?。?BR> A．環(huán)境對個體發(fā)展有的影響可能是消極的
B．人并不是消極被動的接受環(huán)境影響
C．環(huán)境為個體發(fā)展提供了條件
D．人的發(fā)展完全由環(huán)境決定
2．態(tài)度和品德這兩個概念的區(qū)別是（ ）
A．社會認可度不同
B．二者所涉及的范圍不同
C．體現(xiàn)的經(jīng)濟價值不同
D．價值的內(nèi)化程度不同
3．教師公正的內(nèi)容包括（?。?BR> A．尊重學生的人格
B．堅持真理
C．秉公辦事
D．獎罰分明
4．教育領(lǐng)域中主要運用的法律救濟形式包括（?。?BR> A．教師申訴制度
B．學生申訴制度
C．行政復議
D．行政訴訟和民事訴訟
5．下列屬于教態(tài)語言特征的是（ ）
A．輔助性
B．連續(xù)性
C．表情性
D．情境性
6．教師的教態(tài)語言主要分為（?。?BR> A．身姿變化
B．面部表情
C．外表修飾
D．思想變化
7．班級管理法主要有（?。?BR> A．說服教育法
B．榜樣示范法
C．活動教育法
D．情境陶冶法
8．共青團活動的內(nèi)容有（?。?BR> A．教育和科技類活動
B．生產(chǎn)和公益類活動
C．組織類活動
D．文娛和體育類活動
9．教學研究在教學改革與發(fā)展中的主要作用表現(xiàn)在（ ）
A．促進教育教學改革的動力
B．提高教育質(zhì)量和辦學效益的重要依據(jù)
C．發(fā)展和完善教學理論的重要基礎(chǔ)
D．提高廣大教師素質(zhì)的重要途徑
10．按照研究的性質(zhì)，教學研究方法可以分為（?。?BR> A．現(xiàn)狀研究
B．差異研究
C．因果研究
D．發(fā)展研究
三、判斷題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)
判斷下列命題的正誤。請將正確的在題后的括號內(nèi)打“、／，’號。錯誤的打“X”號。
1．通俗地講，教學就是教師的教加學生的學的活動。（?。?BR> 2．學生思想品德形成的動力是教師的幫助與教育。（ ）
3。一般說來，對學生進行品德教育必須按知、情、意、行的順序進行。（?。?BR> 4．愛國主義教育是培養(yǎng)學生對祖國的深厚感情和深切的愛，它具體體現(xiàn)為民族的自尊心和自豪感。（ ）
5．專家解決問題時由于善于應(yīng)用一般解題策略。所以他們比新手解決問題快而且不易出錯。（ ）
6．除足夠的練習次數(shù)和練習時間外，練習的方法也直接影響操作技能的學習。（ ）
7．對同一個問題若兩個學生都有相同的背景知識和智商水平，則我們可以推論，他們兩人會以相同的速度解決這一問題。（?。?BR> 8．教師的良心修養(yǎng)僅僅是教育理想單方面的修養(yǎng)。（?。?BR> 9．教師職業(yè)道德范疇隨著教育勞動的發(fā)展和教師職業(yè)道德的進步不斷發(fā)展變化。（?。?BR> 10．教師榮譽是促進教師自身發(fā)展和完善，形成良好師德風尚的重要精神條件。（?。?BR> 11．參加繼續(xù)教育是中小學教師的權(quán)利和義務(wù)。（?。?BR> 12．教師的使命是教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)。（?。?BR> 13．教師的社會地位是由教師的政治地位決定的。（ ）
14．學業(yè)成績考試主要是利用測驗這一工具來進行的。（?。?BR> 15．試題可分為客觀性試題和主觀性試題。（?。?BR> 16．試卷一般由卷頭，#教師資格考試# #13年河南省教師資格教育理論考試全真模擬試卷及答案(三)#和試題三部分構(gòu)成。（?。?BR> 17．學生管理應(yīng)該把培養(yǎng)人放在管理的第一位，即以此為基本理念。（?。?BR> 18．學生同輩群體的價值的趨同是群體存在的基礎(chǔ)，也是制定群體規(guī)范的前提。（ ）
19．班主任的素質(zhì)包括班主任的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和個性素質(zhì)。（ ）
20．封閉式的課程整合以資源為中心。（ ）
21．教學研究方法中的觀察法是指在間接感知的基礎(chǔ)上來認識教學現(xiàn)象。（?。?BR> 22．轉(zhuǎn)變教育觀念是教學改革的重要內(nèi)容和促進教學改革的前提條件。（?。?BR> 23．終結(jié)性評價關(guān)心的是終的目標達成與否。（?。?BR> 24．診斷性評價只局限于學科教學開始的時候進行。（?。?BR> 四、簡答題(本大題共6小題。每小題6分，共36分)
1．學校文化具有哪些特征?
2．為什么說素質(zhì)教育是促進學生個體發(fā)展的教育?
3．心理健康的標準是什么?
4．如何科學地組織復習?
5．簡要回答談話法的特點和基本要求。
6．如何做好學校團組織的隊伍建設(shè)。
五、案例分析題《本大題共2小題。每小題10分，共20分)
1．某市第二十中學有一批復習資料投放閱覽室讓學生查閱，可是第一天就少了6本。有的人主張嚴肅查處，可是校長卻不然，他寫了幾句話貼出去：“作為校長的首要責任是，要使全校師生明白，二十中人的人格是無價的，然而朋友，你信嗎?投放的書少了6本。”第二天有人送回了一本，校長又公開寫道：“你送回的不僅是一本書，你送回了人格，送回了二十中良好的校風。”第三天，其他5本也都送回了。
(1)根據(jù)案情說明這位校長的做法?
(2)談?wù)勀愕恼J識。
2．某高二學生王超，學習成績不好，守紀情況也差，一天在教學樓內(nèi)玩球，故意將一個價值三百元的吊燈打壞，學校在查明事實經(jīng)過后，依據(jù)學校有關(guān)“損壞公務(wù)要賠償和罰款”的規(guī)章制度，對王超作出三點處理決定：一是給予警告處分；二是照價賠償?shù)鯚?；三是罰款三百元。
對此做法，你認為是否妥當?為什么?
六、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)
1．論述教學設(shè)計工作的基本要素及組成部分。
2．聯(lián)系中學教學實際，試論述成敗歸因理論及其教育意義。
四、簡答題
1．【答案要點】
(1)學校文化是一種組織文化；(2)學校文化是一種整合性較強的文化；(3)學校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任；(4)學校文化的縮影是校園文化。
2．【答案要點】
素質(zhì)教育強調(diào)要把學生的全面發(fā)展與個性發(fā)展結(jié)合起來，既充分重視學生共性的發(fā)展。對學生的基本方面的發(fā)展有統(tǒng)一的要求，在此基礎(chǔ)上，又要重視學生個性的多樣性，對不同的學生有不同的發(fā)展要求、不同的教育模式、不同的評價方案，從而把學生的差別性顯示出來并加以發(fā)展，使每一個學生成為具有高度自主性、獨立性和創(chuàng)造性的人。
3．【答案要點】
(1)對現(xiàn)實的有效知覺：(2)具有良好的自我認知能力，能做到自知、自尊和自我接納： (3)具有良好的自我調(diào)控和適應(yīng)能力：(4)具有與人建立和諧人際關(guān)系的能力：(5)具有健全的人格。
4．【答案要點】
(1)及時復習。即根據(jù)遺忘曲線的原理，在所學習的知識大面積遺忘之前進行復習；(2)分散復習優(yōu)于集中復習。如把一個材料分成若干小塊材料；(3)反復閱讀與嘗試背誦相結(jié)合，如適當考一考自己；(4)多種感官參加學習活動，如讀，聽，說，寫等綜合進行。
5．【答案要點】
談話法的特點是師生對話，它有利于克服講授法教學信息單向輸入而容易形成注入式教學的弊端。運用談話法的基本要求是： (一)一般來講，問題設(shè)計可分為五步：(1)搜集疑點；(2)整理疑點；(3)確定重點； (4)設(shè)計母題；(5)安排子題。 (二)所提問題的表述要簡練明確，求答范圍清晰。 (三)要注意控制問題的難度。難度是指問題的深度和廣度。
6．【答案要點】
(1)重視團組織建設(shè)，激發(fā)團員活力；(2)充分發(fā)揮基層團委作用；(3)規(guī)范團員隊伍建設(shè)；(4)加強團干部的管理；(5)做好思想、組織和作風建設(shè)。
五、案例分析題
1．【答案要點】
(1)這位校長的做法是情感育人。案例中的校長，面對“學生拿走了圖書閱覽室里的幾本書”的事件，不是嚴肅查處，而是動之以情，曉之以理，寫了幾句話貼出去。這幾句話語重心長。道出了“二十中人的人格”、“二十中良好的校風”，感化這位學生，激起了學生積極情感的反映。于是這位學生就放回了書籍。在這里，校長既嚴，又愛，既有集體榮譽性的教育，又有人格尊嚴的啟發(fā)。校長的情感很有感染力、滲透力，表現(xiàn)出對教育的忠誠，對學生的愛護。 (2)認識：①教師的勞動對象是人，教師與學生的相互交往，不能沒有感情。教師的職業(yè)勞動需要豐富的情感。教師的情感同樣是其勞動的工具。②當學生有了缺點、有了錯誤時，教師要善于以情感去感化人、教育人、激勵人。③教師情感育人需要有智慧。
2．【答案要點】
學校對王超的處理意見并不都是合法的，一、二條處理意見是合法的，但對學生處以罰款則是一種典型的違法行為。因為行政制裁分行政處分和處罰兩個方面，而實施行政處分和處罰的單位是有明確要求的．國家特定行政機關(guān)享有行政處罰權(quán)，如工商、稅務(wù)，治安等機關(guān)，而學校只有行政處分的權(quán)利，可以對學生處分(紀律處分)，但沒有對學生進行行政處罰的權(quán)利。
六、論述題
1．【答案要點l
有關(guān)教學設(shè)計過程，目前有許多不同類型的理論模式，但是各種理論模式都包括以下四種基本的要索：分析教學對象；制定教學目標；選用教學方法；開展教學評價。教學設(shè)計過程及其組成部分：學習需要的分析；教學內(nèi)容的分析；教學對象的分析；學習目標的編寫；教學策略的設(shè)計；教學媒體的選擇；教學媒體的設(shè)計；教學評價。
2．【答案要點】
歸因是指人們對他人或自己的行為結(jié)果進行分析，推論這些行為原因的過程。歸因理論的指導原則和基本假設(shè)就是：尋求理解是行為的基本動因。美國加利福尼亞大學的韋納認為，學生在對自己的成功和失敗進行歸因時通常會歸于能力、努力、任務(wù)難度和運氣這四種主要原因，并且，學生的歸因過程主要是按照控制源、穩(wěn)定性、可控性三個維度來進行。根據(jù)控制源維度，可將原因分成內(nèi)部和外部的；根據(jù)穩(wěn)定性維度，可將原因分成穩(wěn)定和不穩(wěn)定的；根據(jù)可控性維度，又可將原因分成可控的和不可控的。韋納認為．每一維度對動機都有重要的影響?？刂泣c維度與個體成敗的情緒體驗有關(guān)。穩(wěn)定性維度與個體對未來成敗的期望有關(guān)?？煽匦跃S度既與情緒體驗有關(guān)，又與對未來成敗預期有關(guān)。一個總是失敗并把失敗歸于內(nèi)部的、穩(wěn)定的和不可控的因素(即能力低)的學生會形成一種習得性無助的自我感覺。習得性無助是當個體感到無論做什么事情都不會對自己的重要生活事件產(chǎn)生影響時所體驗到的一種抑郁狀態(tài)。根據(jù)歸因理論，學生將成敗歸因于努力比歸因于能力會產(chǎn)生更強烈的情緒體驗。努力而成功，體驗到愉快；不努力而失敗，體驗到羞愧；努力而失敗，也應(yīng)受到鼓勵。因此，教師在給予獎勵時，不僅要考慮學生的學習結(jié)果，而且要聯(lián)系其學習進步與努力程度狀況，強調(diào)內(nèi)部、穩(wěn)定和可控制的因素。在學生付出同樣努力時，對能力低的學生應(yīng)給予更多的獎勵，對能力低而努力的人給以高評價。對能力高而不努力的人則給以低評價，以此引導學生進行正確歸因。
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題l分。共20分)在每小題的四個選項中選出一個正確答案。請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得l分，選錯、多選或不選得0分。
1．教育現(xiàn)代化的核心是（?。?BR> A．教育觀念現(xiàn)代化
B．教育管理現(xiàn)代化
C．教師素質(zhì)現(xiàn)代化
D．教育內(nèi)容現(xiàn)代化
2．在選擇和確立教育目的時應(yīng)把滿足（?。┑男枰鳛楦緝r值取向。
A．人
B．社會
C．人與社會
D．家庭
3．注重培養(yǎng)學生的探究態(tài)度與能力，這是（?。?BR> A．研究型課程
B．基礎(chǔ)型課程
C．拓展型課程
D．技能型課程
4．綜合課程論把合并數(shù)門相鄰學科內(nèi)容形成的綜合課稱為（?。?BR> A．融合課程
B．廣域課程
C．核心課程
D．合并課程
5．學過高等數(shù)學后有利于初等數(shù)學的進一步理解和掌握，這屬于（?。?BR> A．順向遷移
B．逆向遷移
C．具體遷移
D．一般遷移
6．下列不屬于桑代克嘗試錯誤學習理論三大主律的是（?。?BR> A．效果律
B．練習律
C．準備律
D．強化律
7．對象與背景的差別越大，知覺越容易。對象與背景的差別越模糊，知覺越困難。這說明知覺具有（?。┨卣?。
A．恒常性
B．選擇性
C．理解性
D．整體性
8．中學生在寫記敘文之前在頭腦中構(gòu)思他要描述的場景，這屬于（?。?BR> A．無意想象
B．有意想象
C．再造想象
D．幻想
9．教師在實踐教育創(chuàng)新過程中的具體要求有（?。?BR> A．尊重學生主體地位
B．為人師表
C．熱愛學生
D．注重禮儀
10．（ ）是調(diào)節(jié)人與自然、人與人之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范。
A．環(huán)境道德
B．網(wǎng)絡(luò)道德
C．社會道德
D．學校道德
11．教師履行教學職業(yè)必須具備的基本的權(quán)利是（ ）
A．教育教學權(quán)
B．科學研究權(quán)
C．管理學生權(quán)
D．獲取報酬權(quán)
12．教育法規(guī)的失效是指（?。?BR> A．教育法規(guī)失去效力
B．教育法規(guī)無溯及力
C．教育法規(guī)不被人遵守
D．教育法規(guī)的遺忘
13．適用于介紹具有非時間性聯(lián)系的事理知識的是（?。?BR> A．橫向敘述
B．縱向敘述
C．交叉敘述
D．描述性敘述
14．學生根據(jù)學習結(jié)果對自己作出獎賞或懲罰，以利于積極地維持或促進學習．屬于自主學習中的（?。?BR> A．自我監(jiān)控
B．自我指導
C．自我強化
D．元認知監(jiān)控
15．（?。┦前嗉壩幕撵`魂文化。
A．制度文化
B．精神文化
C．行為文化
D．道德文化
16．提高學生教育質(zhì)量的保證是（?。?BR> A．常規(guī)管理
B．科學管理
C．學生管理
D．校級管理
17．（?。┦墙虒W研究中重要的研究方法。
A．教學實驗
B．教學調(diào)查
C．教學觀察
D．教學問卷
18．根據(jù)主體來分，教學評價可分為（?。?BR> A．診斷性評價、形成性評價和總結(jié)性評價
B．相對評價、絕對評價和個體差異評價
C．自我評價和他人評價
D．定性評價和定量評價
19．中學高年級中，好的教學形式是（?。?BR> A．班級授課制
B．分組教學
C．個別教學
D．特朗普制
20．衡量教師教學和學生學習質(zhì)量的標準是（ ）
A．教學計劃
B．教學大綱
C．教科書
D．考試成績
二、多項選擇題(本題共10小題，每小題2分，共20分)
在每小題的四個選項中選出二個或二個以上正確答案。請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)，選對得2分。選錯、多選、少選或不選得0分。
1．關(guān)于環(huán)境對個體發(fā)展的影響，正確的說法有（?。?BR> A．環(huán)境對個體發(fā)展有的影響可能是消極的
B．人并不是消極被動的接受環(huán)境影響
C．環(huán)境為個體發(fā)展提供了條件
D．人的發(fā)展完全由環(huán)境決定
2．態(tài)度和品德這兩個概念的區(qū)別是（ ）
A．社會認可度不同
B．二者所涉及的范圍不同
C．體現(xiàn)的經(jīng)濟價值不同
D．價值的內(nèi)化程度不同
3．教師公正的內(nèi)容包括（?。?BR> A．尊重學生的人格
B．堅持真理
C．秉公辦事
D．獎罰分明
4．教育領(lǐng)域中主要運用的法律救濟形式包括（?。?BR> A．教師申訴制度
B．學生申訴制度
C．行政復議
D．行政訴訟和民事訴訟
5．下列屬于教態(tài)語言特征的是（ ）
A．輔助性
B．連續(xù)性
C．表情性
D．情境性
6．教師的教態(tài)語言主要分為（?。?BR> A．身姿變化
B．面部表情
C．外表修飾
D．思想變化
7．班級管理法主要有（?。?BR> A．說服教育法
B．榜樣示范法
C．活動教育法
D．情境陶冶法
8．共青團活動的內(nèi)容有（?。?BR> A．教育和科技類活動
B．生產(chǎn)和公益類活動
C．組織類活動
D．文娛和體育類活動
9．教學研究在教學改革與發(fā)展中的主要作用表現(xiàn)在（ ）
A．促進教育教學改革的動力
B．提高教育質(zhì)量和辦學效益的重要依據(jù)
C．發(fā)展和完善教學理論的重要基礎(chǔ)
D．提高廣大教師素質(zhì)的重要途徑
10．按照研究的性質(zhì)，教學研究方法可以分為（?。?BR> A．現(xiàn)狀研究
B．差異研究
C．因果研究
D．發(fā)展研究
三、判斷題(本大題共24小題，每小題1分，共24分)
判斷下列命題的正誤。請將正確的在題后的括號內(nèi)打“、／，’號。錯誤的打“X”號。
1．通俗地講，教學就是教師的教加學生的學的活動。（?。?BR> 2．學生思想品德形成的動力是教師的幫助與教育。（ ）
3。一般說來，對學生進行品德教育必須按知、情、意、行的順序進行。（?。?BR> 4．愛國主義教育是培養(yǎng)學生對祖國的深厚感情和深切的愛，它具體體現(xiàn)為民族的自尊心和自豪感。（ ）
5．專家解決問題時由于善于應(yīng)用一般解題策略。所以他們比新手解決問題快而且不易出錯。（ ）
6．除足夠的練習次數(shù)和練習時間外，練習的方法也直接影響操作技能的學習。（ ）
7．對同一個問題若兩個學生都有相同的背景知識和智商水平，則我們可以推論，他們兩人會以相同的速度解決這一問題。（?。?BR> 8．教師的良心修養(yǎng)僅僅是教育理想單方面的修養(yǎng)。（?。?BR> 9．教師職業(yè)道德范疇隨著教育勞動的發(fā)展和教師職業(yè)道德的進步不斷發(fā)展變化。（?。?BR> 10．教師榮譽是促進教師自身發(fā)展和完善，形成良好師德風尚的重要精神條件。（?。?BR> 11．參加繼續(xù)教育是中小學教師的權(quán)利和義務(wù)。（?。?BR> 12．教師的使命是教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)。（?。?BR> 13．教師的社會地位是由教師的政治地位決定的。（ ）
14．學業(yè)成績考試主要是利用測驗這一工具來進行的。（?。?BR> 15．試題可分為客觀性試題和主觀性試題。（?。?BR> 16．試卷一般由卷頭，#教師資格考試# #13年河南省教師資格教育理論考試全真模擬試卷及答案(三)#和試題三部分構(gòu)成。（?。?BR> 17．學生管理應(yīng)該把培養(yǎng)人放在管理的第一位，即以此為基本理念。（?。?BR> 18．學生同輩群體的價值的趨同是群體存在的基礎(chǔ)，也是制定群體規(guī)范的前提。（ ）
19．班主任的素質(zhì)包括班主任的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和個性素質(zhì)。（ ）
20．封閉式的課程整合以資源為中心。（ ）
21．教學研究方法中的觀察法是指在間接感知的基礎(chǔ)上來認識教學現(xiàn)象。（?。?BR> 22．轉(zhuǎn)變教育觀念是教學改革的重要內(nèi)容和促進教學改革的前提條件。（?。?BR> 23．終結(jié)性評價關(guān)心的是終的目標達成與否。（?。?BR> 24．診斷性評價只局限于學科教學開始的時候進行。（?。?BR> 四、簡答題(本大題共6小題。每小題6分，共36分)
1．學校文化具有哪些特征?
2．為什么說素質(zhì)教育是促進學生個體發(fā)展的教育?
3．心理健康的標準是什么?
4．如何科學地組織復習?
5．簡要回答談話法的特點和基本要求。
6．如何做好學校團組織的隊伍建設(shè)。
五、案例分析題《本大題共2小題。每小題10分，共20分)
1．某市第二十中學有一批復習資料投放閱覽室讓學生查閱，可是第一天就少了6本。有的人主張嚴肅查處，可是校長卻不然，他寫了幾句話貼出去：“作為校長的首要責任是，要使全校師生明白，二十中人的人格是無價的，然而朋友，你信嗎?投放的書少了6本。”第二天有人送回了一本，校長又公開寫道：“你送回的不僅是一本書，你送回了人格，送回了二十中良好的校風。”第三天，其他5本也都送回了。
(1)根據(jù)案情說明這位校長的做法?
(2)談?wù)勀愕恼J識。
2．某高二學生王超，學習成績不好，守紀情況也差，一天在教學樓內(nèi)玩球，故意將一個價值三百元的吊燈打壞，學校在查明事實經(jīng)過后，依據(jù)學校有關(guān)“損壞公務(wù)要賠償和罰款”的規(guī)章制度，對王超作出三點處理決定：一是給予警告處分；二是照價賠償?shù)鯚?；三是罰款三百元。
對此做法，你認為是否妥當?為什么?
六、論述題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)
1．論述教學設(shè)計工作的基本要素及組成部分。
2．聯(lián)系中學教學實際，試論述成敗歸因理論及其教育意義。
四、簡答題
1．【答案要點】
(1)學校文化是一種組織文化；(2)學校文化是一種整合性較強的文化；(3)學校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任；(4)學校文化的縮影是校園文化。
2．【答案要點】
素質(zhì)教育強調(diào)要把學生的全面發(fā)展與個性發(fā)展結(jié)合起來，既充分重視學生共性的發(fā)展。對學生的基本方面的發(fā)展有統(tǒng)一的要求，在此基礎(chǔ)上，又要重視學生個性的多樣性，對不同的學生有不同的發(fā)展要求、不同的教育模式、不同的評價方案，從而把學生的差別性顯示出來并加以發(fā)展，使每一個學生成為具有高度自主性、獨立性和創(chuàng)造性的人。
3．【答案要點】
(1)對現(xiàn)實的有效知覺：(2)具有良好的自我認知能力，能做到自知、自尊和自我接納： (3)具有良好的自我調(diào)控和適應(yīng)能力：(4)具有與人建立和諧人際關(guān)系的能力：(5)具有健全的人格。
4．【答案要點】
(1)及時復習。即根據(jù)遺忘曲線的原理，在所學習的知識大面積遺忘之前進行復習；(2)分散復習優(yōu)于集中復習。如把一個材料分成若干小塊材料；(3)反復閱讀與嘗試背誦相結(jié)合，如適當考一考自己；(4)多種感官參加學習活動，如讀，聽，說，寫等綜合進行。
5．【答案要點】
談話法的特點是師生對話，它有利于克服講授法教學信息單向輸入而容易形成注入式教學的弊端。運用談話法的基本要求是： (一)一般來講，問題設(shè)計可分為五步：(1)搜集疑點；(2)整理疑點；(3)確定重點； (4)設(shè)計母題；(5)安排子題。 (二)所提問題的表述要簡練明確，求答范圍清晰。 (三)要注意控制問題的難度。難度是指問題的深度和廣度。
6．【答案要點】
(1)重視團組織建設(shè)，激發(fā)團員活力；(2)充分發(fā)揮基層團委作用；(3)規(guī)范團員隊伍建設(shè)；(4)加強團干部的管理；(5)做好思想、組織和作風建設(shè)。
五、案例分析題
1．【答案要點】
(1)這位校長的做法是情感育人。案例中的校長，面對“學生拿走了圖書閱覽室里的幾本書”的事件，不是嚴肅查處，而是動之以情，曉之以理，寫了幾句話貼出去。這幾句話語重心長。道出了“二十中人的人格”、“二十中良好的校風”，感化這位學生，激起了學生積極情感的反映。于是這位學生就放回了書籍。在這里，校長既嚴，又愛，既有集體榮譽性的教育，又有人格尊嚴的啟發(fā)。校長的情感很有感染力、滲透力，表現(xiàn)出對教育的忠誠，對學生的愛護。 (2)認識：①教師的勞動對象是人，教師與學生的相互交往，不能沒有感情。教師的職業(yè)勞動需要豐富的情感。教師的情感同樣是其勞動的工具。②當學生有了缺點、有了錯誤時，教師要善于以情感去感化人、教育人、激勵人。③教師情感育人需要有智慧。
2．【答案要點】
學校對王超的處理意見并不都是合法的，一、二條處理意見是合法的，但對學生處以罰款則是一種典型的違法行為。因為行政制裁分行政處分和處罰兩個方面，而實施行政處分和處罰的單位是有明確要求的．國家特定行政機關(guān)享有行政處罰權(quán)，如工商、稅務(wù)，治安等機關(guān)，而學校只有行政處分的權(quán)利，可以對學生處分(紀律處分)，但沒有對學生進行行政處罰的權(quán)利。
六、論述題
1．【答案要點l
有關(guān)教學設(shè)計過程，目前有許多不同類型的理論模式，但是各種理論模式都包括以下四種基本的要索：分析教學對象；制定教學目標；選用教學方法；開展教學評價。教學設(shè)計過程及其組成部分：學習需要的分析；教學內(nèi)容的分析；教學對象的分析；學習目標的編寫；教學策略的設(shè)計；教學媒體的選擇；教學媒體的設(shè)計；教學評價。
2．【答案要點】
歸因是指人們對他人或自己的行為結(jié)果進行分析，推論這些行為原因的過程。歸因理論的指導原則和基本假設(shè)就是：尋求理解是行為的基本動因。美國加利福尼亞大學的韋納認為，學生在對自己的成功和失敗進行歸因時通常會歸于能力、努力、任務(wù)難度和運氣這四種主要原因，并且，學生的歸因過程主要是按照控制源、穩(wěn)定性、可控性三個維度來進行。根據(jù)控制源維度，可將原因分成內(nèi)部和外部的；根據(jù)穩(wěn)定性維度，可將原因分成穩(wěn)定和不穩(wěn)定的；根據(jù)可控性維度，又可將原因分成可控的和不可控的。韋納認為．每一維度對動機都有重要的影響?？刂泣c維度與個體成敗的情緒體驗有關(guān)。穩(wěn)定性維度與個體對未來成敗的期望有關(guān)?？煽匦跃S度既與情緒體驗有關(guān)，又與對未來成敗預期有關(guān)。一個總是失敗并把失敗歸于內(nèi)部的、穩(wěn)定的和不可控的因素(即能力低)的學生會形成一種習得性無助的自我感覺。習得性無助是當個體感到無論做什么事情都不會對自己的重要生活事件產(chǎn)生影響時所體驗到的一種抑郁狀態(tài)。根據(jù)歸因理論，學生將成敗歸因于努力比歸因于能力會產(chǎn)生更強烈的情緒體驗。努力而成功，體驗到愉快；不努力而失敗，體驗到羞愧；努力而失敗，也應(yīng)受到鼓勵。因此，教師在給予獎勵時，不僅要考慮學生的學習結(jié)果，而且要聯(lián)系其學習進步與努力程度狀況，強調(diào)內(nèi)部、穩(wěn)定和可控制的因素。在學生付出同樣努力時，對能力低的學生應(yīng)給予更多的獎勵，對能力低而努力的人給以高評價。對能力高而不努力的人則給以低評價，以此引導學生進行正確歸因。